Ací teniu un xicotet treball sobre aquest compositor sevillà. Al power original hi ha transicions i alguns efectes d'audio què a aquest slidecast no he pogut pujar.
La tilde diacrítica se usa para diferenciar palabras homófonas que pertenecen a categorías gramaticales diferentes, como "aún" y "aun", "sé" y "se", o "si" y "sí".
Este documento presenta un plan de lección para una clase de inglés en un preescolar. La lección se centra en enseñar saludos en inglés a los estudiantes, incluyendo "Good Morning", "Good Afternoon", "Good Night" y "Goodbye". La actividad incluye canciones, imágenes y práctica de pronunciación de los saludos, así como tener a los estudiantes que dibujen y describan sus rutinas diarias. El objetivo es que los estudiantes aprendan y practiquen los saludos en ing
CLASE DE INGLÉS PARA NIÑOS DEL GRADO TERCERO DE PRIMARIA
En ente recurso educativo encontraremos la temática referente a saludos y presentación básica en inglés, conoceremos a un amigo llamado Pipo quien nos guiara en este proceso de aprendizaje.
Ací teniu un xicotet treball sobre aquest compositor sevillà. Al power original hi ha transicions i alguns efectes d'audio què a aquest slidecast no he pogut pujar.
La tilde diacrítica se usa para diferenciar palabras homófonas que pertenecen a categorías gramaticales diferentes, como "aún" y "aun", "sé" y "se", o "si" y "sí".
Este documento presenta un plan de lección para una clase de inglés en un preescolar. La lección se centra en enseñar saludos en inglés a los estudiantes, incluyendo "Good Morning", "Good Afternoon", "Good Night" y "Goodbye". La actividad incluye canciones, imágenes y práctica de pronunciación de los saludos, así como tener a los estudiantes que dibujen y describan sus rutinas diarias. El objetivo es que los estudiantes aprendan y practiquen los saludos en ing
CLASE DE INGLÉS PARA NIÑOS DEL GRADO TERCERO DE PRIMARIA
En ente recurso educativo encontraremos la temática referente a saludos y presentación básica en inglés, conoceremos a un amigo llamado Pipo quien nos guiara en este proceso de aprendizaje.
Félix lope de vega. lectura día 19.01.2011classesrepas
Félix Lope de Vega nació en Madrid en 1562. A una edad temprana demostró talento para la poesía y el latín. Estudió filosofía y se graduó de bachiller a los 20 años. Trabajó como secretario para varios nobles y se casó dos veces. En 1614 se ordenó sacerdote y murió en 1635, siendo considerado el creador del teatro nacional de España.
Salvador dalí. lectura lunes 20.12.2010classesrepas
Salvador Dalí nació en 1904 en Figueras, España. Tuvo una infancia difícil tras la muerte de su hermano y madre. Estudió en la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando en Madrid donde se hizo amigo de Federico García Lorca y Luis Buñuel. Más tarde viajó a París donde conoció a Picasso y Miró y desarrolló su propio estilo surrealista influenciado por ellos.
Este documento presenta normas ortográficas sobre el uso de acentos en palabras españolas, cubriendo reglas para las letras c, z, h, b, i, y, ll, rr, g, güe/güi, v y j. Se instruye al lector a imprimir las pautas, recortar por la línea de puntos e llevarlas a clase para referencia futura.
1. Wolfgang Amadeus
Mozart
Mozart va néixer el 27 de gener de 1756, però no ho va
fer en un hospital, va ser a casa seva, en una ciutat que
es diu Salzburg.
Amadeus, que aquest era el seu nom, vivia amb el seu
pare, la seva mare i la seva germana; aquesta era cinc
anys més gran que ell.
La casa tenia tres habitacions, totes elles connectades
entre sí; no hi havia passadissos, perquè aleshores a les
cases no se n’hi feien. Per aquest motiu es pot dir que
sempre estaven junts.
El seu pare Leopold els va ensenyar a ell i a la seva
germana Nannerl música i tot el que podem aprendre a
l’escola: a llegir, a comptar, a cantar cançons i a parlar
2. diferents idiomes (alemany, italià, francès i una mica
d’anglès).
També els va ensenyar a tocar el violí i el clavicèmbal;
aquest darrer era l’instrument de teclat que aleshores
hi havia a les cases dels nens que aprenien música.
El seu pare va començar a ensenyar a tocar el
clavicèmbal a la seva germana quan aquesta només tenia
nou anys. El petit Amadeus, que llavors en tenia quatre,
n’estava molt gelós i també volia aprendre’l a tocar. Ho
va provar i de seguida ho va fer molt bé; tenia molta
facilitat.
Tot i que el seu pare li volia ensenyar a tocar el
clavicèmbal quan el petit Mozart fos més gran, va
començar a donar-li les primeres lliçons en veure que
tocava tant bé i s’inventava tantes melodies.
Als quatre anys Amadeus encara no sabia escriure i el
pare anava apuntant en un pentagrama totes les peces
que s’inventava el seu fill. A la vostra edat ja havia
inventat molta música.
Al cap de dos anys com que Nannerl i Amadeus tocaven
molt bé, Leopold Mozart els va portar de viatge per