Themavoorlichting

THEMAVOORLICHTINGSBIJEENKOMST
3 december 2012

POWERPOINT DIGITAAL

www.utwente.nl/psy
→ (Pre-)Master PSY
→ Studieprogramma (Pre-)Master

Instructie, Leren en Ontwikkeling

Master PSY Universiteit Twente

Centrale vragen
Kennis meten:
- met tests, tekeningen of concept maps
- met interactie-analyses
(Beter) leren:
- door (na) te doen
- door (samen) te bestuderen
- met dynamische or statische representaties

Onderzoeksthema’s
• Ontdekkend leren
• Leren door spelen (serious games)
• Samenwerkend leren
• Hoogbegaafdheid
• Ontwikkelen van tekstbegrip
• Kennis meten
• Dynamische versus statische representaties

Tekenen als hulpmiddel bij leren

Hoe kunnen we talent ontwikkelen?
Hoe kun je hoogbegaafde
leerlingen:
•bij de les houden
•in de les houden
•samen laten werken
•laten excelleren

(beter) leren met een APA

Hoe ontwerp je een
motiverende APA
(Animated Pedagogical
Agent)?

(beter) leren door spelen

(hoe) Kunnen we
games gebruiken om
mensen dingen te
leren?

Tekstbegrip ontwikkelen
Tekstbegrip is een
belangrijke leesvaardigheid

Kun je dat ondersteunen
door leerlingen te leren
QuikScannen?

Studieprogramma nieuw
Learning and Research in the Diagnostiek en
Instruction Learning Sciences interventie

Games and Learning and Adult Learning
Simulations the Brain
Multimedia Learning
Master thesis
IST Research colloquia
Professional orientation

Relevante bachelorvakken
• Basis
– Onderwijspsychologie
• Keuze
– Kennis en Redeneren
• B3 blok 1
– Leren bij Kinderen en Adolescenten
• In 2010-2011 B2 blok 4

Instructie, Leren en
Ontwikkeling

www.ilo.gw.utwente.nl
H.vanderMeij@utwente.nl

HUMAN FACTORS EN MEDIAPSYCHOLOGIE

Matthijs Noordzij

http://prezi.com/otg1i1whbe0y/long-version-master-
voorlichting-human-factors-en-mediapsychologie-2012-2013/

Mental Health Promotion
(Geestelijke Gezondheidsbevordering)

dr. Martine Veehof

21

Research Program Mental Health Promotion

Innovatie & ontwerp

Mental health
Technologie
promotion

Kosten & effectiviteit
Epidemiologie

Levens- Lichamelijke
verhalenlab ziekten

Valorisatie

www.psychologievandelevenskunst.nl
www.levensverhalenlab.nl 22


Innovatie & ontwerp

Mental health
Technologie
promotion

Epidemiologie

verhalenlab ziekten

Valorisatie


Onderzoek
•Theorievorming
•Bevolkingsonderzoek
•Instrumentontwikkeling
•Psychologische processen
•Effectstudies
•Werkzame processen
•Meta-analyses

26

Toepassingen
•Geestelijke gezondheidszorg
•Lichamelijke gezondheidszorg
•Groepstherapie
•Zelfhulp
•E-mental health

27

Masterprogramma Geestelijke Gezondheidsbevordering
Kwartiel 1 (3) Kwartiel 2 (4) Kwartiel 3-4 (1-2)

Verdieping Geestelijke Stage (20EC)
psychopathologie gezondheids-
(5EC) bevordering
(5EC)
Counseling en Cognitieve en
gespreksvaardigheden gedragstherapie
(5EC) (5EC)

eMental Health (5EC) Capita Selecta Masterthese
(5EC) (10EC)

28

Kwartiel 1 (3) Kenmerken en verklaringsmodellen 3-4 (1-2)
Kwartiel 2 (4) Kwartiel
van angst- en stemmingsstoornissen
en somatoforme stoornissen.
psychopathologie Beschrijvende diagnose opstellen,
gezondheids-
(5EC) behandeling selecteren,
bevordering
behandeladviesgesprek voeren.
(5EC)
(5EC) (5EC)

(5EC) (10EC)

29


(5EC) bevordering
Leren a.d.h.v. een hulpvraag zelfstandig
(5EC)
een behandelplan op te stellen en een
kortdurende behandeling uit te voeren
met diverse gesprekstechnieken.
(5EC) (5EC)

(5EC) (10EC)

30

Mastertrack Mental Health Promotion

(5EC) bevordering
(5EC)
gespreksvaardighedenFunctie en werking van e-health in de
gedragstherapie
(5EC) (5EC)
GGZ. Kennismaken met verschillende
e-health toepassingen in de praktijk.
Beoordelen inzet van technologie in de
eMental Health Capita Selecta Masterthese
praktijk door evaluatieonderzoek.
(5EC) (5EC) (10EC)

31


Theorie, processen en interventies
m.b.t. positieve geestelijke gezondheid.
(5EC) bevordering
Maken en presenteren
onderzoeksontwerp m.b.t. GGB. (5EC)
(5EC) (5EC)

(5EC) (10EC)

32


(5EC) bevordering
(5EC)
Analyseren van problemen vanuit de
Counseling en
CGT, uitvoeren van verschillende Cognitieve en
gespreksvaardigheden
cognitieve en gedragstherapeutische gedragstherapie
technieken (passende bij casus).
(5EC) (5EC)

(5EC) (10EC)

33


(5EC) bevordering
(5EC)
Verdiepen ingespreksvaardigheden
wetenschappelijke gedragstherapie
(5EC)
literatuur over een specifiek klinisch (5EC)
relevant onderwerp, waarin de
diagnostiek en/of behandeling van
eMental Health (5EC)
psychische stoornissen centraal staat. Capita Selecta Masterthese
Voorbereiding op stage. (5EC) (10EC)

34


(5EC) bevordering
(5EC)
(5EC) (5EC)

(5EC) (10EC)

35

Opbouw masterprogramma
Toelatingseisen voor de klinische stage
•de student heeft de vakken „Counseling en gespreksvaardigheden‟
en „Verdieping psychopathologie‟ behaald en de student heeft het
vak „Cognitieve en gedragstherapie‟ gevolgd (dat wil zeggen
deelgenomen aan de verplichte – en examenonderdelen van het vak)

Toelatingseisen voor de masterthese
•De student volgt eerst de zes cursorische vakken. Aangepast
schema in overleg met de studieadviseur.

36

Opdrachten masterthese
Enkele voorbeelden van eerdere opdrachten
• Analyse en ontwikkeling van narratieve weerbaarheidsscenario‟s
• Ontwikkeling narratieve toekomstgerichte therapie
• Voluit leven online: relatie gebruikerskenmerken en uitkomstmaten
• Effectiviteit van de online cursus „Leven met pijn‟
• Meta analyse interventies voor vergroten psychologisch
welbevinden
• Validatie van de Warwick-Edinburgh Mental Well-being Scale
• Kwalitatieve analyse sessies groepscursus „Haal meer uit je leven‟
• Kwalitatieve analyse therapienarratieven van deelnemers aan de
cursussen „op verhaal komen‟ en „expressief schrijven‟
• Routine Outcome Measurement: implementatie en resultaten
GGNet
• Validatie DSM-IV vragenlijst pathologisch gokker
• Prevalentie stoornissen en cliëntkenmerken binnen verslavingszorg
37

Stage en Werkveld Mastertrack Mental Health Promotion
Geestelijke gezondheidszorg
•GGZ-Preventie
•GGZ-Stemming/Angst
•GGZ-Persoonlijkheidstoornissen
•Ziekenhuis en revalidatie
•Ouderenzorg
•Eerstelijnszorg
•Verslavingszorg
•Gehandicaptenzorg
•Kinder- en jeugdhulpverlening
•Forensische instellingen
•Onderzoek
GZ-opleiding!
Duitse arbeidsmarkt?!

38

Voorkenniseisen
Bachelorstudenten
• Volledig afgeronde bachelor (inclusief presentatie bachelorthese)
• Bovendien moeten de volgende vakken zijn behaald:
 het B3 keuzevak Inleiding Psychopathologie
 het B3 keuzevak Psychodiagnostiek

Premasterstudenten
• 91 EC pre-master programma, inclusief
 het B3 keuzevak Inleiding Psychopathologie
 het B3 keuzevak Psychodiagnostiek

39

Bedankt voor de aandacht!

Nog vragen?
m.m.veehof@utwente.nl

40

GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE

MARCEL PIETERSE

Mastervoorlichting, 3 december 2012


Relatie tussen psyche en (lichamelijke) gezondheid:
- Invloed gedrag & psychosociale factoren op ontstaan van ziektes
- Invloed gedrag & psychosociale factoren op beloop van ziektes &
behandeling
- Invloed ziektes op welzijn en „kwaliteit van leven‟

Psychosociale
Factoren
Gezondheid & Kwaliteit van
Ziekte Leven

Gedrag



- Invloed psychosociale factoren op beloop van ziektes & behandeling

Comazuipen (sociale) leertheorieën
HPV Vaccinaties
Obesitas Risico-communicatie
Gehoorbescherming Onbewuste processen
Veilig vrijen
Distress Entertainment Education



- Invloed psychosociale factoren op beloop van ziektes & behandeling

Help-seeking
Arts-patientcommunicatie
(online) Lotgenotencontact
Therapietrouw
Patientenvoorlichting & behandel-keuzehulpen

Self-management



- Invloed psychosociale factoren op behandeling & beloop van ziektes
- Invloed lichamelijke gesteldheid op welzijn en „kwaliteit van leven‟

Vermoeidheid Vooroordelen & stigma

pijn Omgaan met verlies en (naderende) dood

Gevolgen van ziekte voor partner

DEMENTERENDE PARTNER ZORGT VOOR DEPRESSIE

AMSTERDAM - Partners van patiënten met dementie hebben meer kans op
depressie in vergelijking met mensen met een partner zonder dementie.
Dat blijkt uit onderzoek van het NIVEL en de Vrije Universiteit.
Door de vergrijzing neemt het aantal mensen met dementie toe. Van die groep
woont het merendeel vaak nog thuis en wordt daar verzorgd door een familielid,
veelal de partner. Die zorg is echter zwaar en veroorzaakt vaak
gezondheidsprobleem zoals depressie of angststoornissen.

De onderzoekers volgden zes jaar lang de medische gegevens van ruim
zeshonderd partners van patiënten met en zonder dementie. Vergeleken met
mensen met een partner zonder dementie blijken partners van patiënten een
vier keer zo groot risico op depressie te hebben. Ze hebben daarnaast een twee
keer zo grote kans antidepressiva voorgeschreven te krijgen. (ANP)

VOORBEELDEN VAN GP-ONDERZOEK OP DE AFDELING

Hoe kunnen we COPD-patienten Prevalentie en oorzaken van
van het roken afkrijgen? gameverslaving

Computer adaptieve test voor het
Hoe kunnen we patiënten méér betrekken
meten van fysiek functioneren bij
bij medische besluitvorming?
reuma

Hoe kan een „online voedingscoach‟ Worden patiënten beter van het
helpen bij het terugdringen van obesitas? online „monitoren‟ van hun ziekte?


Lichamelijke en geestelijke gezondheid van publiek & patiënt
Niet primair psychiatrische ziektebeelden (wel preventief)

Ontwerpen, evalueren en implementeren van interventies
Geen opleiding tot individuele counselor/therapeut

Interventies gericht op publiek, patiënten of zorgverleners
Aandacht voor individuele, sociale, culturele en omgevingsfactoren

HET CURRICULUM GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE

BLOK 1a BLOK 1b BLOK 2a BLOK 2b
Public Health Psy Capita Selecta in HP Behavioural Medicine Professional Skills
for HP
(5EC) (5EC) (5EC) (5EC)
eHealth HP in Life Span Entertainment-
Perspective Education
(5EC) (5EC) (5EC)

Research Methods HP
(5EC)

MASTERTHESE
(30 EC)

VOORBEELDEN VAN AFSTUDEEROPDRACHTEN

Werkt gevisualiseerde voorlichting voor mensen met lage
“Health Literacy” ?

Leidt een Persoonlijk Patiëntenprofiel tot betere arts-patiënt
communicatie?

Werkt een “Integrale aanpak” tegen Obesitas bij kinderen?

Waarom laten MSM zich wel/niet online testen op HIV?

Werkt bewegingsbiofeedback bij de vermindering van
pijn bij fibromyalgie?

WAAR ZOU JE KUNNEN GAAN WERKEN?
De Nederlandse Gezondheidsbevorderende instituten (GBI’s)

WAAR ZOU JE KUNNEN GAAN WERKEN?
ANDERE RELEVANTE INSTELLINGEN

Ziekenhuizen

Bedrijven

SAMENGEVAT

Gezondheidspsychologie
 de relatie tussen de psyche en het lichaam
 (groeps)interventies staan centraal, geen psychotherapie

Curriculum
 4 verplichte vakken, 2 keuzevakken
 Skills gericht op: ontwerp, onderzoek & professioneel handelen

Werken
 Bij zeer uiteenlopende organisaties, als GP-
functionaris, beleidsmedewerker, onderzoeker, consultant, coördinator
van GP-interventies

Nog vragen??

Stans Drossaert
c.h.c.drossaert@utwente.nl
Citadel H434
T: 6049

Psychologie Master thema
Conflict, Risico & Veiligheid

dr. Sven Zebel

Drie centrale thema’s

1. conflict en crisismanagement
Groepsdynamiek + leiderschap

2. risicoperceptie en -communicatie
burgers - overheid

3. Verklaringen voor risicovol, antisociaal en crimineel gedrag
-> context (omgeving) + P

 sociaal psychologische theorieën
 effectieve beïnvloeding

Actueel voorbeeld risicocommunicatie: NL Alert

Doel van het onderzoek is onder meer om te weten te komen wat
burgers precies doen met de waarschuwingen. Gutteling:
“Anders dan de alarmsirene geeft NL-Alert meer
informatie aan de burger over wat er precies aan de
hand is, en wat men eventueel wel of juist niet moet
doen in die situatie. Het spannende is dat deze
volledig nieuwe toepassing nog nergens ter wereld
op deze schaal wordt ingezet. Iedereen kijkt dus
met argusogen naar deze ontwikkelingen”. Studenten
die interesse hebben in dit onderzoek in het kader van hun bachelor-
of masterthese kunnen zich melden.

59

Bemiddeling na misdrijven:
Slachtoffer-dadergesprekken

Multi-partij perspectief

instanties die de
veiligheid moeten
waarborgen

publiek daders

slachtoffers

Aandachtspunten

1. analyse van gedrag in realistische settings of van authentieke
interacties
2. interventies onderwerp van onderzoek (buurtbemiddeling of
een diagnose & triage instrument)
3. aandacht voor culturele verschillen
4. verbinding met technologie
5. toegepast karakter

IBR Centre for Conflict, Risk, and Safety perception (iCRiSP)
http://www.utwente.nl/igs/icrisp/
 „students‟

Onderwijs: track conflict, risico & veiligheid

Kwartiel 1 Kwartiel 2 Kwartiel 3 Kwartiel 4
5 EC 5 EC 5 EC 5 EC

Risico‟s in een Leiderschap Forensische Risico- en
maatschappelijke en ethiek Psychologie veiligheidsbeleving
context

Practicum: empirisch risico- en 5 EC Practicum: empirisch risico- en 5 EC
conflictonderzoek conflictonderzoek

5 EC
Groepsdynamiek
en -interventie

30 EC
Masterthese CRV

Thema’s mastertheses

▪ Why help? Motieven om mee te werken met de politie
▪ Attituden over de politie en 'Blik Op De Weg„
▪ Betrouwbare ooggetuigen
▪ Hoe worden we zelfredzamer als het aankomt op onze veiligheid?
▪ Risicoperceptie en gaming
▪ Kan bedreiging van de groepsidentiteit leiden tot meer openheid?
▪ Natuurbranden en zelfredzaamheid
▪ Slachtoffer-dadergesprekken na een misdrijf
▪ Pinokkio‟s tale
▪ Risicoperceptie en het kijken naar homevideos
▪ Voorkeuren voor buurtbemiddelingsinterventies

Zie www.icrisp.nl onder „students – new master thesis assignments‟

Mogelijke functies

• gedragswetenschapper bij politie, defensie of justitie
• trainer of mediator (conflict en onderhandeling, groepsprocessen)

• consultant veiligheid/veiligheidscoördinator
• P & O functie (ongewenste omgangsvormen, diversiteit en
leiderschap)

•beleidsmedewerker of voorlichter ministerie of multinational
• onderzoeker veiligheid (Universiteit, WODC, TNO)
Zie http://www.utwente.nl/igs/icrisp/Students/testimonials_master_pcrs/
voor interviews met afgestudeerden!

Dank voor de aandacht!

•

Voor vragen:
s.zebel@utwente.nl

PROCEDURES AFSTUDEREN
BACHELOR & MASTER

Joleen de Jong

BACHELORTHESE

Twee mogelijke startmomenten bachelorthese: september en februari
→ Binnenkort ontvang je een e-mail voor start bachelorthese februari 2013

Belangrijke aandachtspunten voor start bachelorthese
 Aanmelden bij studieadviseur (reply op e-mail)
 Aanmelden voor opdracht bij themacoördinator
 Activiteitenoverzicht

Zie voor volledige stappenplan en actuele informatie en data:
www.utwente.nl/psy/afstudeerweb

VOORKENNISEISEN START MASTER

Vanaf 1 september 2012 geldt:
 Harde knip =
Start mastervakken en masterthese
als bachelor of pre-master volledig is afgerond!

 Aanvullend voor GG:
de vakken Inleiding psychopathologie en Psychodiagnostiek moeten zijn
behaald,
uitgebreider pre-masterprogramma

MASTER

1. Als je per februari 2013 wilt starten en verwacht aan de
voorkenniseisen te voldoen:
vóór 26 november 2012 een reply op de mail van BOZ,
inclusief (waarschijnlijk) te kiezen masterspecialisatie

2. Ga naar de startbijeenkomst van jouw masterspecialisatie!
 Aanwezigheid is verplicht als je mastervakken wilt volgen en/of wilt
starten met de masterthese
 Startbijeenkomst in september & februari

PROCES AFSTUDEREN
MASTERTHESE

1. Voorkenniseisen
2. Onderzoeksopdracht en begeleiders zoeken  via afstudeerweb (&
evt. themacoördinator en studieadviseur)
3. Keuze opdracht doorgeven aan themacoördinator
4. Contract Masterthese opstellen en inleveren bij BOZ
5. Aan het werk!
6. Na GROENLICHT van de begeleiders: planning colloquium
 Colloquium = afstuderen, Aanmeldformulier Masterexamen
inleveren
 Evaluatieformulier Masterthese inleveren
 Beoordelingsformulier Masterthese
→ Zie www.utwente.nl/psy/afstudeerweb

MEER INFORMATIE OVER MASTER

 http://www.utwente.nl/psy
→ (Pre-)Master Psy

Studieprogramma‟s en presentatie masterspecialisaties:
→ Studieprogramma (Pre-)Master

Joleen de Jong, studieadviseur (pre-)master Psychologie
studieadviseur-mps@utwente.nl

Themavoorlichting

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Themavoorlichting

Similar to Themavoorlichting (20)

Themavoorlichting