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Aprendizaje y comunicacion andragogicos y heutagogicos

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APRENDIZAJE Y COMUNICACIÓN
ANDRAGÓGICOS Y HEUTAGÓGICOS
Dra. Susana Gómez de Leal
www.susanagomez.tk

En Educación, Heutagogía es un concepto acuñado por Stewart Hase de Southern Cross University, se refiere al estudio del aprendizaje autodeterminado, bajo los conceptos de la autonomía y la libertad, los valores de elección y autodirección. La idea es una expansión y reinterpretación de la andragogía, y es posible confundirlos. Sin embargo, hay varias diferencias entre las dos concepciones:
- En Heutagogía se hace especial hincapié en aprender a aprender más y mejor,
se toma en cuenta el aprendizaje de bucle doble, el aprendizaje transformacional o de segundo orden y se consideran oportunidades de aprendizaje universal, holístico, transdisciplinario que encierran un proceso no lineal y otorgan al aprendiz la verdadera autonomía. El participante observa su proceso de aprendizaje a la luz del contenido de su conciencia: sus creencias, prejuicios, emociones, valores, de modo que se autogarantice y construya la capacidad de aprender y renovarse permanentemente, de adaptarse a los
cambios de su entorno y al manejo de lo complejo, la incertidumbre y lo caórdico. Toma en cuenta la flexibilidad y el respeto de cómo cada uno aprende.
- Así, por ejemplo, mientras la andragogía se centra en las mejores condiciones
para que el adulto aprenda, la Heutagogía requiere que también se incluyan
iniciativas educativas que mejoren las aptitudes, habilidades y destrezas reales
de las personas que aprenden, mejora hecha por ellos mismos durante el proceso de adquisición de conocimientos, desarrollando competencias de aprender a
aprender, así como simultáneamente aprenden algo en específico.
- Del mismo modo, mientras que la andragogía se centra en la educación
estructurada, en la Heutagogía todos los contextos de aprendizaje, tanto
formales como informales, son considerados.
. En la pedagogía el sujeto-objeto de estudio lo condiciona y determina el
currículo, lo dirige el profesor o maestro y la comunicación es vertical; en la
andragogía lo que se aprende lo condiciona el interés del participante, lo facilita el docente y la comunicación es horizontal; más en la heutagogía lo condiciona, determina y direcciona el mundo real y la necesidad del aprendiz de
autoproyectarse ontológicamente para lograr el episteme elevando su nivel de
conciencia más allá de la cognición y la metacognición, en este caso la comunicación con la figura del docente es “lateral” y contextual.
¡¡¡TOME LAS RIENDAS DE SU PROCESO DE APRENDIZAJE!!!

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Aprendizaje y comunicacion andragogicos y heutagogicos

  1. 1. Aprendizaje y Comunicación Andragógicos y HeutagógicosDra. Susana Gómez de Leal www.susanagomez.tk
  2. 2. EL GENIO DE LA LAMPARA Actuales estilos de aprendizaje inefectivos. Con que reemplazarlos? 2 www.susanagomez.tk
  3. 3. Status quo – it has to go! 3 www.susanagomez.tk
  4. 4. Significado de STATUS QUO• Solo clases cara a cara.• Poder en pocas personas.• Desconectado de lo ecológico, lo global, lo universal, lo planetario.• No considera el impacto de Internet y Tics en general. Los ve como amenazas.• No valora tecnología, la innovación.• No contempla tecnología en currículo.• Niños y jóvenes que usan redes sociales tienen expectativas de aprendizaje.• No cree en cambios. 4 www.susanagomez.tk
  5. 5. Articulación del ConocimientoLenguaje, discurso yargumentación.Coherencia.Muchos educadores serefieren a todos losprocesos de aprendizajecomo Pedagogía,termino que limita elrango y posibilidad de loque aprendizaje puede ydebería ser. Calidad: coherencia, validez y articulación www.susanagomez.tk
  6. 6. Crisis del Modelo Tradicional y... ¿ Pasará esto a veces en las instituciones educativas del Siglo XXI? www.susanagomez.tk
  7. 7. Si se mantiene…costos 7 www.susanagomez.tk
  8. 8. Nivel de aburrimiento, frustración y apatía 8 www.susanagomez.tk
  9. 9. Sentido de relevancia 9 www.susanagomez.tk
  10. 10. Impacto de la tecnología 10 www.susanagomez.tk
  11. 11. El mundo esta cambiando…rápido.Entramos en un ambiente que juega al cambio.11 www.susanagomez.tk
  12. 12. El mundo en el que vivimos cambió• La información es instantánea y accesible fácilmente.• el cambio es tan rápido que los métodos tradicionales de la formación y la educación son totalmente inadecuados.• El conocimiento disciplinar no es apropiado para prepararse para la vida actual en las comunidades y lugares de trabajo.• El aprendizaje esta cada vez más alineado con lo que hacemos;• Las estructuras organizativas modernas requieren prácticas de aprendizaje flexibles.• Hay una necesidad de inmediatez de aprendizaje. 12 www.susanagomez.tk
  13. 13. Papel de las escuelas, universidades cómo lo hacemos?• Piense cómo es su ambiente de aula?• Sus propias destrezas: Diferencia y coexistencia generacional: Silenciosa, Boomers, Gen X, Y, Z o milenarios• Net, generación E. “respiran la tecnología, es parte de su vida. Pedirles que la usen durante un día es como decirles que se saquen los zapatos. La tecnología no es una herramienta, es su vida.” -El 90% posee su propia computadora. -El 97% posee un teléfono celular. -El 86% hace uso de “mensajería instantánea” y de sitios de “red social”. -El 76.6% tiene un sitio en Facebook. -El 50% posee algún dispositivo portátil de música o video. -El 34% usa sitios del Internet como su fuente principal para noticias. -El 15% de los usuarios del Internet está conectado las veinticuatro horas del día, los siete días de la semana.• Teorías de aprendizaje• Encontrar la manera de entenderlos, atraerlos, seducirlos y “fidelizarlos”. 13 www.susanagomez.tk
  14. 14. • Para bien o para mal (o ambos) los niños están creciendo con mucha pantalla...tv, computador, Wii, teléfonos inteligentes u otro tipo de dispositivo. • Cómo afecta esto la atención? 14www.susanagomez.tk
  15. 15. Philios Spika (2003) los nacidos en esta era no aprenden leyendo manuales, o siguiendo instrucciones paso a paso. La premisa fundacional es la del “juego” aprender es probar, errar, reto, el “todo al mismo tiempo”Diferencias entre procesos de aprendizaje tradicional y noveles Concepto 1 Concepto 1 Concepto 2 Concepto 3 Teoría Demostrar Practica/ensayo/ error Razonar Memorizar Multimedia/ruidos/ Efectos especiales/ retos continuos/ganar Concepto 2 15 www.susanagomez.tk
  16. 16. La mayor disponibilidad de lanuevas tecnologías significaque tenemos tanto laoportunidad - y laresponsabilidad - para explorarnuevos enfoques deaprendizaje. Ignorar el potencial de información, comunicación, interacción y conocimientos que nos ha traído el Internet sería como comprar un caballo para el transporte en una ciudad invadida por vehículos automotores. 16 www.susanagomez.tk
  17. 17. Necesidad de los Nuevos Signos de los TiemposCrear un nuevo tipo de ser humano, que…  Se sienta a gusto con el cambio y lo disfrute.  Sea capaz de improvisar.  Pueda afrontar con confianza, fuerza y valor una situación totalmente inesperada. 17 www.susanagomez.tk
  18. 18. Alfabetizacion Tecnológica• Consiste en promover el dominio tecnológico para facilitar el aprendizaje• No el uso mecánico de la tecnología;• Sino el dominio crítico y creativo hacia la construcción/ producción del conocimiento 18 www.susanagomez.tk
  19. 19. Rueda del Cambio Educativo Tecnológico UNESCO 19 www.susanagomez.tk
  20. 20. Vínculo Conocimiento-Desarrollo Capitales humanos y productividad Salud Familiar Crecimiento y Nutrición y DesarrolloConocimiento Reducción Macro Pobreza Económico Desarrollo Personal Desarrollo Social UNESCO 20 www.susanagomez.tk
  21. 21. Problemas del conocimiento• Ubicuidad del aprendizaje.• Adquisición de conocimientos en una época de rápida transformación. – Requiere de aprendizaje permanente autonómico, y/o dirigido por un grupo – aprendizaje por equivocidad – aprender a ser ágiles y asertivos – aprender a ser algo que aún no se define – Nuevas prácticas de los conocimientos – Mutabilidad de las herramientas, tecnologías, autoridades y medios de producción 21 www.susanagomez.tk
  22. 22. Sociedades de Conocimiento Sociedad del Conocimiento Preservación Diseminación Creación del Utilización del del del Conocimiento Conocimiento Conocimiento Conocimiento 22 www.susanagomez.tk
  23. 23. 23www.susanagomez.tk
  24. 24. ¡DESTRUCTIVISMO! PROHIBIDO REFLEXIONAR PROHIBIDO ESTUDIAR OTROS TEMAS PROHIBIDO HABLAR EN CLASES PROHIBIDO REIR PROHIBIDO TENER INTERESES Y PROHIBIDO CREAR NECESIDADES PROHIBIDO JUGAR PROHIBIDO CUESTIONAR PROHIBIDOENTUSIASMARSE PARA ESTUDIAR PROHIBIDO PROHIBIDO USAR AUTOEVALUARSE OTROS MATERIALES EDUCATIVOSPROHIBIDO COOPERAR PROHIBIDO SER YO PROHIBIDO AUTOESTIMARSE ¡PROHIBIDO APRENDER! PROHIBIDO CONOCER SU REALIDAD ¡PROHIBIDO VIVIR! «Si no están de acuerdo con nuestro reglamento tienen las puertas abiertas de la Institución» 24 www.susanagomez.tk
  25. 25. Cementerio Educativo verticalidad filas cuestionarioscolumnas dictados 25 www.susanagomez.tk
  26. 26. Cementerio Educativo verticalidad filas cuestionarioscolumnas dictadosTODOS están muertos! 26 www.susanagomez.tk
  27. 27. Separación Análisis disciplinariaFragmentación Producto 27 www.susanagomez.tk
  28. 28. Separación Análisis disciplinariaFragmentación Producto 28 www.susanagomez.tk
  29. 29. LIBERTADLO UNICO QUE PERDERA SON SUS CADENAS… SEPARACION ANALISIS DISCIPLINARIA FRAGMENTACION PRODUCTO 29 www.susanagomez.tk
  30. 30. LIBERTADLO UNICO QUE PERDERA SON SUS CADENAS… SEPARACION ANALISIS DISCIPLINARIA FRAGMENTACION PRODUCTO 30 www.susanagomez.tk
  31. 31. Tendencias Necesidad de identificar y monitorear tendencias, tomando el pulsoa los diferentes paisajes que pueden afectarnos Y luego desarrollar nuestra respuesta a estas tendencias. 31 www.susanagomez.tk
  32. 32. ALVIN TOFFLER• “Los analfabetas del Siglo XXI no serán los que no puedan leer ni escribir, sino los que no puedan aprender, desaprender y reaprender”. 32 www.susanagomez.tk
  33. 33. COMUNICACION•Es la ciencia que estudia elproceso de intercambio deinformación, ideas y sentimientosentre emisores y receptores, biensea en forma interpersonal o através de medios tecnológicos decomunicación social, con elpropósito de lograr entendimiento,comprensión y cooperación.•Comunicar es el ejercicio de dar a conocer algo, de poner encomún; en sentido etimológico, es la acción en común;constituye todo acto humano con contenido significacionalsuficiente como para ser percibido, decodificado, interpretado 33 www.susanagomez.tk
  34. 34. Visión Holística de la Comunicación Dimensiones Nuevos escenarios holística-comunicación-conocimiento Nuevos horizontes vak FEED Nuevas maneras de comunicarse Sociedad Relación de globalizada PARADIGMAS: TRASCENDER estructura de posiciones pensamiento paradigmáticas Actuar apreciar realidad, RELACIONARSE paradigmáticamente forma de actuar o manera abierta, comunicar en participativa (ver, juzgar y actuar proceso creativo expandiendo la según un modelo de carácter concepción de la determinado) sintagmático realidad detrimento de otras maneras de ver las cosas 34 www.susanagomez.tk
  35. 35. Proceso Relacional Cada paradigma expresa múltiples relaciones, eventos, sinergias y contextos Genera NUEVA Modelo Teórico RELACIONAmanera percibir la Mt3 Integra a las REALIDAD Paradigma 3 personas Núcleo Sintagmático Mt4 Nueva realidad Mt2 Mt1 Paradigma 2 Paradigma 1 COMPRENDE APREHENDE abierta y amplia, Conocimiento dinámica e interactiva 35 www.susanagomez.tk
  36. 36. ¿Qué? ¿Donde? ¿Para qué?¿Cuándo? ¿Para ¿Cómo? quien? ¿Quién? ¿Por ¿Con qué? quien? ¿Cuánto? ¿Con ¿Para qué? dónde? 36 www.susanagomez.tk
  37. 37. Desafíos• Actualmente hay más de 55 teorías de aprendizaje diferentes, con categorías diferentes: • Conductismo • Cognitivismo • Constructivismo • Conectivismo • Humanismo• Cuál usas? 37 www.susanagomez.tk
  38. 38. Relación Docente-AprendizPedagógica Andragógica HeutagógicaVERTICAL HORIZONTAL LATERAL 38 www.susanagomez.tk
  39. 39. CONTEXTO DE APRENDIZAJEAUTO ORGANIZACION DOMINIO DEL CONOCIMIENTO ADAPTACION MONITOREO NEGOCIACION DOCENTE COORDINACION APRENDICESSUBDOMINIO DEL CONOCIMIENTO 39 www.susanagomez.tk
  40. 40. Cambio …cambio…• Aprender a aprender Necesidades Requerimientos• Aprendizaje de doble bucle Gerencia• Oportunidades globales calidad de aprendizaje• Proceso no lineal• Auto-dirección del aprendiz. centrado en el aprendiz 40 www.susanagomez.tk
  41. 41. Zona de Intervención• Los jóvenes pueden estar más adecuados y ser más capaces, para aprender de forma independiente de lo que se creía.• Investigaciones sobre la resolución de problemas en situaciones mal definidas, encontró que los jóvenes se adaptan mejor al estilo de aprendizaje experiencial y auto-dirigido porque viven en un entorno mal definido.• El éxito de usar esta metodología con adultos jóvenes es la capacidad del docente de trabajar con la ZONA DE INTERVENCION del estudiante, todo lo que esta fuera de esta zona no es apreciado. Simon Geddes (Aprendizaje Flexible) , 2004. Mobile Learning in the 21st Century: benefits for learners 41 www.susanagomez.tk
  42. 42. Matemáticas1. Enseñanza de matemáticas en 1950: Un cortador de leña vende un carro de leña por Bs 100.00. El costo de producción de ese carro de leña es igual a 4/5 del precio de la venta. ¿Cuál es la ganancia?2. Enseñanza de matemáticas en 1970: Un cortador de leña vende un carro de leña por Bs 100.00. El costo de producción de ese carro de leña es igual al 80% del precio de la venta. ¿Cuál es la ganancia?3. Enseñanza de matemáticas en 1980: Un cortador de leña vende un carro de leña por Bs 100.00. El costo de producción de ese carro de leña es de Bs 80.00. ¿Cuál es la ganancia? 42 www.susanagomez.tk
  43. 43. Matemáticas4. Enseñanza de matemáticas en 1990: Un cortador de leña vende un carro de leña por Bs 100.00. El costo de producción de ese carro de leña es de Bs80.00. Escoja la respuesta correcta que indica la ganancia: ( ) Bs 20.00 ( ) Bs40.00 ( ) Bs60.00 ( ) Bs80.00 ( ) Bs100.005. Enseñanza de matemáticas en 2000: Un cortador de leña vende un carro de leña por Bs 100.00. El costo de producción de ese carro de leña es de Bs80.00. La ganancia es de Bs20.00. ¿Es correcto? ( ) Si ( ) No6. Enseñanza de matemáticas en 2010: Un cortador de leña vende un carro de leña por Bs 100.00. El costo de producción de ese carro de leña es de Bs80.00. Si Ud. sabe leer coloque una X en los Bs 20.00 que representan la ganancia.. ( ) Bs 20.00 ( ) Bs40.00 ( ) Bs60.00 ( ) Bs80.00 ( ) Bs100.00 43 www.susanagomez.tk
  44. 44. UNESCO, 1990• Un enfoque en conceptos abstractos. Complejidad.• Utiliza un enfoque holístico, en lugar de enfoque lineal. Ecosistemas empresariales. Incertidumbre.• Mejora la habilidad del estudiante para manipular símbolos. Dinero digital. Propiedad intelectual.• Mejora la habilidad del estudiante para adquirir y utilizar el conocimiento. Consumidor vs. Productor.• Produce una mayor cantidad de personas capacitadas científica y técnicamente. 44 www.susanagomez.tk
  45. 45. UNESCO, 1990• Desdibuja la distinción entre el trabajo intelectual y físico.• Alienta a los estudiantes para trabajar en equipo.• Utiliza los equipos virtuales de todo el mundo.• Es un sistema ágil y flexible. Tiempo, lugar enfoque currículo.• Romper las barreras de espacio y tiempo. Adapta emergencias y requerimientos. 45 www.susanagomez.tk
  46. 46. Término “Andragogía”• Derivado de la palabra griega Anere = Adulto y Agrocus = Conductor del Aprendizaje.• Se diferencia de la Pedagogía derivado del griego Paidos= niños y Agein= guiar. 46 www.susanagomez.tk
  47. 47. Visión Andragógica de Knowels • Desarrollar una actitud de aceptación y de respeto hacia otros. • Cuestionar ideas sin amenazar a las personas. • Desarrollar la empatía y deseo de ayudar a otros. • Desarrollar una actitud dinámica ante la vida. • Desarrollar el potencial personal. • Respetar los valores que integran a los seres humanos. • Comprender a su sociedad y participar en sus cambios. 47 www.susanagomez.tk
  48. 48. La Relación Dialógica• No es un método, sino una forma de convivir.• Es una relación de intercambio lingüístico y vivencial con el otro.• Es entendimiento, los que interactúan se entienden.• En esta relación se busca la aproximación a la verdad, no imponer criterios. 48 www.susanagomez.tk
  49. 49. Principios• Se basa en dos principios fundamentales: – La horizontalidad: relación entre iguales. – La participación: es un dar y recibir, es un acto de compartir. 49 www.susanagomez.tk
  50. 50. La Sinergia • La esencia de la sinergia consiste en valorar las diferencias: respetarlas, compensar las debilidades, construir sobre las fuerzas 50 www.susanagomez.tk
  51. 51. Heutagogía• Combinación de palabras griegas.• Heuriskein: “descubrir “• Heurística: “que sirve para revelar”.• Heurëka – “He descubierto”• HEUTAGOGIA (heuta – auto, proprio – y agogus – guiar) Stewart Hase y Chris Kenyon (2000) 51 www.susanagomez.tk
  52. 52. Principios: 5 Autos Explora y aprende acciones auto seleccionadas y Avanza mas Se mueve auto dirigidas allá de su dentro del propia mundo del disciplina aprendiz eficazmente IndependenciaEvita aprendizaje Aprendizaje centrado en auto educador determinado y autonomía negociado Docente se Aprender a enfoca en aprender con contexto/ proceso eficiencia mas que en competencia contenido fundamental 52 www.susanagomez.tk
  53. 53. El enfoque heutagógico• No se identifica una necesidad de aprendizaje, sólo el Basada en Activo potencial de Contexto aprender de cada Reflexión Colaborativo experiencia novel como algo natural, reconociendo la Centrada oportunidad de Independiente en actuar y reflexionar estudiante sobre la acción para ver cómo los Estilos de Feedforward desafíos, aprendizaje invalidan o apoyan los valores y los supuestos existentes 53 www.susanagomez.tk
  54. 54. METAFORAS METAFORA METAFORA ADQUISICION PARTICIPACION MONOLOGICA, DIALOGICA ENFOQUE ENFOQUE EXPERIENCIAL PRESCRIPTIVO INTERACTIVO METAFORA RESOLUTIVO CREACION TRIALOGICA, ENFOQUE COLABORATIVO PROACTIVOObuchenie: La inseparabilidad de dos procesos se resalta través del énfasis dela interacción entre el alumno y su medio ambiente. El desarrollo del individuo es el resultado de la internalización de estas interacciones con su entorno. 54 www.susanagomez.tk
  55. 55. AUTONOMIA DEL APRENDIZ 55 www.susanagomez.tk
  56. 56. Influencia del Docente 56 www.susanagomez.tk
  57. 57. Aprendizaje dirigido por AprendizRol del docente: – Provee ambiente amigable de aprendizaje – Proporciona recursos, pero el alumno diseña el curso real que él o ella podría tomar luego de hacer la negociación del aprendizaje – Guía que Mira–no el Sabio en el Escenario – Se preocupa por el desarrollo de la capacidad del alumno, no sólo incorporar habilidades basadas en la disciplina y el conocimiento. Renunciar a todo poder. – Evalúa aprendizaje. Experiencia de Aprendizaje más que un medio para medir el nivel alcanzado.Rol del Aprendiz: Se involucra con contenidos, se compromete con otros estudiantes, e involucra al docente y negocia crítica mente de acuerdo a interés y relevancia para ellos: Cómo? Lee contenido asignado/pregunta/facilita discusiones/responde preguntas / ubica y presenta recursos externos/colabora en estudios de casos y proyectos de investigación/piensa críticamente. 57 www.susanagomez.tk
  58. 58. Pedagogía -> Andragogía -> Heutagogía Los conceptos de Pedagogía, Andragogía y Heutagogía se relacionan con edad o etapa de desarrollo formal. 58 www.susanagomez.tk
  59. 59. El Continuum P-A-H… Caracterización de John Anderson: • Pedagogía – lo qué se aprende y cómo, determinado por el docente • Andragogía - lo qué se aprende es determinado por el docente y cómo es determinado por el aprendiz • Heutagogía – lo qué se aprende y cómo, son responsabilidades que se desplazan al aprendiz 59 www.susanagomez.tk
  60. 60. Pedagogía–Andragogía-Heutagogía• Continuum del paradigma educativo desde la pedagogía -centrada en el profesor, controla, dirección vertical- hacia la andragogía -centrada en el aprendiz, horizontal, valida experiencias previas- hasta la heutagogía que implica aprendizaje auto determinado y seleccionado. 60 www.susanagomez.tk
  61. 61. Progresión en el aprendizaje Competencia Capacidad Creatividad (Barnett 1994)Centrada Principios del Aprendizaje aprendiz adulto autodeterminadoen el docentePedagogía Andragogía Heutagogía (Hase & Keynon 2000) 61 www.susanagomez.tk
  62. 62. Características esenciales– Flexibilidad– Atemporalidad– Extraterritorialidad– Interactividad– Facilidad de escalonamiento 62 www.susanagomez.tk
  63. 63. Heutagogía: Nueva teoría?• Aprendizaje verdaderamente auto determinado, se basa en teoría humanística y enfoques de aprendizaje: – Pedagogía de la autonomía. Paulo Freire, 1950. – Aprender es tan natural como respirar, es un proceso interno controlado por el aprendiz. Carl Rogers, 1951. Sabemos cómo aprender, lo hacemos desde el nacimiento hasta que vamos a la escuela. Es cuestión de ayudar a recordar cómo se hacen.• Se ajusta a las necesidades de los alumnos en el lugar de trabajo del siglo XXI, particularmente en el desarrollo de las capacidades individuales. 63 www.susanagomez.tk
  64. 64. Proyección• Heutagogía mira hacia el futuro en el que saber cómo aprender será una habilidad fundamental, dado el ritmo de la innovación y la cambiante estructura de las comunidades y lugares de trabajo. 64 www.susanagomez.tk
  65. 65. 65www.susanagomez.tk
  66. 66. Atributos Curriculares •Innovativo y creativo (explora inventa) •Capacidad de cruzar fronteras •Adaptable y flexible (repiensa, deconstruye, reconstruye) •Analítico y critico •Resolución de problemas (colaborador) •Desarrollo humano •Alfabeta tecnológico •Competencias necesarias…las tienes? 66 www.susanagomez.tk
  67. 67. Aprendizaje Transformacional • Son transformaciones mentales que permiten una ruptura del apego a los conocimientos, creencias y prácticas tradicionales. • Romper con el lenguaje estereotipado, repetitivo que nos inscribe en su limitada perspectiva. • Cambiar el modo de vida convencional • Adopción de lo novedoso. 67 www.susanagomez.tk
  68. 68. APRENDIZAJE TRANSFORMACIONAL “Revolución estructural profunda en las premisas básicas del pensamiento, los sentimientos y las acciones…cambio de conciencia que altera dramatica e irreversiblemente nuestra manera de estar siendo en el mundo…involucra nuestro autoentendimiento, autoubicación, relaciones con otros humanos y con el entorno natural que nos rodea.” OSullivan, 2003 68 www.susanagomez.tk
  69. 69. Basurero o Punto Limpio Ver experiencia en detalle en www.susanagomez.tk
  70. 70. “El cambio en las ideas es constante y en cada momento del futuro puedehaber distintos valores, creencias, mitos y/o cosmovisiones...” Susana Gómez Esta presentación puede ser vista y descargada en: www.susanagomez.tk 70

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