1. www.sakury.net www.arjenarkki.fi
Yhteenveto Työkykyaamiainen keskustelutilaisuudesta 26.4.2016
Kestävä ammattitaito ammatillisen koulutuksen tavoitteeksi
Opetus- ja kulttuuriministeriö, Opetushallitus ja SAKU ry järjestivät tiistaina 26.4.2016 Työkykyaamiainen-
keskustelutilaisuuden. Tilaisuudessa opetushallinnon, oppilaitosten, työelämän, tutkimuslaitosten ja
kolmannen sektorin toimijat keskustelivat työ- ja toimintakykyosaamisesta, sen opetuksesta ja merkityksestä
työurien pidentämisessä.
Työelämä tarvitsee työ- ja toimintakyvystään huolehtivia työntekijöitä
EK:n asiantuntijalääkäri Jan Schugk kertoi työnantajien huolestuneista yhteydenotoista, joiden mukaan
työntekijöiden kunto ei riitä työn tekemiseen. Työnantajat ovatkin ryhtyneet yhä useammin testaamaan
työnhakijoiden fyysistä toimintakykyä työn vaatimusten mukaisesti. Eläketurvakeskuksen tutkimuksen
mukaan ylemmistä toimihenkilöistä siirtyi vuonna 2011 vanhuuseläkkeelle suoraan työstä 69 %, kun
työntekijäammateista vain 39 %. Työntekijäammateista suurin osa siirtyy vanhuuseläkkeelle
työttömyyden tai työkyvyttömyyden kautta. Jos halutaan pidentää työuria, on kiinnitettävä huomiota juuri
tähän. Työ- ja toimintakyvyn edistäminen on niin työnantajien ja koulutuksen järjestäjien kuin
työntekijöiden ja opiskelijoiden yhteinen asia.
SAK:n koulutuspäällikkö Mikko Koskinen jakoi Schugkin kanssa saman huolen. Koskinen esittikin
ammatillisen koulutuksen järjestäjille toiveen tarkastella koulutuksen tavoitteita kestävän ammattitaidon
näkökulmasta. Työtaitoja korostavasta opetuksesta tulee siirtyä korostamaan taitoja, joilla opiskelija
kykenee tekemään 40 vuoden työuran. Reformin myötä uudistuvan ammatillisen koulutuksen tulee olla
holistiseen ihmiskäsitykseen perustuvaa kestävää ammattitaitoa arvostavaa.
Suomen suurimman yksityisen työnantajan S-ryhmän, SOK:n HR-palveluiden henkilöstön
kehittämispäällikkö Heidi Partanen kertoi S-ryhmässä arvostettavan sitä, että työntekijä osoittaa pitävänsä
työkyvystään huolta. S-ryhmän henkilöstön työ- ja toimintakyvyn edistämisessä keskeisenä
toimenpiteenä nähdään työhyvinvointia korostava esimiestyö. Rekrytointivaiheessa työntekijöille tehdään
pienimuotoisia työkyvyn mittauksia ja uusille työntekijöille on luotu e-moduulioppimisympäristö, jonka
kautta myös työkyvyn merkityksestä viestitään. Työkykyä tukee työ- ja vapaa-ajan välinen sopusointu.
Tähän vaikutetaan työntekijöiden, esimiesten ja työterveyshuollon hyvällä yhteistyöllä.
Tutkijat korostavat opiskelu- ja työyhteisöihin vaikuttamista
Työterveyslaitoksen tutkija Mikko Nykänen korosti koko yhteisöön ja ympäristöön kohdistuvan
intervention merkitystä. Työkyky on monen asian summa: yksilön fyysinen ja psyykkinen terveys
suhteessa ammatin vaatimuksiin, arvot ja asenteet sekä kotiolot ja vapaa-ajan käyttö vaikuttavat
työkykyyn. Yksilön työ- ja toimintakykytekijöiden lisäksi vaikuttava tekijä on työyhteisö, jossa työtä
tehdään. Ei riitä, että laitetaan paukkuja vain yksilöön, vaan tulisi luoda myös olosuhteita, jotka
edesauttavat omasta työkyvystä huolehtimista. Samat periaatteet pätevät myös ammatilliseen
oppilaitokseen. Kun luodaan oppilaitokseen ilmapiiri, joka edistää työkykyä tukevien ajattelu- ja
toimintatapojen kehittymistä, hyötyvät nuoret näistä valmiuksista myöhemmin työelämässä.

2. www.sakury.net www.arjenarkki.fi
Tavallisesti kansakunnan kestävyyskunnon heikkenemisestä saarnaava ja tulevaisuuden uhkakuvia
maalaava Likes-tutkimuskeskuksen johtaja Eino Havas näki nuorten kohdalla valoa tunnelin päässä.
Perusopetuksen MOVE-mittausten perusteella 9-luokkalaiset pojat ovat yhtä hyvässä kunnossa kuin
varusmiehet. Liikkuva koulu -ohjelmassa on kuuden vuoden aikana nähty, että lähestulkoon
mahdottomana pidetty asia on mahdollinen. Pitää vain olla yhteinen tavoite, ja lisäksi motiivi tavoitteen
saavuttamiseen pitää olla tasapainossa.
Jotta myönteinen kehitys jatkuu toisella asteella ja erityisesti ammatillisessa koulutuksessa, ovat
työnantajat keskeisessä asemassa. Koulutuksen järjestäjien pitää saada painetta nimenomaan siltä taholta.
Työ- ja toimintakykyosaaminen pitää olla työnantajien rekrytoinnissa näkyvä vaatimus.
Myös Havas korosti koko opiskelu- ja työyhteisön merkitystä. Työ- ja toimintakyvyn pitää olla yhteinen
asia ammatillisessa koulutuksessa. Asia menee eteenpäin, jos kaikki muistavat sen tärkeyden ja tuovat sitä
omassa työssään, omalla hienovaraisella tavallaan esille joka päivä omalla esimerkillä ja käyttäytymisellä.
Pitää unohtaa keskiarvot ja mallit ja tarttua erilaisiin ryhmiin, ilmiöihin ja ongelmiin, joihin on erilaisia
ratkaisuja. Silloin on myös monia mahdollisuuksia onnistua. 11 % talousleikkausleikkaukset on valtava
toimenpide, jonka edessä voidaan nostaa kädet pystyyn ja antautua tai nähdä tilanne mahdollisuutena
järjestää asiat uudelleen tärkeysjärjestykseen ja toteuttaa koulutusta edelleen laadukkaasti työelämän
tarpeisiin vastaamalla.
Työ- ja toimintakyvyn opetuksessa opettajan asenne ja esimerkki ratkaisevat
Vammalan ammattikoulun opiskelijat Sarah Viitamäki ja Heikki Lähde kertoivat työ- ja toimintakyvyn
olevan näkyvässä roolissa ainakin Vammalan ammattikoulussa. Tosin vielä enemmän asian merkitystä
toivottiin korostettavan, sillä työelämäjaksoilla ollaan erityisesti työturvallisuus- ja ergonomia-asioissa
hyvinkin tarkkoja. Opettajien omaa esimerkkiä opiskelijat pitävät tärkeänä ja mahdolliset ristiriidat
opettajan opetuksen ja oman toiminnan välillä ovat helposti havaittavissa.
Opiskelijajärjestöjen edustajat Maiju Korhonen (OSKU ry) ja Laura Kyntölä (SAKKI ry) korostivat
opiskelijoiden osallisuuden vahvistamista opiskeluhyvinvoinnin edistämisessä. Opiskelijoiden
vertaistoiminnalla on suuri merkitys opiskelijoiden asenteisiin ihan kaikissa opiskeluun liittyvissä
asioissa.
Koulutuksen järjestäjät elävät talouden ja työelämän odotusten puristuksessa
Ammatilliseen koulutukseen kohdistuu 2016 ja 2017 suuret valtiontalouden leikkaukset. Ne eivät voi olla
vaikuttamatta koulutukseen, mutta toisaalta reformin myötä uudistuva lainsäädäntö antaa mahdollisuuden
tarkastella koulutuksen tavoitteita ja sisältöjä puhtaalta pöydältä. Niin Sastamalan koulutuskuntayhtymän
johtaja Antti Lahti kuin Ammatillisen koulutuksen kehittämisyhdistyksen asiantuntija Riikka Reina
näkivät ilmapiirin työ- ja toimintakyvyn edistämiselle vastaanottavaksi, mutta peräänkuuluttivat
konkreettisia sisältöjä opettajien ja työpaikkaohjaajien työn tueksi. Materiaalit eivät voi olla pelkkiä
tutkimusjulkaisuja, vaan niiden on oltava opetukseen soveltuvia manuaaleja. Työ- ja toimintakyky on
huomioitava myös ammatillisessa opettajankoulutuksessa sekä opetushenkilöstön
täydennyskoulutuksessa.
Molemmat pitivät tärkeänä, että ammatillisen koulutuksen järjestäjien liikunta- ja kulttuurijärjestö SAKU
ry panostaa oppilaitoksissa tapahtuvan toiminnan järjestämiseen ja huomioi toiminnassaan myös
henkilöstön hyvinvoinnin. Henkilöstön hyvinvoinnilla kun on suora yhteys opiskeluhyvinvointiin.

3. www.sakury.net www.arjenarkki.fi
Työ- ja toimintakyky ammatillisen koulutuksen punaiseksi langaksi
Opetus- ja kulttuuriministeriön opetusneuvos Elise Virnes ja Opetushallituksen ammatillisen koulutuksen
johtaja Esa Karvinen pitivät käytyä keskustelua arvokkaana. Käynnissä olevan ammatillisen koulutuksen
reformin myötä työ- ja toimintakykyä tulee tarkastella osaamisena, joka läpäisee koko koulutuspolun ja
toimii tutkinnon perusteiden ja opetussuunnitelmien punaisena lankana. Työkykypassi on
opintokokonaisuus, jolla voidaan pitää työ- ja toimintakyky esillä opintojen alusta niiden loppuun asti.
Työkykytalo voidaan ammatillisessa koulutuksessa nähdä myös työkykyisenä yksilönä. Kun keho toimii
ja maha on täynnä, terveys toteutuu. Arvot ovat sydän ja motivaatio pää, joka johtaa toimintaa.
Oppilaitosympäristön pitää olla terveellisyyteen ja hyvinvointikäyttäytymiseen kannustava. Liikkuva
koulu -ohjelma on laajennettava mahdollisimman pian toisen asteen koulutukseen huomioiden toisen
asteen opiskelijoiden kehitystaso, koulutuksen toteuttamistavat sekä erityisesti ammatilliseen
koulutukseen liittyen ammatti-identiteetit ja eri ammattialoihin liittyvät työ- ja toimintakykyhaasteet.
Rahoituksen merkittävästi vähentyessä ja reformin toteutuessa 2018 pitää varmistaa, että tehdään oikeita
asioita. Työ- ja toimintakyky on tärkeä kokonaisuus.
Valtakunnan politiikassa tarvitaan lisää hyvinvoinnin edustajia
Keskustelutilaisuuteen osallistunut sivistysvaliokunnan ja valtion liikuntaneuvoston jäsen, kansanedustaja
Hanna Kosonen veti yhteen tilaisuuden puheenvuorot ja listasi asioita, joita hän aikoo eduskunnassa
edistää. Kosonen koki toisen asteen reformin olevan mahdollisuus nostaa työkykyisyys koulutuksen
punaiseksi langaksi. Oppilaitosten tilat pitäisi saada monipuolisesti käyttöön purkamalla raja-aitoja niin,
että oppilaitostiloja voisi käyttää myös ilta-aikaan nuorisotyön toimitiloina. Kosonen tervehti ilolla
ajatusta siilojen purkamisesta ja hyvinvoinnin edistämisen keinojen uudella tavalla ajattelemista ja
toteutusta, kun talouden voimavarat vähenevät.
Lisätietoja
Ville Virtanen
verkostokoordinaattori
Suomen ammatillisen koulutuksen kulttuuri- ja urheiluliitto SAKU ry
p. +358 40 563 1456
e: ville.virtanen@sakury.net
Lue myös AMKE ry:n tiedote: Työkyky osana kestävää ammattitaitoa