1. Rancangan Pembelajaran
Biologi Tingkatan 4
Pengarang
Nama:
Pn. Aidatul Shima Binti Ismail
Sekolah/Institut:
SMK Tunku Besar Burhanuddin
Negeri:
Negeri Sembilan
Gambaran Keseluruhan Rancangan Pembelajaran
Tajuk Pelajaran:
Pencemaran Air (Bab 9 – Ekosistem Terancam)
Soalan Kurikulum
Soalan Penting
Soalan Unit
Apakah yang akan berlaku pada organisma hidup
sekiranya tiada air?
Apakah jenis bahan yang mencemarkan air?
•
Apakah punca-punca pencemaran air?
•
Apakah maksud eutrofikasi?
•
Apakah yang dimaksudkan dengan keperluan
oksigen biokimia (B.O.D)?
•
Apakah air bersih?
•
Apakah kesan pencemaran air kepada organisma
hidup?
•
Bagaimanakah tahap pencemaran air di beberapa
sungai tertentu dan inferens yang boleh dibuat
mengenai sumber pencemarannya?
•
Soalan Kandungan
•
Ramalkan tahap pencemaran air di kawasan
tertentu untuk 10 tahun akan datang dan strategi
untuk menyelesaikan masalah ini?
Mata Pelajaran: Biologi
Tahun/Tingkatan: Tingkatan 4
Piawaian Kandungan/Penanda Aras
Huraian Sukatan Pelajaran (HSP) Biologi Tingkatan 4

2. Objektif Pelajar/Hasil Pembelajaran
2.1 Menganalisis data mengenai pencemaran air iaitu nilai keperluan oksigen biokimia
(B.O.D) dan bahan pencemar dari pelbagai sumber air dan membuat inferens mengenai
punca pencemaran tersebut.
2.2 Merangka strategi untuk mengurangkan tahap pencemaran air di kawasan tertentu
dengan menganalisis maklumat mengenai tahap pencemaran air serta meramalkan paras
pencemaran air untuk 10 tahun akan datang.
Ringkasan Pelajaran:
1. Tujuan
Projek ini bertujuan untuk memberi kesedaran serta rasa tanggungjawab kepada pelajar dan
masyarakat tentang isu-isu:
a)
b)
c)
d)
e)
Kepentingan air bersih daripada pencemaran
Bahan-bahan yang mencemarkan air.
Punca-punca pencemaran air.
Tahap pencemaran air di beberapa sungai dan sumber utama pencemarannya.
Strategi untuk mengurangkan tahap pencemaran air di kawasan tertentu.
2. Peranan
•
Ahli Sains Alam Sekitar
•
Pakar Biologi
•
Pegawai Jabatan Alam Sekitar
•
Wartawan
3. Tugasan

Murid perlu mengumpulkan maklumat berdasarkan soal selidik berkaitan
pencemaran air, bahan-bahan yang menyebabkan pencemaran air, faktor-faktor
pencemaran air, sumber-sumber pencemaran air, maksud eutrofikasi dan
keperluan oksigen biokimia (B.O.D), kesan-kesan pencemaran air pada organisma
hidup dan langkah-langkah yang perlu diambil bagi mengatasi masalah
pencemaran air daripada majalah, surat khabar, risalah, brosur, cakera padat
(CD) dan internet.

Murid menjalankan penyiasatan mengenai tahap pencemaran air daripada
beberapa sumber air dan mengumpulkan maklumat berkaitan pencemaran yang
berlaku di kawasan kajian.

Murid mencari dan mencatat maklumat tentang pencemaran air dengan
menemu bual Pegawai Jabatan Alam Sekitar.

Murid menghasilkan persembahan Microsoft Power Point dan video bagi
memaparkan punca, implikasi dan strategi menangani pencemaran air.

Murid menghasilkan pelbagai bahan secara kumpulan; brosur, risalah, buletin,
poster, penanda buku, model, sajak, buku skrap, paparan maklumat dan maskot
mengenai pencemaran air
4. Penyelesaian
Murid-murid akan menggunakan maklumat yang diperoleh untuk membuat analisis dan
rumusan tentang bahan-bahan dan sumber-sumber yang menyebabkan berlakunya
pencemaran air, membuat anggaran paras pencemaran air untuk 10 tahun akan datang
serta strategi bagi menangani isu-isu pencemaran air.
5. Hasil / Sasaran
Murid-murid akan menjalankan penyiasatan mengenai tahap pencemaran air daripada
beberapa sampel air yang diambil di kawasan tertentu, mengendalikan pembentangan dan
laporan tentang pencemaran air untuk memberi kesedaran kepada masyarakat supaya