J 导学手~1_2 学科基础课.p65

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教学计划与课程导学手册

明
说
导学手册是向同学们介绍文学院开设的各门课程，
一门课程的导学包括以下八方面内容：

学习目标：说明该门课程的学习目标。

学习内容：学生应掌握的该门课程的学习内容，

知识结构和能力结构：学生学习完该门课程后应
该掌握的基本理论知识和从事实践的能力或技能。

学习方法：介绍学习该门
课程的学习方法。

评估方式：根据该门课程的特点和
教学具体情况而设定的评估方式。

必读书目：介绍该课程国内外的
经典教材和著作。

选读书目：为深入学习该门课程的同学
扩大视野提供平台。
（有些课程没有）

重要刊物及网站：介绍与该门课程
相关的国内外刊物和网站。

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知识结构和能力结构

汉字学 1 . 重点掌握古代汉语不同于现代汉语的语法规律。

2 .了解传统的造字方法“六书”，理解先民的造字理念;
汉字学
知 3 . 理解古代汉语中的古今字、通假字、异体字。
识
结 4 . 理解古代汉语的实词和虚词，熟练掌握连绵词、偏义复词和部分常
构用虚词的用法;
词汇学
5.理解古代汉语的词类活用;
6.初步了解汉语古今词汇继承与发展的关系。

音韵学 7 .了解音韵学的基本常识，初步认识到古（中古－隋唐）今音的不同。

语音 8 . 能够辨别古音和今音的异同。

能文字 9 . 能用“六书”去分析常用汉字。
语言分析
力
能力词汇 10.能够分析古代汉语中的常用虚词的用法以及词类活用现象。
结
构语法 11.能够使用所学的语法知识分析解释古代汉语中的语法现象。

阅读古书 1 2 . 能够阅读中等难易程度的古书（如《资治通鉴》，或凭借工
）
能力具书阅读比较难懂的古书（如《左传》《庄子》等。
、

学习方法

1.除随堂听课外，还应该根据自己的实际情况有计划地、系统地读一两种古书。
2.根据自己的实际情况读几种古汉语基本理论方面的著作，如语法、文字、词汇等方面的
专著。

评估方式

学生学期总成绩 = 平时成绩（3 0 % ） + 期中成绩（3 0 % ）+ 期末考试（4 0 % ）
1 . 平时成绩 = 小测验 2 次（2 5 % ）+ 考勤（5 % ）。小测验随堂进行，用 1 5 - 2 0 分钟。第
1 次在第 5 周，主要检查对已经讲过文选的消化理解情况；第 2 次在第 1 3 周进行，主要检查学
生对未讲文选的理解程度。考勤以点名册记录为准，旷课 1 次扣 2 分（2 % ），旷课 2 次扣 3 分
（3 % ），旷课 3 次，按学校规定取消考试资格。
2 . 期中考试：笔试，开卷，占总成绩的 3 0 % 。随堂进行，用 1 课时。期中考试主要通
过翻译一段课外古文，检查学生对已经讲过的文选、通论的消化情况，以及已达到的阅读古
书能力，检查他们对常用词、语法、文化常识和典章制度的掌握情况。

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国学概论课程导学

国学概论是文学院汉语言文学专业的学科基础课，共 3 个学分，5 4 课时，主要介绍中国
优秀的传统文化。

学习目标

本课程学习目标是继承、宏扬我国传统文化。关于国学的定义，目前学术界还有不同说法，
但大家基本认可的是，国学应该包括儒学、哲学、历史学、文学、语言学等内容。由于文学和语
言是我们文学院的主要课程，所以国学概论主要讲儒学、哲学、历史学，文学、语言学提一下就
可以了。通过本课程的学习，使学生了解各个学科、流派的思想内核及其代表人物的历史作用，
树立唯物史观，从而进一步宏扬博大精深、丰富多彩的中华文化。

学习内容

1.经学历史
2.今文经学
汉代儒学 3.古文经学
第一部分： 4. 诗》学拥毛拥郑的辩难及历史延续
《
儒学南北朝儒学儒家经典著作注释的细密化
唐代儒学为儒家经典著作做“疏”
宋代儒学儒学与理学的结合
清代儒学重塑汉学在儒学中的地位
1.老子
2.孔子
先秦哲学 3.庄子
4.尹文子
5.公孙龙子
第二部分：
1.扬雄
哲学
汉代哲学 2.王符
3.王充
4.佛教的传入
1.玄学
魏南北朝哲学
2 . 何晏、王弼、嵇康

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5.在借助一定的工具书的前提下，阅读中国传统文献，了解文本
文本阅读能力
能内容。
力
6.具备一定的专业敏感度，在查找现有材料的基础上，能够对
结
研究能力当前的研究状况有深入地把握，并写出具有一定价值的学术论
构
文。

学习方法

1 . 积极阅读。借助注释阅读中国古典文献原著，了解包括中国古代文学、文化、历史等
基本情况。
2 . 勤于思考。多关注学界对于某一问题的最新成果，善于发现问题。针对某些问题要多
思考，多查找相关资料。

评估方式

学生学期总成绩 = 平时成绩（3 0 % ） + 期中成绩（3 0 % ）+ 期末考试（4 0 % ）
1 . 平时成绩 = 小测验 2 次（2 5 % ）+ 考勤（5 % ）。小测验随堂进行，用 1 5 - 2 0 分钟。期
中考试前后各一次，主要检查学生对已讲内容的理解程度。考勤以点名册记录为准，旷课 1 次扣 2
分（2 % ），旷课 2 次扣 3 分（3 % ），旷课 3 次，按学校规定取消考试资格。
2 . 期中考试：笔试，开卷，占总成绩的 3 0 % 。随堂进行，用 1 课时。
3 . 期末考试：笔试，开卷，期末考试成绩占总成绩的 4 0 % 。考试时间 9 5 分钟。期末考
试全面检查一学期的学习内容，依据这个指导思想，制定的题型构成比例：填空题 / 选择题 / 简
答题 / 翻译题的比是 1：2：2：5。

必读书目

1 .《中国通史》，上海人民出版社
2 .《中国思想史》，钱穆

选读书目

1 . 左传》《史记》
《，
2.
《中国近三百年学术史》梁启超
，
3. 先秦诸子系年》钱穆
《，
4. 国史大纲》
《，钱穆
5. 中国文化史导论》钱穆
《，

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外国文学课程导学

外国文学是文学院的学科基础课，共 3 个学分，54 课时，主要介绍外国文学的基本发展脉络
及各时期的重要代表作品。

学习目标

外国文学是一门学科基础课。重点是欧美文学。本课程的学习目标是：系统掌握外国文学的
历史沿革、基本原理和基础知识，初步学会运用所学理论和知识去观察、分析丰富复杂的文学现
象，评论文学作品，研究文学规律，开展文学活动。

学习内容

1.古代文学
2.中世纪文学
3.文艺复兴时期的文学
4.17 世纪文学
5.启蒙时期的文学
第一部分：外国文学发展的基本脉络
6.19 世纪初期文学
7.19 世纪中期文学
8.19 世纪后期文学
9.20 世纪文学

1.教会文学
2.人文主义文学
3.古典主义文学
4.启蒙文学
第二部分：外国文学的文学思潮和流派 5.浪漫主义文学
6.批判现实主义文学
7.现代主义文学

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学习方法

1 . 阅读选读书目，做读书笔记。就个人感兴趣的课题，任意选择某一书目中的一个问题撰
写读书报告。
2 . 相关的学术讨论。通过查阅相关的资料，以小组为单位，就某一文学现象或作品进行讨
论、分析、总结。

评估方式

个人学期总成绩 = 平时成绩（3 0 % ） + 期中成绩（3 0 % ）+ 期末考试（4 0 % ）
1 . 平时成绩（3 0 % ）：
出勤考核：占总成绩的 5 % （采取教师每节课抽点和不定期全点的形式；另外随堂提问、
讨论发言名单作为重要的考勤依据。）
作业：占总成绩的 2 5 % 。
考查重点：
（1 ) 作品的阅读情况。
（2 ) 独立思考和理解、分析作品的能力。鼓励从多角度、具体问题入手练习从文学批评到
思维训练的过程。
2 . 期中成绩：占总成绩的 3 0 % ）
（
形式 1 ：随堂测验。考察本阶段的是重点的学习内容。测验时间不定，一般在 9 - 1 1 周。
形式 2：课堂讨论。以小组为单位，设置与学习重点和学科前沿有关的论题进行讨论。当堂收
取每组讨论的结论总结作为评分依据（总结要求记录每个小组成员的观点。）
考察重点：学生对重点内容的掌握和情况及分析、综合的能力。
形式３：小论文。题目涉及学习重点内容，考察知识点的掌握及灵活运用能力，培养独立思
维能力。
3 . 期末考试：闭卷考试，占总成绩的 4 0 % ）
（
考察对本学期学习内容的总体把握情况。
覆盖面：要覆盖本学期课程的基本内容，尤其要突出学习重点。
题型：填空（1 × 10）
、选择（2 × 10）
、名词解释（5 × 4）
、简答（10 × 3）
、论述（20 × 1）
考核重点:
填空、选择题：重在考核对于文学常识、基础知识的掌握；
名词解释、简答题：重在考核对于文学现象的把握（内容、形式、性质、意义）和个人对于
这些现象的思考。
论述题：重在考核独立思考、分析和综合的能力。

必读书目

1. 外国文学史》
《（欧美卷）
，朱维之主编，南开大学出版社，2004 年
2《神曲》《地狱篇》，但丁著，王维克译，作家出版社，1954 年
（）
3《哈姆莱特》见《莎士比亚全集》
，莎士比亚，人民文学出版社，1978 年

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33. 包法利夫人》
《，福楼拜著，李健吾译，人民文学出版社，1 9 5 8 年
34. 艰难时世》
《，狄更斯著，金增嘏、胡文淑译，上海译文出版社，1978 年
35. 德国——一个冬天的童话》
《，海涅著，冯至译，人民文学出版社，1978 年
36. 钦差大臣》
《，果戈理著，芳信译，作家出版社，1957 年
37. 死魂灵》
《，果戈理著，鲁迅译，人民文学出版社，1958 年
38. 父与子》
《，屠格涅夫著，丽尼、巴金译，人民文学出版社，1979 年
39. 罪与罚》
《，陀思妥耶夫斯基著，岳麟译，上海译文出版社，1979 年
40. 契诃夫小说选》
《（上、下）
，汝龙译，人民文学出版社
41. 复活》
《，托尔斯泰著，汝龙译，人民文学出版社，1979 年
42. 战争与和平》
《，托尔斯泰著，高植译，新文艺出版社，1954 年
43. 哈克贝利·芬历险记》
《，马克·吐温著，张万里译，上海文艺联合出版社，1954 年
44. 萌芽》
《，左拉著，黎柯译，人民文学出版社，1982 年
45. 莫泊桑中短篇小说选》
《，郝远、赵少侯译，人民文学出版社，1981 年
46. 俊友》
《，莫泊桑著，李青崖译上，海译文出版社，1980 年
47. 玩偶之家》（
《，《易卜生戏剧四种》，易卜生著，潘家洵译，人民文学出版社，1978 年
）
48. 母亲》
《，高尔基著，南凯译，人民文学出版社，1973 年
49. 约翰·克利斯朵夫》
《，罗曼·罗兰著，傅雷译，人民文学出版社，1957 年
50. 静静的顿河》
《，肖洛霍夫著，金人译，人民文学出版社，1959 年
51. 永别了，武器》
《，海明威著，林疑今译，上海译文出版社，1980 年
52. 荒原》
《，见《外国现代派作品选》
（第 1 册）
，T·S·艾略特著，赵萝蕤译，上海文艺出版
社
53. 变形记》
《，见叶廷芳主编《卡夫卡全集》第一卷，卡夫卡，河北教育出版社
54. 城堡》
《，见叶廷芳主编《卡夫卡全集》第一卷，卡夫卡著，赵蓉恒译河北教育出版社
55. 追忆似水年华》
《，普鲁斯特著，李恒基、徐继曾译，译林出版社，1992 年
56. 禁闭》
《，见冯汉津等译《萨特戏剧集》
，萨特人民文学出版社，1985 年
57. 老人与海》
《，海明威著，海观译，上海译文出版社，1973 年
5 8 《毛猿》
. ，见《外国现代派作品选》（第 1 册），奥尼尔著，荒芜译，上海文艺出版
社
59. 尤利西斯》
《，乔伊斯著，金隄译，人民文学出版社，1994 年
60. 第二十二条军规》
《，海勒著，南文等译上海译文出版社 1981 年
61. 百年孤独》
《，马尔克斯著，黄锦炎等译上海译文出版社 1989 年

重要刊物及网站

1 .《外国文学》，北京外国语大学
2 .《国外文学》，北京大学
3 .《外国文学研究》，华中师范大学
4.《外国文学评论》，中国社会科学院外国文学研究所
5. 外国文学研究所，http://foreignliterature.cass.cn/
6. 百万书库 - 外国作家作品集， http://www.millionbook.com/../zpj.html

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知 1 . 理解和识记文学理论的性质、文学本质、文学创作、文学作品、文学鉴赏
识与批评等五部分的基本概念、原理及其相互关系；
结 2 . 纵向掌握中外文学理论发展过程中的相关概念、原理和出处；
构 3.横向掌握中外文学理论的相关概念、原理和背景；
4 . 基本把握当前文学理论的发展动态和趋势。

5 . 正确理解和运用文学理论的基本概念和原理，把握文学理论的
整体内涵，为其他文学课程的学习打下理论基础；
能 6 . 正确解读不同体裁和类型的文学作品，提高分析文学作品的
基本能力
力能力；
结 7 . 能够阅读和理解各种文学理论著述，具备基本的理论思考与
构判断能力。

8 . 能够把握和分析各类文学现象；
拓展能力
9.具备基本的文学评论写作能力。

学习方法

1 . 注重对文学原理的理解。掌握阐述文学基本原理的名词术语的内涵和外延，理解与记忆
并用。
2 . 抓住重点，以点带面。整个文学理论体系及各章各节都有自己的重点问题，应在教师
的指导下突出重点，进而掌握全面。
3 . 联系文学史、文学鉴赏与批评的实际，学会运用理论。
4 . 把学习教材与阅读古今中外的文学理论原著结合起来。可以依据教材的编写体例，有针
对性地浏览、阅读相关的经典文学理论著述。

评估方式

1.平时考核（30％）
：课堂讨论与课堂作业等 25％，出勤 5％。
2.期中考核（30％）
：随堂闭卷考试或根据指定作品写作文学评论。
3.期末考试（40％）
：闭卷考试。

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现代汉语课程导学

现代汉语是文学院各专业的学科基础课，共 4 个学分，72 课时。本课程主要介绍现代汉语
的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高理解、分析、运用现代汉语的能力，
为学习者将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作打好基础。

学习目标

本课程的学习目标是掌握现代汉语语音、汉字、词汇、语法、修辞等方面的基础知识，并
能利用所学知识，对现代汉语语音、词汇、语法等方面的现象进行初步的观察、分析和解释，能
准确使用规范汉字、标点符号，提高用词造句的水平，能够运用一些常见的修辞格。

学习内容

1.汉语共同语和方言
第一部分：基本情况
2.新时期的语言文字工作

1.基本的语音知识
第二部分：语音
2.普通话的语音系统

1.汉字的性质和特点
第三部分：文字 2.汉字的结构和形体
3.汉字的整理和标准化

1 . 词汇、词汇单位和词的结构
2. 词义的性质、构成和分解
第四部分：词汇 3.词和词之间的语义关
4.词汇的构成
5.词汇的发展变化和词汇的规范化

1.词类
2.短语的结构和类型
第五部分：语法 3.句子的的结构和类型
4.单句和复句的分析方法
5.常见的句法错误

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评估方式
总成绩 = 平时成绩（ 3 0 % ） + 期中成绩（3 0 % ） + 期末考试（4 0 % ）
1 . 平时成绩
出勤考核：总成绩的 5 % （采取每节课抽点和不定期全点的形式。）
作业：总成绩的 1 5 % （平时课堂口头练习及课后作业，主要考查学生对基本知识点的掌握
及运用普通话进行口头表达的能力。）
课堂讨论：总成绩的 1 0 % （社会上汉字、标点符号、词汇、语法不规范使用情况讨论，
主要考查学生在现代汉语文字、标点符号、词汇、语法方面的辨析、纠错、正确使用能
力。）
2 . 期中成绩：总成绩的 3 0 %
对前半段所学内容（第一学期：现代汉语语音部分；第二学期：现代汉语语法部分）进
行总结，写一篇 3 0 0 0 字左右的小论文，考查学生在现代汉语语音、语法方面的分析、比较能
力。
3 . 期末考试：占总成绩的 4 0 % 。闭卷考试
题型：选择（1 × 1 0 ）、判断（1 × 1 0 ）、填空（1 × 1 5 ）、名词解释（3 × 5 ）、
分析题（共 20 分，第一学期：音节结构 8 分、造字法 4 分、构词法 8 分；第二学期：短语结构分
析 5 分、句法成分分析 15 分）
、实践题（共 15 分，第一学期：注音 10 分，改错别字 5 分；第二学
期：正确运用修辞格及标点符号 5 分，改错句 10 分）
、简答（3 × 5）
。

必读书目

1.《现代汉语》，黄伯荣、廖序东，高等教育出版社，2 0 0 3 年
2.《普通话语音常识》，徐世荣，语文出版社，1 9 9 9 年
3.《现代汉语词汇》，符淮青，北京大学出版社，1 9 8 5 年
4.《语法讲义》，朱德熙，商务印书馆，1 9 8 2 年

选读书目

1.
《中华人民共和国国家通用语言文字法学习读本》，语文出版社，2 0 0 1 年
2 .《语音学教程》，林焘、王理嘉，北京大学出版，1 9 9 2 年
3.《文字学概要》，裘锡圭，商务印书馆，1 9 8 8 年
4.《词汇》，郭良夫，商务印书馆，1 9 8 5 年
5 .《现代汉语八百词（修订版），吕叔湘，商务印书馆，2 0 0 3 年
》
6.《现代汉语语法讲话》，丁声树等，商务印书馆，1 9 9 9 年
7.《大学修辞》，倪宝元，上海教育出版社，1 9 9 4 年


1 .《中国语文》，中国社会科学院语言所

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校园写作课程导学

校园写作是汉语言文学专业一门理论和实践相结合，综合性和操作性很强的专业基础课，分
两个学期进行讲授和实践，共 4 个学分，72 课时，主要介绍写作学的基本原理、知识和技法，进
行各种文体的写作训练。

学习目标

在理论与实践相结合的基础上掌握写作学科的基础理论，常用文体写作知识；具备较强
的写作能力，熟悉校园常用文体的写作，能写出主题集中、思路清晰、内容充实、结构匀称、语
言流畅、符合文体规范的文章，为专业性较强的实用、学术、文学文体的写作打好基础。

学习内容

1.写作行为的几个阶段
写作概说
2.写作训练的目标和途径

表达方式叙述、描写、说明、议论、抒情
第一部分：
基础知识
1.科学语言
写作语言
2.艺术语言
文体语言
3.政论语言
4.事务语言

1.课堂笔记
笔记类
学习型写作 2.读书笔记、报告

课程作业类 3 . 各科作业、小论文

第二部分：
1.一般书信写作
文体训练
2.条据写作
应用型写作 3.发言稿写作
4.演讲稿写作
5.消息写作

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“实战”练习。
3.训练过程要讲究方法。可以先单项训练，然后综合训练；先进行一定的模仿，之后实现
独立写作，熟练之后再自由进行创造；先从自己身边的事写起，逐渐扩大自己的写作领域。训练
时目的性要强，要及时检验自己训练的效果，通过训练将一些外在的规范和技巧转变为真正属于
自己的体验和感受。

评估方式

1 . 课程考核要求
针对写作类课程理论与实践结合紧密，综合性和操作性强的特点，在实践中考察学生对常
用语言、表达方式、文体规范等的掌握，重点考察学生的感受能力、思维能力、语言表述能
力和对文章进行鉴赏评改的能力，能根据要求撰写出主旨正确、条理清楚、格式规范、语言
通顺、标点正确的各类文体。
2 . 课程成绩评定
总成绩（1 0 0 % ） = 平时成绩（3 0 % ）+ 期中成绩（3 0 % ）+ 期末成绩（4 0 % ）
平时成绩：出勤考核：％）采取每节课抽点和不定期全点的形式，无故旷课一次扣 2
（5
分。
写作实践活动： 5 ％）包括平时的作文练习和分小组进行的写作实践活动。其中作文部
（2
分为各次作业的平均得分（1 5 ％），小组活动的个人得分为小组的整体得分（1 0 ％）。
期中考查： 0 % ）以开卷的形式进行，根据课程的进度设计题目，要求学生按规定完
（3
成一次写作实践。
期末考试： 0 % ）考试。考试题型要求考突出写作类课程实践性强的特点，能够较为
（4
全面地考查学生的实际写作水平。
期末考试题型构成
期末考试由改错题、评改题和材料题构成。
改错题（3 0 ％）包括语言运用方面的错误和文体规范、文面格式方面的错误，要求学生
能够找出错误和不当之处，并加以改正，从不同层面考查对文体和语言的掌握运用。
评改题（3 0 ％）给出一篇文章，要求学生阅读之后进行评论和校对，并写出评语。
材料写作题（4 0 ％）：给出材料，要求学生根据要求进行论述或进行各种文体的写作。
此外，如有公开发表作品可根据获奖情况予以加分，国家级 6 － 1 0 分, 省级 4 － 6 分，市
(
级 2 － 4 分) , 校级（1 － 2 分），总加分不超过 1 0 分。
3 . 无资格参加考试情况说明
( 1 ) 无故旷课达三次（含三次）者；
( 2 ) 平时作业不交者；

必读书目

1.自编教材
2. 文体与文体的创造》
《，童庆炳，云南人民出版社，1995 年

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语言学概论课程导学

语言学概论是文学院汉语言文学专业的学科基础课，共 3 个学分，54 课时，主要介绍语言学
的基本理论和研究方法。

学习目标

语言学概论是一门学科基础课，本课程的学习目标是：通过学习能比较系统地掌握语言
学的基础知识，了解语言与社会的关系、语言的结构、语言的演变规律、文字的性质以及文字与
语言的关系等方面的内容。综合运用现代汉语、英语等知识，了解人类语言的一般规律。

学习内容

1.语言学在学科体系中的地位
第一部分：
2.语言学分类
语言学研究对象及分类
3.语言学流派
1.语言的任意性和线条性
第二部分：
2.语言符号任意性和强制性的对立统一
语言是符号系统
3.语言的组合关系和聚合关系

1 . 语音；音位的组合和聚合
第三部分：
2 . 语法；语法的组合规则和聚合规则
语言要素系统
3.词汇和语义；词义的组合和聚合
1.语言的分化和统一
第四部分：
2.语言的接触
语言的发展变化及其与社会的关系
3.语音的发展；语法的发展；词汇和词义的发展


语言符号 1. 掌握语言内部各要素系统的基本理论知识，结合语音、语法、词
知系统内部汇和词义等子系统，理解语言符号的组合关系和聚合关系。
识
结 2.掌握语言与社会的关系，理解语言随着社会的统一和分化而发生
构语言与社会变化；
3 . 了解并掌握语言要素系统的发展变化的原因、规律和表现。

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考核方式注重知识与能力的结合，要求学生既掌握必要的语言学知识，又会用理论
分析具体语言事实。

必读书目

1. 普通语言学纲要》
《，徐通锵、叶蜚声，商务印书馆，2006 年
2. 语言论》
《，高名凯，商务印书馆，1995 年
3. 普通语言学教程》
《，索绪尔，商务印书馆

选读书目

1. 语言学基础理论》
《，岑运强主编，北京师范大学出版社，2005 年
2. 现代语言学教程》
《，霍凯特，北京大学出版社，1958 年
3. 语言论》
《，布龙菲尔德著，袁家骅、赵世开、甘世福译，商务印书馆，1980 年


1 《当代语言学》
. ，中国社科院语言研究所
2. 语言文字应用》
《，教育部语言文字应用研究所
3.中国语言文字网，http://www.china-language.gov.cn/
4.语言学与应用语言学，http://www.yyxx1.sdu.edu.cn/
5.中国语文中文网站，http://zgyw.freeservers.com/

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1.隋和初唐文学
2.盛唐山水田园诗派
3.盛唐边塞诗派
4.李白
第二部分： 5.杜甫
隋唐文学 6.中唐诗歌
隋唐五代和宋辽
金文学 7.白居易和新乐府运动
8.韩柳和古文运动
9.晚唐诗文
10.唐传奇
11.唐代通俗文学
12.唐五代词
1.宋初文学
2.欧阳修与北宋诗文革新
3.北宋前期词
4.苏轼
第二部分：隋唐五 5.北宋后期文学
代和宋辽金文学宋辽金文学
6.南宋前期文学
7.南宋中期文学
8.陆游
9.辛弃疾
10.辽金文学
1.元杂剧概说
2.关汉卿
3.王实甫和《西厢记》
元代文学
4.元代其他杂剧作家作品
5.元代散曲、南戏、诗文、话本
1 . 三国演义》
《
2. 水浒传》
《
3.明初诗文
4.明代戏剧
第三部分：元明清文学明代文学 5. 西游记》
《
6. 金瓶梅》
《
7.冯梦龙和明后期短篇小说
8.明末文学
1.清前期文学
2.洪昇与孔尚任
3.蒲松龄和《聊斋志异》
清代文学
4. 儒林外史》
《
5. 红楼梦》
《
6.清中期文学
近代文学近代文学概论

-100-




评估方式

个人学期总成绩 = 平时成绩（3 0 % ） + 期中成绩（3 0 % ）+ 期末考试（4 0 % ）
1 . 平时成绩（3 0 % ）
出勤考核：占总成绩的 5 % （采取教师每节课抽点和不定期全点的形式；另外随堂提问、
讨论发言名单作为重要的考勤依据。）
作业：占总成绩的 2 5 % 。
考查重点：
（1 ) 作品的阅读情况。
（2 ) 独立思考和理解、分析作品的能力。
2 . 期中成绩（占总成绩的 3 0 % ）
形式 1 ：随堂测验。考察本阶段的是重点的学习内容。测验时间不定，一般在 9 - 1 1 周。
形式 2 ：课堂讨论。以小组为单位，设置与学习重点和学科前沿有关的论题进行讨论。
当堂收取每组讨论的结论总结作为评分依据（总结要求记录每个小组成员的观点。）
考察重点：学生对重点内容的掌握和情况及分析、综合的能力。
形式３：论文。题目涉及学习重点内容，考察知识点的掌握及灵活运用能力，培养独立
思维能力。
3 . 期末考试（闭卷考试，占总成绩的 4 0 % ）
考察对本学期学习内容的总体把握情况。
题型：名词解释（5 × 6 ）、简答（8 × 5 ）、论述（1 5 × 2 ）
考核重点:
名词解释、简答题：重在考核对于文学现象的把握（内容、形式、性质、意义）和
个人对于这些现象的思考。
论述题：重在考核独立思考、分析和综合的能力。

必读书目

1 . 中国古代思想史论》
《，李泽厚
2. 中古文学史论》
《，王瑶，北大出版社，1986 年
3. 中国小说史略》
《，鲁迅

选读书目

1 《中国古代神话》
. ，袁珂，中华书局
2. 诗经的文化精神》
《，许志刚，台湾文津出版社，1990 年
3. 楚辞研究论文集》
《，作家出版社
4. 魏晋南北朝文学思想史》
《，罗宗强，中华书局，1996 年
5. 隋唐五代文学思想史》
《，罗宗强，上海古籍出版社，1986 年
6. 唐诗杂论》
《，闻一多
7. 中国诗歌艺术研究》
《，袁行霈，北大出版社，1987 年
8. 元明散曲小史》
《，梁乙真

-102-




中国当代文学课程导学

中国当代文学是文学院的学科基础课，共 3 个学分，54 课时，主要介绍自新中国成立以来至
20 世纪末（1949 — 1999）的中国文学的发展历程和有关的作家作品。

学习目标

本课程的学习目标是：通过对新中国成立以来至 20 世纪末的中国当代文学 50 年发展历程的
教学，使学生系统了解、掌握中国当代文学史的嬗变过程，文学运动、思潮、流派的有关情况，
有关作家及作品的特征与文学史地位，文学发展进程中的经验与教训等。由此，以使学生不但具
有相应的专业理论知识，而且具有较高的人文素质，并有益于启迪其思维能力，提高阅读分析能
力与文学鉴赏能力等，以适应日后进一步深造和实际工作的需要。

学习内容

1.文学思潮
2.小说
第一部分：中国当代文学史
3.诗歌
的第一个时期：1949 —— 1976
4.散文
5.戏剧
1.文学思潮
2.小说
第二部分：中国当代文学史的
3.诗歌
第二个时期：1977 —— 1999
4.散文
5.戏剧
1.台湾当代文学
第三部分：台湾、香港、澳门
2.香港当代文学
当代文学：1949-1999
3.澳门当代文学

-104-




出勤考核：占总成绩的 5 % （采取教师每节课抽点和不定期全点的形式；另外将随堂提问、
讨论发言名单也作为考勤的依据。）
作业：占总成绩的 2 5 % 。（3 千字左右的小论文）
考查重点：
( 1 ) 作品、有关资料的阅读情况。
( 2 ) 独立思考和理解、分析作品的能力。
( 3 ) 文学评论、文学小论文的写作能力。
2 . 期中成绩（占总成绩的 3 0 % ）
形式 1 ：随堂测验，笔试、闭卷，考查本阶段的重点学习内容，测验时间一般在 9 - 1 1
周。占总成绩的 2 0 % 。
形式 2 ：课堂讨论。以小组为单位，设置与学习重点和学科前沿有关的论题进行讨论。要
求每个同学都要发言。当堂收取每组的讨论记录作为评分依据。占总成绩的 1 0 % 。
3 . 期末考试（闭卷考试，占总成绩的 4 0 % 。）
考查对本学期学习内容的全面掌握情况。
题型：名词解释（3 × 4 ）、填空（2 × 1 0 ）、选择（2 × 4 ）、简答（6 × 5 ）、论
述（1 5 × 2 ）。
考核重点:
填空、选择题：重在考核对于中国当代文学常识、基础知识的掌握；
名词解释、简答题：重在考核对于中国当代文学有关概念、作家作品、文学现象（时
间、内容、形式、性质、意义等）等的把握。
论述题：重在考核对中国当代文学史上的有关重要作家及其代表作以及重要文学现象的具体
深入掌握和独立思考、分析、综合的能力。

必读书目

1. 中国现代文学史》
《（1917-1997）
（下册）
，朱栋霖等，高等教育出版社，1999 年
2. 新中国文学史略》
《，刘锡庆，北京师范大学出版社，1996 年

选读书目

1. 中国当代文学史教程》
《，陈思和，复旦大学出版社，1999 年
2. 中国当代文学史》
《，洪子诚，北京大学出版社，1999 年


1.
《文学评论》，中国社科院文学研究所
2 《当代作家评论》
. ，辽宁省作家协会
3.中国作家网

-106-





1 . 正确认识中国现代文学的性质、特点及其发展过程；
知
2 . 系统了解“五四”文学革命以来的文学运动、文学思潮和文学创作发展演变
识
的基本情况；
结
3 . 了解中国现代文学的主要成就和经验教训；
构
4 . 了解、把握现代各种文体发展及演变的历史轨迹。

5. 历史地、科学地分析评价各个历史时期的重要作家和代表作品及其在中国现
代文学史上的地位；
能 6.能够根据所学的文艺思潮和运动以及作家作品的知识总结每个历史时期文学的
力特点；
结 7 . 能够对所学作家、作品，文学流派及其论争进行横向与纵向的比较；
构 8 . 能够分析一种文学现象背后的内在原因、实质和价值；
9. 在掌握了文字教材的主要内容、基本观点和教学要求的前提下，提出与教材
不同的体会、感受和观点。

技
1 0 . 了解并初步掌握对文学作品的赏析能力，能够撰写简单的文学评论。
能

学习方法

1 . 阅读选读书目。通过阅读相关的篇章，就个人感兴趣的课题，任意选择某一书目中的一
个问题撰写读书报告。
2 . 相关的学术讨论。通过查阅相关的资料，以小组为单位，就现代文学史上出现的文学流
派、文学论争、文学思潮等进行讨论。

评估方式

总成绩（1 0 0 % ）= 平时成绩（3 0 % ） + 期中成绩（3 0 % ）+ 期末考试（4 0 % ）
1 . 平时成绩（3 0 % ）
出勤：占总成绩的 5 % （采取每节课抽点和不定期全点的形式，或每次上课由小组长通报自
己小组的出勤情况）。旷课两次即扣掉 5 分。
提问：占总成绩的 1 0 % 。
讨论 1 ：占总成绩的 1 0 % 。以小组为单位，分工协作，针对文学史上的某一作家、作品
或某一文学现象、文学思潮进行讲解，根据学生的表现由教师给分。
讨论 2 ：占总成绩的 5 % 。对教师预留或课上教师随时提出的问题进行讨论，由教师给发言
的同学计分。
2 . 期中考试（3 0 % ）
形式可以多样，由教师根据具体情况决定。大致可分四种：

-108-




编辑出版专业

编辑学概论课程导学

编辑学概论是文学院编辑出版学专业的学科基础课，共 2 个学分，3 6 个学时。主要讲述
编辑学的基础理论知识和基本实践环节。

学习目标

掌握编辑学的基本原理和热点问题，理解编辑这一职业及其工作的流程、技能，能胜任简
单的选题策划、校对、编辑加工工作，具备一定的动手能力。

学习内容

1.编辑活动的历史经验和传统
2.编辑的概念、本质属性和价值分析
第一部分：编辑学基本问题
3.编辑活动的历史进程和编辑学的建立
4 .编辑学研究的起因、对象、性质、内容和任务

1 . 编辑活动的性质、基本要素和规律
第二部分：编辑工作 2.编辑工作基本原则和编辑工作改革
3.编辑规范

1 . 编辑人员的构成、职业意识和知识结构
第三部分：编辑人员 2 . 编辑与作者、读者的关系

-110-




学习方法

1 . 做好笔记。因为本次授课并不是完全按照指定的教材进行，学生在学习过程中要注意
听老师的讲授并做好笔记，这样有助于增长学习的整体性和系统性。
2 . 认真完成老师布置的每一次作业，培养对本专业的感觉。比如老师会布置有关编辑思
想和选题策划方面的作业，不仅在平时成绩中占很大比例，而且是整个编辑学的重中之重。
3 . 认真阅读 1 - 2 本代表性著作和选择性地查阅老师推荐的相关期刊、网站中内容，做读书
笔记和相应地资料收集整理工作。及时了解本专业的动态，将理论与实际相结合。

评估方式

课程成绩构成：
总成绩（1 0 0 % ）= 平时成绩（3 0 % ） + 期中成绩（3 0 % ）+ 期末成绩（4 0 % ）
说明：
1 . 平时成绩（3 0 % ）
出勤率 5 % （采取抽点与全点相结合的形式检查出勤），无故旷课一次扣 2 分（2 % ），迟
到一次扣 0 . 5 分（0 . 5 % ），旷课三次取消考试资格；
小组活动（小组项目策划、专题讨论等）1 0 % ；
作业或课堂小测 1 0 % 。
2 . 期中考试 3 0 %
形式：笔试。
时间：一节课。
题型：论述题。
内容：对上半学期课程重点与难点的认识；对传播编辑个案的评析或处理能力。
3 . 期末考试 4 0 %
形式：笔试。
时间：两节课。
内容：原理、性质、特征、规格或准则、规律或流程、个案的评析
题型：单项选择题（1 0 题× 1 分）；
多项选择题（5 题× 2 分）
；
填空题（5 题× 1 分）
；
判断题（5 题× 2 分）
；
简答题（3 题× 1 0 分）；
实践论述或编撰题（2 题，共 35 分）
。

必读书目

1.
《书籍编辑学概论》，阙道隆等，辽海出版社
2.
《编辑本论》，吴平，武汉大学出版社
3.《编辑人的世界》（美）格罗斯主编，齐若兰译，中国工人出版社
，

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