Merete Lund Fasting, førsteamanuensis ved Universitetet i Agder

1. Utviklingsforum: Barneidrett
Første møte og valg av aktivitet
Merete Lund Fasting, Universitetet i
Agder

2. På NIF sin hjemmeside står det
 Norge har som det eneste landet i
verden regulert barneidretten gjennom
"Bestemmelser om barneidrett".
 Barneidretten skal skje gjennom
idrettens verdier der idrettens
barnerettigheter danner grunnlaget for
et allsidig og variert aktivitetstilbud for
alle. Det er derfor viktig at barneidretten
er åpen og inkluderende, og gir alle barn
opplevelse av mestring, trygghet og
varig idrettsglede.

3. Mestring, trygghet, idrettsglede

4. Mitt doktorgradsarbeid:
 Vi leker ute!
 NTNU 2012
 Forsøkt å forstå
barns
lekeverden…

5. Når skal en starte?
 Fra 5-6 år…
 Hvorfor skal en la seg «presse» til at
barn skal starte før det?
 En av grunnene til at en ikke bør
starte før… små barn blir nok
organisert i barnehagen.

6. Andre grunner
 Starter med idrett så
tidlig…motivasjonen for å fortsette
da?
 Trenerutfordringen…
 Barn har godt av egenstyrt lek
 Større aktivitet blant barn som er i
uorganisert lek

7.  La barn styre
leken
(aftenposten
viten 4. 2.2014)
 Den frie
uorganiserte
leken på barnas
egne premisser.

8. Barn
 Sanse trang
 Bevegelses trang
 Skaper trang
 Spennings trang
 Hva med vårt samfunn i dette???
 Er barna nok i aktivitet??..derfor
etterspør en kanskje barneidretten…

9. Barns kroppslighet
 Barn liker hurtige
bevegelser og de
er opptatt av
deres kropps
muligheter

10. Valg av aktivitet/aktiviteter…
 Motorikk-
bevegelsesevne:
 Grunnleggende
bevegelser:
kaste, løpe,
hoppe, hinke, gå,
snurre, klatre,
krabbe,rulle osv

11. Koordinative egenskaper…
 Øye fot, øye hånd koordinasjon
 Balanse
 Rytme
 Tilpasset kraft
 Romorientering
 Reaksjonsevne
 Utvikles gjennom varierte aktiviteter!

12.  Barneidrett må
være variasjon!!
 Nær
sammenheng
mellom
idrettsprestasjon
og koordinasjon
(Moser, T.)

13.  Barn i 6-12 års alder som har deltatt i
flere idretter («sampling sports») har
bedre fysisk form og motorikk enn de
som har spesialisert seg tidlig innen
en idrett

14. Fokus i barneidretten:
 Bevegelsesglede
 Variert aktivitet, gjerne i ulike miljø,
der en får brukt og utviklet mange
grunnleggende bevegelser og får
utviklet sine koordinative egenskaper.
 Mye fysisk aktivitet og lek!!

15.  Bør ha fokus på
den lekne
følelsen: gøy,
mestring og
meningsfullt.

16.  Barn er sansesøkere! (Asbjørn
Flemmen)
 Turn…
 Ski…

19.  Beherske
kroppen!
 Bevegelighet
 Styrke
 Utholdenhet

20. Sentrale sanser for motorikk
 Likevektsans (i
indre øret)
 Muskel og ledd
sans
 Taktil sans (i
huda)

24. Fanga av leiken

25. Barneidrett
 Barn bør få blir
kjent med sin
kropp i ulike
aktiviteter, ulike
steder, ulike
årstider, inne og
ute.
 Variasjon når det
gjelder underlag
og aktivitet

26. Mitt doktorgradsarbeid:
 Vi leker ute!
 NTNU 2012
 Forsøkt å forstå
barns
lekeverden…

27.  10 barn
 10 år
 skoletida
 Fritida

28. Forstå barnas lekeverden

29. Metoder
 sykla
 viste meg
 observerte
 lekte
 prata
 tok bilder

31. mine hovedfunn:
 Barnas beste lekesteder er i
naturområder (skrenter, trær, i
skogholt)
 Bevegelse og fantasi er sentrale
elementer i barns lek
 Leken er gjentagende og eksperimentell
 Barna ”mister seg selv» i leken (noen
ganger) (fanga av leken)
 Barna elsker sin lek og sine lekesteder

32. Konsekvenser:
 Ta vare på
naturområder

33.  Vektlegg
bevegelse og
fantasi i lek
 (eks. klatre-
konkurranse)

34.  Barna må få tid
og muligheten
til bli «fanga av
leiken»

35.  Barn må få
muligheten til å
gjenta og
eksperimentere
i sin lek

36.  Barn må bli
hørt, for døm
kan og forstår
sin lek.