Патриотическое воспитание как одно из ключевых направлений реализации государственных образовательных стандартов

1. Патриотическое воспитание
как одно из ключевых
направлений реализации
государственных
образовательных стандартов
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ШАХТЕРСКА
ШАХТЕРСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА I-III СТУПЕНЕЙ №13 ИМЕНИ Н.И.БАРАНОВА
2016 г.

2. «Люди без Родины становятся исторической
пылью, блеклой осенней листвой, гонимой с
места на место и втаптываемой чужеземцами
в грязь»
И.А.Ильин
«Дело воспитания такое важное и такое святое,
именно святое дело. Здесь сеются семена
благоденствия или несчастья миллионов
соотечественников, здесь раскрывается завеса
будущего нашей родины».
К.Д. Ушинский

3. АКТУАЛЬНОСТЬ

4. Нормативно-правовая база
 Конституция Донецкой Народной Республики.
 Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании».
 Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодёжи
Донецкой Народной Республики.
 Конвенция о правах ребенка.
 Локальные акты Министерства образования и науки Донецкой
Народной Республики, управления образования.
 Устав школы.
 Положение об ученическом самоуправлении.
 Накопительный материал по патриотическому и гражданскому
воспитанию.

5. Структура патриотизма

6. ШКОЛА
Урочная деятельность
Знания о ценностях
Оценки поступков
Выбор поступков
Опыт учебного взаимодействия
Внеклассная деятельность
Опыт творческого поведения
Внешкольная деятельность
Социальная практика
Опыт гражданского поведения
Общественная среда
Представители властей
СМИ
Произведения
культуры
Общественные
организации Круг общения
Семья
Базовые ценностиБазовые ценности
Республика
Патриотизм
Солидарность
Гражданственность
Культура
Труд (творчество, наука)
Добро (человек, семья)
Природа
Здоровье
Красота

8. Оценка эффективности патриотического воспитания
Для анализа и оценки реализации модели выделяются
показатели:
Основным критерием результативности патриотического
воспитания учащихся должно стать их сознательное,
самостоятельное и активное стремление своими действиями
служить Республике.
Конечным результатом функционирования модели
патриотического воспитания должны стать духовный подъем,
устойчивость в обществе, укрепление Донецкой Народной
Республики, её обороноспособности и национальной
безопасности.

9. Модерация
Основные процессы модерации:
визуализация – наглядное представление мнений, идей, решений
(совместно, в виде схем, образных рисунков),
вербализация – групповое обсуждение по принятым правилам,
презентация – представление результатов работы малых групп
(мимика, жесты, позы…),
обратная связь – обмен содержательной и эмоциональной информацией
между участниками.
Общие правила коммуникации:
используй «Я-послание»;
соблюдай гармоничность в себе;
избегай общих фраз;
ориентируйся на цель;
умей слушать;
будь активен в беседе;
будь краток;
осуществляй конструктивную критику.
При работе с карточками необходимо соблюдать условия:
количество карточек соответствует количеству идей;
тексты карточек содержат не более 7 слов;
на карточке расположено не более 3 строк.