Predavanje je prikaz življenjskega kroga raziskovanja z metodo sekundarne analize. Iulustrirano je s primeri raziskav, ki v celoti ali deloma segajo na področje množičnih medijev. Slušatelji se seznanijo s splošnimi vprašanji: kako zastaviti raziskovalni problem, kje in kako najti kakovostne in ustrezne raziskovalne podatke ter kako oblikovati raziskovalno poročilo.
Povezano gradivo: http://www.zrss.si/dokumenti/zajavnost/Izobrazevanje-srednjesolskih-uciteljev-21-22avgust-2014_ver3.pdf
http://www.adp.fdv.uni-lj.si/blog/2014/blog/druzboslovni-podatkovni-viri-za-delo-s-srednjesolci/#axzz43uNG9ipW
отворен час со учениците, на кој може да присуствуваат и колеги наставници, педагог, психолог, директор,за да се разменат мислења во работата, а и да се види работата на учениците.
Часот ни беше вежба- изработка на растителна клетка каде учениците во групи од секојдневен материјал рабпотат и учат . Целите беа остварени, а на крајот направивме изложба.
Присутни: А. Фросина, психолог на училиштетоС. Сања.
1. Development planning in schools aims to introduce qualitative changes in work through applying advances in all forms of work and setting new goals annually to improve school work and raise aspirations.
2. The concept of development planning involves different conditions to achieve goals through initiatives of all interested groups for implementation.
3. Key functions of management (planning, organizing, controlling) and the school development plan can improve teamwork, communication, responsibility for improvement, and self-evaluation.
За натпреварот на Народна техника, соработувавме со Биолошкиот Факултет, Скопје, и им благодариме на Проф. Гордана и Асс. Наташа, кои многу ни помогнаа при работата, а презентацијата погледнете и Ваше е дали ќе Ви се допадне!!!
Predavanje je prikaz življenjskega kroga raziskovanja z metodo sekundarne analize. Iulustrirano je s primeri raziskav, ki v celoti ali deloma segajo na področje množičnih medijev. Slušatelji se seznanijo s splošnimi vprašanji: kako zastaviti raziskovalni problem, kje in kako najti kakovostne in ustrezne raziskovalne podatke ter kako oblikovati raziskovalno poročilo.
Povezano gradivo: http://www.zrss.si/dokumenti/zajavnost/Izobrazevanje-srednjesolskih-uciteljev-21-22avgust-2014_ver3.pdf
http://www.adp.fdv.uni-lj.si/blog/2014/blog/druzboslovni-podatkovni-viri-za-delo-s-srednjesolci/#axzz43uNG9ipW
отворен час со учениците, на кој може да присуствуваат и колеги наставници, педагог, психолог, директор,за да се разменат мислења во работата, а и да се види работата на учениците.
Часот ни беше вежба- изработка на растителна клетка каде учениците во групи од секојдневен материјал рабпотат и учат . Целите беа остварени, а на крајот направивме изложба.
Присутни: А. Фросина, психолог на училиштетоС. Сања.
1. Development planning in schools aims to introduce qualitative changes in work through applying advances in all forms of work and setting new goals annually to improve school work and raise aspirations.
2. The concept of development planning involves different conditions to achieve goals through initiatives of all interested groups for implementation.
3. Key functions of management (planning, organizing, controlling) and the school development plan can improve teamwork, communication, responsibility for improvement, and self-evaluation.
За натпреварот на Народна техника, соработувавме со Биолошкиот Факултет, Скопје, и им благодариме на Проф. Гордана и Асс. Наташа, кои многу ни помогнаа при работата, а презентацијата погледнете и Ваше е дали ќе Ви се допадне!!!
1. STUDIJA NA SLU^AJ ZA ^AS PO BIOLOGIJA,
TEHNIKA VRTELE[KA
So ~etirite fazi na u~ewe
M-r, Sla|ana T Stamenkova,
Prof. po biologija,
O U Krste Misirkov, Skopje
KUS OPIS NA STUDIJATA ( [TO NAPRAVIV )
So studijata na slu~ajot bea opfateni 27 u~enika od 7-g
paralelka od VII одд. Bea ispituvani poslo`enite ishodi od u~ewe
koi mo`at da se merat na poinakov na~in i vlijanieto koe go ima
usnata povratnata informacija vrz kvalitetot na nivnoto u~ewe i
napreduvawe.Be{e primeneta tehnika VRTELE[KA, a so koja se
pribiraat i procenuvaat podatocite za nau~enoto - obem,
kvalitet na znaewata, steknati ve{tini i primena na znaewa koi
se o~ekuvani efekti od postavenite zada~i za dadenata tema.
CELI NA STUDIJA NA SLU^AJOT ( [TO SAKAV DA
POSTIGNAM )
Cel na ovaa studija na slu~aj be{e da se ispitaat
poslo`enite kognitivni i psihomotorni ve{tini na u~enicite, i
da se otkrijat oblastite kade {to uspe{no }e se koristat
znaewata.Se iskoristi formativno ocenuvawe. Koristena e
tehnikata vrtele{ka koja ovozmo`uva podobra komunikacija so
u~enicite i diskusija za istata so {to }e se postigne
2. pozitiven efekt za objasnuvawe i razbirawe na temata za
`ivotinska kletka i nejzina gradba i funkcii. Poseben akcent
se stava na reakcijata na u~enicite na ovoj tip na rabota koj
dosega prema anketata koja podocna e sprovedena ne e napravena
na nitu eden od ~asovite, so {to }e se postigne i podobro
napreduvawe( u~ewe) na u~enicite, a na ovoj na~in i celta e
postignata.
METOD NA OCENUVAWE( NA KOJ NA^IN)
Posle zavr{enata lekcija za “Kletka- `ivotinska, gradba,
funkcii, i delba na kletka”;se sprovede ve`ba preku tehnika
vrtele{ka so usna povratna informacija posle izvr{enata
prezentacija. Ima{e 5 grupi so po 5-6 u~enika ili 27 u~enika
od koi 18%; ili 3 grupi od po 5 u~enika,22,2%ili 2grupi po 6
u~enika.
Na site grupi poedine~no im se dade usna povratna
informacija, posle zavr{enata prezentacija na aktivnosta,koja
za site e korisna, opisna, detalna, fokusirana na zada~ite,
odmerena, spe~ifi~na(za grupata) i ~lenovite vo grupata t.e.
individualizirana i pozitivna naso~ena kon li~nosta na
u~enicite usna povratna informacija.
Na krajot u~enicite pozitivno reagiraat,diskutiraat, se
nadopolnuvaat,so {to i uspe{nosta na ~asot e pogolema.
METOD NA ISTRA@UVAWE
Istra`uvaweto be{e kvalitativno i ima{e za cel da utvrdi
kolku aktivnosta tehnika na vrtele{ka i usnata povratna
3. informacija pozitivno }e deluva vrz napredokot vo u~eweto kaj
u~enicite, a i kolku aktivno }e se vklu~at vo diskusija za
dadenata informacija, i kolku od niv posle taa informacija }e
pobaraat pomo{ za svojot napredok vo u~eweto. U~enicite sami
davaat informacija za ovoj proces, kolku toj im pomaga da gi
sogledaat slabite i jakite strani na svoeto u~ewe, i
sposobnosta toa i prakti~no da go sprovedat za ponatamo{ni
temi.(VOVEDNO ANGA@IRAWE)
(ISTRA@UVAWE)-Najnapred u~enicite izgotvuvaat plan za
rabota i se organiziraat vo ramkite na samata grupa.Rabotat i
na krajot se izgotvuva finalniot proizvod, a potoa sekoja
grupa go prezentira napravenoto, i se dava usna povratna
informacija za ve`bata.Na toj na~in kaj u~enicite pokraj
kreativnosta vo rabotata, se pottiknuva i kriti~ko mislewe i
samokriti~nost kon svojata rabota i poznavaweto na lekcijata.
(DISKUSIJA)- Se odviva so odgovarawe na postavenite
pra{awa(3 minuti), se predava listot vo vid na vrtele{ka na
drugata grupa se dodeka ne se odgovorat site postaveni zada~i
(pra{awa).
(PRIMENA) se odgovara na ANKETA ZA EVALVACIJA NA ^ASOT PO
BIOLOGIJA, i se soop{tuvaat rezultatite.
Pra{awa za grupite, na koi treba da dadat svoi mislewa i
odgovori:
1. ORGANIZMOT FUNKCIONIRA KAKO CELINA
2. SPORED [TO SITE KLETKI SE ISTI?
3. ZNA^EWE NA MITOZA.
4. ZNA^EWE NA MEJOZA.
5. BEZ RAZMENA NA MATERII NEMA FUNKCIONIRAWE NA
KLETKATA.
OSNOVNI NAODI ([TO E POSTIGNATO)
Da u~enikot gi soznae sopstvenite postigawa, t.e.
dobrite i lo{ite strani na svoeto u~ewe, i na toj
4. na~in da ja sogleda razlikata pome|u o~ekuvana i
postignata cel
Koi se te{kotiite vo u~eweto i {to e pri~ina za toa.
Da im se dadat upatstva za aktivnostite, na~inite na
u~ewe so koi }e uspeat da gi nadminat propustite vo
svoite znaewa.
Mo`nosta u~enicite navremeno da dobijat povratna
informacija {to u{te treba da napravat za svoja
sigurnost, motiviranost i uvid vo sopstvenite
znaewa, sopstvenoto u~ewe, i svojot napredok.
So ovaa postapka tehnika vrtele{ka, so usna povratna
informacija i so dijalog( nastavnik - u~enik) jas
doa|am do soznanija za napredokot na u~enicite,
kreativnosta vo rabotata,kognitivni i psihomotorski
ve{tini, sorabotka vo grupa koi potoa gi koristam vo
procesot na dijagnosti~ko, formativno, a ponekoga{ i
sumativno ocenuvawe( analiza na sopstvenoto rabotewe
> analiza za pou~uvawe i efekti od toa).
Vo idnina bi mo`elo istata tehnika da se sprovede
voramkite na edna grupa da posle izvr{enite ve`bi na
odredena lekcija, tema i izvedbenite aktivnosti se dade
i pismena povratna informacija, so koja }e se sledi
napredokot na u~enicite, nivnite reakcii diskusii
posle pro~itanite pismeni povratni informacii,
nejzinoto vlijanie na reakcijata na u~enicite, analiza
za mojata
( sopstvena) rabota, a }e se napravi i razlika vo
reakciite pome|u usna povratna informacija i pismena
povratna informacija,pri izvedbena aktivnost kako i
menuvawe na ~lenovite vo grupata,menuvawe broj vo
grupata, ili samostojno na sekoj u~enik da mu se dade
zada~a - aktivnost i posle toa na dobienite rezultati
da se dade pismena povratna informacija, i da se sledi
napredokot na u~enicite, anga`iranost, sorabotka,
5. kreativnost vo rabotata so {to }e se izvr{i i sporedba
so prethodnite dobieni rezultati.
Osnovni naodi:
Site 4 fazi od ciklusot na u~ewe bea sprovedeni, so tehnika na
vrtele{ka, kade u~enicite
na prvoto pra{awe: odgovorile deka im bilo jasno {to
treba da napravat na ~asot.
Na vtoroto pra{awe odgovorile deka toa bilo: gradba na
kletka, `ivotinski organizam, duri deka i vakva grupna
rabota,
Na tretoto pra{awe 100% odgovorile deka ~asot bil mnogu
interesen, zanimliv, nevoobi~aen, dosega takov ~as nemale
po nitu eden drug predmet, a voedno i povtoruvale na eden
zabaven na~in,
Za preporakata za naredni ~asovi isto taka 100%
odgovorile “... da ima pove}e vakvi ~asovi...”
6. ANKETA ZA EVAL VACI JA NA ^ ASOT PO BI OL OG JA KADE E
I
PRI MENETA TEHNI KA VRTEL E[ KA- 7 odd.
1. Dal i be{ e jasno { t o t r eba{ e da se napr avi na ~asot po bi ol ogi ja:
2 .[ t o be{ e l esno za sovl aduvaw e:----------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------.
3. Ti se dopadna l i deneska ~asot po bi ol ogi ja:---------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------.
4. Va{ a pr epor aka za nar edni t e ~asovi po bi ol ogi ja:------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------.
5. Na koi del ovi od u~enot o t r eba da obr nam pove} e vni mani e:---------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
Bl agodar am za dadeni t e odgovor i na ova anket a.