- Dr Rajkumar S Patil is an Assistant Professor at KSS Vijayanagar College Of Education in Hubli, Karnataka, India. - The document describes an experiment conducted by E.L. Thorndike to understand animal learning and behavior. In the experiment, a cat was confined to a box with food outside to understand how it would learn to escape through trial and error to access the food. - Thorndike observed that the cat persistently tried random movements to exit the box until it eventually learned the proper way to open the door by eliminating incorrect responses and fixing the right response through repeated practice.

1. Dr Rajkumar S Patil
Asst.Prof
KSS Vijayanagar College Of Education,
Hubli, Karnatak
7795202037
K S S
VIJAYANAGAR COLLEGE OF EDUCATION
HUBBALLI
NAAC Accrediated with B++grade 2017

2. E.L THORNDIKE

3. Experimental Box

4. Dr Rajkumar S Patil

5. ಪ್ರ ಯತ್ನ -ಪ್ರ ಮಾದ ಕಲಿಕೆ
ಈ ಪ್ರ ಯೋಗದ ಮೂಲಕ ಥಾರ್ನ್ ಡೈಕನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನುನ ಗುರುತಿರುತ್ತಾ ರ್ನ.
1. ಪ್ರ ೋರಣೆ : ಬೆಕ್ಕಿ ನ ಹಸಿವು ಮತ್ತು ಆಹಾರ.
Drive : In the present experiment it was hunger and was intensified by the sight of the food.
2. ಗುರಿ : ಪೆಟ್ಟಿ ಗೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದು ಮೀನನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.
Goal : To get at the food by getting out of the box.
3. ತಡೆಗಳು :ಪೆಟ್ಟಿಗೆ ಮತ್ತು ಹಲಗೆ.
Block : The cat was confined in the box with a closed door.
4. ಕ್ರಮರಹಿತ ಚಲನೆ : ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಹೆೊರಬರಲತ ಬೆಕ್ತು ತೆೊೋರಿದ ವಿವಿಧ ಚಲನಗಳು.
Random movements: The cat persistently tried to come out of the box without knowing how.
5.ಉಂಟಾಗಬಹುದಾದ ಯಶಸ್ುು : ಚಲನೆಯ ಫಲಿತ ಿಂಶ.
Chance success : As a result of this striving and random movements the cat, by chance, succeeded in
opening the door.
6. ಆಯ್ಕೆ : ಸರಿಯ ದ ವತ್ತನೆಯನತು ಗತರತತಿಸಿಕೆೊಳುುವಿಕೆ.
Selection
7. ನೆಲೆಗೆೊಳುುವಿಕೆ : ಸರಿಯ ದ ಅನತಕ್ರಿಯೆಯ ಪುನರ ವತ್ತನೆ ·
Fixation: At last, the cat learned the proper way to open the door by eliminating all the incorrect
responses and fixing only the right response

6. Dr Rajkumar S Patil
ಶೆೈಕ್ಷಣಿಕ್ ನಿಹಿತಾರ್ಥಗಳು
1.ಪ್ರಬಲವಾದ ಆಂತರಿಕ್ ಪೆರೇರಣೆ ಇದದರೆ ಮಾತರ ವಿದಾಾರ್ಥಥಯು ಸ್ಮಸ್ೆಾ
ಪ್ರಿಹರಿಸ್ಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸ್ುತಾಾರೆ. ಸ್ಮಸ್ಾಾ ಪ್ರಿಹಾರದಂದ ವಿದಾಾರ್ಥಥಯ ಅಗತಾತೆ
ಪ್ೂರೆೈಕೆಯಾಗುವಂತ್ನದದರೆ ಮಾತರ ಅವನು ಕಾಯೇನುುಖನಾಗುತಾಾನೆ. ಆದದರಿಂದ
ಕ್ಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿದಾಾರ್ಥಥಯ ಅಗತಾತೆಗಳನುಿ ಪ್ೂರೆೈಸ್ುವಂತ್ನರಬೆೇಕ್ು.
2.ಸ್ಮಸ್ೆಾ ಎದುರಾದಾಗ ಮಾತರ ಅದನುಿ ಪ್ರಿಹರಿಸ್ುವ ಪ್ರಯತಿ ನಡೆಯುತಾದೆ.
3.ವಿದಾಾರ್ಥಥ ಯುಕ್ಾ ಅನುಕ್ರರಯ್ಕ ತೆೊೇರಿದಾಗ ಪ್ುನಬಥಲನ ನಿೇಡುವ ಮೊಲಕ್
ಸ್ರಿಯಾದ ವತಥನೆಯನುಿ ದೃಢೇಕ್ರಿಸ್ಬೆೇಕ್ು.
4.ಮಕ್ೆಳು ಕ್ಲಿಯಬೆೇಕಾದ ವಿಷಯವನುಿ ಪ್ುನರಾವತ್ನಥಸ್ಬೆೇಕ್ು. ಸ್ತತ ಅಭ್ಾಾಸ್
ಮತುಾ ಪ್ುನರಾವತಥನೆಗಳಂದ ವಿಷಯಗಳನುಿ ತವರಿತವಾಗಿ ಕ್ಲಿತು,ಹೆಚುು ಕಾಲ
ನೆನಪಿನಲಿಿಟುುಕೆೊಳುಬಹುದು.
5.ನಿದಥಷು ಉದದೇಪ್ನಕೆೆ ಸ್ೊಕ್ಾ ಅನುಕ್ರರಯ್ಕ ಯಾವುದು ಎಂಬುದನುಿ
ವಿದಾಾರ್ಥಥಯ್ಕೇ ಕ್ಂಡುಕೆೊಳುಲು ಅವಕಾಶ ನಿೇಡಬೆೇಕ್ು.

7. Dr Rajkumar S Patil
ಥಾರ್ನಥಡೆೈಕ್ನನಕ್ಲಿಕೆಯನನಿಯಮಗಳುನ (Thoradike's Laws of Learning)
1. ಸಿದದತಾನನಿಯಮನ
(Law of
readiness)
2. ಅಭ್ಾಾಸ್ನನಿಯಮನ
(Law of exercise)
3. ಪ್ರಿಣಾಮನ
ನಿಯಮನ(Law of
effect

8. Thorndike’s theory of trial and error learning and his laws of learning have been a significant contribution to the field
of learning.
It has made learning purposeful and goal-directed and has emphasized the importance of motivation.
It has also given an impetus to drill and practice and highlighted the psychological importance of rewards and praise
in the field of learning.

9. Dr Rajkumar S Patil

10. Dr Rajkumar S Patil