n

1. НЕДЕЛНО ПЛАНИРАЊЕ ОД 26-30.09.2022
5.
нед.
1. ЧАС
македонски јазик
2. ЧАС
математика
3. ЧАС
ФЗО
4. ЧАС
општество
5.ЧАС
слободни
активности
6. ЧАС
други активности
ПОНЕДЕЛНИК
26.09.2022г.
Т:Слушање и
зборување
• Слушање кратки и
едноставни текстови
(приказна, реклама,
најава, краток филм/
цртан филм).
• Ги идентификува
непознатите или
помалку познатите
зборови од
слушнатиот текст.
• Учениците о
слушаат текстот –
Ѕуница. Ги
идентификуваат
непознатите или
помалку познатите
зборови, а
наставникот им го
објаснува значењето
на тие зборови. (130)
• 3Д -форми
(коцка, квадар,
цилиндар, конус,
топка).
• Наведува сличности
и разлики меѓу 3Д-
формите.
• Учениците во мали
групи дискутираат и
ги класифицираат
3Д-формите според
бројот на површини,
по рамни или
заоблени површини –
конус, цилиндер.
(43-1 дел)
• Како се поставувам
(редица, колона)?
• Се поставува во
колона и редица по
еден и по двајца.
• Учениците се
постауваат во редица по
еден и двајца.
• Што можам сега и
што ќе можам во
иднина.
• Именува позитивни
особини кај себеси и ги
споредува со
позитивните особини кај
другите.
• Разликува сегашност од
минато и иднина во
сопствениот животен тек
и ја препознава
важноста за
организирање на
времето.
• Опишува што може и
знае сега, што можел/
можела и знаел/знаела
во минатото, а што би
сакал/сакала да може и
да знае во иднина.
• Наставникот организира
игра за себе претставување
со учениците, кои откако ќе
се погледнат во огледало се
претставуваат и кажуваат
нешто убаво за себе.
(19, 20)
• Учениците седнати во круг
кажуваат што знаеле да
прават порано кога имале 3-
4 години, а што научиле
сега и одговараат на
прашањето дали пораснале
само во висина и тежина
или забележале дека
пораснале преку
однесувањето и знаењата
кои ги стекнале.
• Учениците со помош на
наставникот преку игра и
разговор одговараат на
прашањето „Што можам?“, а
потоа разговараат со
одговори на прашањето
„Што ќе правам?“. (16, 17)
- Работилница: I-
1.3: Малата
локомотива што
можеше (20)
- 3Д форми
(нас.лист)
- Илустрирање -
Што можам сега и
што ќе можам во
иднина (довр. о-во)

2. Меѓупредметна интеграција: општество и сл.ак (ОЖВ) – што може и знае некогаш, сега и ќе знае во иднина
Рефлексија:
Впечатокот од реализација на часовите е следен:
М.Ј. – текстот им беше интересен и имаше обиди на воочување непознати зборови.
Математика – именувањето на сличности и разлики кај 3Д формите и воочија рамни и криви површини .
ФЗО – умеат да се постават во редица и колона по еден и двајца .
Општество – именуваат позитивни особини кај себе и другите, умее да каже што знаел, што знае и што ќе нучи да прави.
Со одредена група ученици тешко се работи и со многу помош. Потребно е постојано вежбање.
1. ЧАС
математика
2. ЧАС
македонски јазик
3. ЧАС
ФЗО
4. ЧАС
природни науки
5.ЧАС
други активности
ВТОРНИК
27.09.2022г.
• 3Д –форми (коцка, квадар,
цилиндар, конус, топка).
• Идентификува 2Д-форми
во 3Д-форми
• Учениците во мали групи
дискутираат и определуваат
од кои 2Д форми се
составени 3Д форми.
(44,45-1 дел)
Т:Слушање и
зборување
• Слушање кратки и
едноставни текстови
(приказна, реклама,
најава, краток филм/цртан
филм).
• Ги користи
новонаучените зборови во
реченици кои
самиот/самата ги
составува.
• Учениците смислуваат
реченици со
новонаучените зборови во
нови реченици и ги
кажуваат – Данчо
мрзливкото
• Се вртам налево и
надесно.
• Применува вртење
налево и надесно.
• Учениците
применуваат вртење
налево и надесно.
• Грижа за здравјето
(исхрана, чист воздух,
чиста вода физичка
активност, лична хигиена,
здравје).
• Разликува чиста од
нечиста облека.
• Ја објаснува важноста на
личната хигиена и чистата
облека за здравјето.
• Учениците ( во мали
групи) дискутираат за тоа
како чистата облека е
важна за здравјето,
активности со сечење и
лепење за разликување
чиста од нечиста облека.
(29, 30, 43)
- додатна н: решавање
нас.лист со 2Д и 3Д
форми;
-Гледање на цртаниот
Лична хигиена:
https://www.youtube.com/
watch?v=Du2sYXAqaTM
-Изработка од пластелин
– прибор за лична
хигиена
Меѓупредметна интеграција: мј, пн, др.ак. – лична хигиена, хигиена на облека, прибор за хигиена за здравјето на луѓето
Рефлексија:
Впечатокот од реализација на часовите е следен:
Математика – идентификува 2Д-форми во 3Д-форми со помош.
М.Ј. – користи новонаучени зборови во реченици кои самиот ги составува.
ФЗО – повеќето ученици многу успешно применуваат вртење во лево и десно.
П.Н. – умеат да разликуваат чиста од нечиста облека, ја знае важноста на личната хигиена и важноста на чистата облека. Часовите не би
ги менувала.
1. ЧАС
македонски јазик
2. ЧАС
математика
3. ЧАС
англиски
4.ЧАС
музичко о.
5.ЧАС
други активности

3. СРЕДА
28.09.2022г.
Т:Слушање и зборување
• Слушање кратки и
едноставни текстови
(приказна, реклама, најава,
краток филм/цртан филм).
• Ги користи новонаучените
зборови во реченици кои
самиот/самата ги
составува.
• Учениците смислуваат
кратка случка со
новонаучените зборови во
нови реченици и ги
кажуваат-„Жолта приказна“
(или Лакомиот крт)
• Линија на симетрија
(преклопување, линија на
симетрија).
• Препознава линија на
симетриja кај 2Д-форми и
цртежи на објекти.
• Учениците, во парови, преку
користење на слики поделени
на половина ја покажуваат
линијата на симетрија.
(71, 72-2дел)
• Звуци (звук, шум, глас, тон).
• Прави разлика меѓу звуци и
тонови.
• Учениците, во групи,
одговараат на квиз во
електронска форма, на
паметна табла со
интерактивни програми на
тема Звуци (погодуваат за
каков звук се работи).
Доколку нема услови за тоа,
може да се одговара и со
кревање на картички со
симболот на точниот одговор.
-дополнителна н:
Решавање задачи со
симетрија;
-Работа во нас.ливче по
музичко;
- Здравје:
https://www.youtube.com/
watch?v=PZfE8dKZGJk
Меѓупредметна интеграција: /
Рефлексија:
Впечатокот од реализација на часовите е следен:
М.Ј. – користи новонаучени зборови во реченици кои самиот ги составува со помош.
Математика – препознава линија на симетрија со мала помош .
Музичко – прават разлика меѓу звуци и тонови, со помош воочуваат различни видови тонови според висина, вид.
1. ЧАС
ФЗО
2. ЧАС
математика
3. ЧАС
македонски јазик
4. ЧАС
ликовно о.
5.ЧАС
слободни
активности
6. ЧАС
други активности

4. ЧЕТВРТОК
29.09.2022г.
• Се вртам налево и
надесно.
• Применува вртење
налево и надесно.
• Учениците
применуваат вртење
налево и надесно преку
игри.
Оценување на
наученото
Усни одговори (80%
од оценката)
Придонес во
реализација на
активностите на
часовите (20% од
оценката)
Учениците добиваат
повратна
информција за
нивото на
успешност во
реализација на
активностите/задач
ите и се даваат
насоки за
подобрување
(формативно
оценување).
((96,97,98-1дел)
Т:Слушање и
зборување
•Прераскажување,
раскажување и
опишување
(прераскажува,
раскажува, опишува,
прашални реченици,
потврдни реченици,
одречни реченици).
• Раскажува кратка
приказна заснована
на низа слики,
фотографии,
илустрации.
• Учениците
раскажуваат
приказна по низа
слики – Малиот
рибар. (68)
• Основи на ликовниот
јазик во цртањето
(точка, линија, боја,
насока, големина, форма).
• Ги опишува цртежите
преку ликовниот јазик.
• Учениците, во мали
групи, цртaат на хартија
различни линии
(хоризонтални,
вертикални, брановидни,
прави, криви, цик-цак и
др.) - На риболов
-Проект: Лична
хигиена
-Решавање
дополнителни
задачи од темата -
Геометрија
- (ЕКО- Влијанието
на човекот врз
биодиверзитетот;
Најубавото јаболко)
Меѓупредметна интеграција: мј и ликовно – поврзување на раскажувањето на дадена тема со ликовно претставување на
истата
Рефлексија:
Впечатокот од реализација на часовите е следен:
ФЗО – повеќето ученици многу успешно применуваат вртење во лево и десно.
Математика – учениците ги утврија знаењата од темата. Повеќето ги усвоија меѓусебните односи, 2Д, 3Д форми и симетрија. На некои
ученици им беше потребна помош.
М.Ј. – Некои ученици самостјно раскажуваа приказна по низа слики, а на други им требаше помош. Треба да се увежбувавербалниот
говор.
Ликовно – цртаат даден мотив и со помош го опишуваат.
1. ЧАС
англиски
1. ЧАС
математика
2. ЧАС
македонски јазик
4. ЧАС
природни науки
5.ЧАС
други активности

5. ПЕТОК
30.09.2022г.
Тема: Броеви и броење
• Броеви до 30 (број,
количина, цифра).
• Брои по ред (од 1 до 100,
наназад од 20 до 0).
• Учениците се запознаваат со
поимот помалку/повеќе,
бројат до 10 нанапред и
наназад. (47-50-1дел)
• Работа во групи –
довршување низи со
картончиња (дополнуваат
броеви што недостигаат;
https://www.youtube.com/watc
h?v=LiQHt2BYxCw
Тема: Слушање и зборување
• Прераскажување, раскажување и
опишување (прераскажува,
раскажува, опишува, прашални
реченици, потврдни реченици,
одречни реченици).
• Раскажува сопствено
доживување
• Учениците раскажуваат
сопствено интересно доживување
– Мојот роденден, прослави во
домот. (36)
• Грижа за здравјето
(исхрана, чист воздух, чиста
вода физичка активност, лична
хигиена, здравје).
• Ја објаснува важноста од
чиста вода и чист воздух за
здравјето (ЕКО)
• Учениците ( во мали групи)
дискутираат за важноста и
потребата од чиста вода,
воздух, почва. Презентација на
групите, илустрирање.
(повторување 31, па 32)
-слободни ученички
активности – секција:
Еколошка секција
Изработка на еко
плакат – чиста вода и
чист воздух;
Ликовна секција-
Цртање за еко плакат
– чиста вода и чист
воздух;
- Цртан филм:
Организирање забавна
семејна вечер:
https://www.youtube.co
m/watch?v=pbdj03mTjJ
8
Меѓупредметна интеграција: матемтика, мј и др. ак. – поврзување на броеви со број на години (цртање свеќичкина торта)
и следење цртанфилм на иста тема; пн со др.ак. – чиста вода и чист воздух – изработка и цртање на плакат за важноста;
Рефлексија:
Впечатокот од реализација на часовите е следен:
Математика – учениците умеат повеќето да бројат до 10, со помош до 100 и да бројат наназад од 20 . Со помала група ученици се
работеше со помош.
М.Ј. – повеќето ученици умеат смостојно да опишат роденденска забава. Со група ученици да се вежба вербален говор.
П.Н. – Повеќето ученици ја воочуваат важнста од чист воздух и вода. Учениците беа активни на часот. Со група ученици се работи со
постојана помош.