1. Анализ работы
Анализ работы
педагогического коллектива
педагогического коллектива
МБОУ СОШ №1 с.Арзгир
МБОУ СОШ №1 с.Арзгир
за 2 четверть 2012-2013 уч.года
за 2 четверть 2012-2013 уч.года
2. МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ ПО ШКОЛЕ
МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ ПО ШКОЛЕ
0,7 60% 59%
0,6 48%47% 50% 49,30%
0,5 39%42%
0,4
0,3
0,2
0,1
0
2 четв ерть
2012-13
ь
ь
ь
го
ен
ен
ен
то
2 четв ерть
уп
уп
уп
И
ст
ст
ст
2011-12
1
2
3
3. Мониторинг качества знаний на 1 ступени
Мониторинг качества знаний на 1 ступени
120
100 100
100
80
59,2 60
60
2011-2012
40 2011-2012
20 2012-2013
2012-2013
0
2011- 2011- 2012- 2012-
2012 2012 2013 2013
4. Мониторинг качества знаний в 3 классах
Мониторинг качества знаний в 3 классах
80 76
70
60 58
60
50
39
40
30
20
10
0
3а 3б 3в 3г
5. Мониторинг качества знаний в 4 классах
Мониторинг качества знаний в 4 классах
80
73
70
60,5
60 60 56,2 52 53,6
52
50 48
40
2011-2012
30 2012-2013
20
10
0
4а 4б 4в итого
6. Мониторинг качества знаний в 5 классах
Мониторинг качества знаний в 5 классах
80 72
68
70 62 64
60 60 63,6
60 59 61
52
50
40 2011-2012
2012-2013
30
20
10
0
5а 5б 5в 5г итого
7. Мониторинг качества знаний в 6 классах
Мониторинг качества знаний в 6 классах
80 73
61,5 64,5
59
60 50 52 48 50
2011-12
40
2012-13
20
0
6а 6б 6в итого
8. Мониторинг качества знаний в 7 классах
Мониторинг качества знаний в 7 классах
80
70
70
61 60 61
60 56
52,1
50
2011-12
40 35 33
2012-13
30
20
10
0
7а 7б 7в итого
9. Мониторинг качества знаний в 8 классах
Мониторинг качества знаний в 8 классах
70 64
60
56 53,5
50
50
38 39
36 41,4
40
2011-2012
30 2012-2013
20
10
0
8а 8б 8в итого
10. Мониторинг качества знаний в 9 классах
Мониторинг качества знаний в 9 классах
37 36 36 38
40
33 34,6
35 29
28
30
25
20 2011-2012
15 2012-2013
10
5
0
9а 9б 9в итого
11. Мониторинг качества знаний в 10 классах
Мониторинг качества знаний в 10 классах
2 четверть 2011-2012 уч.год
41%
40% 40%
40% 2 четверть
40% 39% 2011-2012
39% уч.год
39%
10а 10б Итого
12. Мониторинг качества знаний в 11 классах
Мониторинг качества знаний в 11 классах
56% 56%
0,6
47%
0,5 44%
38% 37,50%
0,4
0,3
0,2 14%
9%
0,1 0 2 четв ерть 2012-
0 13 уч.год
2 четв ерть 2011-
в
б
а
го
11
11
11
то
12 уч.год
И
13. Педагогическому коллективу
Педагогическому коллективу
предложено:
предложено:
• Внедрять и использовать активные формы и методы,
педагогические технологии, способствующие выполнению
государственных образовательных стандартов;
• Совершенствовать работу на основе личностно- ориентированного
обучения с разными категориями учащихся;
• Систематически обновлять формы работы взаимодействия школы и
семьи, вовлекать родителей в учебно-воспитательный процесс.
• Учителям–предметникам систематически вести учёт пробелов в
знаниях учащихся.
• Учителям –предметникам работать над совершенствованием
профессионального мастерства через практические семинары,
курсы повышения квалификации, дистанционное обучение.
Editor's Notes
Ориентация на результат Индивидуальный, социальный, государственный заказ системе образования - обобщенный «портрет выпускника» Конкретизация заказа для участников образователь-ного процесса: основные ожидаемые результаты – развитие личности учащихся, ведущие целевые установки изучения отдель-ных учебных предметов; планируемые результаты освоения основной образовательной программы; новая функция системы оценки – ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов Ориентация на результат Индивидуальный, социальный, государственный заказ системе образования - обобщенный «портрет выпускника» Конкретизация заказа для участников образователь-ного процесса: основные ожидаемые результаты – развитие личности учащихся, ведущие целевые установки изучения отдель-ных учебных предметов; планируемые результаты освоения основной образовательной программы; новая функция системы оценки – ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов Ориентация на результат Индивидуальный, социальный, государственный заказ системе образования - обобщенный «портрет выпускника» Конкретизация заказа для участников образователь-ного процесса: основные ожидаемые результаты – развитие личности учащихся, ведущие целевые установки изучения отдель-ных учебных предметов; планируемые результаты освоения основной образовательной программы; новая функция системы оценки – ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов
Основные результаты начального общего образования формирование опорной системы знаний, уни-версальных и специфических для предмета способов действий , обеспечивающих возмож-ность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой, саморегуляции
Сказанное определяет, в частности, особенности системы оценки достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ системой образования (на федеральном, региональном и муниципальном уровнях), образовательными учреждениями и педагогами выпускниками
