تحلیل سوالات امتحان نهایی

1. ( ‫خرداد‬ ‫بانک‬49-49 ‫نهایی‬ ‫سواالت‬ ‫ارزیابی‬ )
‫رديف‬‫سؤال‬ ‫طرح‬ ‫تخصصی‬ ‫و‬ ‫عمومي‬ ‫هاي‬ ‫مالك‬‫نمره‬
‫(از‬ ‫ارزيابی‬
0‫تا‬00)
0‫مناسب‬ ‫فاصله‬ ‫رعايت‬ ،‫بودن‬ ‫(خوانا‬ ‫سؤال‬ ‫زيبايي‬ ‫رعايت‬
)... ‫و‬ ‫صحيح‬ ‫الخط‬ ‫رسم‬ ، ‫سؤاالت‬ ‫بين‬
9
2،‫پاسخگويي‬ ‫براي‬ ‫الزم‬ ‫(دستورالعمل‬ ‫سربرگ‬ ‫بودن‬ ‫كامل‬
‫بودن‬ ‫مشخص‬)‫آزمون‬ ‫زمان‬ ‫و‬ ‫سؤاالت‬ ‫و‬ ‫صفحات‬ ‫تعداد‬
8
3‫سؤاالت‬ ‫به‬ ‫پاسخگويي‬ ‫زمان‬ ‫بودن‬ ‫مناسب‬9
4‫تعيين‬ ‫زمان‬ ‫به‬ ‫(باتوجه‬ ‫آزمون‬ ‫سؤاالت‬ ‫تعداد‬ ‫بودن‬ ‫مناسب‬
)‫شده‬
00
5‫متن‬ ‫در‬ ‫اماليي‬ ‫غلط‬ ‫وجود‬ ‫(عدم‬ ‫سؤاالت‬ ‫نگارش‬ ‫بودن‬ ‫صحيح‬
‫واژه‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫عدم‬ ،‫سؤال‬)... ‫و‬ ‫مبهم‬ ‫هاي‬
00
6‫كردن‬ ‫مشخص‬‫تايپ‬ ‫يا‬ ‫و‬ ‫آن‬ ‫زير‬ ‫خط‬ ‫كشيدن‬ ‫با‬ ‫منفي‬ ‫موارد‬
‫پررنگ‬
9
7‫علمي‬ ‫نظر‬ ‫از‬ ‫سؤال‬ ‫بودن‬ ‫مناسب‬9
8‫طرح‬ ‫در‬ ‫پاسخ‬ ‫بسته‬ ‫و‬ ‫پاسخ‬ ‫باز‬ ‫سؤاالت‬ ‫انواع‬ ‫از‬ ‫استفاده‬
‫محتوا‬ ‫تناسب‬ ‫به‬ ‫سؤاالت‬
00
9‫سؤال‬ ‫هر‬ ‫در‬ ‫هدف‬ ‫يك‬ ‫تنها‬ ‫گيري‬ ‫اندازه‬8
00‫و‬ ‫دانشی‬ ‫از‬ ‫اعم‬ ‫شناختي‬ ‫حيطه‬ ‫مختلف‬ ‫سطوح‬ ‫به‬ ‫توجه‬
‫سؤاالت‬ ‫طرح‬ ‫در‬ ‫فرادانشی‬
8
00‫سؤاالت‬ ‫يا‬ ‫سؤال‬ ‫همان‬ ‫پاسخ‬ ‫به‬ ‫سؤال‬ ‫متن‬ ‫راهنمايي‬ ‫عدم‬
‫ديگر‬
9
02‫گرفتن‬ ‫قرار‬ ‫دشوار(ترتيب‬ ‫به‬ ‫آسان‬ ‫از‬ ‫سؤاالت‬ ‫چينش‬ ‫ترتيب‬
‫يا‬ ‫كتاب‬ ‫فصل‬ ‫يا‬ ‫شناختي‬ ‫حيطه‬ ‫سطوح‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫تواند‬ ‫مي‬
)‫باشد‬ ....
00
03‫متوسط‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫حد‬ ‫در‬ ‫سؤاالت‬ ‫عمده‬ ‫بخش‬ ‫طرح‬9
04‫بودجه‬ ‫و‬ ‫بارم‬ ‫رعايت‬‫نظر‬ ‫(در‬ ‫سؤاالت‬ ‫طرح‬ ‫در‬ ‫كتاب‬ ‫بندي‬
‫فصل‬ ‫همه‬ ‫مهم‬ ‫محتواي‬ ‫شدن‬ ‫گرفته‬)‫ها‬
8

2. ‫رديف‬‫سؤال‬ ‫طرح‬ ‫تخصصی‬ ‫و‬ ‫عمومي‬ ‫هاي‬ ‫مالك‬‫ماه‬ ‫دی‬ ‫بانک‬93-94‫نمره‬
‫(از‬ ‫ارزيابی‬
0‫تا‬00)
0‫مناسب‬ ‫فاصله‬ ‫رعايت‬ ،‫بودن‬ ‫(خوانا‬ ‫سؤال‬ ‫زيبايي‬ ‫رعايت‬
‫و‬ ‫صحيح‬ ‫الخط‬ ‫رسم‬ ، ‫سؤاالت‬ ‫بين‬)...
8
2،‫پاسخگويي‬ ‫براي‬ ‫الزم‬ ‫(دستورالعمل‬ ‫سربرگ‬ ‫بودن‬ ‫كامل‬
)‫آزمون‬ ‫زمان‬ ‫و‬ ‫سؤاالت‬ ‫و‬ ‫صفحات‬ ‫تعداد‬ ‫بودن‬ ‫مشخص‬
8
3‫سؤاالت‬ ‫به‬ ‫پاسخگويي‬ ‫زمان‬ ‫بودن‬ ‫مناسب‬9
4‫تعيين‬ ‫زمان‬ ‫به‬ ‫(باتوجه‬ ‫آزمون‬ ‫سؤاالت‬ ‫تعداد‬ ‫بودن‬ ‫مناسب‬
)‫شده‬
9
5‫در‬ ‫اماليي‬ ‫غلط‬ ‫وجود‬ ‫(عدم‬ ‫سؤاالت‬ ‫نگارش‬ ‫بودن‬ ‫صحيح‬‫متن‬
‫واژه‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫عدم‬ ،‫سؤال‬)... ‫و‬ ‫مبهم‬ ‫هاي‬
00
6‫تايپ‬ ‫يا‬ ‫و‬ ‫آن‬ ‫زير‬ ‫خط‬ ‫كشيدن‬ ‫با‬ ‫منفي‬ ‫موارد‬ ‫كردن‬ ‫مشخص‬
‫پررنگ‬
9
7‫علمي‬ ‫نظر‬ ‫از‬ ‫سؤال‬ ‫بودن‬ ‫مناسب‬9
8‫طرح‬ ‫در‬ ‫پاسخ‬ ‫بسته‬ ‫و‬ ‫پاسخ‬ ‫باز‬ ‫سؤاالت‬ ‫انواع‬ ‫از‬ ‫استفاده‬
‫محتوا‬ ‫تناسب‬ ‫به‬ ‫سؤاالت‬
00
9‫هر‬ ‫در‬ ‫هدف‬ ‫يك‬ ‫تنها‬ ‫گيري‬ ‫اندازه‬‫سؤال‬9
00‫و‬ ‫دانشی‬ ‫از‬ ‫اعم‬ ‫شناختي‬ ‫حيطه‬ ‫مختلف‬ ‫سطوح‬ ‫به‬ ‫توجه‬
‫سؤاالت‬ ‫طرح‬ ‫در‬ ‫فرادانشی‬
8
00‫سؤاالت‬ ‫يا‬ ‫سؤال‬ ‫همان‬ ‫پاسخ‬ ‫به‬ ‫سؤال‬ ‫متن‬ ‫راهنمايي‬ ‫عدم‬
‫ديگر‬
9
02‫گرفتن‬ ‫قرار‬ ‫دشوار(ترتيب‬ ‫به‬ ‫آسان‬ ‫از‬ ‫سؤاالت‬ ‫چينش‬ ‫ترتيب‬
‫يا‬ ‫كتاب‬ ‫فصل‬ ‫يا‬ ‫شناختي‬ ‫حيطه‬ ‫سطوح‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫تواند‬ ‫مي‬
‫با‬ ....)‫شد‬
00
03‫متوسط‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫حد‬ ‫در‬ ‫سؤاالت‬ ‫عمده‬ ‫بخش‬ ‫طرح‬8
04‫بودجه‬ ‫و‬ ‫بارم‬ ‫رعايت‬‫نظر‬ ‫(در‬ ‫سؤاالت‬ ‫طرح‬ ‫در‬ ‫كتاب‬ ‫بندي‬
‫فصل‬ ‫همه‬ ‫مهم‬ ‫محتواي‬ ‫شدن‬ ‫گرفته‬)‫ها‬
9

3. ( ‫تخصصی‬ ‫زبان‬49-49 ‫نهایی‬ ‫سواالت‬ ‫ارزیابی‬ )
‫رديف‬‫سؤال‬ ‫طرح‬ ‫تخصصی‬ ‫و‬ ‫عمومي‬ ‫هاي‬ ‫مالك‬‫نمره‬
‫(از‬ ‫ارزيابی‬
0‫تا‬00)
0‫مناسب‬ ‫فاصله‬ ‫رعايت‬ ،‫بودن‬ ‫(خوانا‬ ‫سؤال‬ ‫زيبايي‬ ‫رعايت‬
)... ‫و‬ ‫صحيح‬ ‫الخط‬ ‫رسم‬ ، ‫سؤاالت‬ ‫بين‬
9
2،‫پاسخگويي‬ ‫براي‬ ‫الزم‬ ‫(دستورالعمل‬ ‫سربرگ‬ ‫بودن‬ ‫كامل‬
)‫آزمون‬ ‫زمان‬ ‫و‬ ‫سؤاالت‬ ‫و‬ ‫صفحات‬ ‫تعداد‬ ‫بودن‬ ‫مشخص‬
9
3‫سؤاالت‬ ‫به‬ ‫پاسخگويي‬ ‫زمان‬ ‫بودن‬ ‫مناسب‬9
4‫تعداد‬ ‫بودن‬ ‫مناسب‬‫تعيين‬ ‫زمان‬ ‫به‬ ‫(باتوجه‬ ‫آزمون‬ ‫سؤاالت‬
)‫شده‬
00
5‫متن‬ ‫در‬ ‫اماليي‬ ‫غلط‬ ‫وجود‬ ‫(عدم‬ ‫سؤاالت‬ ‫نگارش‬ ‫بودن‬ ‫صحيح‬
‫واژه‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫عدم‬ ،‫سؤال‬)... ‫و‬ ‫مبهم‬ ‫هاي‬
7
6‫تايپ‬ ‫يا‬ ‫و‬ ‫آن‬ ‫زير‬ ‫خط‬ ‫كشيدن‬ ‫با‬ ‫منفي‬ ‫موارد‬ ‫كردن‬ ‫مشخص‬
‫پررنگ‬
8
7‫علمي‬ ‫نظر‬ ‫از‬ ‫سؤال‬ ‫بودن‬ ‫مناسب‬8
8‫انواع‬ ‫از‬ ‫استفاده‬‫طرح‬ ‫در‬ ‫پاسخ‬ ‫بسته‬ ‫و‬ ‫پاسخ‬ ‫باز‬ ‫سؤاالت‬
‫محتوا‬ ‫تناسب‬ ‫به‬ ‫سؤاالت‬
9
9‫سؤال‬ ‫هر‬ ‫در‬ ‫هدف‬ ‫يك‬ ‫تنها‬ ‫گيري‬ ‫اندازه‬8
00‫و‬ ‫دانشی‬ ‫از‬ ‫اعم‬ ‫شناختي‬ ‫حيطه‬ ‫مختلف‬ ‫سطوح‬ ‫به‬ ‫توجه‬
‫سؤاالت‬ ‫طرح‬ ‫در‬ ‫فرادانشی‬
8
00‫سؤاالت‬ ‫يا‬ ‫سؤال‬ ‫همان‬ ‫پاسخ‬ ‫به‬ ‫سؤال‬ ‫متن‬ ‫راهنمايي‬ ‫عدم‬
‫ديگر‬
9
02‫سؤاالت‬ ‫چينش‬ ‫ترتيب‬‫گرفتن‬ ‫قرار‬ ‫دشوار(ترتيب‬ ‫به‬ ‫آسان‬ ‫از‬
‫يا‬ ‫كتاب‬ ‫فصل‬ ‫يا‬ ‫شناختي‬ ‫حيطه‬ ‫سطوح‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫تواند‬ ‫مي‬
)‫باشد‬ ....
00
03‫متوسط‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫حد‬ ‫در‬ ‫سؤاالت‬ ‫عمده‬ ‫بخش‬ ‫طرح‬7
04‫بودجه‬ ‫و‬ ‫بارم‬ ‫رعايت‬‫نظر‬ ‫(در‬ ‫سؤاالت‬ ‫طرح‬ ‫در‬ ‫كتاب‬ ‫بندي‬
‫فصل‬ ‫همه‬ ‫مهم‬ ‫محتواي‬ ‫شدن‬ ‫گرفته‬)‫ها‬
00

4. ( ‫ارزیابی‬‫نهایی‬ ‫سواالت‬‫ماه‬ ‫دی‬ ‫زبان‬49-49 )
‫رديف‬‫سؤال‬ ‫طرح‬ ‫تخصصی‬ ‫و‬ ‫عمومي‬ ‫هاي‬ ‫مالك‬‫نمره‬
‫(از‬ ‫ارزيابی‬
0‫تا‬00)
0‫مناسب‬ ‫فاصله‬ ‫رعايت‬ ،‫بودن‬ ‫(خوانا‬ ‫سؤال‬ ‫زيبايي‬ ‫رعايت‬
)... ‫و‬ ‫صحيح‬ ‫الخط‬ ‫رسم‬ ، ‫سؤاالت‬ ‫بين‬
9
2،‫پاسخگويي‬ ‫براي‬ ‫الزم‬ ‫(دستورالعمل‬ ‫سربرگ‬ ‫بودن‬ ‫كامل‬
‫تعداد‬ ‫بودن‬ ‫مشخص‬)‫آزمون‬ ‫زمان‬ ‫و‬ ‫سؤاالت‬ ‫و‬ ‫صفحات‬
8
3‫سؤاالت‬ ‫به‬ ‫پاسخگويي‬ ‫زمان‬ ‫بودن‬ ‫مناسب‬9
4‫تعيين‬ ‫زمان‬ ‫به‬ ‫(باتوجه‬ ‫آزمون‬ ‫سؤاالت‬ ‫تعداد‬ ‫بودن‬ ‫مناسب‬
)‫شده‬
8
5‫متن‬ ‫در‬ ‫اماليي‬ ‫غلط‬ ‫وجود‬ ‫(عدم‬ ‫سؤاالت‬ ‫نگارش‬ ‫بودن‬ ‫صحيح‬
‫واژه‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫عدم‬ ،‫سؤال‬)... ‫و‬ ‫مبهم‬ ‫هاي‬
00
6‫منفي‬ ‫موارد‬ ‫كردن‬ ‫مشخص‬‫تايپ‬ ‫يا‬ ‫و‬ ‫آن‬ ‫زير‬ ‫خط‬ ‫كشيدن‬ ‫با‬
‫پررنگ‬
8
7‫علمي‬ ‫نظر‬ ‫از‬ ‫سؤال‬ ‫بودن‬ ‫مناسب‬9
8‫طرح‬ ‫در‬ ‫پاسخ‬ ‫بسته‬ ‫و‬ ‫پاسخ‬ ‫باز‬ ‫سؤاالت‬ ‫انواع‬ ‫از‬ ‫استفاده‬
‫محتوا‬ ‫تناسب‬ ‫به‬ ‫سؤاالت‬
00
9‫سؤال‬ ‫هر‬ ‫در‬ ‫هدف‬ ‫يك‬ ‫تنها‬ ‫گيري‬ ‫اندازه‬8
00‫و‬ ‫دانشی‬ ‫از‬ ‫اعم‬ ‫شناختي‬ ‫حيطه‬ ‫مختلف‬ ‫سطوح‬ ‫به‬ ‫توجه‬
‫طرح‬ ‫در‬ ‫فرادانشی‬‫سؤاالت‬
8
00‫سؤاالت‬ ‫يا‬ ‫سؤال‬ ‫همان‬ ‫پاسخ‬ ‫به‬ ‫سؤال‬ ‫متن‬ ‫راهنمايي‬ ‫عدم‬
‫ديگر‬
9
02‫گرفتن‬ ‫قرار‬ ‫دشوار(ترتيب‬ ‫به‬ ‫آسان‬ ‫از‬ ‫سؤاالت‬ ‫چينش‬ ‫ترتيب‬
‫يا‬ ‫كتاب‬ ‫فصل‬ ‫يا‬ ‫شناختي‬ ‫حيطه‬ ‫سطوح‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫تواند‬ ‫مي‬
)‫باشد‬ ....
00
03‫متوسط‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫حد‬ ‫در‬ ‫سؤاالت‬ ‫عمده‬ ‫بخش‬ ‫طرح‬7
04‫و‬ ‫بارم‬ ‫رعايت‬‫بودجه‬‫نظر‬ ‫(در‬ ‫سؤاالت‬ ‫طرح‬ ‫در‬ ‫كتاب‬ ‫بندي‬
‫فصل‬ ‫همه‬ ‫مهم‬ ‫محتواي‬ ‫شدن‬ ‫گرفته‬)‫ها‬
00

5. ( ‫نهایی‬ ‫سواالت‬ ‫ارزیابی‬‫شبکه‬49-49 )
‫رديف‬‫سؤال‬ ‫طرح‬ ‫تخصصی‬ ‫و‬ ‫عمومي‬ ‫هاي‬ ‫مالك‬‫نمره‬
‫(از‬ ‫ارزيابی‬
0‫تا‬00)
0‫مناسب‬ ‫فاصله‬ ‫رعايت‬ ،‫بودن‬ ‫(خوانا‬ ‫سؤال‬ ‫زيبايي‬ ‫رعايت‬
‫رسم‬ ، ‫سؤاالت‬ ‫بين‬)... ‫و‬ ‫صحيح‬ ‫الخط‬
9
2،‫پاسخگويي‬ ‫براي‬ ‫الزم‬ ‫(دستورالعمل‬ ‫سربرگ‬ ‫بودن‬ ‫كامل‬
)‫آزمون‬ ‫زمان‬ ‫و‬ ‫سؤاالت‬ ‫و‬ ‫صفحات‬ ‫تعداد‬ ‫بودن‬ ‫مشخص‬
00
3‫سؤاالت‬ ‫به‬ ‫پاسخگويي‬ ‫زمان‬ ‫بودن‬ ‫مناسب‬8
4‫تعيين‬ ‫زمان‬ ‫به‬ ‫(باتوجه‬ ‫آزمون‬ ‫سؤاالت‬ ‫تعداد‬ ‫بودن‬ ‫مناسب‬
)‫شده‬
9
5‫وجود‬ ‫(عدم‬ ‫سؤاالت‬ ‫نگارش‬ ‫بودن‬ ‫صحيح‬‫متن‬ ‫در‬ ‫اماليي‬ ‫غلط‬
‫واژه‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫عدم‬ ،‫سؤال‬)... ‫و‬ ‫مبهم‬ ‫هاي‬
00
6‫تايپ‬ ‫يا‬ ‫و‬ ‫آن‬ ‫زير‬ ‫خط‬ ‫كشيدن‬ ‫با‬ ‫منفي‬ ‫موارد‬ ‫كردن‬ ‫مشخص‬
‫پررنگ‬
9
7‫علمي‬ ‫نظر‬ ‫از‬ ‫سؤال‬ ‫بودن‬ ‫مناسب‬8
8‫طرح‬ ‫در‬ ‫پاسخ‬ ‫بسته‬ ‫و‬ ‫پاسخ‬ ‫باز‬ ‫سؤاالت‬ ‫انواع‬ ‫از‬ ‫استفاده‬
‫محتوا‬ ‫تناسب‬ ‫به‬ ‫سؤاالت‬
00
9‫تنها‬ ‫گيري‬ ‫اندازه‬‫سؤال‬ ‫هر‬ ‫در‬ ‫هدف‬ ‫يك‬00
00‫و‬ ‫دانشی‬ ‫از‬ ‫اعم‬ ‫شناختي‬ ‫حيطه‬ ‫مختلف‬ ‫سطوح‬ ‫به‬ ‫توجه‬
‫سؤاالت‬ ‫طرح‬ ‫در‬ ‫فرادانشی‬
8
00‫سؤاالت‬ ‫يا‬ ‫سؤال‬ ‫همان‬ ‫پاسخ‬ ‫به‬ ‫سؤال‬ ‫متن‬ ‫راهنمايي‬ ‫عدم‬
‫ديگر‬
9
02‫گرفتن‬ ‫قرار‬ ‫دشوار(ترتيب‬ ‫به‬ ‫آسان‬ ‫از‬ ‫سؤاالت‬ ‫چينش‬ ‫ترتيب‬
‫فصل‬ ‫يا‬ ‫شناختي‬ ‫حيطه‬ ‫سطوح‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫تواند‬ ‫مي‬‫يا‬ ‫كتاب‬
)‫باشد‬ ....
00
03‫متوسط‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫حد‬ ‫در‬ ‫سؤاالت‬ ‫عمده‬ ‫بخش‬ ‫طرح‬8
04‫بودجه‬ ‫و‬ ‫بارم‬ ‫رعايت‬‫نظر‬ ‫(در‬ ‫سؤاالت‬ ‫طرح‬ ‫در‬ ‫كتاب‬ ‫بندي‬
‫فصل‬ ‫همه‬ ‫مهم‬ ‫محتواي‬ ‫شدن‬ ‫گرفته‬)‫ها‬
00

6. ( ‫ماه‬ ‫دی‬ ‫شبکه‬49-49 ‫نهایی‬ ‫سواالت‬ ‫ارزیابی‬ )
‫رديف‬‫سؤال‬ ‫طرح‬ ‫تخصصی‬ ‫و‬ ‫عمومي‬ ‫هاي‬ ‫مالك‬‫نمره‬
‫(از‬ ‫ارزيابی‬
0‫تا‬00)
0‫مناسب‬ ‫فاصله‬ ‫رعايت‬ ،‫بودن‬ ‫(خوانا‬ ‫سؤال‬ ‫زيبايي‬ ‫رعايت‬
)... ‫و‬ ‫صحيح‬ ‫الخط‬ ‫رسم‬ ، ‫سؤاالت‬ ‫بين‬
00
2،‫پاسخگويي‬ ‫براي‬ ‫الزم‬ ‫(دستورالعمل‬ ‫سربرگ‬ ‫بودن‬ ‫كامل‬
)‫آزمون‬ ‫زمان‬ ‫و‬ ‫سؤاالت‬ ‫و‬ ‫صفحات‬ ‫تعداد‬ ‫بودن‬ ‫مشخص‬
00
3‫سؤاالت‬ ‫به‬ ‫پاسخگويي‬ ‫زمان‬ ‫بودن‬ ‫مناسب‬00
4‫تعيين‬ ‫زمان‬ ‫به‬ ‫(باتوجه‬ ‫آزمون‬ ‫سؤاالت‬ ‫تعداد‬ ‫بودن‬ ‫مناسب‬
)‫شده‬
00
5‫متن‬ ‫در‬ ‫اماليي‬ ‫غلط‬ ‫وجود‬ ‫(عدم‬ ‫سؤاالت‬ ‫نگارش‬ ‫بودن‬ ‫صحيح‬
‫واژه‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫عدم‬ ،‫سؤال‬)... ‫و‬ ‫مبهم‬ ‫هاي‬
00
6‫تايپ‬ ‫يا‬ ‫و‬ ‫آن‬ ‫زير‬ ‫خط‬ ‫كشيدن‬ ‫با‬ ‫منفي‬ ‫موارد‬ ‫كردن‬ ‫مشخص‬
‫پررنگ‬
00
7‫علمي‬ ‫نظر‬ ‫از‬ ‫سؤال‬ ‫بودن‬ ‫مناسب‬00
8‫طرح‬ ‫در‬ ‫پاسخ‬ ‫بسته‬ ‫و‬ ‫پاسخ‬ ‫باز‬ ‫سؤاالت‬ ‫انواع‬ ‫از‬ ‫استفاده‬
‫محتوا‬ ‫تناسب‬ ‫به‬ ‫سؤاالت‬
00
9‫سؤال‬ ‫هر‬ ‫در‬ ‫هدف‬ ‫يك‬ ‫تنها‬ ‫گيري‬ ‫اندازه‬8
00‫و‬ ‫دانشی‬ ‫از‬ ‫اعم‬ ‫شناختي‬ ‫حيطه‬ ‫مختلف‬ ‫سطوح‬ ‫به‬ ‫توجه‬
‫سؤاالت‬ ‫طرح‬ ‫در‬ ‫فرادانشی‬
8
00‫سؤاالت‬ ‫يا‬ ‫سؤال‬ ‫همان‬ ‫پاسخ‬ ‫به‬ ‫سؤال‬ ‫متن‬ ‫راهنمايي‬ ‫عدم‬
‫ديگر‬
9
02‫گرفتن‬ ‫قرار‬ ‫دشوار(ترتيب‬ ‫به‬ ‫آسان‬ ‫از‬ ‫سؤاالت‬ ‫چينش‬ ‫ترتيب‬
‫يا‬ ‫كتاب‬ ‫فصل‬ ‫يا‬ ‫شناختي‬ ‫حيطه‬ ‫سطوح‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫تواند‬ ‫مي‬
)‫باشد‬ ....
00
03‫متوسط‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫حد‬ ‫در‬ ‫سؤاالت‬ ‫عمده‬ ‫بخش‬ ‫طرح‬00
04‫بودجه‬ ‫و‬ ‫بارم‬ ‫رعايت‬‫نظر‬ ‫(در‬ ‫سؤاالت‬ ‫طرح‬ ‫در‬ ‫كتاب‬ ‫بندي‬
‫همه‬ ‫مهم‬ ‫محتواي‬ ‫شدن‬ ‫گرفته‬‫فصل‬)‫ها‬
00