El mapa conceptual es una técnica gráfica para representar el conocimiento. Consiste en una red de conceptos unidos por enlaces que representan las relaciones entre los conceptos. Los mapas conceptuales se caracterizan por su jerarquía, síntesis e impacto visual. Representan palabras, ideas y conceptos relacionados con una palabra clave central. Son una forma efectiva de organizar y memorizar información.
Los indicadores son características cualitativas que describen el desempeño, producto, proceso o instrumento de evaluación. Pueden enfocarse en diferentes aspectos como las características formales, de contenido o habilidades, y a menudo pueden cuantificarse mediante puntuaciones o porcentajes. Los indicadores vinculan un fenómeno con un marco de evaluación teórico y sirven para diagnosticar el aprendizaje y retroalimentar el proceso. Los instrumentos de evaluación mencionados incluyen trabajos, pruebas, preguntas
El documento describe el debate como un acto de comunicación donde dos o más personas exponen ideas diferentes sobre un tema. El debate sirve para conocer diferentes opiniones, facilitar la toma de decisiones, sustentar posiciones y ejercitar la expresión oral. Participan los debatientes y un moderador, se establecen períodos de exposición y reglas para el debate de manera lógica y respetuosa. Se describen varios tipos de debates como el político, Lincoln-Douglas, australiano e improvisado.
El estudio de caso es un método de investigación cualitativa utilizado en ciencias sociales como la sociología y la educación. Se centra en el examen completo e intenso de una persona, organización u otro caso específico a lo largo del tiempo, con el objetivo de producir razonamientos inductivos, describir situaciones concretas y proporcionar conocimiento o ayuda al caso estudiado. Los métodos comunes incluyen entrevistas, observación participativa y no participativa, y estrategias experimentales.
El mapa conceptual es una técnica gráfica para representar el conocimiento. Consiste en una red de conceptos unidos por enlaces que representan las relaciones entre los conceptos. Los mapas conceptuales se caracterizan por su jerarquía, síntesis e impacto visual. Representan palabras, ideas y conceptos relacionados con una palabra clave central. Son una forma efectiva de organizar y memorizar información.
Los indicadores son características cualitativas que describen el desempeño, producto, proceso o instrumento de evaluación. Pueden enfocarse en diferentes aspectos como las características formales, de contenido o habilidades, y a menudo pueden cuantificarse mediante puntuaciones o porcentajes. Los indicadores vinculan un fenómeno con un marco de evaluación teórico y sirven para diagnosticar el aprendizaje y retroalimentar el proceso. Los instrumentos de evaluación mencionados incluyen trabajos, pruebas, preguntas
El documento describe el debate como un acto de comunicación donde dos o más personas exponen ideas diferentes sobre un tema. El debate sirve para conocer diferentes opiniones, facilitar la toma de decisiones, sustentar posiciones y ejercitar la expresión oral. Participan los debatientes y un moderador, se establecen períodos de exposición y reglas para el debate de manera lógica y respetuosa. Se describen varios tipos de debates como el político, Lincoln-Douglas, australiano e improvisado.
El estudio de caso es un método de investigación cualitativa utilizado en ciencias sociales como la sociología y la educación. Se centra en el examen completo e intenso de una persona, organización u otro caso específico a lo largo del tiempo, con el objetivo de producir razonamientos inductivos, describir situaciones concretas y proporcionar conocimiento o ayuda al caso estudiado. Los métodos comunes incluyen entrevistas, observación participativa y no participativa, y estrategias experimentales.
Las pruebas objetivas son evaluaciones que pueden calificarse de manera coherente y objetiva sin la subjetividad del profesor. Tienen respuestas breves y concretas con una única solución correcta para favorecer la objetividad. Ofrecen ventajas como un alto grado de objetividad, consistencia y validez, así como permitir un seguimiento preciso de los objetivos y una mayor justicia en la calificación.
El portafolio es una forma de evaluación que permite al profesor y al estudiante monitorear el proceso de aprendizaje e introducir cambios. Existe en forma de evaluación, co-evaluación y autoevaluación. Promueve la participación del estudiante y la asunción de responsabilidad sobre su aprendizaje, además de permitir una visión más amplia de lo que sabe y puede hacer el alumno. Hay cuatro fases en el proceso de elaboración de un portafolio: recogida, selección y reflexión de evidencias, y public
La lista de cotejo es una herramienta de evaluación que consiste en una lista de aspectos a evaluar, junto a los cuales se marca si la conducta está presente o no. Se basa en la observación sistemática de comportamientos previamente planificados y solo indica su presencia o ausencia sin valores intermedios. Ofrece ventajas como su fácil manejo para los docentes y evaluar claramente la evolución, comparando lo adquirido y no adquirido.
La lista de verificación o cotejo es una herramienta que permite revisar y asegurar que se han completado todas las tareas necesarias. Consiste en una lista de elementos a comprobar para asegurar la calidad y el cumplimiento de los objetivos planteados.
Un proyecto implica un conjunto de actividades planeadas para lograr objetivos específicos usando recursos determinados en un lugar y tiempo específicos. Un proyecto educativo identifica un problema, sus causas y consecuencias, y planifica un proceso para resolverlo parcial o totalmente. Un proyecto terminal profesional identifica una necesidad o interés, y objetivos que se persiguen a través de reflexión y asignación de responsabilidades y plazos.
Este instrumento de evaluación por observación registra la participación de los estudiantes en el aula a través de un cuadro que permite anotar el nombre de cada estudiante y marcar su nivel de participación en diferentes momentos de la clase.
Las rúbricas son herramientas de evaluación que describen los niveles de desempeño de un estudiante en una tarea o proyecto. Existen rúbricas globales que evalúan el trabajo de forma holística y rúbricas analíticas que se enfocan en componentes específicos. Las rúbricas brindan retroalimentación a los estudiantes y profesores, pero requieren tiempo para su diseño y aplicación.
Este documento describe los aspectos generales de cómo hacer un ensayo. Explica que un ensayo es un texto escrito que expone el punto de vista del autor sobre un tema determinado de manera argumentativa. Detalla que un ensayo típicamente aborda temas humanísticos, filosóficos, sociológicos e históricos, y no tiene una estructura predeterminada. Además, explica que la estructura básica de un ensayo incluye una introducción, un desarrollo y una conclusión. Finalmente, menciona
El documento describe los tipos y características de las pruebas escritas. Las pruebas escritas miden el aprendizaje cognitivo y el desarrollo de habilidades. Proporcionan información al docente para asignar notas, promover estudiantes y mejorar la enseñanza. Existen tres tipos de evaluación - inicial, procesual y final - y tres tipos de pruebas - de correspondencia, respuesta breve y ensayo.
Un reactivo es una tarea que evalúa la presencia o ausencia de un conocimiento, habilidad o destreza en un individuo. Los reactivos de jerarquización presentan varias proposiciones para que el alumno las ordene lógica o cronológicamente. Estos reactivos pueden evidenciar capacidades como la observación, reflexión y asimilación de conocimientos, pero requieren tiempo y capacidad de síntesis para su elaboración y que el material se refiera a un solo tema o periodo.
Este documento resume los reactivos de verdadero y falso de columna como instrumentos de evaluación. Estos reactivos consisten en afirmaciones que deben clasificarse como verdaderas o falsas y se han utilizado ampliamente en pruebas de evaluación objetiva. Las ventajas incluyen que solo requieren dos alternativas y permiten evaluar un mayor número de preguntas en menos tiempo, mientras que las desventajas son que se limitan a medir conocimientos y hay un mayor grado de adivinanza.
Los reactivos de columna se utilizan para separar compuestos químicos mediante cromatografía. Estos reactivos se adhieren selectivamente a las columnas para retener analitos específicos mientras permiten que otros compuestos pasen a través. La elección del reactivo adecuado es crucial para lograr una separación efectiva de los componentes de una mezcla.
Este documento describe diferentes tipos de reactivos para evaluaciones. Explica que un reactivo es una pregunta, afirmación, problema o acción a responder o resolver en una evaluación. Describe los reactivos de complementación, que piden al estudiante proveer la respuesta en lugar de elegirla, y los reactivos de respuesta breve, que se responden con una palabra o número. Proporciona normas y ventajas y desventajas de estos tipos de reactivos.
Strategies for Effective Upskilling is a presentation by Chinwendu Peace in a Your Skill Boost Masterclass organisation by the Excellence Foundation for South Sudan on 08th and 09th June 2024 from 1 PM to 3 PM on each day.
How to Build a Module in Odoo 17 Using the Scaffold MethodCeline George
Odoo provides an option for creating a module by using a single line command. By using this command the user can make a whole structure of a module. It is very easy for a beginner to make a module. There is no need to make each file manually. This slide will show how to create a module using the scaffold method.
Las pruebas objetivas son evaluaciones que pueden calificarse de manera coherente y objetiva sin la subjetividad del profesor. Tienen respuestas breves y concretas con una única solución correcta para favorecer la objetividad. Ofrecen ventajas como un alto grado de objetividad, consistencia y validez, así como permitir un seguimiento preciso de los objetivos y una mayor justicia en la calificación.
El portafolio es una forma de evaluación que permite al profesor y al estudiante monitorear el proceso de aprendizaje e introducir cambios. Existe en forma de evaluación, co-evaluación y autoevaluación. Promueve la participación del estudiante y la asunción de responsabilidad sobre su aprendizaje, además de permitir una visión más amplia de lo que sabe y puede hacer el alumno. Hay cuatro fases en el proceso de elaboración de un portafolio: recogida, selección y reflexión de evidencias, y public
La lista de cotejo es una herramienta de evaluación que consiste en una lista de aspectos a evaluar, junto a los cuales se marca si la conducta está presente o no. Se basa en la observación sistemática de comportamientos previamente planificados y solo indica su presencia o ausencia sin valores intermedios. Ofrece ventajas como su fácil manejo para los docentes y evaluar claramente la evolución, comparando lo adquirido y no adquirido.
La lista de verificación o cotejo es una herramienta que permite revisar y asegurar que se han completado todas las tareas necesarias. Consiste en una lista de elementos a comprobar para asegurar la calidad y el cumplimiento de los objetivos planteados.
Un proyecto implica un conjunto de actividades planeadas para lograr objetivos específicos usando recursos determinados en un lugar y tiempo específicos. Un proyecto educativo identifica un problema, sus causas y consecuencias, y planifica un proceso para resolverlo parcial o totalmente. Un proyecto terminal profesional identifica una necesidad o interés, y objetivos que se persiguen a través de reflexión y asignación de responsabilidades y plazos.
Este instrumento de evaluación por observación registra la participación de los estudiantes en el aula a través de un cuadro que permite anotar el nombre de cada estudiante y marcar su nivel de participación en diferentes momentos de la clase.
Las rúbricas son herramientas de evaluación que describen los niveles de desempeño de un estudiante en una tarea o proyecto. Existen rúbricas globales que evalúan el trabajo de forma holística y rúbricas analíticas que se enfocan en componentes específicos. Las rúbricas brindan retroalimentación a los estudiantes y profesores, pero requieren tiempo para su diseño y aplicación.
Este documento describe los aspectos generales de cómo hacer un ensayo. Explica que un ensayo es un texto escrito que expone el punto de vista del autor sobre un tema determinado de manera argumentativa. Detalla que un ensayo típicamente aborda temas humanísticos, filosóficos, sociológicos e históricos, y no tiene una estructura predeterminada. Además, explica que la estructura básica de un ensayo incluye una introducción, un desarrollo y una conclusión. Finalmente, menciona
El documento describe los tipos y características de las pruebas escritas. Las pruebas escritas miden el aprendizaje cognitivo y el desarrollo de habilidades. Proporcionan información al docente para asignar notas, promover estudiantes y mejorar la enseñanza. Existen tres tipos de evaluación - inicial, procesual y final - y tres tipos de pruebas - de correspondencia, respuesta breve y ensayo.
Un reactivo es una tarea que evalúa la presencia o ausencia de un conocimiento, habilidad o destreza en un individuo. Los reactivos de jerarquización presentan varias proposiciones para que el alumno las ordene lógica o cronológicamente. Estos reactivos pueden evidenciar capacidades como la observación, reflexión y asimilación de conocimientos, pero requieren tiempo y capacidad de síntesis para su elaboración y que el material se refiera a un solo tema o periodo.
Este documento resume los reactivos de verdadero y falso de columna como instrumentos de evaluación. Estos reactivos consisten en afirmaciones que deben clasificarse como verdaderas o falsas y se han utilizado ampliamente en pruebas de evaluación objetiva. Las ventajas incluyen que solo requieren dos alternativas y permiten evaluar un mayor número de preguntas en menos tiempo, mientras que las desventajas son que se limitan a medir conocimientos y hay un mayor grado de adivinanza.
Los reactivos de columna se utilizan para separar compuestos químicos mediante cromatografía. Estos reactivos se adhieren selectivamente a las columnas para retener analitos específicos mientras permiten que otros compuestos pasen a través. La elección del reactivo adecuado es crucial para lograr una separación efectiva de los componentes de una mezcla.
Este documento describe diferentes tipos de reactivos para evaluaciones. Explica que un reactivo es una pregunta, afirmación, problema o acción a responder o resolver en una evaluación. Describe los reactivos de complementación, que piden al estudiante proveer la respuesta en lugar de elegirla, y los reactivos de respuesta breve, que se responden con una palabra o número. Proporciona normas y ventajas y desventajas de estos tipos de reactivos.
Strategies for Effective Upskilling is a presentation by Chinwendu Peace in a Your Skill Boost Masterclass organisation by the Excellence Foundation for South Sudan on 08th and 09th June 2024 from 1 PM to 3 PM on each day.
How to Build a Module in Odoo 17 Using the Scaffold MethodCeline George
Odoo provides an option for creating a module by using a single line command. By using this command the user can make a whole structure of a module. It is very easy for a beginner to make a module. There is no need to make each file manually. This slide will show how to create a module using the scaffold method.
Biological screening of herbal drugs: Introduction and Need for
Phyto-Pharmacological Screening, New Strategies for evaluating
Natural Products, In vitro evaluation techniques for Antioxidants, Antimicrobial and Anticancer drugs. In vivo evaluation techniques
for Anti-inflammatory, Antiulcer, Anticancer, Wound healing, Antidiabetic, Hepatoprotective, Cardio protective, Diuretics and
Antifertility, Toxicity studies as per OECD guidelines
Main Java[All of the Base Concepts}.docxadhitya5119
This is part 1 of my Java Learning Journey. This Contains Custom methods, classes, constructors, packages, multithreading , try- catch block, finally block and more.
This slide is special for master students (MIBS & MIFB) in UUM. Also useful for readers who are interested in the topic of contemporary Islamic banking.
MATATAG CURRICULUM: ASSESSING THE READINESS OF ELEM. PUBLIC SCHOOL TEACHERS I...NelTorrente
In this research, it concludes that while the readiness of teachers in Caloocan City to implement the MATATAG Curriculum is generally positive, targeted efforts in professional development, resource distribution, support networks, and comprehensive preparation can address the existing gaps and ensure successful curriculum implementation.
Executive Directors Chat Leveraging AI for Diversity, Equity, and InclusionTechSoup
Let’s explore the intersection of technology and equity in the final session of our DEI series. Discover how AI tools, like ChatGPT, can be used to support and enhance your nonprofit's DEI initiatives. Participants will gain insights into practical AI applications and get tips for leveraging technology to advance their DEI goals.
A workshop hosted by the South African Journal of Science aimed at postgraduate students and early career researchers with little or no experience in writing and publishing journal articles.
Thinking of getting a dog? Be aware that breeds like Pit Bulls, Rottweilers, and German Shepherds can be loyal and dangerous. Proper training and socialization are crucial to preventing aggressive behaviors. Ensure safety by understanding their needs and always supervising interactions. Stay safe, and enjoy your furry friends!