Atelie za detsa i roditeli "Velikdenski krasotichki" - grupa "Мiki Мaus" - D...Sevdie Alieva
Ателие за деца и родители „Великденски красотички" в група "Мики Маус", ДГ "Слънце" - гр. Левски. Проектни дейности в еТуининг проект „АЗ СЪМ БЪЛГАРЧЕ ОБИЧАМ…”! В условията на извънредното положение, породено от разпространение на коронавируса /COVID-19/ в нашата страна и в много други държави, когато детските градини не работят, проектните дейности се осъществяват по различен начин в партньорство с родителите! Благодарим на РОДИТЕЛИТЕ за активното участие и за реализираните красиви детски творби!
Децата от ДГ “Слънце”, град Левски, група “Мики Маус” изработиха поздравителни картички и мартенички за 1-ви март - празника на Баба Марта!
Поздравителните картички подарихме на децата от Детска ясла “Еделвайс”, град Левски! Изпратихме ги по пощата! С много радост и креативни идеи децата от група “Мики Маус” и техните родители сътвориха красиви мартенички и сувенири У ДОМА! От тях подредихме изложба и украсихме за празника на Баба Марта в детската градина, за радост на всички! Част от мартенските творби участва в Национален конкурс за мартеници “Пижо и Пенда” 2021 г – гр. Перник.
Дейностите са част от eTwinning проект "У ДОМА".
Atelie za detsa i roditeli "Velikdenski krasotichki" - grupa "Мiki Мaus" - D...Sevdie Alieva
Ателие за деца и родители „Великденски красотички" в група "Мики Маус", ДГ "Слънце" - гр. Левски. Проектни дейности в еТуининг проект „АЗ СЪМ БЪЛГАРЧЕ ОБИЧАМ…”! В условията на извънредното положение, породено от разпространение на коронавируса /COVID-19/ в нашата страна и в много други държави, когато детските градини не работят, проектните дейности се осъществяват по различен начин в партньорство с родителите! Благодарим на РОДИТЕЛИТЕ за активното участие и за реализираните красиви детски творби!
Децата от ДГ “Слънце”, град Левски, група “Мики Маус” изработиха поздравителни картички и мартенички за 1-ви март - празника на Баба Марта!
Поздравителните картички подарихме на децата от Детска ясла “Еделвайс”, град Левски! Изпратихме ги по пощата! С много радост и креативни идеи децата от група “Мики Маус” и техните родители сътвориха красиви мартенички и сувенири У ДОМА! От тях подредихме изложба и украсихме за празника на Баба Марта в детската градина, за радост на всички! Част от мартенските творби участва в Национален конкурс за мартеници “Пижо и Пенда” 2021 г – гр. Перник.
Дейностите са част от eTwinning проект "У ДОМА".
Sedie Alieva - DG Slantse, gr. Levski / Prikazna istoria - Igrote4ko i 4udnot...Sevdie Alieva
С идеята да създадем иновативна приобщаваща образователна среда и ефективна комуникация чрез дигиталните технологии, реализирахме национален еTwinning проект „Игротека@Чуднотека” в рамките на 2020/2021 учебна година, насочен към разнообразни активности чрез водещата дейност през периода на ранното детство – ИГРАТА. В рамките на проекта е създаден общ продукт електронна книга: Приказна история „Приключенията на Игротечко и Чуднотечко”.
Разбирането, че устната реч може да бъде разделена на по-малки съставни части, които да бъдат манипулирани се определя като фонологична осъзнатост. Фонологичната осъзнатост е част от езиковите умения на детето. Развива се най-активно във възрастта от 4 до 7 години и продължава да се усъвършенства по време на обучението в училище.
Включва:
• Разбирането, че изречението се състои от думи
• Разбирането, че думите се състоят срички /МОР-КОВ, МА-ГА-ЗИН/
• Начало и рима /Д-ОМ, Т-ОМ, С-ОМ/
• Фонемно осъзнаване – разбирането, че думите се състоят от звукове и способността да се манипулира с тези звукове чрез разделяне /РАМО – Р-А-М-О/, сливане /К-О-Н – КОН/ или манипулиране с цел получаване на нова дума /БОР, добавяне на О в началото - ОБОР/.
Sedie Alieva - DG Slantse, gr. Levski / Prikazna istoria - Igrote4ko i 4udnot...Sevdie Alieva
С идеята да създадем иновативна приобщаваща образователна среда и ефективна комуникация чрез дигиталните технологии, реализирахме национален еTwinning проект „Игротека@Чуднотека” в рамките на 2020/2021 учебна година, насочен към разнообразни активности чрез водещата дейност през периода на ранното детство – ИГРАТА. В рамките на проекта е създаден общ продукт електронна книга: Приказна история „Приключенията на Игротечко и Чуднотечко”.
Разбирането, че устната реч може да бъде разделена на по-малки съставни части, които да бъдат манипулирани се определя като фонологична осъзнатост. Фонологичната осъзнатост е част от езиковите умения на детето. Развива се най-активно във възрастта от 4 до 7 години и продължава да се усъвършенства по време на обучението в училище.
Включва:
• Разбирането, че изречението се състои от думи
• Разбирането, че думите се състоят срички /МОР-КОВ, МА-ГА-ЗИН/
• Начало и рима /Д-ОМ, Т-ОМ, С-ОМ/
• Фонемно осъзнаване – разбирането, че думите се състоят от звукове и способността да се манипулира с тези звукове чрез разделяне /РАМО – Р-А-М-О/, сливане /К-О-Н – КОН/ или манипулиране с цел получаване на нова дума /БОР, добавяне на О в началото - ОБОР/.
Разпечатайте, ламинирайте и разрежете картите. Нека детето преброи и закачи щипка към правилното число. Картите могат да се подреждат във възходящ и низходящ ред. Подходящи са за сравняване на количества.
4. •Какво правят децата?
•Какви животни са изобразени на втората картина? Какво правят? Кой с какво се пързаля?
•Как можем да се забавляваме през зимата? Какво е настроението на децата и животните?
•Къде е снежният човек на първата картина? А на втората?
5. За къде се е запътил Мечо?
От къде слиза Тарльо?
6. За кои обекти подхождат думите в правоъгълниците?
Бодлив
Голяма
Горски
Рунтава
Сив
Кафява
Измисли 3 думи, които описват куклата. Разкажи какво правят мечката и
таралежът през зимата.
7. Довърши изреченията.
Това е ________________ .
Той е направен от__________.
Носът му е от _____________.
Косата му е от ____________.
В ръката си държи ________.
На главата си има ________.
Около врата му е увит ______.
Копчетата му са _________
(черни, четири, кръгли).
Нарисувай същия снежен
човек.
8. На пързалката
Сутринта Томи се събуди рано. Погледна през прозореца и видя, че навън има
пухкав сняг. Реши да вземе шейната си и да се попързаля.
Отговори на въпросите с
пълни изречиния:
•Какво трябва да направи Томи
преди да излезе навън?
•Къде тръгнал Томи?
•До къде стигнал Томи?
•Какво направил, когато
стигнал горе?
•Какво се случило накрая?
9. Чуй разказчето. Опитай се да го преразкажеш с помощта
на картините.
Веси и Стоян много обичат
Коледа. Децата помолиха татко си
да им донесе елха. Той отиде в
гората и отсече едно борче.
Сложиха борчето в хола и
двамата започнаха да го украсяват
с разноцветни играчки.
Веси и Стоян поканиха своите
приятели да посрещнат заедно с
тях Коледа. Всички много харесаха
украсата. Цяла вечер весело
танцуваха около елхата.
Накрая дойде и Дядо Коледа. Той
подари на Веси говореща кукла, а
на Стоян камион с дистанционно.
Ех, че весел празник стана!
10. Кой празник е изобразен на рисунката?
Какво правят децата? Какви костюми са облекли?
С какво е украсена елхата?
11. Разкажи по картините.
Измисли имена на децата.
Къде са те?
Какво закачат на дървото?
Защо?
Какво сипват вътре в
хранилката за птици?
Колко птици са дошли да си
клъвнат зрънца?
Измисли заглавие на
разказчето.
Как трябва да се грижим за
животните и птиците през
зимата?
13. Източници:
1. Гаврина, С. Е., Н.Л. Кутявина, И.Г. Топоркова, С.В. Щербина,
Развиваем речь у детей 3-4 лет, Академия развития, 2008
2. Давыдова, Т., Развиваем речь, Серекова, 2009