Las hermanas gallegas Lola, Amparo y Julia Touza crearon una red clandestina en Ribadavia durante la Guerra Civil para ayudar a rockeros y otros perseguidos a escapar de la zona nacionalista. La red ayudó a cientos de personas a huir y encontrar refugio.
Informacion curset internacional santa polatigernews
Este documento anuncia un curso internacional de karate que se llevará a cabo del 3 al 5 de mayo en Santa Pola, Alicante. El curso incluirá clases de kihon (técnicas básicas), kata (formas) y kumite (combate), e impartido por reconocidos maestros. Se ofrecen opciones de alojamiento a bajo costo para los participantes.
Lola Touza xunto coas súas irmas Amparo e Xulia, salvaron desde a súa Ribadavia natal, no corazón de Galicia, a centos de xudeus que fuxían do nazismo. Eis unha reportaxe aparecida no xornal español EL MUNDO
Las hermanas gallegas Lola, Amparo y Julia Touza crearon una red clandestina en Ribadavia durante la Guerra Civil para ayudar a rockeros y otros perseguidos a escapar de la zona nacionalista. La red ayudó a cientos de personas a huir y encontrar refugio.
Informacion curset internacional santa polatigernews
Este documento anuncia un curso internacional de karate que se llevará a cabo del 3 al 5 de mayo en Santa Pola, Alicante. El curso incluirá clases de kihon (técnicas básicas), kata (formas) y kumite (combate), e impartido por reconocidos maestros. Se ofrecen opciones de alojamiento a bajo costo para los participantes.
Lola Touza xunto coas súas irmas Amparo e Xulia, salvaron desde a súa Ribadavia natal, no corazón de Galicia, a centos de xudeus que fuxían do nazismo. Eis unha reportaxe aparecida no xornal español EL MUNDO
El documento presenta la agenda para el curso 2020/2021 sobre Ciudadanía Global. El objetivo es capacitar a estudiantes para que asuman roles activos a nivel local y global para construir sociedades más pacíficas e inclusivas. La metodología se basa en el diálogo y la participación. Algunas propuestas para el curso incluyen eventos sobre la Carta de las Naciones Unidas, la trata transatlántica de esclavos, y 2021 como el Año Internacional para
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento presenta la agenda para el curso 2020/2021 sobre Ciudadanía Global. El objetivo es capacitar a estudiantes para que asuman roles activos a nivel local y global para construir sociedades más pacíficas e inclusivas. La metodología se basa en el diálogo y la participación. Algunas propuestas para el curso incluyen eventos sobre la Carta de las Naciones Unidas, la trata transatlántica de esclavos, y 2021 como el Año Internacional para
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Este documento propone actividades para el curso escolar 2021/2022 relacionadas con la educación para el desarrollo sostenible. Se basa en marcos teóricos como la Conferencia de Berlín, los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Agenda 2030 de la ONU. Propone celebrar años internacionales relacionados y seguir participando en acciones para reducir el plástico en las escuelas. También sugiere intercambios con otras escuelas para integrar nuevos proyectos en las programaciones escolares vinculándolos a los
Este documento presenta información sobre la educación para la ciudadanía mundial y la agenda 2030. Resalta la importancia de capacitar a los estudiantes para que asuman roles activos a nivel local y global para construir sociedades más pacíficas e inclusivas. Propone estrategias como fomentar el pensamiento crítico, desarrollar habilidades socioemocionales y participar en el aprendizaje social. También incluye propuestas de temas y fechas para celebrar relacionados con los derechos humanos y la justicia global.
El documento resume las discusiones de varios grupos sobre los futuros de la educación en el año 2050. Los participantes discutieron qué quieren y no quieren ver en el mundo del futuro, y cómo la educación puede promover el desarrollo sostenible y la ciudadanía mundial. Algunos ejemplos de cosas que funcionan bien son la enseñanza del reciclaje desde pequeños, el consumo responsable, y proyectos que involucran a la comunidad escolar en temas como el medio ambiente y la diversidad cultural.
Este documento describe un proyecto educativo sobre la sostenibilidad de los montes comunales realizado por el IES Luís Seoane en Pontevedra. El proyecto busca que los estudiantes adquieran conocimientos sobre la importancia de gestionar de forma sostenible los montes cercanos a su escuela a través de visitas, investigaciones y colaboraciones con expertos. Se han llevado a cabo diversas actividades durante varios cursos académicos para promover el aprendizaje sobre el medio ambiente y el desarrollo sostenible
Este documento describe un proyecto llamado Proyecto Atlántico Horizonte2030 que busca crear una comunidad de aprendizaje entre escuelas participantes a través del intercambio de ideas y la investigación comparativa de diferentes temas culturales para promover el entendimiento mutuo. El proyecto tiene como objetivos específicos compartir patrimonios culturales locales, comparar estudios sobre culturas y regiones del Atlántico, y fomentar valores como la interculturalidad.
Este proyecto busca crear una comunidad de aprendizaje entre escuelas del Atlántico a través del intercambio y el diálogo para fomentar el conocimiento de las diferentes culturas. Se centra en el desarrollo sostenible, la diversidad cultural y la ciudadanía global atlántica. Incluye actividades entre 2015-2018 en España, Portugal y Cabo Verde con el objetivo de sumar más países.
Este documento describe un proyecto llamado "Objetivo Igualdad" llevado a cabo por estudiantes de 4o de la ESO en el IES Luís Seoane en Pontevedra, España. El proyecto buscó combatir actitudes y comportamientos machistas y homófobos en el aula luego de que los estudiantes notaran un problema que afectaba la convivencia. Veintiún estudiantes participaron en talleres para aprender sobre igualdad de género y luego llevaron a cabo una campaña educativa. Dos estudiantes particip
El documento describe el éxito del Instituto IES Luís Seoane en integrar a las familias y la comunidad en el proceso educativo. Las familias han contribuido al éxito escolar a través de su compromiso con programas de innovación y apoyo. La escuela, familias e instituciones han trabajado juntas de forma cooperativa para crear un sentido de pertenencia que ha llevado al centro a recibir premios por su excelencia educativa.
El documento describe los proyectos de intercambio y cooperación internacional del IES Luís Seoane a través de la red PEA-UNESCO. Estos incluyen intercambios de estudiantes y profesores con escuelas en Asia, Europa, África y América en áreas como cultura de paz, esclavitud transatlántica y patrimonio cultural. También detalla las asociaciones del centro en proyectos multilaterales de la UE como Comenius y encuentros en la UNESCO sobre temas como cambio climático, igualdad de g
Este documento trata sobre la protección y uso sostenible de los ecosistemas terrestres. Explica que los bosques son el hogar de muchas especies y personas, pero que están siendo degradados y deforestados por actividades humanas. También habla sobre la pérdida de diversidad biológica y la degradación de la tierra. Propone varias metas y soluciones posibles como restaurar bosques, proteger especies en peligro y movilizar recursos para la conservación.
Este documento describe un proyecto de asociación multilateral entre escuelas de África, América y Europa asociadas a la UNESCO. El proyecto busca promover la ciudadanía global y el desarrollo sostenible a través del diálogo y la cooperación internacional entre estudiantes. Los objetivos incluyen acompañar los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU y establecer campos de acción para combatir la pobreza, la desigualdad y el cambio climático. El proyecto utilizará equipos inter
Este documento habla sobre un proyecto realizado por estudiantes de 4o de ESO y otros cursos en el IES Pedra da Auga. El proyecto se llamaba "Maternidad Social" y "Un tren de paz" y estaba relacionado con las "Patronas Mexicanas".
O Río Umia, a inspiración desde a paisaxeiesasorey
Descrición da paisaxe do río Umia, que foi fonte de inspiración de poetas e do que xurdiron lendas que quedaron fixas na tradición oral galega. Elaborada por Aldara Rey Blanco, de 3º ESO B
Sobre as revoltas sociais que rematan coa morte dos señores na Baixa Idade Media. Tradución ó galego e actualización da anterior versión "Violencia y muerte del señor en Galicia a finales de la Edad Media", Studia Histórica. Historia Medieval, Salamanca, vol. IX, 1991, pp. 125-157.
2. QUEN É UN XUST@ DAS NACIÓNS
Xusto/a das Nacións é un título oficial
otourgado por Yad Vashem en nome
do Estado de Israel e do pobo xudeo,
a non xudeos que arriscaron as súas
vidas para salvar aos xudeos do
Holocausto
3. PRINCIPAIS FORMAS DE AXUDA OFRECIDAS
POLOS XUST@S ENTRE AS NACIÓNS
• Ocultamento de xudeos nos fogares dos
rescatadores ou nas súas propiedades.
• Falsificación de documentos e identidades.
• Traslado clandestino e asistencia para a fuga.
• O rescate de nenos e nenas
4. CRITERIOS PARA O NOMEAMENTO
•O feito de ter salvado a un ou varios xudeos da ameaza de morte
ou deportación aos campos da morte.
•Risco para a vida, a liberdade ou a posición do salvador.
•A motivación inicial da súa acción debe ser a pura intención de
axudar aos xudeos perseguidos e non o de conseguir calquer tipo
de recompensa.
•A existencia dos que foron axudados ou dalgunha
documentación inequívoca que probe a natureza do rescate e as
súas circunstancias.
5. COMO SON HONRADOS/AS
Son galardoadas cunha medalla acuñada especialmente e un
certificado de honra, asemade o privilexio dos seus nomes
agregados ao Muro de Honra no Xardín dos Xustos en Yad
Vashem en Jerusalem.
A Lei de Yad Vashem autoriza a esta institución “a conferir
cidadanía honoraria do Estado de Israel aos Xustos das
Nacións, ou a cidadanía póstuma en recoñecemento polos sus
actos”.
7. LOLA, AMPARO e JULIA TOUZA
As irmans Touza , veciñas da localidade de Ribadavia (Ourense) que era o último
enclave no éxodo dos xudeos que atravesaban España para chegar a
Portugal, perseguidos pola Xestapo, tratando de deixar atrás a sombra da “shoah”
. Lola e as súas irmans agardaban por eles no quiosco da estación que rexentaban.
Lola, Amparo e Julia ofrecían manutención aos xudeos evadidos do seu propio
domicilio antes de tramitar a súa fuga, "cruzando o río Miño na penumbra da
noite” ate chegar ao territorio luso.
Está en trámite o seu nomeamento como “Xustas entre as Nacións”
8.
9. ÁNGEL SANZ BRIZ
Llamado el Ángel de Budapest ( Zaragoza
1910, Roma 1980), diplomático español, en el
año 1942 fue nombrado encargado de
negocios en la Embajada de España en
Budapest y allí estaba cuando llegó Adolf
Eichmann para supervisar el plan de
exterminio de los judíos húngaros, Briz
decidió propocionar documentos españoles a
los judíos sefardíes y negociar con las
autoridades húnfaras su traslado a un lugar
seguro. Consiguió salvar a unos 5200 judios.
Fue nombrado, “Justo entre las Naciones” en
el año 1989.
10.
11. ALBERT LE LAY
Xefe da Aduana francesa na estación de
ferrocarril de Canfranc, no Pirineo
oscense, salvou a vida “de moitímas
personas”durante a Segunda Guerra
Mundial, ata que foi descuberto pola
Xestapo. Protagonizou una fuxida
rocambolesca e escapou a bordo dun
barco. Cando rematou a guerra, rexeitou
cargos e honores e expresou á súa familia
o desexo de manter en silencio as
actividades deses anos. Un dos seus netos
rompeu recentemente o pacto e contou a
grandísima fazaña que levou a cabo o seu
avó.
12.
13. HENRYK SLAWIK
He was born in the small village of Szeroka
(1894). Upon graduating secondary school, he
joined the Polish military. After serving time
there, he went to the town of Silesia, where he
became part of the police force. A member of
a right-wing faction of the Polish Socialist
Party, he also served as editor of a Socialist
newspaper.
In 1939, when Germany invaded Poland,
Henryk joined a mobilized police battalion that
was part of the Krakow Army fighting the
Nazis. On September 15, Henryk's battalion
retreated toward the Hungarian border. Upon
crossing the border, Henryk was placed in a
refugee camp and then it was taken to
Budapest where he began his work rescuing
refugees.