Studim Rasti nxenes ne paaftesi ne te nxene
Rradha e punës për të realizuar mësimdhënien dhe nxënien edhe për fëmijët që paraqesin vështirësi në këto procese:
•Përzgjedhja e objektivave mësimorë duke ju referuar specifikave të secilit fëmijë
•Përzgjedhja e përmbajtjes së mësimit dhe veprimtarive në mënyrë që dhe ata të jenë të përfshirë
•Përzgjedhja e të gjitha mjeteve dhe krijimin e kushteve për mësim edhe per këta fëmijë.
•Parashikimin e mënyrës së vlerësimit të nxënësve që paraqesin vështirësi në nxënie.
#MesueseAurela
Studim Rasti nxenes ne paaftesi ne te nxene
Rradha e punës për të realizuar mësimdhënien dhe nxënien edhe për fëmijët që paraqesin vështirësi në këto procese:
•Përzgjedhja e objektivave mësimorë duke ju referuar specifikave të secilit fëmijë
•Përzgjedhja e përmbajtjes së mësimit dhe veprimtarive në mënyrë që dhe ata të jenë të përfshirë
•Përzgjedhja e të gjitha mjeteve dhe krijimin e kushteve për mësim edhe per këta fëmijë.
•Parashikimin e mënyrës së vlerësimit të nxënësve që paraqesin vështirësi në nxënie.
#MesueseAurela
QËLLIMI I PUNIMIT
Paraqitja e një tabloje të plotë e të qartë të drejtorit si lider pedagogjik,cilësitë e një lideri të tillë,ndikimi i tij në personelin mësimdhënës dhe në arritjet e nxënësve përmes angazhimit dhe tërheqjes së të gjithë aktorëvë që lidhen me shkollën,evidentimi dhe qasja e re kurrikulare në shërbim të udhëheqjes pedagogjike.
Viteve të fundit, ka pasur interes të konsiderueshëm në rëndësinë e lidershipit në fushën e të nxënit. Nga përvojat e së përditshmes, kemi arritur të kuptojmë se puna më e rëndësishme që mund të bëjë një lider në këtë fushë është të mbështesë dhe të promovojë mjediset cilësore të të nxënit për nxënësit. Mirëpo, përtej udhëheqjes administrative, kjo kërkon lidership pedagogjik.
Qëllimi kryesor i arsimimit qëndron në formimin e njerëzve krijues e jo vetëm të përsëritin atë që kanë zbuluar brezat e mëparshme, por të jenë edhe "Sudentet-nxenesit” shpikës dhe zbulues.
Qëllimi i dytë i arsimimit qëndron në formimin e mendjes që mendon në mënyrë Kritike, i cili do ta verifikoj apo të pranojë atë që i servohet. (Piaget, 1975).
Në kuadër të metodave aktive roli i Profesorit-Arsimtarit është si inspirues dhe krijues i situatave në të cilat nxënësi ballafaqohet me problemet, ku sipas tij nxënësi është një mendimtar spontan dhe individual.
Këtu shkenca nuk merret si sistem i diturive të organizuara, por si burim i problemeve, gjatë të cilës arsimtari e nxitë nxënësin që vetë të zbulojë.
Me fjalë tjera, të nxënit është një veprimtari mjaft e institucionalizuar, e cila zhvillohet në institucione të specializuara – shkollat.
#MesueseAurela
LEARNING AT HOME !!!
“Learning at home” ndahet në minimalisht dy përpjekjet më të përdorura:
1. Online learning si dhe
2. Learning at home.
Online learning ose të mësuarit online është mënyra e edukimit përmes mjeteve elektronike e në mënyrë të drejtëpërdrejtë. Ndërsa mënyra e dytë përfshin të mësuarit në shtëpi
#MesueseAurela
QËLLIMI I PUNIMIT
Paraqitja e një tabloje të plotë e të qartë të drejtorit si lider pedagogjik,cilësitë e një lideri të tillë,ndikimi i tij në personelin mësimdhënës dhe në arritjet e nxënësve përmes angazhimit dhe tërheqjes së të gjithë aktorëvë që lidhen me shkollën,evidentimi dhe qasja e re kurrikulare në shërbim të udhëheqjes pedagogjike.
Viteve të fundit, ka pasur interes të konsiderueshëm në rëndësinë e lidershipit në fushën e të nxënit. Nga përvojat e së përditshmes, kemi arritur të kuptojmë se puna më e rëndësishme që mund të bëjë një lider në këtë fushë është të mbështesë dhe të promovojë mjediset cilësore të të nxënit për nxënësit. Mirëpo, përtej udhëheqjes administrative, kjo kërkon lidership pedagogjik.
Qëllimi kryesor i arsimimit qëndron në formimin e njerëzve krijues e jo vetëm të përsëritin atë që kanë zbuluar brezat e mëparshme, por të jenë edhe "Sudentet-nxenesit” shpikës dhe zbulues.
Qëllimi i dytë i arsimimit qëndron në formimin e mendjes që mendon në mënyrë Kritike, i cili do ta verifikoj apo të pranojë atë që i servohet. (Piaget, 1975).
Në kuadër të metodave aktive roli i Profesorit-Arsimtarit është si inspirues dhe krijues i situatave në të cilat nxënësi ballafaqohet me problemet, ku sipas tij nxënësi është një mendimtar spontan dhe individual.
Këtu shkenca nuk merret si sistem i diturive të organizuara, por si burim i problemeve, gjatë të cilës arsimtari e nxitë nxënësin që vetë të zbulojë.
Me fjalë tjera, të nxënit është një veprimtari mjaft e institucionalizuar, e cila zhvillohet në institucione të specializuara – shkollat.
#MesueseAurela
LEARNING AT HOME !!!
“Learning at home” ndahet në minimalisht dy përpjekjet më të përdorura:
1. Online learning si dhe
2. Learning at home.
Online learning ose të mësuarit online është mënyra e edukimit përmes mjeteve elektronike e në mënyrë të drejtëpërdrejtë. Ndërsa mënyra e dytë përfshin të mësuarit në shtëpi
#MesueseAurela
Ylber bakolli strategjite e mesimdhenies bashkekohore
1. UNIVERSITETI I PRISHTINËS “HASAN PRISHTINA”
FAKULTETI I EDUKIMIT
PEDAGOGJI PËR SHKOLLA PROFESIONALE
NIVELI MASTER
1
Ambienti në favor të motivimit të nënësve për nxënie
dhe roli i mësimdhënësit në menaxhimin e klasës
Studenti: Ylber Bakolli
2.
3. FILLIMI, ZHVILLIMI DHE PËRMBYLLJA E ORËS MËSIMORE
Organizimi i ores mesimore permes struktures PNP
• Fillimi i orës mësimore - Parashikim
• Përpikmëria
• Përgatitja mendore
• Zhvillimi i orës mësimore - Ndertim
• Aktivitetet
• Përqendrimi i nxënësve
• Përmbyllja e orës mësimore - Perforcim
• Detyrat e shtëpisë
• Procesimi i vlerësimit
4. RËNDËSIA E AMBIENTIT TË KLASËS NË MOTIVIMIN E NXËNËSVE PËR TË MËSUAR
• Mjedisi i të nxënit është një koncept konstruktivist
• Rregullorja e formuluar dhe e respektuar nga nxënësit
• Pastërtia të jetë në nivelin e duhur,
• Dimensionet e bankave dhe karrigeve,
• Të ketë ndriçim të mjaftueshëm,
• Ajrosje dhe ngrohje,
• Dimensionet e klasës
6. KRIJIMI I AMBIENTIT NGA ANA E MËSIMDHËNËSIT QË I MOTIVON NXËNËSIT
PËR TË QENË AKTIV
Gëzim,
Interesim,
Sinqeritet
Vullnet
Vetëbesim
7. MËNYRA E ULJES SË NXËNËSVE NËPËR BANKA APO TAVOLINA
PUNUESE
Formë çifte – tandemFormë gruporeFormë ovale
8. NXITJA E DISKUTIMIT NË KLASË NGA MËSIMDHËNËSI
Analiza e ideve Organizuesi grafik i analogjisë Të nxënit me këmbime
9. AKTIVIZIMI I NXËNËSVE NË KLASË DHE JASHTË SAJ, PËR TË QENË TË PËRFSHIRË
NË PUNË DHE PËR T’MOS PASUR KOHË PËR KRIJIMIN E SITUATAVE TË
PALAKMUESHME
Disa strategji të cilat na ndihmojnë në përballimin dhe kontrollin me sukses të sjelljes së padëshirueshme
janë:
• Shikimi me vëmendje i klasës
• Qarkullimi
• Vështrimi
• Pyetjet me qëllim
• Përdorimi i afërsisë
• Dallimi i sjelljes së keqe
• Lëvizja e nxënësve
11. ÇFARË NDRYSHIMESH DO TË SJELLË UNË NË KLASËN KU PUNOJ?
• Ftesë për prindërit të jenë pjesëmarrës në orët mësimore
• Përmirësimi në marrëdhëniet relacionare mësimdhënës – prind – nxënës.