Unità 7. NB2-A2

24/03/2009

Unità 7.
Mens sana …

Detto: Non avere nè capo, nè coda
http://slideshare.net/italianoeoiplasencia

Unità 7. Mens sana …

1) DATA; martedí, 3 marzo ‘09

2) SPAZIO ATTIVITÁ; Cruciverba, produzione guidata
Dalla testa ai piedi
Si formano delle coppie e ogni giocatore riceve uno schema A o uno schema B del
cruciverba. Vengono dati dai cinque ai dieci minuti di tempo perché ognuno scriva
separatamente, nella parte sottostante, le definizioni delle parole che si trovano già
nel suo cruciverba. Poi la coppia si riunisce e ogni giocatore legge a turno
all’avversario la descrizione della parola richiesta. Vince chi termina per primo il
cruciverba.

Vocabolario
Unisce la … con…
Serve a …
Si usa per….
E’ sopra/sotto/vicino a …
Ognuno ne ha…
Si trova tra …
Italiano Livello A2 – Corso 2008/’09 http://slideshare.net/italianoeoiplasencia

1

24/03/2009



Descrizione fisica
2) SPAZIO ATTIVITÁ;

Bibliografia:

http://ricercaimmagin
i.virgilio.it/immagini?
qs=corpo+umano&filt
er=1&imgsz=&mode=
&hits=12&offset=12




2) SPAZIO ATTIVITÁ; Il corpo umano. Accoppiate le parole del corpo umano con i
numeri corrispondenti nel disegno e aggiungete gli articoli determinativi ai
sostantivi.

Bibliografia:http://ricercaim
magini.virgilio.it/preview?qs=corpo+umano
&imgsz=&offset=12&url=http://www.colum
bia.edu/itc/italian/resources/italiansite/VO
CAB/SALUTE/CORPO%20UMANO-
IMPARARE.htm&img=ZDLZGlUn27UyuM:htt
p://www.columbia.edu/itc/italian/resource
s/italiansite/VOCAB/SALUTE/CORPO%2520
UMANO-
IMPARARE_files/image001.gif&formato=55
4x463%20pixel,%208K%20-
%20gif&oimg=http://www.columbia.edu/it
c/italian/resources/italiansite/VOCAB/SALU
TE/CORPO%2520UMANO-
IMPARARE_files/image001.gif.


2

24/03/2009



Come sono fatto…

Bibliografia:

http://www.midisegni.it/dise
gni/vari/viso_donna.gif



Scheletro ed inoltre. Vocabolario d’approfondimento

Bibliografia:


3

24/03/2009

Unità 7. Mens sana … 2. Collega le frasi
1) l
1) DATA; martedí, 3 marzo ‘09 2) a
3) o
2) SPAZIO ATTIVITÁ; L’imperativo 4) b
5) r
1. Collega le frasi 6) c
1) g 7) m
2) l 8) f
3) a 9) n
4) e 10) p
5) b 11) d
6) f 12) i
7) c 13) e
8) d 14) j
9) i 15) h
10) h 16)g

Bibliografia:
Massimo Naddeo, Ciro. “I pronomi
italiani”. Editoriale Alma-Firenze.



4. Completa le frasi con
l’imperativo diretto e i
2) SPAZIO ATTIVITÁ; L’imperativo
pronomi. Attenzione al
raddoppiamento!
3. Completa le frasi con l’imperativo diretto e i
1) vacci
pronomi:
2) dammelo
1) leggilo
3) fateli
2) telefonale
4) falla
3) compratela
5) digliela
4) prendiamolo
6) stacci
5) chiedigliela
7) andateci
6) sentitelo
8) diamogliela
7) lasciagliele
9) daccelo
8) preparagliela
10) faccelo
9) mettetecele
11) dilla
10) veniamoli
12) dimella
11) prestameli
Bibliografia:
12) portacela
Massimo Naddeo, Ciro. “I pronomi
italiani”. Editoriale Alma-Firenze.


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COMPRENSIONE ORALE - ASCOLTO

Utilizzo didattico delle risorse visuali
Il deserto dei tartari
Regia Valerio Zurlini

Il frammento del film “Il deserto dei tartari”, viene utilizzato con una finalità
esclusivamente didattica per lo sviluppo dell’ascolto, e la comprensione orale.

Il deserto dei tartari
Regia Valerio Zurlini

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24/03/2009

Esercizio 1. Dopo la visione delle immagini tratte del film “Il deserto dei
tartari”, risponde alle seguenti domande, segnando con una crocetta VERO
O FALSO, la frase corretta: FALSO VERO
•Il Signor Generale scambia al Tenente per un’altra persona
□
□
all’inizio dell’intervista ....................................................................

•Il tenente desidera trasferirsi per motivi famigliari, in città e non
□
□
ci sono persone che lo desiderano ugualmente ..........................

•Il Signor Generale non aceta che il Tenente vada via dalla
fortezza perché presenta un certificato medico, molto
□
□
vecchio…………………………………………………………………..
□
□
•Il Tenente non è veramente malato e dunque, non insiste ……..

•C’è una riduzione d’organico, quindi vuole dire che i soldati
□
□
non possono tornare al paese d’origine………………………

•La domanda di trasferimento che chiede il tenente implica
fare una preferenza che andrebbe a scapito degli ufficiali più
□
□
anziani di lui alla fortezza………………………………….................

Produzione scritta: Problemi di salute
• Scrivere un testo, aperto, rassicurare, descrivere
sintomi, raccontare, (scrittura numero di parole: 150)

• Nel mese scorso hai avuto alcuni problemi di salute;
oggi il medico ti ha visitato e ha visto le tue ultime
analisi. (scrittura numero di parole: 150)

• Scrivi una lettera a tua madre (di circa 150 parole) per
rassicurarla sul tuo stato di salute.

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24/03/2009



Participi passati irregolari di molti verbi
comuni:


RINFORZO: PARTICIPIO PASSATO – PASSATO PROSSIMO

• Aki entra nel bar e chiede un cappuccino. Poi si siede al tavolo e apre il
giornale.
• Finalmente oggi ha trovato un annuncio interessante:
• “(Aprire) ……, in Via dei Reti, un nuovo negozio di computer. Cercasi
commessi”.
• (Leggere) …… quest’annuncio, Aki decide di telefonare al negozio. Risponde
una ragazza:
• “Pronto, qui è “Il Tempio del Computer”.
• “Buongiorno, sono Aki Rushed chiamo per il posto di commesso. Vorrei fare
un colloquio”.
• “Sì, certo signor Rashed. Abbiamo bisogno di personale. Può venire anche
subito. Quando arriva, può chiedere di Monica”.
• (Bere) …… il cappuccino, Aki prende il tram e va a Via dei Reti.
• Aki è appassionato di informatica e ha un buon curriculum per questo posto
di lavoro.
• Quando Aki entra nel negozio e cerca Monica; Monica lo saluta e gli chiede
di riempire alcuni moduli. Dopo alcuni minuti, Aki torna da Monica, mette i
moduli sul bancone e le dice: “Ecco (fare) ……! Ho scritto tutto. Adesso faccio
il colloquio con lei?”
• “No, io raccolgo solo le richieste di lavoro e le porto al direttore del negozio.
Deve aspettare un paio di giorni per il colloquio”.
• “Ah, allora vado. Arrivederci”.

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24/03/2009

Aki esce dal negozio, ma Monica lo rincorre e lo chiama:

“Mi scusi, può tornare per favore? Ho un problema con il computer, il video è

tutto nero. Non capisco perché”.

Aki torna indietro, osserva il computer per un secondo, poi indica un interruttore

e dice a Monica:

“Vede, qui c’è scritto ‘acceso’ e qui ‘(spegnere) ……’. Deve solo accendere il

computer. Così”.

Aki preme un tasto e il computer si accende subito.

“Bene, il problema è risolto”.

(Dire) …… questo Aki saluta Monica e apre la porta del negozio.

Monica lo chiama un’altra volta e gli dice con un sorriso:

“Scusi, può tornare qui di nuovo. Voglio farle i miei complimenti per il colloquio.

In realtà il direttore del negozio sono io e vorrei assumerla”.

RINFORZO IMPERFETTO
Dialogo
• È molto tardi.
• Finalmente dopo un viaggio di lavoro, Sonia è tornata a casa; dopo cena, dice a
Roberto:
• “Sai chi ho incontrato oggi all’ufficio postale a Firenze? Lucilla. Non la (vedere)
…… e (sentire) …… da quasi dieci anni.”
• “Chi, quella tua amica che (abitare) …… vicino casa tua a Perugia?”
• “Sì, lei. Io e Lucilla (essere) …… compagne di classe, esattamente, compagne di
banco. Dopo il liceo, lei è partita, ha viaggiato per l’Europa e l’Asia e io ho perso
le sue tracce. Poi io ho cambiato casa e anche lei ha perso le mie tracce. Oggi
però ci siamo scambiate i nostri nuovi numeri di telefono.”
• Sonia fa una pausa, poi ripensa all’incontro e dice:
• “Che coincidenza! Io (entrare) …… nell’ufficio postale per fare un telegramma e
Lucilla invece (uscire) …….”
• Poi si rivolge direttamente a Roberto e gli chiede:
• “Ma ti ricordi veramente di Lucilla?”
• “Sì. Certo. Lucilla è quella tua amica che (telefonare) …… sempre alle ore più
strane: la mattina all’alba, la notte fonda. Poi per fortuna ha smesso”.
• “Beh, è vero. Lucilla (essere) …… di una spontaneità senza limiti: tutto quel che le
(venire) …… in mente, lo (fare) …….”
• “Eh, sì, proprio senza limiti. Ma è ancora così?”
• In quel momento squilla il telefono. Sono le due di notte. Sonia e Roberto si
guardano, poi sorridono.

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RINFORZO: CI E NE
1.
Situazione:
•
Luisa ti dice: “Federico, prendi un po’ di torta.”. Le rispondi:
•
Frasi:
•
Grazie Luisa. Ne prendo un pezzo.
•
Grazie Luisa. La prendo un po’.
•
Grazie Luisa. Prendo un po’.
•
Grazie Luisa. Ne prendo un bicchiere.
•

2.
• Situazione:
• Sei con Michele in una videoteca. Stasera volete vedere un film in
cassetta. Michele ti dice: “Carla, hai visto i film di questa videoteca?”
Tu gli rispondi:
• Frasi:
• No, non ne ho visto nessuno.
• No, non ho visto nessuno.
• No, ho visto.
• No, non ne ho visto.

Nel testo mancano alcuni elementi:
Completa il testo inserendo gli elementi che mancano.

Cara Virginia,
la scorsa estate siamo ________ io e ______ marito insieme ai _____ figli in
vacanza al mare. Quando _______ tornati il _____ cane abbaiava in continuazione
e non capivamo perché. Dopo un quarto d'ora i _____ figli si _______ accorti che
avevamo lasciato _____ finestra della cucina aperta. Per questo motivo _____
coppia di uccelli ______ fatto il _____ nido nella nostra stanza da letto. Il giorno
dopo _____ abbiamo portati dal veterinario e fortunatamente stanno tutti bene. Il
problema è che adesso _____ figlia non vuole più lasciarli andare via e vorrebbe
tenerli sempre con noi. _____ cosa mi consigli? Come posso fare felici gli uccelli e
allo stesso tempo _____ figlia?

Un saluto
Laura

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RINFORZO: PASSATO PROSSIMO
Dialogo:
Aki cerca lavoro. Ogni mattina alle 8.00, esce da casa e compra il giornale.
•
Poi va al bar del suo amico Omar, fa colazione e legge gli annunci del giornale.
•
Anche questa mattina, (uscire) …… da casa, Aki va al bar.
•
Omar lo saluta e gli dice:
•
“Ciao Aki, prendi il solito cappuccino e cornetto?”
•
Aki risponde di sì con la testa; poi senza guardare in faccia Omar, si siede al
•
bancone.
Omar vede Aki un po’ (scoraggiare) …… e gli domanda:
•
“Allora, come va? Oggi non hai comprato il giornale?”
•
Aki mostra il giornale a Omar e dice senza convinzione:
•
“(Comprare) ……!”
•
Omar capisce la situazione: (passare) …… un mese, Aki non ha trovato ancora
•
lavoro.
(Preoccupare) …… per l’amico, Omar gli parla di un suo progetto:
•
“Sai Aki, vorrei trasformare questo bar in un discobar. Vorrei un locale con tanta
•
gente e tanta musica. Sono stanco di servire cappuccini e cornetti la mattina
presto.”
Aki (incuriosire) ……, guarda Omar in silenzio.
•

• Omar continua:
• “Tu hai già lavorato nei discobar, sei (conoscere) ……
e (stimare) ……. La mia idea è questa: tu metti i dischi
e io servo da bere. Allora? Ti piace questa idea?”
• Ora Aki sembra (interessare) …… al discorso di Omar.
La musica è la sua passione.
• Omar aspetta una risposta dal suo amico, ma ancora
Aki non parla.
• Omar gli porta il cappuccino e il cornetto e
impaziente dice:
• “Allora? (Servire) ……?”
• All’improvviso Aki accende la radio del bar, trova una
musica allegra, alza il volume e dice:
• “Sì! È perfetto!”

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Detto: Dopo la calma viene la tempesta

Sostituisci il verbo sottolineato per la coniugazione all’imperativo
Ragazzi, dovete essere più prudenti quando guidate !
Giulia, non devi guardare la televisione tutte le sere !
Giuseppe e Mario, dovete smettere di fumare perché fa male !
Bambini, non dovete giocare sull'erba, è vietato !
Mamma, devi avere pazienza, non l'ho fatto apposta !
Giacomo, devi finire il compito prima di andare a giocare !
Mario, devi essere gentile con tua sorella !
Signori, prego, dovete avere la cortesia di aspettare in fila !
Lucia, devi ascoltare bene quello che dice il professore !
Francesca, non devi parlare a voce così alta, non sono sordo !
Franco, devi partire subito !


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Unità 7. Mens sana … Nuoto
Calcio
1) DATA; martedì, 10 marzo ‘09 Tennis
Ciclismo
Hockey su prato/ su pista/ su
ghiaccio
Pallavolo – volleyball
Canottaggio
Pallacanestro – basket
Ippica (montare a cavallo)
Pugilato
Atletismo
Salto in alto / salto in lungo
Tiro a segno / coll’arco



1) DATA; martedì, 10 marzo ‘09


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Questo modo di dire significa essere molto
fortunati.
L’indumento contenuto nell’espressione è la
placenta in cui alcuni neonati sono ancora
avvolti al momento della nascita. Questo
evento è un simbolo molto antico di
protezione divina.
Nascere con la camicia
Il modo di dire è:


Approfondimenti:

Di una persona coraggiosa si dice normalmente che “ha
fegato”. Il fegato infatti ha sempre rappresentato un
simbolo di coraggio e di forza fisica.
Per gli antichi greci era la sede della forza, e delle
passioni, particolarmente dell’amore sensuale e
dell’ira. Sull’argomento esiste anche un mito,
quello del titano Prometeo che ruba il fuoco agli
dei per donarlo agli uomini. Per questo furto
Prometeo viene legato ad una roccia e ogni giorno
un avvoltoio gli divora il fegato, che ricresce di
notte. Forse gli antichi greci già sapevano che il
fegato è l’unico organo umano capace di
rigenerarsi.


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Approfondimenti:

Questa pratica chiamata “arte
aruspicina” era di origine etrusca e gli
aruspici, coloro che praticavano tale
arte, furono consultati per tutta la
durata dell’impero romano. Gli
auruspici erano vestiti con un mantello
e un alto cappello conico, e tenevano
in mano un bastone con l’estremità a
spirale chiamata lituo. Dal loro
abbigliamento deriva la figura del
mago.

non ti limiteró
Unità 7. Mens sana … Dove vai cresceró
con la testa questa mia vita tua
1) DATA; martedì, 10 marzo ‘09 nel tuo cuore dove vai dove vai
il cuore vattene piano
in testa a me
MANGO: Dove vai lasciami un segno
dove vai cosí
grande amore sul ______
piu' leggero sulla guancia
io sono li con te che tu puoi
prima delle ______ considerarli regni tuoi
tue lo sai dove vai dove vai
prima delle ______ stammi vicino
tue lo sai prenditi quello che
che gran vuoto abbracciai vuoi
il cielo era al suolo ormai la _____
ora non c’é niente spinge forte i baci
che non c‘é suoi
questo poco e' sicuro e vince fortemente
fuori e il cielo e il cielo va noi
grandi _____ noi fra tanta gente
per tenerti accanto anima mia
piu' di tanto non ho stretto stretto

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questo amore sia
Unità 7. Mens sana … indicibile si
noi umanamente qui
con quelle generose
ingenuita'
che si perdono poi
MANGO stretto stretto
resti in noi dove vai dove vai
vattene piano
lasciami un segno cosi'
sul ______
sulla guancia tu che puoi
considerarci regni tuoi
dove vai dove vai
niente dolore
niente parole ormai
l'amore
gioca con i tempi suoi
e vince fortemente noi
ora vai
con la _____ nel tuo cuore
e il _______ in testa a me
e il _______ in testa a me


1) DATA; giovedì, 12 marzo ‘09

2) Spazio attività: Muoviti un po’!
attività:
Comunicazione:
Comunicazione: dare istruzioni
Grammatica:
Grammatica: imperativo diretto
con i pronomi
Lessico:
Lessico: corpo umano, verbi
inerenti ad attività sportive
Materiale:
Materiale: schede A e B per ogni
coppia, locandina del congresso


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24/03/2009



attività:
Procedimento:
Procedimento:
a. Ruolo - mentalitá istruttori: siete degli istruttori di ginnastica e
state partecipando ad un congresso dal titolo “Muoversi per
vivere meglio”. Credete nell’importanza della ginnastica per una Inizio classe
qualità di vita migliore.

b. Illustrare il lavoro: dovete preparare le
istruzioni per eseguire gli esercizi della vostra
scheda. Avete cinque minuti di tempo per
organizare le idee partendo dai disegni.

c. Di preciso: elenco d’istruzioni per la
dimostrazione, partendo dagli esercizi
disegnati sulla scheda ed eventualmente
inventandone altri. Dovete formulare frasi
del tipo: “siediti, alza le braccia, piega i polsi
verso l’interno e stirati”
Fine classe

Inizio classe

attività:
Procedimento:
Procedimento:
d. Spostare le sedie vicino alla parete in modo da creare uno
spazio abbastanza grande al centro del aula.
Fine classe
e. Creare delle coppie formate da uno studente
del gruppo A + uno del gruppo B.

f. Ogni coppia cercherà un posto nello spazio al
centro dell’aula dove poter “fare ginnastica”:
lo studente A darà le istruzioni e lo studente
B eseguirà gli esercizi.

g. Alla fine si scambieranno i ruoli


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Parti del corpo: Parti del corpo:
Unità 7. Mens sana … • Il bacino • I polsi
• La bocca • La schiena
• Le braccia • Le spalle
• Il busto • La testa
Nuovo vocabolario: • Spostarsi • Le caviglie
vocabolario:
• Il torace
Verbi:
Verbi: • Stirare • Il collo • La vita
• Abbassare • Stringere • Le cosce
• Abbassarsi • Toccare • Le dita
• Allungare • Unire • I fianchi
• Alzare • Ecc…
Ecc… • Le gambe
• Alzarsi • Le ginocchia
• Aprire • I glutei
• Girare • I gomiti
• Girarsi • Le mani
• Incrociare • Il naso
• Muovere • La nuca
• Muoversi • Gli occhi
• Piegare • Le orecchie
• Piegarsi • La pancia
• Prendere • I piedi
• Sedersi • I polpacci
• Spostare

L’imperativo: verbi regolari
Esercitazione con;
1) DATA; martedì, 17 marzo ‘09 1) Abbassare, allungare, stirare, alzare, girare, ecc…
2) Stringere, muovere, sedere, ecc…
3) Unire, aprire, ecc…

L’imperativo: verbi regolari

Lavorare Prendere Dormire Finire
(tu) lavora (tu) prendi (tu) dormi (tu) finisci
(Lei) lavori (Lei) prenda (Lei) dorma (Lei) finisca

(noi) lavoriamo (noi) prendiamo (noi) dormiamo (noi) finiamo
(voi) lavorate (voi) prendete (voi) dormite (voi) finite

*Le forme della 1ª e 2ª persona plurale
sono le stesse del presente indicativo.

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L’imperativo:
verbi irregolari

Andare Avere Dare Dire Essere
(tu) va’ / vai (tu) abbi (tu) da’/dai (tu) di’ (tu) sii
(Lei) vada (Lei) abbia (Lei) dia (Lei) dica (Lei) sia
(noi) andiamo (noi) abbiamo (noi) diamo (noi) diciamo (noi) siamo
(voi) andate (voi) abbiate (voi) date (voi) dite (voi) siate

Fare Sapere Stare Tenere Venire
(tu) fa’/fai (tu) sappi (tu) sta’/stai (tu) tieni (tu) vieni
(Lei) faccia (Lei) sappia (Lei) stia (Lei) tenga (Lei) venga
(noi) facciamo (noi) sappiamo (noi) stiamo (noi) teniamo (noi) veniamo
(voi) fate (voi) sappiate (voi) state (voi) tenete (voi) venite

*Alcuni verbi hanno due forme alla 2ª persona singolare.

VALUTAZIONE INTERMEDIA: L’ITALIANO SU MISURA
PROCESSO INSEGNAMENTO-APPRENDIMENTO
Comunicazione: analisi dei bisogni linguistici, attività adatta per una valutazione
intermedia.
Lessico: apprendimento della lingua italiana
Svolgimento / procedimento:
1. Si distribuisce la scheda 1 e si lascia 15 minuti per farla in un foglio,
separatamente.
2. Si formano tre o quattro gruppi di persone e si distribuiscono le schede 2. Le
domande della scheda 1, sono raggruppate in sei punti che risultano
schematizzati nella scheda 2. Gli studenti, partendo dalle risposte date nella
scheda 1, devono elaborare un quadro sulla situazione dell’italiano all’interno
del loro gruppo: analizzare i bisogni linguistici, riflettere sulle difficoltà e
definire obiettivi comuni.
3. Terminata questa fase, si commentano i risultati dei vari gruppi. Alla fine si
avrà una lista di priorità che servirà come “vademecum” per l’insegante e pre
gli studenti. Tale schema sarà ingrandito, appeso in classe, e confrontato alla
fine del corso in fase di feedback.
BIBLIOGRAFIA: Ricette per parlare. Alma Edizioni.

Italiano Livello A2 – Corso 2008/’09 http://eoiplasencia.juntaextremadura.net/

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Ascoltate il programma radiofonico “Pronto salute”, di Radio Uno.
Il programma d’oggi, tratta delle varie malattie delle ossa.
Segna con una crocetta la risposta corretta:

Nel programma d’oggi, l’esperto è un professore dell’Università
Statale di Vercelli ............................................

La signora Anna ha un nipotino di 10 anni con problemi alle braccia
...................................................................................

Maria è una ascoltatrice con un importante problema alle
ginocchia ................................................................................

Aurelio ha una bimba di 11 anni che fa la ballerina di danza
classica ........................................................



Gioco didattico da tavola:
“Quanti ordini!”

Procedimento:
1) Ogni gruppo riceve un set di tessere ben mischiate e coperte e una fotocopia ingrandita
del piano gioco.
gioco.
2) Ogniuno sceglie un percorso su cui muoversi e al suo turno avanza, di una casella,
pescando una carta dal mazzo.
mazzo.
3) Il compito del giocatore è produrre una frase con il verbo all’imperativo.
all’imperativo.
4) Se sulla carta compare un oggetto e l’indicazione (pron.), lo studente dovrà aggiungere al
(pron.
sostantivo il pronome corrispondente: esempio “la lettera non la spedisca”.
corrispondente: spedisca”.
5) In caso contrario, se il compito non è svolto correttamente, il giocatore resta fermo e
ripone la carta sotto il mazzo.
mazzo.
6) Il gioco termina quando un giocatore raggiunge il centro.
centro.
7) Vince chi ottiene il punteggio più alto (i punti si trovano su ogni carta).
carta).


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Completare con l’imperativo le seguenti frasi:
1. Luigi, (tu-accompagnare) accompagna la zia a casa.
2. (Voi-buttare) buttate via quella roba.
3. Non (voi-piangere), piangete ragazzi: non è successo niente.
4. (Noi-scoprire) Scopriamo che cosa è successo.
5. Signorina, (lei-spiegare) Spieghi Il senso di queste frasi.
6. (Voi-ripetere) Ripetete l’esercizio.
7. (Voi-telefonare) Telefonate subito a Aldo.
8. (Lei-attendere) Attenda un momento, signore.
9. (Lei-chiudere) Chiuda la finestra, per favore.
10. (Tu-eseguire) Esegui gli ordini.


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Trasforma alla terza persona singolare:
Prendi una pasta! - prenda una pasta!
•
Scrivi a macchina la relazione!
•
Rispondi meglio!
•
Ascolta con più attenzione!
•
Va più piano in macchina!
•
Vieni a trovarmi presto!
•




Rinforzo: trasforma le seguenti scritte in frasi imperative,
con il tu Attenzione, non c’è una sola risposta possibile.
tu.
•Vietato fumare non fumare
fumare:
•Vietato sporgersi dal finestrino
•Vietato gettare oggetti dal finestrino
•Stop a 150 metri
•Divieto di sosta
•Film vietato ai minori di 14 anni
•Silenzio!
•Vietato l’accesso ai non addetti ai lavori


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Rinforzo: da’ un ordine o fa’ una richiesta a seconda
della situazione. Usa un imperativo.
1. Vuoi la bottiglia dell’acqua: passami l’acqua, per favore!
2. Hai bisogno di un maglione in prestito. Lo chiedi a tuo
fratello
3. I tuoi compagni continunano a parlare, non senti
l’insegnante
4. Suona il telefono; tu stai facendo la doccia. Chiedi a tua
sorella Sonia di rispondere
5. Un poliziotto ti ordina di mostrargli i documenti
6. Il professore vi dice di studiare di più




La festa del papà

La festa del 19 marzo è caratterizzata inoltre da due tipiche manifestazioni, che si
ritrovano un po’ in tutte le regioni d’Italia: i falò e le zeppole. Poiché la celebrazione di
San Giuseppe coincide con la fine dell’inverno, si è sovrapposta ai riti di purificazione
agraria, effettuati nel passato pagano.

In quest'occasione, infatti, si bruciano i residui del raccolto sui campi, ed enormi
cataste di legna vengono accese ai margini delle piazze. Quando il fuoco sta per
spegnersi, alcuni lo scavalcano con grandi salti, e le vecchiette, mentre filano,
intonano inni per San Giuseppe. Questi riti sono accompagnati dalla preparazione
delle zeppole, le famose frittelle, che pur variando nella ricetta da regione a regione,
sono il piatto tipico di questa festa.


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Le zeppole



19 di marzo, la festa del papà
Disegna una cartolina con messaggio carino


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Alcuni esempi di cartolina


Le zeppole

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Zeppole di San Giuseppe
Ingredienti
Per le zeppole:
500 gr. di farina 00
50 gr. di zucchero
100 gr. di burro
7 uova La zeppola è una frittella tipica del giorno di San
1 pizzico di sale Giuseppe. Fritta o al forno è una delizia
1 bustina di vanillina napoletana facile da fare anche in casa.
1 bustina di zucchero vanigliato
1/2 kg di farina,olio per friggere.
Per la crema pasticciera:
2,5 dl di latte
3 tuorli
60 gr. di zucchero
20 gr. di farina bianca,
1 pezzetto di scorza di limone
1 pezzetto di stecca di vaniglia

Le zeppole

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24/03/2009

Le zeppole

http://www.ricettepercucinare.com/
ricetta_campana-
zeppole_di_san_giuseppe.htm

Come preparare la ricetta zeppole di San Giuseppe
1) Versare in una casseruola l'acqua con il burro e un pizzico di sale e quando sarà a
bollire,
2) Versare la farina tutta insieme e mescolare energicamente per circa dieci minuti perché
non si formino grumi.
3) Rovesciare quindi la pasta sul tavolo di marmo e lasciarla raffreddare
4) Incorporare le uova uno per volta, prima il tuorlo e poi la chiara.
5) Ungere con olio una zona del piano di lavoro, mettere la pasta poca per volta
nell'apposita siringa con l'imboccatura a stella e facendola uscire farle prendere la forma
di ciambelle da poggiare sul piano unto.
6) Friggere in olio abbondante, a fuoco basso in un primo momento
7) Immergere le zeppole quindi prima nella padella meno calda e poi di lì passarle in quella
più calda.
8) Scolare le zeppole su una carta assorbente, servire su un piatto con un cucchiaiata di
crema pasticcera, un pizzico di marmellata e zucchero a velo.

http://www.ricettepercucinare.com/ricetta_campana-zeppole_di_san_giuseppe.htm

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Unità 7. NB2-A2

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