Tecnoloxia

CHAN DA PONTE, 12
36450 – SALVATERRA DE MIÑO
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
ies.salvaterra.mino@edu.xunta.es
I.E.S. SALVATERRA DE MIÑO F.S.E.
Programación didáctica
Departamento de Tecnoloxía
IES Salvaterra de Miño
Curso 2021-22

ÍNDICE
1. Introdución......................................................................................................................................................................5
a. Xustificación da programación...................................................................................................................................5
b. Contextualización........................................................................................................................................................6
2. Contribución da materia ó logro das competencias clave...........................................................................................8
3. Obxectivos.....................................................................................................................................................................11
a. Obxectivos da ESO...................................................................................................................................................11
b. Obxectivos do Bacharelato.......................................................................................................................................11
4. Curriculum para cada materia: Contidos, Contribución á adquisición de CC, Obxectivos, Criterios de
avaliación, Temporalización, Grao mínimo de consecución para superar a materia, Procedementos e
instrumentos de avaliación para cada estándar de aprendizaxe en cada materia.....................................................12
Tecnoloxía 2º ESO........................................................................................................................................................12
Tecnoloxía 3º ESO........................................................................................................................................................19
Tecnoloxía 4º ESO........................................................................................................................................................25
TIC 4º ESO...................................................................................................................................................................35
Tecnoloxía Industrial I. Primeiro de Bacharelato.........................................................................................................45
TIC I. Primeiro de Bacharelato.....................................................................................................................................53
TIC II. Segundo de Bacharelato....................................................................................................................................61
5. Metodoloxía...................................................................................................................................................................66
Tecnoloxía 2º ESO........................................................................................................................................................66
Tecnoloxía 3º ESO........................................................................................................................................................67
Tecnoloxía 4º ESO........................................................................................................................................................68
TIC 4º ESO...................................................................................................................................................................69
TECNOLOXÍA INDUSTRIAL I, 1º de bacharelato....................................................................................................69
Programación didáctica - Departamento de Tecnoloxía. Curso 2021-22 Páxina nº 2 de 126

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
TIC I, 1º de bacharelato................................................................................................................................................70
TIC II, 2º de bacharelato...............................................................................................................................................71
a. Actividades e estratexias de ensino e aprendizaxe....................................................................................................71
b. Materiais curriculares e recursos didácticos e organizativos....................................................................................72
6. Avaliación en ensino Presencial...................................................................................................................................76
a. Avaliación inicial......................................................................................................................................................76
b. Criterios de cualificación..........................................................................................................................................76
c. Instrumentos de avaliación........................................................................................................................................78
Tecnoloxía 2º ESO..................................................................................................................................................79
Tecnoloxía 3º ESO..................................................................................................................................................81
Tecnoloxía 4º ESO..................................................................................................................................................83
TIC 4º ESO..............................................................................................................................................................85
Tecnoloxía Industrial I. Primeiro de Bacharelato...................................................................................................87
TIC I. Primeiro de Bacharelato...............................................................................................................................89
TIC II. Segundo de Bacharelato..............................................................................................................................91
d. Avaliación do alumnado con materias pendentes.....................................................................................................92
e. Avaliación do proceso de ensino – aprendizaxe.......................................................................................................96
7. Avaliación no ensino semipresencial...........................................................................................................................98
8. Avaliación no ensino a distancia..................................................................................................................................99
Procedementos de avaliación........................................................................................................................................99
Instrumentos de avaliación............................................................................................................................................99
Cualificación final.......................................................................................................................................................100
Proba extraordinaria....................................................................................................................................................100
9. Medidas de atención á diversidade...........................................................................................................................101
10. Contribución da materia ao proxecto lector..........................................................................................................103
11. Contribución da materia ao plan TIC....................................................................................................................104

12. Contribución da materia ao plan de convivencia..................................................................................................105
13. Concreción dos elementos transversais..................................................................................................................106
14. Actividades complementarias e extraescolares......................................................................................................107
Tecnólog@ por un día ONLINE...................................................................................................................................109
15. Procedementos para avaliar a propia programación............................................................................................110
ANEXO I: Contidos mínimos e criterios de avaliación por materia.........................................................................111
ANEXO II: Plan de repetidores....................................................................................................................................122

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
1. Introdución
A prioridade é manter as medidas preventivas, colectivas e individuais que deben adoptarse no inicio
do desenvolvemento do curso pasado tanto polo persoal docente e non docente como polo alumnado e as
súas familias, co obxectivo de protexer no máximo posible o risco do contaxio por COVID-19
Se fai imprescindible establecer adaptacións no marco da organización do curriculum e facilitar a
incorporación do alumnado afectado pola suspensión da actividade lectiva presencial durante o curso
pasado
a. Xustificación da programación
A programación didáctica é un conxunto de decisións adoptadas polo Departamento de Tecnoloxía
do IES Salvaterra de Miño, como un instrumento específico de planificación, desenvolvemento e avaliación
das materias dependentes do noso departamento e especial atención no que se refire as medidas
preventivas de actuación adaptado ao establecido na seguinte normativa :
• Protocolos de centro: Plan de adaptación da situación Covid do IES Salvaterra de Miño no
curso 2021-22
• Resolución conxunta da secretaría Xeral Técnica e da Secretaría Xeral de Educación e Formación
Profesional
pola que se aproba o Plan de Continxencia ante peches de aulas ou centros educativos no contexto da
COVID-19 nos centros de ensino non universitario sostidos con fondos públicos da Comunidade Autónoma
de Galicia para o curso 2021-22.
• INSTRUCIÓNS 31-08-2020 POLAS QUE SE INCORPORAN A DECLARACIÓN DE ACTUACIÓNS
COORDINADAS EN MATERIA DE SAÚDE PÚBLICA APROBADAS POLO CONSEJO
INTERTERRITORIAL DO SISTEMA NACIONAL DE SALUD PÚBLICA (D.O.G No 174 BIS DO 28-08-2020)
E A ACTUALIZACIÓN DAS RECOMENDACIÓNS SANITARIAS DO COMITÉ CLÍNICO AO PROTOCOLO
DO 22 DE XULLO DE ADAPTACIÓN AO CONTEXTO DA COVID 19 NOS CENTROS DE ENSINO NON
UNIVERSITARIO DE GALICIA PARA O CURSO 2021-22
• Orde do 2 de marzo de 2021 pola que se regula o dereito do alumnado á obxectividade na
avaliación e se establece o procedemento de reclamación das cualificacións obtidas e das decisións de
promoción e obtención do título académico que corresponda en educación infantil, educación primaria,
educación secundaria obrigatoria
e bacharelato.
Real Decreto 562/2017, de 2 de junio, por el que se regulan las condiciones para la obtención de los
títulos de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y de Bachiller
• RESOLUCIÓN do 15 xullo de 2016, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e
Innovación Educativa, pola que se ditan instrucións para a implantación, no curso académico 2016/17, do
currículo establecido no Decreto 86/2015, do 25 de xuño, da educación secundaria obrigatoria e do
bacharelato nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

• Decreto 86/2015, do 25 de xuño, polo que se establece o currículo da educación secundaria
obrigatoria e do bacharelato na Comunidade Autónoma de Galicia.
• Lei Orgánica 2/2006, do 3 de maio, de Educación (LOE), modificada pola Lei Orgánica
8/2013, do 9 de decembro, para a mellora da calidade educativa (LOMCE).
• Para o seu desenvolvemento tivéronse en conta os criterios xerais aprobados polo claustro de
profesores do IES Salvaterra de Miño tendentes a homoxeneizar a estrutura dos diferentes documentos de
programación didáctica do centro.
b. Contextualización
Todas as materias que dependen deste departamento guiaranse pola presente lei e os currículos
oficiais emanados a partir dela, desenvolvidos no Decreto 86/2015, do 25 de xuño, polo que se establece o
currículo da educación secundaria obrigatoria e do bacharelato na Comunidade Autónoma de Galicia.
O Departamento de Tecnoloxía constitúese este curso con dous profesoras propios da especialidade
que se encargan das materias correspondentes.
A materia de TIC I, de primeiro de bacharelato, con tres grupos, a impartida departamento de
matemáticas.
Profesor/ora Cursos
MARIA DOLORES MARTÍNEZ FERNÁNDEZ,
PES
Coordinadora E-Dixgal
XEFATURA DE DEPARTAMENTO
TECNOLOXÍA 2ºESO GRUPO A
TECNOLOXÍA 2ºESO GRUPO B
TECNOLOXÍA 2º ESO GRUPO C
TECNOLOXÍA INDUSTRIAL I, PRIMEIRO DE BACHARELATO
TIC II, SEGUNDO DE BACHARELATO
MARÍA ASUNCIÓN RIVERA PEREIRAS
Profesora de Ensino Secundario
TECNOLOXÍA
TECNOLOXÍA 2º ESO GRUPO D
TECNOLOXÍA 3º ESO GRUPO A
TECNOLOXÍA 3º ESO GRUPO B
TECNOLOXÍA 3º ESO GRUPO C
TECNOLOXÍA 3º ESO GRUPO D
TECNOLOXÍA 4º ESO
TIC 4º ESO
TECNOLOXÍA INDUSTRIAL I, PRIMEIRO DE BACHARELATO
Juán Andrés Fontao (Departamento de Matemáticas) TIC I, 1º Bacharelato (2 grupos)
Alejandro J Gonzalez Troncoso (Departamento de Matemáticas) TIC I, 1º Bacharelato (1 grupo)
Materias:
• Tecnoloxía 2º ESO. Materia específica cunha carga horaria de 3 horas semanais para catro grupos.

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
• Tecnoloxía 3º ESO. Materia específica cunha carga horaria de 2 horas semanais para catro
grupos.
• Tecnoloxía 4º ESO. Materia xeral de carácter troncal cunha carga horaria de 3 horas semanais para
un grupo.
• Tecnoloxías da Información e da Comunicación (TIC) 4º ESO. Materia do bloque de materias
específicas cunha carga horaria de 3 horas semanais para un grupo.
• Tecnoloxía Industrial I de 1º de bacharelato. Materia do bloque de materias específicas cunha carga
horaria de 3 horas semanais para dous grupos.
• Tecnoloxías da Información e da Comunicación I (TIC I) 1º bacharelato. Materia do bloque de
materias específicas cunha carga horaria de 2 horas semanais para os tres grupos.
• Tecnoloxías da Información e da Comunicación II (TIC II) 2º bacharelato. Materia do bloque de
materias específicas cunha carga horaria de 3 horas semanais para un grupo.

2. Contribución da materia ó logro das competencias clave
Segundo sea o ensino presencial, semipresencial ou on-line, no departamento se trata de garantir
acadar as competencias clave relacionadas con cada estándar de aprendizaxe.
Nas táboas de programación das materias, relacionarase cada estándar de aprendizaxe das mesmas
coas competencias clave vinculadas.
De forma xeral, na materia de Tecnoloxía (2º,3º e 4º de ESO), segundo di o curriculum:
“A contribución da materia de Tecnoloxía ao desenvolvemento das competencias clave
dependerá en grande medida do tipo de actividades seleccionado; é dicir, da metodoloxía empregada.
Neste sentido, a comunicación lingüística desenvolverase na medida en que o alumnado adquira e
utilice adecuadamente vocabulario tecnolóxico, elabore informes técnicos, explique conceptos ou
elabore e expoña información. A competencia matemática e as competencias básicas en ciencia e
tecnoloxía, principais competencias que se desenvolven nesta materia, poden alcanzarse calculando
magnitudes e parámetros, e aplicando técnicas de medición e de análise gráfica no contexto do
proceso de resolución técnica de problemas, ou construíndo obxectos e verificando o seu
funcionamento, competencias que tamén se favorecen utilizando ferramentas e máquinas, analizando
procesos e sistemas tecnolóxicos ou mediante a análise e a valoración das repercusións ambientais da
actividade tecnolóxica. A competencia dixital desenvolverase co emprego constante das tecnoloxías
da información e da comunicación para procurar e almacenar información, para obter e presentar
datos, e para simular circuítos, sistemas e procesos tecnolóxicos, ou para controlar e programar
sistemas automáticos.
Para que o alumnado poida aprender a aprender, as actividades deben permitir que tome
decisións cun certo grao de autonomía, que organice o proceso da propia aprendizaxe, e que aplique o
aprendido a situacións cotiás das que poida avaliar os resultados. Do mesmo xeito, as competencias
sociais e cívicas alcanzaranse procurando que o alumnado traballe en equipo, interactúe con outras
persoas e con grupos de forma democrática e respecte a diversidade e as normas, e tamén mediante
a análise da interacción entre o desenvolvemento tecnolóxico e os cambios socioeconómicos e
culturais que produce.
O sentido de iniciativa e espírito emprendedor conséguese nesta materia a través do deseño,
da planificación e da xestión de proxectos tecnolóxicos ao transformar as ideas propias en dispositivos,
circuítos ou sistemas. E a conciencia e as expresións culturais reflíctense na análise da influencia dos
fitos tecnolóxicos en distintas culturas e no seu desenvolvemento e progreso.
En función da vixencia e da utilidade dos aspectos que trata a Tecnoloxía, esta materia ofrece,
sen dúbida, un inmenso potencial para axudar a comprender o contorno social e tecnolóxico e para
desenvolver un conxunto de competencias relacionadas tanto co contexto profesional como coa
participación cidadá e co desenvolvemento persoal.”
Para a materia de Tecnoloxía Industrial de primeiro de bacharelato:
“A contribución da materia de Tecnoloxía Industrial ao desenvolvemento das competencias
clave dependerá en grande medida do tipo de actividades seleccionado; é dicir, da metodoloxía
empregada. Neste sentido, a comunicación lingüística desenvolverase na medida en que o
alumnado adquira e utilice adecuadamente vocabulario tecnolóxico, elabore informes técnicos,

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
explique conceptos, ou elabore e expoña información. A competencia matemática e as
competencias básicas en ciencia e tecnoloxía, principais competencias que se desenvolven
nesta materia, poden alcanzarse calculando magnitudes e parámetros, e aplicando técnicas de
medición e de análise gráfica no contexto do proceso de resolución técnica de problemas, ou
construíndo obxectos e verificando o seu funcionamento, competencias que tamén se favorecen
utilizando ferramentas e máquinas, analizando procesos e sistemas tecnolóxicos, ou mediante a
análise e a valoración das repercusións ambientais da actividade tecnolóxica. A competencia
dixital desenvolverase co emprego constante das tecnoloxías da información e da
comunicación para procurar e almacenar información, para obter e presentar datos e para
simular circuítos, sistemas e procesos tecnolóxicos, ou para controlar e programar sistemas
automáticos.
Para que o alumnado poida aprender a aprender, as actividades deben permitir que tome
decisións cun certo grao de autonomía, que organice o proceso da propia aprendizaxe e que aplique o
aprendido a situacións cotiás das que poida avaliar os resultados. Do mesmo xeito, as competencias
sociais e cívicas alcanzaranse procurando que o alumnado traballe en equipo, interactúe con
outras persoas e grupos de forma democrática, e respecte a diversidade e as normas, e tamén
mediante a análise da interacción entre o desenvolvemento tecnolóxico e os cambios socioeconómicos
e culturais que produce. O sentido de iniciativa e espírito emprendedor conséguese nesta
materia a través do deseño, da planificación e da xestión de proxectos tecnolóxicos, ao
transformar as ideas propias en dispositivos, circuítos ou sistemas. E a conciencia e as expresións
culturais reflíctense na análise da influencia dos fitos tecnolóxicos en distintas culturas, e no seu
desenvolvemento e progreso.
En función da vixencia e da utilidade dos aspectos que trata Tecnoloxía Industrial, esta materia
ofrece, sen dúbida, un inmenso potencial para axudar a comprender o contorno social e tecnolóxico, e
para desenvolver un conxunto de competencias relacionadas tanto co contexto profesional como coa
participación cidadá e co desenvolvemento persoal”
Así mesmo para a materia de TIC 4º de ESO, TIC I de primeiro de bacharelato e TIC II de segundo
curso de bacharelato:
“A contribución da materia de TIC ao desenvolvemento das competencias clave dependerá en
grande medida do tipo de actividades; é dicir, da metodoloxía empregada. Neste sentido, a comunicación
lingüística desenvolverase na medida en que o alumnado adquira e utilice un vocabulario técnico preciso,
elabore programas e documentos, explique conceptos ou elabore e expoña información. A competencia
matemática e as competencias básicas en ciencia e tecnoloxía poden alcanzarse configurando e
administrando máquinas e sistemas operativos, aplicando técnicas de tratamento e almacenamento de
datos ou asumindo hábitos seguros no contexto das redes de comunicación, competencias que tamén se
favorecen analizando o funcionamento de programas, aplicacións e sistemas operativos, ou mediante a
análise e a valoración das repercusións dos hábitos sociais en internet. A competencia dixital, que é a
específica desta materia, desenvolverase co emprego constante das TIC para procurar e almacenar
información, para obter e presentar datos e para simular sistemas, ou para elaborar programas ou utilidades
informáticas que sirvan para resolver problemas.

Para que o alumnado poida aprender a aprender, as actividades deben permitir que tome decisións
cun certo grao de autonomía, que organice o proceso da propia aprendizaxe e que aplique o aprendido a
situacións cotiás das que poida avaliar os resultados. Do mesmo xeito, as competencias sociais e cívicas
alcanzaranse procurando que o alumnado traballe en equipo, interactúe con outras persoas e con grupos de
forma democrática, e respecte a diversidade e as normas, e tamén mediante a análise da interacción entre
o desenvolvemento das TIC e os cambios socioeconómicos e culturais que produce.
O sentido de iniciativa e espírito emprendedor conséguese nesta materia a través do deseño, da
planificación e da xestión de proxectos informáticos sinxelos, ao transformar as ideas propias en programas
ou en documentos. E a conciencia e as expresións culturais reflíctense na análise da influencia dos fitos
técnicos das TIC en distintas culturas e no seu desenvolvemento e progreso.
En resumo, a materia de Tecnoloxías da Información e da Comunicación ofrece un inmenso
potencial para axudar a comprender o contorno social e para desenvolver un conxunto de
competencias relacionadas tanto co contexto profesional como coas formas que a participación
cidadá está a adoptar no contexto das TIC que afectan por igual os ámbitos social e do
desenvolvemento persoal.”

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
3. Obxectivos
Para cada tipo de ensino que se dera en consecuencia das indicacións da consellería, o
departamento tratará de acadar os obxectivos de etapa relacionados con cada estándar de aprendizaxe.
a. Obxectivos da ESO
Son os que figuran no artigo 10 do DECRETO 86/2015, do 25 de xuño, polo que se establece o
currículo da educación secundaria obrigatoria e do bacharelato na Comunidade Autónoma de Galicia
b. Obxectivos do Bacharelato
Son os que figuran no artigo 26 do DECRETO 86/2015, do 25 de xuño, polo que se establece o
currículo da educación secundaria obrigatoria e do bacharelato na Comunidade Autónoma de Galicia

4. Curriculum para cada materia: Contidos, Contribución á adquisición de CC, Obxectivos,
Criterios de avaliación, Temporalización, Grao mínimo de consecución para superar a
materia, Procedementos e instrumentos de avaliación para cada estándar de aprendizaxe en
cada materia
➢ Tecnoloxía 2º ESO
• Tipo de ensino presencial:
Na materia de Tecnoloxía 2º ESO se fai unha adaptación segúns as instrucións vixentes para manter
as medidas preventivas, co obxectivo de protexer e previr no máximo posible o risco do contaxio por COVD-
19. Todos os traballos de taller, elaboración de prototipo ou o traballo co ordenador, se farán gardando as
normas de precaución para garantir a seguridade de toda a comunidade educativa
Tecnoloxía. 1º ciclo de ESO, 2º curso
Obxe
ctivos
Contidos Criterios de
avaliación
Estándares de
aprendizaxe
Competencias
Clave
Tempor
alizació
n
Grao mínimo segundo as
medidas preventivas
Proced
emento
Instrumento de
avaliación
Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnolóxicos
▪ a
▪ b
▪ f
▪ g
▪ h
▪ l
▪ B1.1. Fases do
proxecto
tecnolóxico. A
tecnoloxía como
resposta ás
necesidades
humanas.
▪ B1.2. Deseño de
prototipos ou
maquetas para
resolver
problemas
técnicos.
B1.1. Identificar e
describir as etapas
necesarias para a
creación dun produto
tecnolóxico desde o
seu deseño ata a
súa comercialización.
TEB1.1.1. Deseña un
prototipo que dá solución
a un problema técnico
sinxelo, mediante o
proceso de resolución de
problemas tecnolóxicos.
 CCL
 CMCCT
 CD
 CAA
 CSC
 CSIEE
 CCEC
 1º
Av
Deseña un prototipo
que dá solución a un
problema técnico
sinxelo adaptado as
instrucións vixentes de
prevención
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
▪ a
▪ b
▪ c
▪ d
▪ e
▪ f
▪ g
▪ h
▪ m
▪ B1.3.
Planificación e
construción de
prototipos ou
maquetas
mediante o uso
responsable de
materiais,
ferramentas e
técnicas
axeitadas.
▪ B1.2. Realizar as
operacións
técnicas previstas
nun plan de
traballo utilizando
os recursos
materiais e
organizativos con
criterios de
economía,
seguridade e
respecto polo
 TEB1.2.1. Elabora a
documentación
necesaria para a
planificación da
construción do
prototipo.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
 1º
Av
Elabora os documentos
básicos necesarios para
a planificación da
construción dun
prototipo sinxelo, de
maneira individual ou
colectiva con
documentos
compartidos on-line
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
 TEB 1.2.2. Constrúe un
prototipo que dá
• CMCCT
• CAA
 1º
Av
Constrúe un
prototipo que case dá
solución ao problema
OBS
DOC
LC
EV

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Obxe
ctivos
avaliación
Estándares de
aprendizaxe
Competencias
Clave
Tempor
alizació
n
medidas preventivas
Proced
emento
Instrumento de
avaliación
▪ o ▪ B1.4. Traballo en
equipo.
Distribución de
tarefas e
responsabilidade
s. Seguridade no
contorno de
traballo.
▪ B1.5.
Documentación
técnica.
Normalización.
ambiente. solución a un problema
técnico sinxelo,
mediante o proceso de
resolución de
problemas
tecnolóxicos.
• CSIEE técnico principal
plantexado, gardando
as normas de
seguridade
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
TEB 1.2.3. Traballa en
equipo de xeito
responsable e
respectuoso.
 CAA
 CSC
 CSIEE
 1º
Av
Mantén habitualmente
unha actitude de
respecto e colaboración
cos seus compañeiros,
especialmente gardando
o distanciamento social
e demais normas de
convivencia
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
Bloque 2. Expresión e comunicación técnica
▪ b
▪ f
▪ n
▪ B2.1. Bosquexos,
esbozos, vistas e
perspectivas.
Acotación e
escalas.
Normalización.
▪ B2.1. Representar
obxectos
mediante vistas e
perspectivas
aplicando criterios
de normalización
e escalas.
▪ TEB2.1.1. Representa
mediante vistas e
perspectivas obxectos
e sistemas técnicos,
mediante esbozos e
empregando criterios
normalizados de
cotación e escala.
▪ CMCCT
▪ CAA
 1º
Av
▪ Representa mediante
esbozos obxectos ou
sistemas técnicos nos
que se aprecie
axeitadamente o
obxecto ou sistema a
fabricar.
▪ Acota un debuxo da
representación
seguindo os criterios
normalizados
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
▪ b
▪ e
▪ f
▪ n
▪ B2.2. Elementos
de información
de produtos
tecnolóxicos:
esbozos e
bosquexos.
▪ B2.2. Interpretar
esbozos e
bosquexos
sinxelos como
elementos de
información de
produtos
tecnolóxicos.
TEB2.2.1. Interpreta
esbozos e bosquexos
sinxelos como
elementos de
información de
produtos tecnolóxicos.
▪ CMCCT
▪ CAA
 1º
Av
▪ Interpreta esbozos e
bosquexos de
produtos
tecnolóxicos
sinxelos.
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
▪ b
▪ e
▪ f
▪ B2.3.
Documentación
técnica asociada
a un produto
tecnolóxico.
▪ B2.3. Explicar
mediante
documentación
técnica as fases
dun produto
TEB2.3.1. Produce os
documentos
relacionados cun
prototipo sinxelo
empregando software
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ CD
 1º
Av
Realiza debuxos
simples empregando
programas de debuxo
asistido por ordenador,
de uso individual e
OBS
DOC
PROB
PROX
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX

Obxe
ctivos
avaliación
Estándares de
aprendizaxe
Competencias
Clave
Tempor
alizació
n
medidas preventivas
Proced
emento
Instrumento de
avaliación
▪ h
▪ o
Aplicacións
informáticas de
deseño asistido
por computador e
de simulación.
desde o seu
deseño ata a súa
comercialización.
específico de apoio. ▪ CAA seguindo o protocolo de
limpeza. Elabora os
documentos básicos de
presentación dun
prototipo cun
procesador de texto.
Realiza un orzamento
sinxelo nunha folla de
cálculo .
PROD
PROP
PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO
Bloque 3. Materiais de uso técnico
▪ b
▪ f
▪ h
▪ o
▪ B3.1. Materiais
utilizados na
construción de
obxectos
tecnolóxicos.
▪ B3.2.
Propiedades dos
materiais
técnicos.
▪ B3.1. Analizar as
propiedades dos
materiais
utilizados na
construción de
obxectos
tecnolóxicos.
▪ TEB3.1.1. Describe as
características propias
dos materiais de uso
técnico.
▪ CCL
▪ CMCCT
 1º
Av
Describe as
propiedades máis
importantes dos
materiais máis comúns:
madeira, metais
OBS
DOC
PROB
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO
▪ TEB3.1.2. Identifica
tipos de materiais con
que están fabricados
obxectos técnicos
cotiás.
▪ CMCCT
▪ CAA
 1º
Av
Identifica os principais
materiais cos que están
fabricados obxectos
técnicos cotiás.
( madeira, metais)
OBS
DOC
PROB
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO
▪ b
▪ e
▪ f
▪ g
▪ m
▪ B3.3. Técnicas
de traballo cos
materiais para a
fabricación dos
obxectos
técnicos.
Ferramentas do
taller.
▪ B3.4. Normas de
seguridade e
saúde no taller.
▪ B3.2. Manipular e
mecanizar
materiais
convencionais
asociando a
documentación
técnica ao
proceso de
produción dun
obxecto,
respectando as
súas
características e
empregando
técnicas e
ferramentas
adecuadas, con
especial atención
ás normas de
seguridade e
▪ TEB3.2.1. Identifica e
manipula con
seguridade as
ferramentas do taller
en operacións básicas
de conformación dos
materiais de uso
técnico.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CSC
 1º
Av
Identifica as
ferramentas básicas de
traballo no taller.
OBS
DOC
PROB
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO
▪ TEB3.2.2. Elabora un
plan de traballo no
taller con especial
atención ás normas de
seguridade e saúde.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CSC
▪ CSIEE
 1º
Av
Elabora un plan básico
de traballo no taller
tendo en conta as
normas fundamentais
de seguridade e saúde.
OBS
DOC
PROB
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Obxe
ctivos
avaliación
Estándares de
aprendizaxe
Competencias
Clave
Tempor
alizació
n
medidas preventivas
Proced
emento
Instrumento de
avaliación
saúde.
Bloque 4. Máquinas e sistemas: estruturas, mecanismos e circuítos eléctricos
▪ b
▪ f
▪ h
▪ o
▪ B4.1. Estruturas:
elementos, tipos
e funcións.
▪ B4.2. Esforzos
básicos aos que
están sometidas
as estruturas.
▪ B4.1. Analizar e
describir os
esforzos aos que
están sometidas
as estruturas,
experimentando
en prototipos.
▪ TEB4.1.1. Describe
audiovisual ou dixital,
as características
propias que configuran
os tipos de estruturas,
apoiándose en
información escrita.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ CD
 2º
Av
Describe as principais
características dos
diferentes tipos de
estruturas.
OBS
DOC
PROB
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO
▪ TEB4.1.2. Identifica os
esforzos característicos
e a súa transmisión
nos elementos que
configuran a estrutura.
▪ CMCCT
▪ CAA
 2º
Av
Identifica os esforzos
característicos nunha
estrutura sinxela.
OBS
DOC
PROB
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO
▪ b
▪ f
▪ g
▪ h
▪ o
▪ B4.3.
Mecanismos de
transmisión e
transformación
do movemento
en máquinas e
sistemas.
▪ B4.4. Relación
de transmisión.
▪ B4.5.
Simuladores de
sistemas
mecánicos.
▪ B4.2. Identificar
operadores
mecánicos de
transformación e
transmisión de
movementos en
máquinas e
sistemas e
empregalos para
deseñar e montar
sistemas
mecánicos.
▪ TEB4.2.1. Describe,
mediante información
escrita e gráfica, como
transforman e
transmiten o
movemento distintos
mecanismos.
▪ CCL
▪ CMCCT
 2º
Av
Describe como
transmiten o
movemento os
principais mecanismos
de transmisión e de
transformación de
movemento.
OBS
DOC
PROB
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO
▪ TEB4.2.2. Calcula a
relación de transmisión
de elementos
mecánicos como as
poleas e as
engrenaxes.
▪ CMCCT  2º
Av
Calcula relacións de
transmisións simples en
poleas e engrenaxes.
OBS
DOC
PROB
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO
▪ TEB4.2.3. Explica a
función dos elementos
que configuran unha
máquina ou un sistema
desde o punto de vista
estrutural e mecánico.
▪ CCL
▪ CMCCT
 2º
Av
Explica a función dos
elementos que
compoñen unha
máquina ou sistema
mecánico sinxelo.
OBS
DOC
PROB
PROD
PROP
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO

Obxe
ctivos
avaliación
Estándares de
aprendizaxe
Competencias
Clave
Tempor
alizació
n
medidas preventivas
Proced
emento
Instrumento de
avaliación
PRAC
▪ TEB4.2.4. Simula
mediante software
específico e mediante
simboloxía normalizada
sistemas mecánicos.
▪ CMCCT
▪ CD
 2º
Av
Simula e interpreta con
software especifico o
funcionamento de
sistemas mecánicos
sinxelos.
OBS
DOC
PROB
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO
▪ TEB4.2.5. Deseña e
monta sistemas
mecánicos que
cumpran unha función
determinada.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CSIEE
 2º
Av
Deseña e monta un
sistema mecánico
sinxelo que acade unha
multiplicación de forza.
OBS
DOC
PROB
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO
▪ b
▪ e
▪ f
▪ g
▪ B4.6. Circuítos
eléctricos:
compoñentes
básicos,
funcionamento e
simboloxía.
▪ B4.3. Deseñar e
simular circuítos
eléctricos con
simboloxía
adecuada e
montalos con
operadores
elementais.
monta circuítos
eléctricos básicos
empregando lámpadas,
zumbadores, motores,
baterías e conectores.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CSIEE
 3º
Av
Deseña e monta
circuítos eléctricos
básicos cos elementos
que compoñen un
circuíto.
OBS
DOC
PROB
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO
▪ TEB4.3.2. Deseña
básicos, utilizando
software específico e
simboloxía adecuada,
e experimenta cos
elementos que o
configuran.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
▪ CSIEE
 3º
Av
Deseña e experimenta
con circuítos eléctricos
básicos mediante
software específico
empregando simboloxía
normalizada.
OBS
DOC
PROB
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO
 Bloque 5. Tecnoloxías da información e da comunicación
▪ f ▪ B5.1. Elementos
dun equipamento
informático.
▪ B5.1. Distinguir as
partes operativas
dun equipamento
informático.
▪ TEB5.1.1. Identifica as
partes dun
computador.
▪ CMCCT
▪ CD
 3º
Av
Identifica as partes
fundamentais dun
computador.
OBS
DOC
PROB
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO
▪ b ▪ B5.2. Deseño, ▪ B5.2. Utilizar un ▪ TEB5.2.1. Manexa ▪ CMCCT  3º Manexa basicamente un OBS LC

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Obxe
ctivos
avaliación
Estándares de
aprendizaxe
Competencias
Clave
Tempor
alizació
n
medidas preventivas
Proced
emento
Instrumento de
avaliación
▪ e
▪ f
▪ g
▪ h
▪ o
elaboración e
comunicación de
proxectos
técnicos coas
tecnoloxías da
información e da
comunicación.
equipamento
informático para
elaborar e
comunicar
proxectos
técnicos sinxelos.
programas e software
básicos.
▪ CD Av procesador de texto,
unha folla de cálculo,
un simulador de
circuítos eléctricos e de
sistemas mecánicos. De
maneira individual
DOC
PROB
PROD
PROP
PRAC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO
▪ TEB5.2.2. Utiliza
adecuadamente
equipamentos
informáticos e
dispositivos
electrónicos.
▪ CMCCT
▪ CD
 3º
Av
Utiliza adecuadamente
o ordenador asignado
respectando as normas
de manexo.
OBS
DOC
PROB
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO
▪ TEB5.2.3. Elabora,
presenta e difunde
proxectos técnicos
sinxelos con
equipamentos
informáticos.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
▪ CSIEE
 3º
Av
Utiliza un programa de
ofimática para a
elaboración dun
proxecto técnico
sinxelo.
OBS
DOC
PROB
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO
▪ b
▪ e
▪ f
▪ g
▪ n
▪ B5.3.
Programación de
aplicacións
informáticas.
Estrutura e
elementos
básicos dun
programa
informático.
▪ B5.3. Deseñar e
elaborar unha
aplicación
mediante un
contorno de
programación
gráfico, utilizando
o proceso de
resolución de
problemas
tecnolóxicos.
elabora aplicacións
informáticas sinxelas
mediante un contorno
de programación
gráfico.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ CCEC
 3º
Av
Emprega un software
con utilidade práctica
na resolución dun
problema técnico
OBS
DOC
PROB
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO
• Tipo de ensino semi-presencial:
Para cada estándar de aprendizaxe o ensino vai ser segundo a modalidade, no caso de presencial
se regula no cadro anterior, no caso do modalidade do ensino a distancia se regula como segue:

• Tipo de ensino a distancia
Para cada estándar de aprendizaxe se manteñen os obxectivos, contidos, estándares de
aprendizaxe, temporalización, as competencias clave e os criterios da avaliación. No caso de que as
autoridades establezan este tipo de ensino se fai unha adaptación da programación para os seguintes
elementos:
Tecnoloxía 2º ESO
Bloque do curriculum Grao mínimo para o ensino a distancia Procedemento Instrumento de avaliación
Bloque 1. Proceso de
resolución de problemas
tecnolóxicos
Deseña un prototipo que dá solución a un problema
técnico sinxelo .
Elabora os documentos básicos necesarios para a
planificación da construción dun prototipo sinxelo.
OBS
DOC
PROB
PROD(traballo en clase)
PROP(deberes)
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
Bloque 2. Expresión e
comunicación técnica
Representa mediante esbozos obxectos ou sistemas
técnicos nos que se aprecie axeitadamente o obxecto
ou sistema a fabricar.
Acota un debuxo da representación seguindo os
criterios normalizados
Interpreta esbozos e bosquexos de produtos
tecnolóxicos sinxelos.
OBS
DOC
PROB
PROP(deberes)
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
Bloque 3. Materiais de uso
técnico
Describe as propiedades máis importantes dos
materiais máis comúns: madeira, metais
OBS
DOC
PROB
PROP(deberes)
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
Bloque 4. Máquinas e
sistemas: estruturas,
mecanismos e circuítos
eléctricos
Identifica os principais materiais cos que están
fabricados obxectos técnicos cotiás.( madeira, metais)
OBS
DOC
PROB
PROP(deberes)
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
Bloque 5. Tecnoloxías da
información e da
comunicación
Identifica as partes fundamentais dun computador.
Utiliza adecuadamente o ordenador asignado
respectando as normas de manexo.
OBS
DOC
PROB
PROP(deberes)
LC
EV
Ru_PRAC

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Tecnoloxía 2º ESO
PRAC Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
O Contidos Criterios de avaliación Estándares de
aprendizaxe
CC Tempo
ralizaci
ón
Grao mínimo Proced
emento
Instrumento
de
avaliación
Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnolóxicos 1
 a
 b
 f
 g
 h
 l
 o
 B1.1. Fases do
proxecto
tecnolóxico. A
tecnoloxía como
resposta ás
necesidades
humanas.
 B1.2. Deseño de
prototipos ou
maquetas para
resolver problemas
técnicos.
B1.1. Identificar e describir as
etapas necesarias para a
tecnolóxico desde o seu
deseño ata a súa
comercialización, investigar a
súa influencia na sociedade e
propor melloras desde o
punto de vista tanto da súa
utilidade como do seu posible
impacto social.
TEB1.1.1. Deseña un
prototipo que dá
solución a un problema
técnico, mediante o
proceso de resolución
de problemas
tecnolóxicos.
 CCL
 CMCCT
 CD
 CAA
 CSC
 CSIEE
 CCEC
1º-2º-
3º-Av
Deseña un
prototipo que dá
solución a un
problema
técnico, mediante
o proceso de
resolución de
problemas
tecnolóxicos,
adaptado para o
cumprimento de
normas de
seguridade
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLI
O
 a
 b
 B1.3. Planificación
e construción de
prototipos ou
 B1.2. Realizar as
operacións técnicas
previstas nun plan de
 TEB1.2.1. Elabora a
documentación
necesaria para a
 CCL
 CMCCT
1º-2º-
3º-Av
Elabora a
memoria técnica
OBS
DOC
LC
EV
1 O bloque 1 e 2 se da de maneira implícita no proxecto técnico

aprendizaxe
CC Tempo
ralizaci
ón
Grao mínimo Proced
emento
Instrumento
de
avaliación
 c
 d
 e
 f
 g
 h
 m
 o
maquetas mediante
o uso responsable
de materiais,
ferramentas e
técnicas axeitadas.
 B1.4. Traballo en
equipo. Distribución
de tarefas e
responsabilidades.
Seguridade no
ámbito de traballo.
 B1.5.
Documentación
técnica.
Normalización.
Utilización das
tecnoloxías da
información e da
comunicación.
traballo utilizando os
recursos materiais e
organizativos con criterios
de economía, seguridade
e respecto polo ambiente,
e valorando as condicións
do contorno de traballo.
planificación da
construción do
prototipo.
 CD
 CAA
PROB
PROX
PROP
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLI
O
 TEB1.2.2. Constrúe
un prototipo que dá
solución a un
problema técnico,
mediante o proceso
de resolución de
problemas
tecnolóxicos.
 CMCCT
 CAA
 CSIEE
1º-2º-
3º-Av
Constrúe o
proxecto técnico
no taller
adaptado as
instrucións
vixentes de
prevención e
cando as
circunstancias o
permitan
OBS
DOC
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLI
O
 TEB1.2.3. Traballa
en equipo de xeito
responsable e
respectuoso.
 CAA
 CSC
 CSIEE
1º-2º-
3º-Av
Traballa en
equipo de xeito
responsable e
respectuoso.
OBS
DOC
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLI
O
Bloque 2. Expresión e comunicación técnica 2
 b
 e
 f
 n
 B2.1. Elementos de
información de
produtos
tecnolóxicos:
esbozos e
bosquexos.
 B2.1. Interpretar esbozos e
bosquexos como
elementos de información
de produtos tecnolóxicos.
 TEB2.1.1. Interpreta
esbozos e
bosquexos como
elementos de
información de
produtos
tecnolóxicos.
 CMCCT
 CAA
1º-2º-
3º-Av
Representa de
maneira básica os
elementos
constituíntes do
proxecto
OBS
DOC
PROD
PROP
LC
EV
Ru_PROD
PORTFOLI
O
 b
 e
 f
 h
 o
 B2.2.
Documentación
técnica asociada a
un produto
tecnolóxico.
Aplicacións
informáticas de
deseño gráfico por
computador ou de
simulación.
 B2.2. Explicar, mediante
documentación técnica, as
fases dun produto desde o
seu deseño ata a súa
comercialización.
 TEB2.2.1. Produce
os documentos
relacionados cun
prototipo
empregando
de apoio.
 CCL
 CMCCT
 CD
 CAA
1º-2º-
3º-Av
Realiza co
software axeitado
a memoria
técnica
OBS
DOC
PROX
PROD
PROP
LC
EV
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLI
O
2 O bloque 1 e 2 se da de maneira implícita no proxecto técnico

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
aprendizaxe
CC Tempo
ralizaci
ón
Grao mínimo Proced
emento
Instrumento
de
avaliación
 b
 e
 f
 g
 h
 o
 B3.1. Materiais
utilizados na
construción de
obxectos
tecnolóxicos.
 B3.2. Propiedades
dos materiais
técnicos: técnicas
de identificación.
 B3.1. Analizar as
propiedades dos materiais
utilizados na construción
de obxectos tecnolóxicos,
recoñecendo a súa
estrutura interna, en
relación coas propiedades
que presentan e as
modificacións que se
poidan producir.
 TEB3.1.1. Describe
as características
propias dos
materiais de uso
técnico,
comparando as
súas propiedades.
 CCL
 CMCCT
 CAA
1ºAv Describe e
compara as
características
dos deferentes
materiais de
construción e
plásticos
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
LC
EV
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLI
O
 TEB3.1.2. Explica
as técnicas de
identificación das
propiedades
mecánicas dos
materiais de uso
técnico.
 CCL
 CMCCT
 CAA
1ºAv Explica as
propiedades
mecánicas de
plásticos e
materiais de
construción
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
LC
EV
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLI
O
Bloque 4. Máquinas e sistemas: electricidade, electrónica e control
 b
 f
 h
 o
 B4.1. Efectos da
corrente eléctrica.
Lei de Joule.
 B4.1. Relacionar os
efectos da enerxía
eléctrica e a súa
capacidade de conversión
noutras manifestacións
enerxéticas.
 TEB4.1.1. Explica
os principais efectos
da corrente eléctrica
e a súa conversión.
 CCL
 CMCCT
2º Av Explica os
principais efectos
da corrente
eléctrica e a súa
conversión
mediante un
esquema
OBS
PROB
PROX
PROD
PROP
LC
EV
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLI
O
 b
 f
 B4.2. Circuíto
eléctrico:
magnitudes
eléctricas,
elementos,
funcionamento e
simboloxía. Lei de
Ohm.
 B4.3. Instrumentos
de medida das
magnitudes
eléctricas básicas.
 B4.2. Experimentar con
instrumentos de medida e
obter as magnitudes
eléctricas básicas.
 TEB4.2.1. Utiliza os
instrumentos de
medida para
coñecer as
magnitudes
eléctricas de
circuítos básicos.
 CMCCT
 CAA
2º Av Utiliza o
polímetro para
medir V,I,R.
Seguindo a
normativa de
prevención e
cando sexa
posible no taller
OBS
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLI
O
 TEB4.2.2. Calcula
as magnitudes
eléctricas básicas
 CMCCT 2º Av Calcula V,I,R
nun circuíto
sinxelo
OBS
PROB
PROX
LC
EV
Ru_PRAC

aprendizaxe
CC Tempo
ralizaci
ón
Grao mínimo Proced
emento
Instrumento
de
avaliación
en circuítos
eléctricos sinxelos.
PROD
PROP
PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLI
O
 b
 f
 g
 B4.4. Deseño,
simulación e
montaxe de
e electrónicos
básicos.
 B4.3. Deseñar e simular
circuítos con simboloxía
adecuada e montar
circuítos con operadores
elementais.
 TEB4.3.1. Deseña e
monta circuítos
eléctricos e
electrónicos básicos
empregando
lámpadas,
zumbadores, díodos
LED, transistores,
motores, baterías,
conectores,
condensadores e
resistencias.
 CMCCT
 CAA
 CSIEE
2º Av Deseña e monta
un circuíto con
compoñentes
eléctricos e
electrónicos nas
circunstancias
favorables
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLI
O
 TEB4.3.2. Deseña
básicos, utilizando
e simboloxía
adecuada, e
experimenta cos
elementos que o
configuran.
 CMCCT
 CD
 CAA
 CSIEE
2º Av Emprega
software de
simulación para
deseño de
circuítos
eléctricos
sinxelos
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLI
O
 b
 e
 f
 g
 B4.5. Sistemas de
control por
computador.
Elementos básicos
de programación.
 B4.4. Deseñar, montar e
programar un sistema
sinxelo de control.
 TEB4.4.1. Elabora
un programa
informático que
xestione o
funcionamento dun
sistema de control.
 CMCCT
 CD
 CAA
 CSIEE

2º Av Elabora mediante
software axeitado
un programa de
control
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLI
O
Bloque 5. tecnoloxías da información e da comunicación
 f  B5.1. Elementos
dun equipamento
informático.
 B5.1. Distinguir as partes
operativas dun
equipamento informático.
 TEB5.1.1. Identifica
as partes dun
computador e é
capaz de substituír
e montar pezas
clave.
 CMCCT
 CD
 CAA
 CSIEE
3ºAv Identifica os
compoñente
básicos do CPU
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLI

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
aprendizaxe
CC Tempo
ralizaci
ón
Grao mínimo Proced
emento
Instrumento
de
avaliación
PRAC O
 a
 b
 e
 f
 g
 m
 B5.2. Ferramentas
e aplicacións
básicas para a
procura, a
descarga, o
intercambio e a
publicación de
información.
 B5.3. Medidas de
seguridade no uso
dos sistemas de
intercambio de
información.
 B5.2. Utilizar de forma
segura sistemas de
intercambio de
información.
 TEB5.2.1. Manexa
espazos web,
plataformas e outros
sistemas de
intercambio de
información.
 CMCCT
 CD
 CAA
 CSIEE
3º Av Manexa espazos
web de
intercambio de
información
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLI
O
 TEB5.2.2. Coñece
as medidas de
seguridade
aplicables a cada
situación de risco.
 CMCCT
 CD
 CAA
 CSC
3º Av Coñece as
medidas de
seguridade
aplicables a cada
situación de risco
no teu espazo
web
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLI
O
 b
 e
 f
 g
 h
 o
 B5.4. Deseño,
elaboración e
comunicación de
proxectos técnicos
coas tecnoloxías
da información e da
comunicación.
 B5.3. Utilizar un
equipamento informático
para elaborar e comunicar
proxectos técnicos.
 TEB5.3.1. Instala e
manexa programas
e software básicos.
 CMCCT
 CD
 CAA
3º Av Manexa os
programas
básicos de
software
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLI
O
 TEB5.3.2. Utiliza
adecuadamente
equipamentos
informáticos e
dispositivos
electrónicos.
 CMCCT
 CD
 CAA
3º Av Fai un uso
correctos os
equipos
informáticos e
dispositivos
electrónicos
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLI
O
 TEB5.3.3. Elabora,
presenta e difunde
proxectos técnicos
con equipamentos
 CCL
 CMCCT
 CD
 CAA
3º Av Elabora, presenta
e difunde
mediante
equipamento
OBS
DOC
PROB
PROX
LC
EV
Ru_PROB
Ru_PROX

aprendizaxe
CC Tempo
ralizaci
ón
Grao mínimo Proced
emento
Instrumento
de
avaliación
informáticos.  CSIEE informático o
proxecto a
realizar
PROD
PROP
PRAC
Ru_PROD
PORTFOLI
O
elementos:
Tecnoloxía 3º ESO
Bloque 1. Proceso de
resolución de problemas
tecnolóxicos
Deseña un prototipo que dá solución a un problema
técnico sinxelo .
Elabora os documentos básicos necesarios para a
planificación da construción dun prototipo sinxelo.
OBS
DOC
PROB
PROP(deberes)
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
Bloque 2. Expresión e
comunicación técnica
Representa mediante esbozos obxectos ou sistemas
técnicos nos que se aprecie axeitadamente o obxecto
ou sistema a fabricar.
Acota un debuxo da representación seguindo os
criterios normalizados
Interpreta esbozos e bosquexos de produtos
OBS
DOC
PROB
PROP(deberes)
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
Bloque 3. Materiais de uso
técnico
Describe e compara as características dos deferentes
materiais de construción e plásticos Explica as
propiedades mecánicas de plásticos e materiais de
OBS
DOC
LC
EV

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Tecnoloxía 3º ESO
construción PROB
PROP(deberes)
PRAC
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
sistemas: electricidade,
electrónica e control
Explica os principais efectos da corrente eléctrica e a
súa conversión mediante un esquema . Calcula V,I,R
nun circuíto sinxelo. Emprega software de simulación
para deseño de circuítos eléctricos sinxelos. Resolve
un circuíto sinxelo en serie, paralelo e mixto. Utiliza
o polímetro para medir V,I,R ( de maneira práctica,
se é posible e de maneira virtual)
OBS
DOC
PROB
PROP(deberes)
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
información e da
comunicación
Identifica as partes fundamentais dun computador.
Utiliza adecuadamente o ordenador asignado
respectando as normas de manexo. Manexa espazos
web de intercambio de información
OBS
DOC
PROB
PROP(deberes)
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO

Tecnoloxía. 4º de ESO
Ob
xec
tivo
s
Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Compete
ncias
clave
Temp
oraliz
ación
Contidos mínimos Criterios
de
avaliació
n
Instrument
os de
avaliación
Bloque 1. Tecnoloxías da información e da comunicación
▪ e
▪
▪ o
▪ B1.1.
Elementos e
dispositivos de
comunicación
con fíos e sen
eles.
▪ B1.2. Tipoloxía
de redes.
▪ B1.1. Analizar os
elementos e os
sistemas que
configuran a
comunicación con fíos
e sen eles.
▪ TEB1.1.1. Describe os
elementos e os sistemas
fundamentais que se utilizan na
comunicación con fíos e sen
eles.
CCL
CMCCT
CD
 1º
AV
Describe os aspectos
básicos dos sistemas
fundamentais de
comunicación
alámbrica e
inalámbrica
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOL
IO
▪ TEB1.1.2. Describe as formas
de conexión na comunicación
entre dispositivos dixitais.
CCL
CMCCT
CD
 1º
AV
Sinala os aspectos
básicos das formas
de conexión na
comunicación entre
dispositivos dixitais.
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOL
IO
▪
▪ e
▪
▪
▪ o
▪ B1.3.
Publicación e
intercambio de
información en
medios dixitais.
▪ B1.2. Acceder a
servizos de
intercambio e
publicación de
información dixital con
criterios de
seguridade e uso
responsable.
▪ TEB1.2.1. Localiza,
intercambia e publica
información a través de internet
empregando servizos de
localización, comunicación
intergrupal e xestores de
transmisión de son, imaxen e
datos.
CD
CAA
CSIEE
 1º
AV
Busca, intercambia e
publica información
en internet.
OBS
DOC
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROB
PORTFOL
IO
▪ TEB1.2.2. Coñece as medidas
de seguridade aplicables a
cada situación de risco.
CD
CSC
 1º
AV
Aplica medidas de
seguridade ás
situacións
máis graves de risco
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOL
IO

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Ob
xec
tivo
s
ncias
clave
Temp
oraliz
ación
de
avaliació
n
Instrument
os de
avaliación
▪
▪ e
▪
▪ B1.4.
Conceptos
básicos e
introdución ás
linguaxes de
programación.
▪ B1.3. Elaborar
programas
informáticos sinxelos.
▪ TEB1.3.1. Desenvolve un
programa informático sinxelo
para resolver problemas,
utilizando unha linguaxe de
programación.
CMCCT
CAA
CSIEE
CD
 1º
AV
Realiza un programa
informático sinxelo
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOL
IO
▪ b
▪ e
▪ f
▪ B1.5. Uso de
computadores
e outros
sistemas de
intercambio de
información.
▪ B1.4. Utilizar
equipamentos
informáticos.
▪ TEB1.4.1. Utiliza o computador
como ferramenta de
adquisición e interpretación de
datos, e como realimentación
doutros procesos cos datos
obtidos.
CMCCT
CD
CAA
 1º
AV
Usa o computador
nunha actividade
como ferramenta de
adquisición e
interpretación de
datos.
OBS
DOC
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOL
IO
Bloque 2. Instalacións en vivendas
▪ f
▪ g
▪ B2.1.
Instalacións
características:
eléctrica, de
auga sanitaria
e de
saneamento.
▪ B2.2. Outras
instalacións:
calefacción,
gas, aire
acondicionado
e domótica.
▪ B2.1. Describir os
elementos que
compoñen as
instalacións dunha
vivenda e as normas
que regulan o seu
deseño e a súa
utilización.
▪ TEB2.1.1. Diferencia as
instalacións típicas nunha
vivenda.
CMCCT
CAA
 3º
Av
Recoñece as
instalacións típicas
dunha vivenda
sinxela.
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOL
IO
elementos que compoñen as
instalacións dunha vivenda.
CCL
CMCCT
 3º
Av
Identifica os
elementos
fundamentais das
instalacións dunha
vivenda
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOL
IO

Ob
xec
tivo
s
ncias
clave
Temp
oraliz
ación
de
avaliació
n
Instrument
os de
avaliación
▪ b
▪ e
▪ f
▪ g
▪ B2.3.
Normativa,
simboloxía,
análise e
montaxe de
instalacións
básicas.
▪ B2.4. Aforro
enerxético
nunha vivenda.
Arquitectura
bioclimática.
▪ B2.2. Realizar
deseños sinxelos
empregando a
simboloxía axeitada.
▪ TEB2.2.1. Interpreta e manexa
simboloxía de instalacións
eléctricas, calefacción,
subministración de auga e
saneamento, aire
acondicionado e gas.
CMCCT
CAA
 3º
Av
Identifica e manexa a
simboloxía dos
elementos
fundamentais de
instalacións
eléctricas,
calefacción,subministr
ación de auga e
saneamento, aire
acondicionado e gas.
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOL
IO
▪ TEB2.2.2. Deseña con axuda
de software unha instalacións
para unha vivenda tipo con
criterios de eficiencia
enerxética.
CMCC
CD
CSC
CSIEE
 3º
Av
Deseña co
computador
unha instalación
eléctrica para unha
vivenda pequena.
OBS
DOC
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOL
IO
▪ b
▪ g
▪ f
▪ m
▪ B2.3.
Normativa,
simboloxía,
análise e
montaxe de
instalacións
básicas.
▪ B2.4. Aforro
enerxético
nunha vivenda.
Arquitectura
bioclimática.
▪ B2.3. Experimentar
coa montaxe de
circuítos básicos e
valorar as condicións
que contribúen ao
aforro enerxético.
▪ TEB2.3.1. Realiza montaxes
sinxelos e experimenta e
analiza o seu funcionamento.
CMCCT
CAA
CSIEE
 3º
Av
Monta un circuíto
eléctrico sinxelo
dunha instalación
eléctrica en vivendas.
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOL
IO
▪ a
▪ g
▪ h
▪ m
▪ B2.4. Aforro
enerxético
nunha vivenda.
Arquitectura
bioclimática.
▪ B2.4. Avaliar a
contribución da
arquitectura da
vivenda, das súas
instalacións e dos
hábitos de consumo
ao aforro enerxético.
▪ TEB2.4.1. Propón medidas de
redución do consumo
enerxético dunha vivenda.
CAA
CSC
CSIEE
 3º
Av
Sinala as medidas
fundamentais de
redución do consumo
enerxético dunha
vivenda
OBS
DOC
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOL
IO
Bloque 3. Electrónica

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Ob
xec
tivo
s
ncias
clave
Temp
oraliz
ación
de
avaliació
n
Instrument
os de
avaliación
▪ f
▪ g
▪ h
▪ o
▪ B3.1.
Electrónica
analóxica.
▪ B3.2.
Compoñentes
básicos.
▪ B3.3.
Simboloxía e
análise de
circuítos
elementais.
describir o
funcionamento e a
aplicación dun circuíto
electrónico e os seus
compoñentes
elementais.
▪ TEB3.1.1. Describe o
funcionamento dun circuíto
electrónico formado por
compoñentes elementais.
CCL
CMCCT
 1º
AV
Explica de xeito xeral
o funcionamento de
circuítos electrónicos
básicos
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOL
IO
▪ TEB3.1.2. Explica as
características e as funcións de
compoñentes básicos: resistor,
condensador, díodo e
transistor.
CCL
CMCCT
 1º
AV
Explica de xeito
básico
as características e as
funcións do resistor,
condesador, díodo e
transistor
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOL
IO
▪ e
▪ f
▪ B3.3.
Simboloxía e
análise de
circuítos
elementais.
▪ B3.4. Uso de
simuladores
para analizar o
comportament
o dos circuítos
electrónicos.
▪ B3.2. Empregar
simuladores que
faciliten o deseño e
permitan a práctica
coa simboloxía
normalizada.
▪ TEB3.2.1. Emprega
simuladores para o deseño e a
análise de circuítos analóxicos
básicos, utilizando simboloxía
axeitada.
CD
CMCCT
CAA
CSIEE
 1º
AV
Simula co computador
circuítos analóxicos
básicos e interpreta o
seu funcionamento.,
no equipo da clase ou
dende a casa
segundo a
circunstancia
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOL
IO
▪ b
▪ f
▪ g
▪ B3.5. Montaxe
de circuítos
sinxelos.
coa montaxe de
circuítos elementais e
aplicalos no proceso
tecnolóxico.
▪ TEB3.3.1. Realiza a montaxe
de circuítos electrónicos
básicos deseñados
previamente.
CMCCT  1º
AV
Deseña e monta
nunha placa de proba
circuítos analóxicos e
dixitais básicos.,
dependendo das
medidas sanitarias
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOL
IO

Ob
xec
tivo
s
ncias
clave
Temp
oraliz
ación
de
avaliació
n
Instrument
os de
avaliación
▪ f
▪ g
▪ B3.6.
Electrónica
dixital.
▪ B3.7.
Aplicación da
álxebra de
Boole a
problemas
tecnolóxicos
básicos.
▪ B3.4. Realizar
operacións lóxicas
empregando a
álxebra de Boole na
resolución de
problemas
▪ TEB3.4.1. Realiza operacións
lóxicas empregando a álxebra
de Boole.
CMCCT  1º
AV
Realiza exercicios de
lóxica sinxelos
utilizando a álxebra
de Boole.
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOL
IO
▪ TEB3.4.2. Relaciona
formulacións lóxicas con
procesos técnicos.
CMCCT
CSIEE
CAA
 1º
AV
Aplica a formulación
lóxica en procesos
técnicos sinxelos.
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOL
IO
▪ f
▪ g
▪ B3.8. Portas
lóxicas.
▪ B3.5. Resolver
mediante portas
lóxicas problemas
▪ TEB3.5.1. Resolve mediante
portas lóxicas problemas
CMCCT
CSIEE
CAA
 1º
AV
Deseña con portas
lóxicas minimizando
co diagrama de
Karnaugh problemas
tecnolóxicos sinxelos
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOL
IO
Bloque 4. Control e robótica
▪ f
▪ g
▪ B4.1. Sistemas
automáticos;
compoñentes
característicos
de dispositivos
de control.
▪ B4.1. Analizar
sistemas automáticos
e describir os seus
compoñentes
compoñentes dos sistemas
automáticos.
CCL
CMCCT
 2º
AV
Nomea os principais
compoñentes dos
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOL
IO

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Ob
xec
tivo
s
ncias
clave
Temp
oraliz
ación
de
avaliació
n
Instrument
os de
avaliación
▪ TEB4.1.2. Analiza o
funcionamento de
automatismos en dispositivos
técnicos habituais,
diferenciando entre lazo aberto
e pechado.
CMCCT
CAA
 2º
AV
Diferencia un sistema
de control en lazo
aberto dun en lazo
pechado.
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOL
IO
▪ f
▪ g
▪ B4.2. Deseño
e construción
de robots.
▪ B4.3. Graos de
liberdade.
▪ B4.4.
Características
técnicas.
▪ B4.2. Montar
automatismos
sinxelos.
▪ TEB4.2.1. Representa e monta
automatismos sinxelos.
CMCCT
CAA
 2º
AV
Deseña e fabrica un
automatismo básico
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOL
IO
▪ e
▪ g
▪ B4.5. O
computador
como elemento
de
programación
e control.
▪ B4.6.
Linguaxes
básicas de
programación.
▪ B4.7.
Aplicación de
tarxetas
controladoras
na
experimentació
n con
prototipos
deseñados.
▪ B4.3. Desenvolver un
programa para
controlar un sistema
automático ou un
robot e o seu
funcionamento de
forma autónoma.
▪ TEB4.3.1. Desenvolve un
programa para controlar un
sistema automático ou un robot
que funcione de forma
autónoma en función da
realimentación que recibe do
contorno.
CMCCT
CD
CAA
CSIEE
 2º
AV
Desenvolve un
programa sinxelo co
software S4A ,
tinkercad ou similar
para controlar un
sistema automático
ou un robot que
funcione de forma
autónoma en función
da información que
recibe do exterior.
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOL
IO

Ob
xec
tivo
s
ncias
clave
Temp
oraliz
ación
de
avaliació
n
Instrument
os de
avaliación
Bloque 5. Neumática e hidráulica
▪ f
▪ h
▪ o
▪ B5.1. Análise
de sistemas
hidráulicos e
pneumáticos.
▪ B5.2.
Compoñentes.
▪ B5.1. Coñecer as
principais aplicacións
das tecnoloxías
hidráulica e
pneumática.
▪ TEB5.1.1. Describe as
principais aplicacións das
tecnoloxías hidráulica e
pneumática.
CCL
CMCCT
 3º
Av
Relaciona algunhas
aplicacións das
tecnoloxías hidráulica
e pneumática
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOL
IO
▪ f
▪ h
▪ o
▪ B5.3.
Principios
físicos de
funcionamento.
▪ B5.2. Identificar e
describir as
características e o
funcionamento deste
tipo de sistemas.
▪ TEB5.2.1. Identifica e describe
as características e o
funcionamento deste tipo de
sistemas.
CCL
CMCCT
 3º
Av
Identifica os principais
elementos das
tecnoloxías hidráulica
e pneumática e
describe o
funcionamento de
sistemas sinxelos nos
que se usan ditas
tecnoloxías
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOL
IO
▪ f ▪ B5.4.
Simboloxía.
▪ B5.3. Coñecer e
manexar con soltura a
simboloxía necesaria
para representar
circuítos.
▪ TEB5.3.1. Emprega a
simboloxía e a nomenclatura
para representar circuítos que
resolvan un problema
tecnolóxico.
CMCCT
CAA
CSIEE
 3º
Av
Debuxa esquemas
pneumáticos ou
hidráulicos que
resolvan problemas
tecnolóxicos sinxelos
e nomea os seus
elementos.
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOL
IO
▪ e
▪ g
▪ B5.5. Uso de
simuladores no
deseño de
circuítos
básicos.
▪ B5.6.
Aplicación en
sistemas
industriais.
con dispositivos
pneumáticos ou
simuladores
informáticos.
▪ TEB5.4.1. Realiza montaxes de
circuítos sinxelos pneumáticos
ou hidráulicos con
compoñentes reais ou
mediante simulación.
CMCCT
CD
CAA
CSIEE
 3º
Av
Simula no ordenador
montaxes de circuítos
pneumáticos e
hidráulicos sinxelos
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOL
IO

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Ob
xec
tivo
s
ncias
clave
Temp
oraliz
ación
de
avaliació
n
Instrument
os de
avaliación
Bloque 6. Tecnoloxía e sociedade
▪ g
▪ m
▪ B6.1. O
desenvolveme
nto tecnolóxico
ao longo da
historia.
▪ B6.1. Coñecer a
evolución tecnolóxica
ao longo da historia.
▪ TEB6.1.1. Identifica os cambios
tecnolóxicos máis importantes
que se produciron ao longo da
historia da humanidade.
CMCCT
CAA
CCEC
CSC
 3º
Av
Sinala os principais
cambios tecnolóxicos
que máis repercutiron
na historia da
humanidade
OBS
DOC
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOL
IO
▪ l
▪ n
▪ B6.2. Análise
da evolución
de obxectos
técnicos e
tecnolóxicos.
Importancia da
normalización
nos produtos
industriais.
▪ B6.2. Analizar
obxectos técnicos e
tecnolóxicos mediante
a análise de
obxectos.
▪ TEB6.2.1. Analiza obxectos
técnicos e a súa relación co
contorno, interpretando a súa
función histórica e a evolución
tecnolóxica.
CMCCT
CAA
CSC
CCEC
 3º
Av
Analiza de xeito
básico
obxectos técnicos,
tendo
en conta a súa
influencia no contorno
na época na que
foron
fabricados e a súa
evolución dende o
punto de vista
histórico
OBS
DOC
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOL
IO
▪ a
▪ f
▪ l
▪ n
▪ B6.3.
Aproveitament
o de materias
primas e
recursos
naturais.
▪ B6.4.
Adquisición de
▪ B6.3. Valorar a
repercusión da
tecnoloxía no día a
día.
▪ TEB6.3.1. Elabora xuízos de
valor fronte ao
desenvolvemento tecnolóxico a
partir da análise de obxectos,
relacionado inventos e
descubertas co contexto en
que se desenvolven.
CCL
CMCCT
CSC
CCEC
 3º
Av
Analiza de xeito
básico
a relación entre o
desenvolvemento
tecnolóxico e o
contexto
histórico no que se
produce
OBS
DOC
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOL
IO

Ob
xec
tivo
s
ncias
clave
Temp
oraliz
ación
de
avaliació
n
Instrument
os de
avaliación
hábitos que
potencien o
desenvolveme
nto
sustentable.
▪ TEB6.3.2. Interpreta as
modificacións tecnolóxicas,
económicas e sociais en cada
período histórico, axudándose
de documentación escrita e
dixital.
CCL
CMCCT
CD
CAA
CSC
CCEC
 3º
Av
Con axuda da
información de
Internet
por medio dunha
actividade tipo
webquest interpreta
os
principais cambios
tecnolóxicos,
económicos e
sociais ao
longo da historia.
OBS
DOC
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOL
IO
elementos:
Tecnoloxía 4º ESO
información e da
comunicación
Describe os aspectos básicos dos sistemas
fundamentais de comunicación alámbrica e
inalámbrica
OBS
DOC
PROB
PROP(deberes)
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
Bloque 2. Instalacións en Recoñece as instalacións típicas dunha vivenda OBS LC

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Tecnoloxía 4º ESO
vivendas sinxela. Identifica os elementos fundamentais das
instalacións dunha vivenda. Monta un circuíto
eléctrico sinxelo dunha instalación eléctrica en
vivendas.
DOC
PROB
PROP(deberes)
PRAC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
Bloque 3. Electrónica Explica de xeito xeral o funcionamento de circuítos
electrónicos básicos
Realiza exercicios de lóxica sinxelos utilizando a
álxebra de Boole.
OBS
DOC
PROB
PROP(deberes)
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
Bloque 4. Control e
robótica
Nomea e coñece os principais compoñentes dos
OBS
DOC
PROB
PROP(deberes)
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
Bloque 5. Neumática e
hidráulica
Identifica os principais elementos das tecnoloxías
hidráulica e pneumática e describe o funcionamento
de sistemas sinxelos nos que se usan ditas tecnoloxías
OBS
DOC
PROB
PROP(deberes)
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
Bloque 6. Tecnoloxía e
sociedade
Sinala os principais cambios tecnolóxicos que máis
repercutiron na historia da humanidade
➢ TIC 4º ESO
Se fai unha adaptación segúns as instruccións vixentes para manter as medidas preventivas, co
obxectivo de protexer e previr no máximo posible o risco do contaxio por COVD-19. Todos os traballos de

ordenador, se farán gardando as normas de precaución para garantir a seguridade de toda a comunidade
educativa
Tecnoloxías da Información e da Comunicación. 4º de ESO
Obxectiv
os
Contidos Criterios de avaliación Estándares de
aprendizaxe
Competen
cias clave
Contidos
mínimos
Temp
oraliz
ación
Procedement
os
Instrumentos
Bloque 1. Ética e estética na interacción en rede
▪ a
▪ b
▪ f
▪ g
▪ h
▪ i
▪ o
▪ B1.1. Políticas de
seguridade para
a protección do
individuo na
interacción coa
rede.
Contrasinais.
Condutas e
hábitos seguros.
▪ B1.2. Intercambio
e publicación de
información
dixital na rede.
Seguridade e
responsabilidade
no uso dos
servizos de
publicación.
▪ B1.1. Adoptar condutas e
hábitos que permitan a
protección do individuo na
súa interacción na rede.
▪ TICB1.1.1.
Interactúa con
hábitos
adecuados en
contornos
virtuais.
▪ CD
▪ CSC
 Respecta ás
persoas e a
súa
privacidade
en
contornos
virtuais.
 1º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O
▪ TICB1.1.2.
Aplica políticas
seguras de
utilización de
contrasinais para
a protección da
información
persoal.
▪ CD
▪ CMCC
T.
Cumpre
normas
básicas
de utilización
de
contrasinais
para a
protección da
información
persoal.
 1º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O
▪ a
▪ b
▪ f
▪ g
▪ h
▪ i
▪ m
▪ ñ
▪ o
▪ B1.3. Dereitos de
propiedade
intelectual e de
explotación dos
materiais
aloxados na web.
Tipos de licenzas
de distribución.
▪ B1.2. Acceder a servizos
de intercambio e
publicación de
información dixital con
criterios de seguridade e
uso responsable.
▪ TICB1.2.1.
Realiza
actividades con
responsabilidade
sobre conceptos
como a
propiedade e o
intercambio de
información.
• CD
• CAA
• CSC
• CCEC
Respecta os
dereitos de
autor e a
propiedade
intelectual en
internet
 1º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O
▪ a
▪ g
▪ h
▪ i
▪ m
▪ B1.4. Propiedade
e distribución do
software e da
información.
Tipos de licenzas
de uso e
distribución.
▪ B1.3. Recoñecer e
comprender os dereitos
dos materiais aloxados na
web.
▪ TICB1.3.1.
Consulta
distintas fontes e
navega
coñecendo a
importancia da
identidade dixital
▪ CD
▪ CAA
▪ CSC
É consciente
da
importancia da
identidade
dixital e coñece
os principais
tipos de fraude
 1º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Obxectiv
os
aprendizaxe
Competen
cias clave
Contidos
mínimos
Temp
oraliz
ación
Procedement
os
Instrumentos
▪ ñ  B1.5. Identidade
dixital,
privacidade e
seguridade.
Desenvolvem
ento de
actitudes de
protección
activa ante
dos intentos
de fraude.
e os tipos de
fraude da web.
da web. ▪ PRAC O
▪ TICB1.3.2.
Diferencia o
concepto de
materiais
suxeitos a
dereitos de
autoría e
materiais de libre
distribución.
▪ CD
▪ CSC
▪ CCEC
Recoñece a
diferencia entre
materiais
suxeitos a
dereitos de
autoría e
materiais de
libre
distribución.
 1º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O
Bloque 2. Computadores, sistemas operativos e redes
▪ f ▪ B2.1. Funcións
de configuración
dos
equipamentos
informáticos.
▪ B2.1. Utilizar e configurar
equipamentos
informáticos, identificando
os elementos que os
configuran e a súa función
no conxunto.
▪ TICB2.1.1.
Realiza
operacións
básicas de
organización e
almacenamento
da información.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CAA
Realizar
operacións
básicas de
organización e
almacenament
o da
información
acadando unha
orde mínima na
súa estrutura
 1º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O
▪ TICB2.1.2.
Configura
elementos
básicos do
sistema
operativo e de
accesibilidade do
equipamento
informático.
▪ CD
▪ CMCC
T.
Configura as
principais
utilidades do
sistema
operativo e o
seu
mantemento
 1º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O
▪ f ▪ B2.2. Instalación
e eliminación de
software de
propósito xeral.
▪ B2.2. Xestionar a
instalación e eliminación
de software de propósito
xeral.
▪ TICB2.2.1.
Resolve
problemas
vinculados aos
sistemas
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CAA
Resolve
problemas
básicos ligados
aos sistemas
operativos e os
 1º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD

Obxectiv
os
aprendizaxe
Competen
cias clave
Contidos
mínimos
Temp
oraliz
ación
Procedement
os
Instrumentos
operativos e ás
aplicacións e os
programas
vinculados a
estes.
programas
vinculados a
estes
▪ PROP
▪ PRAC
▪ PORTFOLI
O
▪ a
▪ f
▪ B2.3. Utilización
de software de
comunicación
entre
equipamentos e
sistemas.
▪ B2.3. Utilizar software de
comunicación entre
equipamentos e sistemas.
▪ TICB2.3.1.
Administra o
equipamento con
responsabilidade
e coñece
aplicacións de
comunicación
entre
dispositivos.
▪ CD
▪ CMCC
T.
Coida e
administra con
responsabilida
de o equipo da
aula e
informática e
coñece
algunha
aplicación de
comunicación
entre
dispositivos.
 1º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O
▪ f ▪ B2.4.
Arquitectura dun
computador:
compoñentes
básicos e
características.
▪ B2.4. Coñecer a
arquitectura dun
computador, identificando
os seus compoñentes
básicos, e describir as
súas características.
▪ TICB2.4.1.
Analiza e coñece
diversos
compoñentes
físicos dun
computador, as
súas
características
técnicas e as
conexións entre
eles.
▪ CD
▪ CMCC
T.
Coñece os
principais
compoñentes
físicos dun
computador, as
súas
características
técnicos e as
conexións
entre eles
 1º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O
▪ f ▪ B2.5. Elementos
e sistemas para a
comunicación
con fíos e sen
eles.
▪ B2.5. Analizar os
elementos e os sistemas
que configuran a
comunicación con fíos e
sen eles.
▪ TICB2.5.1.
Describe as
formas de
conexión na
comunicación
entre dispositivos
dixitais.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CCL
Describe
basicamente
as
formas de
conexión na
comunicación
entre
dispositivos
dixitais
 1º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O
Bloque 3. Organización, deseño e produción de información dixital
▪ f ▪ B3.1. Procesos ▪ B3.1. Utilizar aplicacións ▪ TICB3.1.1. ▪ CD Elabora  2º ▪ OBS ▪ LC

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Obxectiv
os
aprendizaxe
Competen
cias clave
Contidos
mínimos
Temp
oraliz
ación
Procedement
os
Instrumentos
▪ g
▪ h
▪ i
▪ m
▪ ñ
▪ a
▪ o
de produción de
documentos con
aplicacións
ofimáticas e de
deseño gráfico.
Maquetaxe.
Importación de
imaxes e
gráficos.
▪ B3.2. Formatos
abertos e
estándares de
formato na
produción de
documentación.
▪ B3.3. Operacións
básicas en follas
de cálculo.
Creación de
gráficos.
Elaboración de
informes
sinxelos.
▪ B3.4.
Organización da
información en
bases de datos.
Realización de
consultas básicas
e xeración de
documentos.
informáticas de escritorio
para a produción de
documentos.
Elabora e
maqueta
documentos de
texto con
aplicacións
informáticas que
facilitan a
inclusión de
táboas, imaxes,
fórmulas,
gráficos, así
como outras
posibilidades de
deseño, e
interactúa con
outras
características
do programa.
▪ CMCC
T.
▪ CCL
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ CCEC
documentos de
texto cun
procesador de
textos
aproveitando
as
súas utilidades
básicas como a
inserción de
táboas e
imaxes entre
outras
Av ▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O
▪ TICB3.1.2.
Produce
informes que
requiren o
emprego de
follas de cálculo,
que inclúan
resultados
textuais,
numéricos e
gráficos.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CCL
▪ CSIEE
Realiza
informes
sinxelos cunha
folla de
cálculo no que
se
inclúan texto,
resultados
numéricos e
gráficos.
 2º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O
▪ TICB3.1.3.
Elabora bases
de datos sinxelas
e utiliza a súa
funcionalidade
para consultar
datos, organizar
a información e
xerar
documentos.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CAA
▪ CSIEE
Crea unha
base de
datos
sinxela
incluíndo os
seguintes
obxectos:
táboas,
consultas
formularios e
informes.
 2º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O

Obxectiv
os
aprendizaxe
Competen
cias clave
Contidos
mínimos
Temp
oraliz
ación
Procedement
os
Instrumentos
▪ c
▪ f
▪ g
▪ h
▪ i
▪ m
▪ ñ
▪ o
▪ B3.5. Tipos de
presentacións e
estrutura do
contido. Deseño
da estrutura e de
elementos
gráficos
adecuados para
o público
obxectivo.
Importación de
elementos
multimedia, de
imaxes e de
gráficos.
▪ B3.6. Edición e
montaxe de
materiais
audiovisuais a
partir de fontes
diversas. Captura
de imaxe, de
audio e de vídeo,
e conversión a
outros formatos.
▪ B3.7. Tratamento
básico da imaxe
dixital.
Exposición,
saturación,
luminosidade e
contraste.
Resolución e
formatos.
▪ B3.2. Elaborar contidos
de imaxe, audio e vídeo, e
desenvolver capacidades
para integralos en
diversas producións.
▪ TICB3.2.1.
Integra
elementos
multimedia,
imaxe e texto na
elaboración de
presentacións,
adecuando o
deseño e a
maquetaxe á
mensaxe e ao
público obxectivo
a quen vai
dirixido.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CCL
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ CCEC
▪ CSC
Realiza
presentació
ns
sinxelas
integrando
texto e
elementos
multimedia
adecuando
a mesma ao
público a
quen vai
dirixido.
 3º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O
▪ TICB3.2.2.
Emprega
dispositivos de
captura de
imaxe, audio e
vídeo, edita a
información
mediante
software
específico e crea
novos materiais
en diversos
formatos.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CCL
▪ CAA
▪ CSIEE
Captura
información
multimedia e a
procesa
mediante
programas de
edición de
imaxe, audio
e vídeo
obtendo o
resultado no
formato
desexado.
 3º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O
Bloque 4. Seguridade informática
▪ a
▪ f
▪ B4.1.
Procedementos
de intercambio
de información
entre dispositivos
físicos de
características
técnicas
▪ B4.1. Adopta condutas de
seguridade activa e
pasiva na protección de
datos e no intercambio de
información.
▪ TICB4.1.1.
Analiza e coñece
dispositivos
físicos e
características
técnicas, de
conexión e de
intercambio de
▪ CD
▪ CMCC
T.
Coñece os
principais
dispositivos
físicos e as
características
técnicas do
intercambio de
información
entre eles.
 2º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Obxectiv
os
aprendizaxe
Competen
cias clave
Contidos
mínimos
Temp
oraliz
ación
Procedement
os
Instrumentos
diversas.
▪ B4.2. Riscos de
seguridade para
sistemas,
aplicacións e
datos. Hábitos de
protección.
▪ B4.3. Medidas de
seguridade activa
e pasiva.
Actualización do
software.
Antivirus e
devasas.
información entre
eles.
▪ TICB4.1.2.
Coñece os riscos
de seguridade e
emprega hábitos
de protección
adecuados.
▪ CD
▪ CMCC
T.
Identifica as
principais
ameazas á
seguridade e
as medidas
básicas de
seguridade
pasiva e activa
 2º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O
▪ TICB4.1.3.
Describe a
importancia da
actualización do
software e do
emprego de
antivirus e de
devasas para
garantir a
seguridade.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CCL
Recoñece a
importancia
da
actualización
do software e
do emprego de
antivirus e de
devasas para
acadar
seguridade
 2º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O
Bloque 5. Publicación e difusión de contidos
▪ b
▪ f
▪ B5.1.
Compartición de
recursos en
redes locais e en
internet.
▪ B5.1. Utilizar dispositivos
de intercambio de
información coñecendo as
características da
comunicación ou da
conexión entre eles.
▪ TICB5.1.1.
Realiza
actividades que
requiren
compartir
recursos en
redes locais e
virtuais.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CAA
▪ CSC
Utiliza a red
local da aula
de informática
para
obter e
compartir
información
para o
desenvolveme
nto de
actividades.
 3º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O
▪ a
▪ f
páxinas web
sinxelas.
▪ B5.2. Elaborar e publicar
contidos na web que
integren información
▪ TICB5.2.1.
Integra e
organiza
▪ CD
▪ CMCC
T.
Publica
contidos
sinxelos na
 3º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ LC
▪ EV

Obxectiv
os
aprendizaxe
Competen
cias clave
Contidos
mínimos
Temp
oraliz
ación
Procedement
os
Instrumentos
▪ g
▪ h
▪ i
▪ m
▪ ñ
▪ o
textual, numérica, sonora
e gráfica.
elementos
textuais e
gráficos en
estruturas
hipertextuais.
▪ CCL
▪ CAA
web que
integren texto e
gráficos
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O
▪ TICB5.2.2.
Deseña páxinas
web e coñece os
protocolos de
publicación,
baixo estándares
adecuados e con
respecto aos
dereitos de
propiedade.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CCL
▪ CSC
▪ CSIEE
▪ CCEC
Deseña unha
páxina web
sinxela
respectando
os estándares
de publicación
e os
dereitos de
propiedade.
 3º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O
▪ a
▪ b
▪ c
▪ g
▪ h
▪ i
▪ m
▪ ñ
▪ o
▪ B5.4. Creación e
publicación na
web. Estándares
de publicación.
▪ B5.5. Traballo
colaborativo con
servizos na nube
e coas
ferramentas das
TIC de carácter
social.
▪ B5.3. Coñecer os
estándares de publicación
e empregalos na
produción de páxinas web
e coas ferramentas das
TIC de carácter social.
▪ TICB5.3.1.
Participa
colaborativament
e en diversas
ferramentas das
TIC de carácter
social e xestiona
os propios.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CCL
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ CSC
Colabora
nalgunha
actividade
utilizando
unha
ferramenta
TIC de
carácter social.
 3º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O
Bloque 6. Internet, redes sociais e hiperconexión
▪ a
▪ b
▪ f
▪ g
▪ h
▪ i
▪ m
▪ ñ
▪ o
▪ B6.1. Creación e
publicación na
web de materiais
multiplataforma
accesibles.
▪ B6.2. Recursos e
plataformas de
formación a
distancia,
emprego e
saúde.
▪ B6.3.
Administración
▪ B6.1. Desenvolver hábitos
no uso de ferramentas
que permitan a
accesibilidade ás
producións desde
diversos dispositivos
móbiles.
▪ TICB6.1.1.
Elabora
materiais para a
web que
permiten a
accesibilidade á
información
multiplataforma.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CSIEE
Elabora
material
sinxelo
para a web que
permite a
accesibilidade
á información
multiplataforma
.
 3º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O
▪ TICB6.1.2.
Realiza
▪ CD
▪ CMCC
Realiza
intercambios
de
 3º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ LC
▪ EV

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Obxectiv
os
aprendizaxe
Competen
cias clave
Contidos
mínimos
Temp
oraliz
ación
Procedement
os
Instrumentos
electrónica e
comercio
electrónico:
intercambios
económicos e
seguridade.
▪ B6.4.
Sincronización
entre dispositivos
móbiles e
computadores.
intercambio de
información en
distintas
plataformas nas
que está
rexistrado/a e
que ofrecen
servizos de
formación, lecer,
etc.
T.
▪ CCL
▪ CAA
▪ CSC
información en
algunha
plataforma na
que este
rexistrado/a e
que ofrece
servizos de
formación.
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O
▪ TICB6.1.3.
Sincroniza a
información entre
un dispositivo
móbil e outro
dispositivo.
▪ CD
▪ CMCC
T.
Realiza
algunha
actividade de
sincronización
dun
móbil cun
ordenado
 3º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O
▪ a
▪ b
▪ f
▪ g
▪ h
▪ i
▪ m
▪ ñ
▪ o
▪ B6.5. Redes
sociais.
Privacidade e
seguridade
persoal na
interacción en
redes sociais.
▪ B6.2. Empregar o sentido
crítico e desenvolver
hábitos adecuados no uso
e no intercambio da
información a través de
redes sociais e
plataformas.
▪ TICB6.2.1.
Participa
activamente en
redes sociais con
criterios de
seguridade.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CCL
▪ CAA
▪ CSC
▪ CSIEE
Participa
nalgunha rede
social con
criterios de
seguridade
 3º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O
▪ f
▪ m
▪ ñ
▪ B6.6. Utilización
de canles de
distribución de
contidos
multimedia para
distribución de
materiais propios.
▪ B6.3. Publicar e relacionar
mediante hiper ligazóns
información en canles de
contidos multimedia,
presentacións, imaxe,
audio e vídeo.
▪ TICB6.3.1.
Emprega canles
de distribución
de contidos
multimedia para
aloxar materiais
propios e
enlazalos
noutras
producións.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CCL
▪ CSC
Utiliza algún
canal de
distribución de
contido
multimedia
para aloxar
material propio
e enlazalos
noutras
 3º
Av
▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLI
O

Obxectiv
os
aprendizaxe
Competen
cias clave
Contidos
mínimos
Temp
oraliz
ación
Procedement
os
Instrumentos
producións
elementos:
TIC 4º ESO
Bloque 1. Ética e estética
na interacción en rede
É consciente da
importancia da
identidade dixital e coñece os principais tipos de fraude da
web.
OBS
DOC
PROB
PROP(deberes)
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
Bloque 2. Computadores,
sistemas operativos e
redes
Coñece os principais compoñentes físicos dun
computador, as súas
características técnicos e as conexións entre eles
OBS
DOC
PROB
PROP(deberes)
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
Bloque 3. Organización,
deseño e produción de
información dixital
Elabora documentos de texto cun procesador de
textos aproveitando as súas utilidades básicas como a
inserción de táboas e imaxes entre outras
OBS
DOC
PROB
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
TIC 4º ESO
PROP(deberes)
PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO
Bloque 4. Seguridade
informática
Coñece os principais dispositivos físicos e as
características técnicas do intercambio de
información entre eles.
Identifica as principais ameazas á seguridade e as
medidas básicas de seguridade pasiva e activa
OBS
DOC
PROB
PROP(deberes)
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
Bloque 5. Publicación e
difusión de contidos
Utiliza a red local da aula de informática para
obter e compartir información para o desenvolvemento
de actividades.
OBS
DOC
PROB
PROP(deberes)
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
Bloque 6. Internet, redes
sociais e hiperconexión
Coñece algún canal de distribución de contido
multimedia para aloxar material propio das aplicacións
informáticas
➢ Tecnoloxía Industrial I. Primeiro de Bacharelato
Manter as medidas preventivas, co obxectivo de protexer e previr no máximo posible o risco do
contaxio por COVD-19. Todos os traballos de prácticas de programación ou o traballo co ordenador, se
farán gardando as normas de precaución para garantir a seguridade de toda a comunidade educativa

Tecnoloxía Industrial I. 1º de bacharelato
Obx
ecti
vos
Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competenc
ias clave
Tempo
ralizaci
ón
Contidos
mínimos
Criterios de
avaliación
Instrument
os de
avaliación
Bloque 1. Produtos tecnolóxicos: deseño, produción e comercialización
▪ a
▪ c
▪ e
▪ g
▪ h
▪ i
▪ l
▪ m
▪ p
▪ B1.1. Proceso cíclico
de deseño, produción,
comercialización e
mellora de produtos.
▪ B1.2. Análise
sistemática de
produtos tecnolóxicos
actuais e do seu
impacto social.
▪ B1.3. Planificación e
desenvolvemento
práctico dun proxecto
de deseño e produción
dun produto.
▪ B1.1. Identificar e describir
as etapas necesarias para a
tecnolóxico desde o seu
deseño ata a súa
comercialización, investigar
acerca da súa influencia na
sociedade e propor melloras
desde o punto de vista tanto
da súa utilidade como do
seu posible impacto social.
▪ TI1B1.1.1. Deseña unha
proposta dun novo produto
tomando como base unha
idea dada, explicando o
obxectivo de cada etapa
significativa necesaria para
lanzar o produto ao
mercado.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CSC
▪ CSIEE
▪ CCL
 3º
Av
Obtén unha
cualificación
positiva nos
proxectos
técnicos
realizados.
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOLI
O
▪ a
▪ e
▪ g
▪ h
▪ B1.4. Normalización.
Control de calidade.
Patentes.
▪ B1.2. Explicar as diferenzas
e as similitudes entre un
modelo de excelencia e un
sistema de xestión da
calidade, identificando os
principais actores que
interveñen e valorando
criticamente a repercusión
que a súa implantación pode
ter sobre os produtos
desenvolvidos, e expolo
oralmente co apoio dunha
presentación.
▪ TI1B1.2.1. Elabora o
esquema dun posible
modelo de excelencia,
razoando a importancia de
cada axente implicado.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CSIEE
 3º
Av
Obtén unha
cualificación
positiva nos
proxectos
técnicos
realizados
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOLI
O
▪ TI1B1.2.2. Desenvolve o
esquema dun sistema de
xestión da calidade,
razoando a importancia de
cada axente implicado.
• CMCCT
• CAA
• CSIEE
 3º
Av
Elabora un o
esquema dun
sistema de
xestión de
calidade
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOLI
O
Bloque 2. Máquinas e sistemas
▪ d
▪ e
▪ g
▪ i
 B2.1. Máquinas e
sistemas.
Elementos e
dispositivos que os
compoñen.
▪ B2.1. Analizar os bloques
constitutivos de sistemas
e/ou máquinas,
interpretando a súa
interrelación, e describir os
▪ TI1B2.1.1. Describe a
función dos bloques que
constitúen unha máquina
dada, explicando de forma
clara e co vocabulario
axeitado a súa contribución
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CCL
 2º
AV
Interpreta
esbozos e
bosquexos
de produtos
tecnolóxicos
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Obx
ecti
vos
ias clave
Tempo
ralizaci
ón
Contidos
mínimos
Criterios de
avaliación
Instrument
os de
avaliación
principais elementos que os
compoñen, utilizando o
vocabulario relacionado co
tema.
ao conxunto. sinxelos. PROP
PRAC
Ru_PROB
PORTFOLI
O
▪ TI1B2.1.2. Debuxa
diagramas de bloques de
máquinas-ferramenta
explicando a contribución
de cada bloque ao
conxunto da máquina.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CCL
 2º
AV
Realiza
diagramas
de bloque de
máquinas
ferrament
simples
empregando
o software
axeitado.
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOLI
O
▪ d
▪ g
▪ i
▪ m
▪ B2.2. Máquinas e
sistemas mecánicos.
Transmisión e
transformación de
movementos.
eléctricos e
electrónicos.
pneumáticos e
hidráulicos.
▪ B2.5. Simboloxía
normalizada.
▪ B2.6. Deseño,
simulación e montaxe
de sistemas
mecánicos, de
circuítos eléctricos e
electrónicos, e de
circuítos pneumáticos
ou hidráulicos.
▪ B2.2. Realizar esquemas de
sistemas mecánicos e de
circuítos eléctrico-
electrónicos, pneumáticos
ou hidráulicos que dan
solución a problemas
técnicos, con axuda de
programas de deseño
asistido, e calcular os
parámetros característicos
destes.
▪ TI1B2.2.1. Deseña,
utilizando un programa de
CAD, o esquema dun
circuíto eléctrico-
electrónico, pneumático ou
hidráulico que dea resposta
a unha necesidade
determinada.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
▪ CSIEE
 2º
AV
Realiza
circuítos
empregando
o software
específico
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOLI
O
▪ TI1B2.2.2. Calcula os
parámetros básicos de
funcionamento dun sistema
mecánico e dun circuíto
eléctrico-electrónico,
pneumático ou hidráulico, a
partir dun esquema dado.
▪ CMCCT  2º
AV
Calculas as
magnitudes
básicas en
circuítos
eléctricos e
pneumáticos
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOLI
O
▪ d
▪ g
▪ i
▪ B2.7. Instrumentos de
medida de magnitudes
eléctricas. Realización
de medidas en
▪ B2.3. Verificar o
funcionamento de circuítos
eléctrico-electrónicos,
pneumáticos e hidráulicos
▪ TI1B2.3.1. Verifica a
evolución dos sinais en
circuítos eléctrico-
electrónicos, pneumáticos
▪ CMCCT
▪ CD
 2º
AV
Verifica a
evolución da
intensidade e
OBS
DOC
PROB
LC
EV
Ru_PRAC

Obx
ecti
vos
ias clave
Tempo
ralizaci
ón
Contidos
mínimos
Criterios de
avaliación
Instrument
os de
avaliación
▪ m circuítos eléctricos e
electrónicos.
característicos,
interpretando os seus
esquemas, utilizando os
aparellos e os equipamentos
de medida adecuados,
interpretando e valorando os
resultados obtidos,
apoiándose na montaxe ou
nunha simulación física
destes.
ou hidráulicos, debuxando
as súas formas e os
valores nos puntos
característicos
voltaxe nun
circuíto
eléctrico e
verifica a
evolución
dos
actuadores
pneumáticos
nun circuíto
pneumático
PROX
PROD
PROP
PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOLI
O
▪ TI1B2.3.2. Interpreta e
valora os resultados
obtidos de circuítos
eléctrico-electrónicos,
pneumáticos ou
hidráulicos.
▪ CMCCT
▪ CAA
 2º
AV
Interpreta
circuítos
eléctricos e
pneumáticos
de distintos
sistemas
tecnolóxicos
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOLI
O
▪ d
▪ g
▪ i
▪ m
▪ B2.8. Sistemas
automáticos de
control: compoñentes
básicos.
▪ B2.9. Control
programado. Deseño,
construción e
programación dun
sistema robótico.
▪ B2.4. Deseñar, construír e
programar un sistema
robotizado cuxo
funcionamento solucione un
problema determinado.
▪ TI1B2.4.1. Deseña,
constrúe e programa un
sistema automático ou
robot cos actuadores e os
sensores axeitados, para
que o seu funcionamento
solucione un problema
determinado.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
▪ CSIEE
 2º
AV
Elabora un
programa
utilizando o
software
que permite
o control
dun robot
LEGO ou
dun mBOT
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOLI
O
Bloque 3. Materiais e procedementos de fabricación
▪ d
▪ e
▪ i
▪ B3.1. Estrutura interna
e propiedades dos
materiais. Técnicas de
modificación das
propiedades.
▪ B3.1. Analizar as
propiedades dos materiais
utilizados na construción de
obxectos tecnolóxicos,
recoñecendo a súa estrutura
interna en relación coas
propiedades que presentan
e coas modificacións que se
poidan producir.
▪ TI1B3.1.1. Establece a
relación entre a estrutura
interna dos materiais e as
súas propiedades.
▪ CMCCT
▪ CAA
 1º
Av
Establece a
relación
entre a
estrutura
interna dos
metais e as
súas
propiedades
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOLI
O

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Obx
ecti
vos
ias clave
Tempo
ralizaci
ón
Contidos
mínimos
Criterios de
avaliación
Instrument
os de
avaliación
▪ TI1B3.1.2. Explica como se
poden modificar as
propiedades dos materiais,
tendo en conta a súa
estrutura interna.
▪ CMCCT
▪ CCL
 1º
Av
Explica as
formas máis
común de
modificar as
propiedades
mecánicas
dos
materiais de
uso técnico e
a forma de
medilas:
ensaios de
propiedades
mecánicas
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOLI
O
▪ d
▪ e
▪ g
▪ i
▪ B3.2. Identificación
dos materiais
utilizados en produtos
tecnolóxicos actuais.
▪ B3.2. Relacionar produtos
tecnolóxicos actuais ou
novos cos materiais que
posibilitan a súa produción,
asociando as súas
características cos produtos
fabricados, utilizando
exemplos concretos.
▪ TI1B3.2.1. Describe,
apoiándose na información
obtida en internet, materiais
imprescindibles para a
obtención de produtos
tecnolóxicos relacionados
coas tecnoloxías da
información e da
comunicación.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CCL
 1º
Av
Describe os
materiais
máis común
na obtención
de produtos
tecnolóxicos
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOLI
O
▪ d
▪ e
▪ i
▪ l
▪ B3.3. Técnicas de
fabricación. Máquinas
e ferramentas
apropiadas para cada
procedemento.
Normas de seguridade
e hixiene no traballo.
▪ B3.3. Describir as técnicas
utilizadas nos procesos de
fabricación tipo,
identificando as máquinas e
as ferramentas utilizadas e
as condicións de seguridade
propias de cada unha,
apoiándose na información
proporcionada na web dos
fabricantes.
▪ TI1B3.3.1. Explica as
principais técnicas
utilizadas no proceso de
fabricación dun produto
dado.
▪ CMCCT
▪ CCL
 1º
Av
Explicas as
técnicas de
fabricación
empregadas
na
elaboración
dun produto
tecnolóxico
no taller
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOLI
O
▪ TI1B3.3.2. Identifica as
máquinas e as ferramentas
utilizadas no proceso de
▪ CMCCT  1º
Av
Identifica as
máquinas e
as
OBS
DOC
PROB
LC
EV
Ru_PRAC

Obx
ecti
vos
ias clave
Tempo
ralizaci
ón
Contidos
mínimos
Criterios de
avaliación
Instrument
os de
avaliación
fabricación dun produto
dado.
ferramentas
utilizadas no
taller de
tecnoloxía
PROX
PROD
PROP
PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOLI
O
▪ TI1B3.3.3. Describe as
principais condicións de
seguridade que se deben
aplicar nun determinado
ámbito de produción,
desde o punto de vista
tanto do espazo como da
seguridade persoal.
▪ CMCCT
▪ CCL
▪ CSC
 1º
Av
Obtén unha
valoración
positiva no
seu traballo
en proxectos
e prácticas
no taller
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOLI
O
▪ d
▪ i
▪ h
▪ l
▪ p
▪ B3.4. Impacto
ambiental e social da
obtención de materiais
e da fabricación de
produtos tecnolóxicos.
▪ B3.4. Analizar o impacto
ambiental e social que
poden producir os procesos
de obtención de materiais e
os procesos de fabricación.
▪ TI1B3.4.1. Coñece o
impacto ambiental que
poden producir as técnicas
utilizadas.
▪ CMCCT
▪ CSC
 1º
Av
Coñece o
impacto
ambiental
que produce
as técnicas
empregadas
no taller de
tecnoloxía
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOLI
O
Bloque 4. Recursos enerxéticos
▪ d
▪ e
▪ g
▪ i
▪ h
▪ l
▪ p
▪ B4.1. Recursos
enerxéticos. Produción
e distribución da
enerxía eléctrica.
▪ B4.2. Impacto
ambiental e
sustentabilidade.
Impacto ambiental da
produción enerxética
en Galicia.
▪ B4.1. Analizar a importancia
que os recursos enerxéticos
teñen na sociedade actual, e
describir as formas de
produción de cada unha, así
como as súas debilidades e
fortalezas no
desenvolvemento dunha
sociedade sustentable.
▪ TI1B4.1.1. Describe as
formas de producir enerxía,
en relación co custo de
produción, o impacto
ambiental e a
sustentabilidade.
▪ CMCCT
▪ CCL
▪ CSC
 3º
Av
Explica as
formas de
producir
enerxía:
transformación
óns
enerxéticas
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOLI
O
▪ TI1B4.1.2. Debuxa
diagramas de bloques de
diferentes tipos de centrais
de produción de enerxía, e
explica cada bloque
constitutivos e as súas
▪ CMCCT
▪ CCL
 3º
Av
Debuxa
diagramas
de centrais
eléctricas:
térmicas,
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Obx
ecti
vos
ias clave
Tempo
ralizaci
ón
Contidos
mínimos
Criterios de
avaliación
Instrument
os de
avaliación
interrelacións. nucleares,
solares,
eólicas e
hidráulicas.
PROP
PRAC
Ru_PROB
PORTFOLI
O
▪ d
▪ e
▪ g
▪ h
▪ i
▪ l
▪ B4.3. Consumo
enerxético en vivendas
e locais. Cálculos e
estimación de
consumo. Técnicas e
criterios de aforro
enerxético.
▪ B4.2. Realizar propostas de
redución de consumo
enerxético para vivendas ou
locais coa axuda de
programas informáticos e a
información de consumo dos
mesmos.
▪ TI1B4.2.1. Explica as
vantaxes que supón, desde
o punto de vista do
consumo, que un edificio
estea certificado
enerxeticamente.
▪ CSC
▪ CCL
 3º
Av
Explica o
concepto de
rendemento
nunha
instalación
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOLI
O
▪ TI1B4.2.2. Calcula custos
de consumo enerxético de
edificios de vivendas ou
industriais, partindo das
necesidades e/ou dos
consumos dos recursos
utilizados.
▪ CMCCT
▪ CD
 3º
Av
Calcula os
rendementos
en
transformación
óns
enerxéticas.
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOLI
O
▪ TI1B4.2.3. Elabora plans
de redución de custos de
consumo enerxético para
locais ou vivendas,
identificando os puntos
onde o consumo poida ser
reducido.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CSC
▪ CD
 3º
Av
Elabora e
deseña un
proxecto que
teña en
conta
técnicas de
redución do
consumo
enerxético
empregando
fontes de
enerxía
renovables.
OBS
DOC
PROB
PROX
PROD
PROP
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
Ru_PROB
PORTFOLI
O

aprendizaxe, temporalización, as competencias clave e os criterios da avaliación.
No caso de que as autoridades establezan este tipo de ensino se fai unha adaptación da
programación para os seguintes elementos:
Tecnoloxía Industrial I
Bloque 1. Produtos
tecnolóxicos: deseño,
produción e
comercialización
Son os mesmos que figuran no ensino presencial OBS
DOC
PROB
PROP(deberes)
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
sistemas
DOC
PROB
PROP(deberes)
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
Bloque 3. Materiais e
procedementos de
fabricación
DOC
PROB
PROP(deberes)
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
Bloque 4. Recursos
enerxéticos
DOC
PROB
PROP(deberes)
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Tecnoloxía Industrial I
OBS
DOC
PROB
PROP(deberes)
PRAC
LC
EV
Ru_PRAC
Ru_PROX
Ru_PROD
PORTFOLIO
➢ TIC I. Primeiro de Bacharelato
Se indican as instruccións vixentes para manter as medidas preventivas, co obxectivo de protexer e
previr no máximo posible o risco do contaxio por COVD-19. Todos os traballos co ordenador, se farán
gardando as normas de precaución para garantir a seguridade de toda a comunidade educativa
Tecnoloxías da Información e da Comunicación I. 1º de bacharelato
Obxecti
vos
aprendizaxe
Compete
ncias
clave
Grao mínimo temporal
ización
Procedem
entos
Instrumentos
Bloque 1. A sociedade da información e o computador
▪ a
▪ d
▪ g
▪ h
▪ i
▪ l
▪ m
▪ p
▪ B1.1. Concepto
de sociedade da
información.
▪ B1.2. O sector
das TIC:
composición e
características.
valorar as
influencias das
tecnoloxías da
información e da
comunicación na
transformación da
sociedade actual,
tanto nos ámbitos
da adquisición do
coñecemento
como nos da
produción.
▪ TIC1B1.1.1. Describe
as diferenzas entre o
que se considera
sociedade da
información e
sociedade do
coñecemento.
▪ CD
▪ CCL
▪ CSC
Describe as
diferenzas
entre
sociedade da
información e
sociedade do
coñecemento.
▪ 1º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLIO
▪ TIC1B1.1.2. Explica
cales son os novos
sectores económicos
que apareceron como
consecuencia da
xeneralización das
tecnoloxías da
▪ CD
▪ CSIEE
▪ CSC
Explica as
influenzas
das TIC no
sector
económico
▪ 1º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLIO

Obxecti
vos
aprendizaxe
Compete
ncias
clave
ización
Procedem
entos
Instrumentos
información e da
comunicación.
▪ PRAC
Bloque 2. Arquitectura de computadores
▪ a
▪ d
▪ g
▪ i
▪ l
▪ B2.1. Bloques
funcionais dun
sistema
microinformático
e compoñentes
de cada bloque
funcional.
▪ B2.2.
Compoñentes
dos sistemas
microinformáticos
▪ B2.3. Periféricos
básicos
▪ B2.4.
Dispositivos de
almacenamento:
características e
tipos.
▪ B2.5.
Dispositivos de
memoria:
características e
tipos.
▪ B2.1. Configurar
computadores e
equipamentos
informáticos
identificando os
subsistemas que
os compoñen e
relacionando cada
elemento coas
prestacións do
conxunto, e
describir as súas
características.
as características dos
subsistemas que
compoñen un
computador,
identificando os seus
principais parámetros
de funcionamento.
• CD
• CMCC
T.
• CCL
Describe as
partes do
ordenador a
nivel
microinformáti
co
• 1º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLIO
▪ TIC1B2.1.2. Realiza
esquemas de
interconexión dos
bloques funcionais dun
computador e describe
a contribución de cada
un ao funcionamento
integral do sistema.
 CD
 CMCC
T.
 CCL
Realiza un
mapa
conceptual
do
funcionament
o
do ordenador
 1º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLIO
dispositivos de
almacenamento
masivo utilizados en
sistemas de
computadores,
recoñecendo a súa
importancia na
custodia da
información.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CCL
Describe
sistemas de
almacenamen
to
de datos e a
súa
importancia
na
custodia da
información
▪ 1º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLIO
os tipos de memoria
utilizados en
computadores,
analizando os
parámetros que as
definen e a súa achega
ao rendemento do
conxunto.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CCL
Describe os
tipos de
memoria
e a súa
importancia
no
bo
funcionament
o
▪ 1º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLIO

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Obxecti
vos
aprendizaxe
Compete
ncias
clave
ización
Procedem
entos
Instrumentos
do procesador
▪ a
▪ b
▪ d
▪ g
▪ i
▪ l
▪ B2.6. Sistema
operativo:
elementos e
estrutura.
Clasificación,
funcións e
procesos do
sistema
operativo.
Sistemas
operativos
actuais.
▪ B2.7. Instalación
e actualización
de sistemas
operativos e de
aplicacións de
software.
▪ B2.2. Instalar e
utilizar software de
propósito xeral e
de aplicación, e
avaliar as súas
características e os
contornos de
aplicación.
▪ TIC1B2.2.1. Elabora
un diagrama da
estrutura dun sistema
operativo relacionando
cada parte coa súa
función.
▪ CD
▪ CMCC
T.
Elabora un
esquema dun
sistema
operativo
▪ 1º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLIO
▪ TIC1B2.2.2. Instala
sistemas operativos e
programas de
aplicación para a
resolución de
problemas en
computadores
persoais, seguindo
instrucións de fábrica.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CAA
Emprega
software
necesario
para
dar solucións
a
necesidades
cotiáns
▪ 1º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLIO
Bloque 3. Software para sistemas informáticos
▪ a
▪ b
▪ d
▪ e
▪ f
▪ g
▪ h
▪ i
▪ l
▪ m
▪ n
▪ B3.1. Deseño e
utilización de
bases de datos
sinxelas.
▪ B3.2. Elaboración
de documentos
mediante
procesadores de
texto.
▪ B3.3. Elaboración
de presentacións.
▪ B3.4.
Presentación ao
público: conexión
a un proxector e
configuración.
▪ B3.5. Resolución
de problemas
▪ B3.1. Utilizar
aplicacións
informáticas de
escritorio ou web,
como instrumentos
de resolución de
problemas
específicos.
▪ TIC1B3.1.1. Deseña
bases de datos
sinxelas e/ou extrae
información, realizando
consultas, formularios
e informes.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ CCEC
Deseña
bases
de datos
sinxelas
e/ou extrae
información,
realizando
consultas,
formularios e
informes
3º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLIO
informes de texto que
integren texto e
imaxes, aplicando as
posibilidades das
aplicacións e tendo en
conta o destinatario.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CCL
▪ CAA
Elabora
informes de
texto
que integren
texto e
imaxes,
▪ 1º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLIO

Obxecti
vos
aprendizaxe
Compete
ncias
clave
ización
Procedem
entos
Instrumentos
mediante follas
de cálculo.
▪ B3.6. Deseño e
edición de
Imaxes en 2D e
3D.
▪ B3.7. Creación
de contidos
audiovisuais.
Elaboración de
guións, captura
de son e de
imaxes, edición e
montaxe.
▪ B3.8. As redes
de intercambio
como fonte de
recursos
multimedia.
Dereitos que
amparan as
producións
alleas.
▪ CSIEE
▪ CSC
▪ CCEC
aplicando as
posibilidades
das
aplicacións e
tendo en
conta o
destinatario
▪ PRAC
presentacións que
integren texto,
imaxes e elementos
multimedia, adecuando
a mensaxe ao público
obxectivo ao que se
destina.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CCL
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ CSC
▪ CCEC
Elabora
presentacións
que integren
texto, imaxes
e
elementos
multimedia,
adecuando a
mensaxe ao
público
obxectivo ao
que
se destina
▪ 1º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLIO
▪ TIC1B3.1.4. Resolve
problemas que
requiran a utilización
de follas de cálculo,
xerando resultados
textuais, numéricos e
gráficos.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ CCEC
Resolve
problemas
que
requiran a
utilización de
follas de
cálculo,
xerando
resultados
textuais,
numéricos e
gráficos
▪ 2º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLIO
▪ TIC1B3.1.5. Deseña
elementos gráficos en
2D e 3D para
comunicar ideas.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CCL
▪ CAA
▪ CSIEE
Deseña
elementos
gráficos en
2D
e/ou 3D para
comunicar
▪ 2º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLIO

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Obxecti
vos
aprendizaxe
Compete
ncias
clave
ización
Procedem
entos
Instrumentos
▪ CSC
▪ CCEC
ideas. ▪ PRAC
pequenas películas
integrando son, vídeo
e imaxes, utilizando
programas de edición
de ficheiros
multimedia.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CCL
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ CSC
▪ CCEC
Realiza
pequenas
películas
integrando
son,
vídeo e
imaxes,
utilizando
programas de
edición de
ficheiros
multimedia.
▪ 3º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLIO
Bloque 4. Redes de computadores
▪ b
▪ d
▪ g
▪ i
▪ l
▪ B4.1.
Configuración
básica de redes
locais:
características,
tipos, topoloxías
e arquitecturas.
▪ B 4.1. Analizar as
principais
topoloxías
utilizadas no
deseño de redes
de computadores,
relacionándoas coa
área de aplicación
e coas tecnoloxías
empregadas.
▪ TIC1B4.1.1. Debuxa
esquemas de
configuración de
pequenas redes
locais, seleccionando
as tecnoloxías en
función do espazo
físico dispoñible.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CAA
▪ CSIEE
Realiza
esquemas de
configuración
de
pequenas
redes
locais,
seleccionando
as
tecnoloxías
en
función do
espazo físico
dispoñible
▪ 2º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLIO
▪ d
▪ g
▪ i
▪ l
▪ B4.2. Cables e
conectores:
características e
tipoloxía.
Normalización.
▪ B4.2. Analizar a
función dos
equipos de
conexión que
permiten realizar
unha análise
comparativa entre os
tipos de cables
utilizados en redes de
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CCL
Realiza unha
análise
comparativa
entre os tipos
de
▪ 2º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD

Obxecti
vos
aprendizaxe
Compete
ncias
clave
ización
Procedem
entos
Instrumentos
▪ B4.3. Elementos
das redes de
datos: situación,
dispositivos e
adaptadores de
interconexión de
redes con fíos e
sen eles;
configuración
básica destes.
▪ B4.4.
Desprazamento
de redes locais
sen fíos:
elementos,
medios de
transmisión,
protocolos e
recomendacións.
Seguridade
básica.
configuracións de
redes e a súa
interconexión con
redes de área
extensa.
datos. cables
utilizados
en redes de
datos
▪ PROP
▪ PRAC
▪ PORTFOLIO
unha análise
comparativa entre
tecnoloxía con fíos e
sen eles, e indica
posibles vantaxes e
inconvenientes.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CCL
Realiza unha
análise
comparativa
entre
tecnoloxía
con fíos e
sen
eles, e indica
posibles
vantaxes
e
inconvenie
ntes
▪ 2º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLIO
▪ TIC1B4.2.3. Explica a
funcionalidade dos
elementos que
permiten configurar
redes de datos,
indicando as súas
vantaxes e os seus
inconvenientes
principais.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CCL
Explica a
funcionalidade
dos
elementos
que permiten
configurar
redes
de datos,
indicando as
súas
vantaxes e
os
seus
inconveniente
s
principais.
▪ 2º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLIO
▪ d
▪ g
▪ i
▪ l
▪ B4.5. Niveis do
modelo OSI:
funcións dos
niveis, os
protocolos e os
dispositivos.
▪ B4.3. Describir os
niveis do modelo
OSI,
relacionándoos
coas súas funcións
nunha rede
informática.
un esquema de como
se realiza a
comunicación entre os
niveis OSI de dous
equipamentos
remotos.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CCL
Realiza un
esquema do
protocolo de
comunicaci
ón
▪ 2º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLIO

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Obxecti
vos
aprendizaxe
Compete
ncias
clave
ización
Procedem
entos
Instrumentos
▪ PRAC
Bloque 5. Programación
▪ b
▪ d
▪ g
▪ i
▪ l
▪ B5.1. Diagramas
de fluxo:
elementos e
ferramentas;
símbolos e o seu
significado.
▪ B5.2.
Identificación dos
elementos dun
programa
informático:
estruturas e
bloques
fundamentais.
algoritmos
utilizando
diagramas de
fluxo.
▪ B5.1. Aplicar
algoritmos á
resolución dos
problemas máis
frecuentes que se
presentan ao
traballar con
estruturas de
datos.
▪ TIC1B5.1.1.
Desenvolve algoritmos
que permitan resolver
problemas aritméticos
sinxelos, elaborando
os correspondentes
diagramas de fluxo.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CAA
▪ CSIEE
Diferencia
entre
diagrama
de fluxo e
pseudocódigo
▪ 3º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLIO
▪ b
▪ d
▪ g
▪ i
▪ l
▪ B5.4. Uso de
estruturas de
control:
operadores,
condicións,
bloques e
estruturas de
repetición.
resolver problemas
de tratamento de
información,
dividíndoos en
subproblemas e
definindo
algoritmos que os
resolven.
▪ TIC1B5.2.1. Escribe
programas que inclúan
bucles de
programación para
solucionar problemas
que impliquen a
división dun conxunto
en partes máis
pequenas.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CAA
▪ CSIEE
Diferencia as
estructuras
da
linguaxe de
programación
▪ 3º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLIO
▪ b
▪ d
▪ g
▪ i
▪ l
▪ B5.5. Execución,
proba,
depuración e
documentación
de programas.
▪ B5.3. Analizar a
estrutura de
programas
informáticos,
identificando e
relacionando os
elementos propios
da linguaxe de
▪ TIC1B5.3.1. Obtén o
resultado de seguir un
pequeno programa
escrito nun código
determinado, partindo
de determinadas
condicións.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CAA
▪ CSIEE
Realiza un
pseudogódigo
dando
resposta a
un problema
sinxelo
▪ 3º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLIO

Obxecti
vos
aprendizaxe
Compete
ncias
clave
ización
Procedem
entos
Instrumentos
programación
utilizada.
▪ d.
▪ g.
▪ i.
▪ l.
▪ B5.6.
Identificación dos
elementos da
sintaxe da
linguaxe.
▪ B5.4. Coñecer e
comprender a
sintaxe e a
semántica das
construcións
básicas dunha
linguaxe de
programación.
▪ TIC1B5.4.1. Define o
que se entende por
sintaxe dunha linguaxe
de programación e
propón exemplos
concretos dunha
linguaxe determinada.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CCL
Define o que
se
entende por
sintaxe dunha
linguaxe de
programación
e
propón
exemplos
concretos
dunha
linguaxe
determinada.
▪ 3º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLIO
▪ b
▪ d
▪ g
▪ i
▪ l
▪ B5.1. Diagramas
de fluxo:
elementos e
ferramentas;
símbolos e o seu
significado.
▪ B5.2.
Identificación dos
elementos dun
programa
informático:
estruturas e
bloques
fundamentais.
algoritmos
utilizando
diagramas de
fluxo.
▪ B5.5. Realizar
pequenos
programas de
aplicación nunha
linguaxe de
programación
determinada e
aplicalos á solución
de problemas
reais.
programas de
aplicación sinxelos
nunha linguaxe
determinada que
solucionen problemas
da vida real.
▪ CD
▪ CMCC
T.
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ CSC
▪ CCEC
,
Realiza
programas de
aplicación
sinxelos
nunha
linguaxe
determinada
que
solucionen
problemas
da
vida real.
▪ 3º AV ▪ OBS
▪ DOC
▪ PROB
▪ PROD
▪ PROP
▪ PRAC
▪ LC
▪ EV
▪ Ru_PRAC
▪ Ru_PROD
▪ PORTFOLIO

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
No referente ós contidos mínimos e instrumentos de avaliación, son os mesmos que figuran no
ensino presencial, xa que se entende que son alumnos de bacharelato, que superaron os obxectivos e as
competencias da ESO.
Como procedemento de avaliación se exclúe os deberes e a parte de produción en clase.
➢ TIC II. Segundo de Bacharelato
Manter as medidas preventivas, co obxectivo de protexer e previr no máximo posible o risco do
contaxio por COVD-19. Todos os traballos de prácticas de programación ou o traballo co ordenador, se
farán gardando as normas de precaución para garantir a seguridade de toda a comunidade educativa
Tecnoloxías da Información e da Comunicación II. 2º de bacharelato
O Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe % * Mínimo esixible Procedementos e
instrumentos de
avaliación.
Cc
Bloque 1. Programación (60%)
d
g
i
l
Estruturas de
almacenamento de
datos. Tipos de datos.
Variables, vectores e
matrices. Listas, pilas
e colas. Estruturas.
Describir as estruturas
de almacenamento e
analizar as
características de cada
unha.
Explica as estruturas de
almacenamento para
diferentes aplicacións tendo en
conta as súas características.
5% Explica e fai as
compartivas das
estructuras de
almacenamento de
datos e os tipos de
variables vectores e
matrices. Listas, pilas
e colas. Estruturas.
Proba informática e
traballo na clase
CD
CMCCT.
CCL
b
d
g
i
l
Diagramas de fluxo:
elementos e símbolos,
e o seu significado.
Deseño de algoritmos
con diagramas de
fluxo utilizando
ferramentas
informáticas.
Coñecer e comprender
a sintaxe e a
semántica das
construcións dunha
linguaxe de
programación.
Elabora diagramas de fluxo de
mediana complexidade usando
elementos gráficos e
relacionándoos entre si para
dar resposta a problemas
concretos.
10% Elabora o diagrama
de fluxo que da
resposta a un
problema cos
elementos gráficos
que o compoñen
traballo na clase
CD
CMCCT.
CAA
CSIEE

instrumentos de
avaliación.
Cc
b
d
g
i
l
Transformación de
diagramas de fluxo en
pseudocódigo ou en
código fonte.
Programación
modular: módulos,
procedementos e
funcións.
Realizar programas de
aplicación nunha
linguaxe de
programación
determinada e
aplicalos á solución de
problemas reais.
Elabora programas de mediana
complexidade definindo o
fluxograma correspondente e
escribindo o código
correspondente.
25% Escribe o código dun
programa e así coma
o diagrana de fluxo
para dar resposta a un
problema
traballo na clase
CD
CMCCT.
CAA
CSIEE
Descompón problemas de
certa complexidade en
problemas máis pequenos
susceptibles de seren
programados como partes
separadas.
10% Fai un exercicio con
programación
modular
traballo na clase
CD
CMCCT.
CAA
CSIEE
b
d
g
i
l
Deseño e realización
de probas: tipos de
probas e casos de
proba. Depuración.
Optimización e
documentación.
Análise de código e
refactorización.
Repositorios de código
e control de versións.
Depurar programas
informáticos,
optimizándoos para a
súa aplicación.
Obtén o resultado de seguir un
programa escrito nun código
determinado, partindo de
determinadas condicións.
10% Obtén o resultado ao
executar un programa
de terminado que dé
resposta a un
problema concreto
traballo na clase
CD
CMCCT.
CAA
CSIEE
Optimiza o código dun
programa dado aplicando
procedementos de depuración.
Optimiza o código
dun programa feito
anteriormente
Traballo na clase CD
CMCCT.
CAA
CSIEE
a
b
d
g
i
l
Seguridade lóxica.
Tipos de ameaza e
técnicas de vixilancia
dos sistemas:
protección contra virus
e respaldo de
información.
Seguridade física:
protección física das
redes.
Tipos de código
malicioso e usos:
virus, troianos, portas
traseiras e publicitario.
Analizar a
importancia da
protección da
información na
sociedade do
coñecemento,
valorando as
repercusións de tipo
económico, social ou
persoal.
Selecciona elementos de
protección de software para
internet relacionándoos cos
posibles ataques.
Selecciona elementos
de protección de
software para internet
relacionándoos cos
posibles ataques.
CMCCT.
CAA
CSIE..
CSC
Elabora un esquema de
bloques cos elementos de
protección física fronte a
ataques externos para unha
pequena rede, considerando os
elementos de hardware de
protección
Elabora un esquema
de bloques cos
elementos de
protección física
fronte a ataques
externos para unha
pequena rede,
considerando os
elementos de
hardware de
protección
CMCCT.
CAA
CSIEE
CSC

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
instrumentos de
avaliación.
Cc
Clasifica o código malicioso
pola súa capacidade de
propagación e describe as
características de cada un,
indicando sobre que elementos
actúan.
Clasifica o código
malicioso pola súa
capacidade de
propagación e
describe as
características de
cada un, indicando
sobre que elementos
actúan.
CMCCT.
CCL
CSC
Bloque 2. Publicación e difusión de contidos 20%
a
b
d
e
f
g
i
l
m
p
Linguaxes de marcaxe
para a creación de
documentos web.
Accesibilidade e
usabilidade en
internet.
Utilizar e describir as
características das
ferramentas
relacionadas coa web
social, identificando
as funcións e as
posibilidades que
ofrecen as plataformas
de traballo
colaborativo.
Deseña páxinas web e blogs
con ferramentas específicas
analizando as características
fundamentais relacionadas coa
súa accesibilidade e a súa
usabilidade, tendo en conta a
función á que está destinada.
Deseña páxinas web
e blogs con
ferramentas
específicas
analizando as
características
fundamentais
relacionadas coa súa
accesibilidade e a súa
usabilidade, tendo en
conta a función á que
está destinada.
CMCCT.
CCL
CCA
CSIEE
CSC
CCEC
a
b
d
e
f
g
i
l
m
p
Ferramentas de
xestión de contidos da
web 2.0.
Elaborar e publicar
contidos na web que
integren información
textual, gráfica e
multimedia, tendo en
conta a quen van
dirixidos e os
obxectivos.
Elabora traballos utilizando as
posibilidades de colaboración
que permiten as tecnoloxías
baseadas na web 2.0.
Elabora traballos
utilizando as
posibilidades de
colaboración que
permiten as
tecnoloxías baseadas
na web 2.0.
CMCCT.
CCL
CAA
CSIEE
CSC
CCEC
a
b
d
g
i
l
m
Características da web
2.0.
Analizar e utilizar as
posibilidades que nos
ofrecen as tecnoloxías
baseadas na web 2.0 e
sucesivos
desenvolvementos,
aplicándoas ao
desenvolvemento de
traballos
Explica as características
relevantes da web 2.0 e os
principios en que esta se
basea.
20% Explica as
características
relevantes da web 2.0
e os principios en que
esta se basea.
traballo na clase
CD
CMCCT.
CCL
CSC
CCE

instrumentos de
avaliación.
Cc
colaborativos.
Bloque 3. Seguridade 20%
a
b
d
g
i
l
Medidas físicas e
lóxicas de seguridade
en redes: devasas,
copias de seguridade,
sistemas de control de
acceso, monitorización
de sistemas e análise
de logs.
Adoptar as condutas
de seguridade activa e
pasiva que posibiliten
a protección dos datos
e do propio individuo
nas súas interaccións
en internet e na
xestión de recursos e
aplicacións locais.
Elabora un esquema de
bloques cos elementos de
protección física fronte a
ataques externos para unha
pequena rede, considerando
tanto os elementos de
hardware de protección como
as ferramentas de software que
permiten protexer a
información.
20% Elabora un esquema
de bloques cos
elementos de
protección física
fronte a ataques
externos para unha
pequena rede,
considerando tanto os
elementos de
hardware de
protección como as
ferramentas de
software que
permiten protexer a
información
traballo na clase
CD
CMCCT.
CCL
CAA
CSIEE
CSC
CCEC
b
d
g
i
Uso básico dun
contorno de
desenvolvemento:
edición de programas
e xeración de
executables.
Utilizar contornos de
programación para
deseñar programas
que resolvan
problemas concretos.
Elabora programas de mediana
complexidade utilizando
contornos de programación.
Exporta o código a
unha linguaxe de
programación actual
Traballos da clase CD
CMCCT.
CAA
CSIEE
*% asignado a cada bloque
Temporalización:
Bloque 1. Programación – 1º Avaliación
Bloque 2. Publicación e difusión de contidos – 2º Avaliación
Bloque 3. Seguridade – 3º Avaliación
No referente ós contidos mínimos e instrumentos de avaliación, son os mesmos que figuran no
ensino presencial, xa que se entende que son alumnos de bacharelato, que superaron os obxectivos e as
competencias da ESO.

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Como procedemento de avaliación se exclúe os deberes e a parte de produción en clase.

5. Metodoloxía
A metodoloxía estará condicionada polas medidas preventivas para laboratorios e talleres do Plan de
Adaptación á situación COVID e o Plan de Continxencia de Centro. En todo caso, para a materia de
Tecnoloxía 2º, 3º e 4º de ESO o traballo no taller vai ser de maneira puntual e optativo segundo o criterio
do profesorado
• Tránsito da modalidade presencial á distancia:
O departamento trata este paso co traballo en Edixgal dende o primeiro trimestre na aula virtual do instituto
na aula de informática ou ben no traballo dende casa.
Normas de uso no taller de tecnoloxía e as aulas de informática:
• Ao inicio da actividade o alumnado é informado sobre as medidas e recomendacións a seguir en
todo caso, na aula-taller ou aula de informática, hai carteis indicando as normas de comportamento. Se
houbese algunha dubida sobre as normas terá que comunicalo ó profesorado
• seguir co emprego de máscara en todo momento
• A entrada e a saída na aula, será de un en un, e gardando a distanciamento entre eles.
• Ó entrar na aula o alumnado ten que hixienizar as mans e dirixirse ó seu posto de traballo ou de
ordenador
• antes do emprego dun material compartido de uso común, o alumnado terá que hixienizar ese
material
• antes de saír da aula o alumnado ten que limpar o sitio de traballos equipos de protección individual
como fundas de teclado ou rato. Terá que hixienizar ferramentas comúns empregadas, e colocalas
novamente onde as colleron, así como hixienizar as mans ó rematar o traballo e antes de saír da aula taller
ou informática
• Para a menor manipulación de material posible o alumnado terá que dispor do seu propio material
como tesoira, cola, cuter... Así como e emprego de material reciclado como xornais, cartóns, motorciños de
xoguetes, leds , hélices, cables eléctricos, clips,..
• Tipo presencial
A metodoloxía xeral vai a estar condicionada en manter a distancia de seguridade así coma hixienizar
os materiais de uso común axeitadamente. Baséase no método de proxectos que se vai aplicar a cada
bloque de contidos.
• No bloque de proceso de resolución de problemas tecnolóxicos a estratexia será principalmente
expositora (sempre partindo dos coñecementos previos dos alumnos, fomentando a súa participación e

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
presentado aplicacións reais dos contidos para asegurar a funcionalidade do aprendido,e acadar así a
motivación do alumnado) e alternarase coa análise de obxectos.
• Os bloques de expresión , comunicación técnica , tecnoloxías da información e da
comunicación terán un carácter práctico. Tras unha breve exposición inicial os alumnos realizarán
exercicios e traballarán coas diferentes aplicacións informáticas para resolver no ordenador os diferentes
problemas que se plantexe.
• No bloque de materiais de uso técnico a estratexia será expositora e de análise de obxectos e
no bloque de máquinas e sistemas comezarase con exposicións e realización de exercicios e análise de
obxectos como base para executar proxectos nos que se apliquen ditos contidos e nos que seguiremos para
a súa execución todas as fases de dita metodoloxía
• Tipo semipresencial
Nesta situación se fomenta a autonomía do alumno sendo as clases presenciais destinadas a
resolución de dúbidas e aclaración de maneira particular do que non entenden. A parte de ensino a
distancia, se levaran a cabo actividades conxuntas e clases por vídeo conferencia.
O fío condutor de toda a materia segue sendo o método de proxectos, tentando fomentar a autonomía
do alumnado e a responsabilidade á hora de facerse cargo da súa propia aprendizaxe. A metodoloxía on-
line fundamentalmente ten o soporte en Edixgal ou na Aula virtual.
• Tipo presencial
bloque de contidos.
“Desde o punto de vista metodolóxico, o ensino desta materia require que e se realicen proxectos nos
que se traballe en equipo para resolver problemas tecnolóxicos que permitan explorar e formalizar o
deseño, a produción, a avaliación ou a mellora de produtos relevantes desde o punto de vista tecnolóxico e
social.
Trátase de aprender a identificar e a seleccionar solucións aos problemas técnicos, a realizar
cálculos e estimacións, e a planificar a realización de actividades de deseño, de montaxe e de
verificación das características dos prototipos, contextos de aprendizaxe nos que son importantes a
iniciativa, a colaboración e o respecto polas normas de seguridade, e nos que as tecnoloxías da
información e da comunicación son ferramentas imprescindibles para a procura de información, para a
elaboración de documentos ou de planos, para a realización de simulacións e de cálculos técnicos e
económicos, e para a presentación ou a publicación de resultados.

No ensino da tecnoloxía resulta, xa que logo, adecuado reflexionar e traballar en grupo procurando
solucións a problemas nos que se poidan aplicar os coñecementos adquiridos, e buscar información
adicional, se se require, para fomentar o espírito emprendedor.”
O fío condutor de toda a materia segue sendo o método de proxectos, tentando fomentar a autonomía
do alumnado e a responsabilidade á hora de facerse cargo da súa propia aprendizaxe. A metodoloxía on-
line fundamentalmente ten o soporte en edixgal ou na AV
• Tipo presencial
bloque de contidos.
A metodoloxía varía en cada bloque de contidos:
• No bloque de Electrónica as exposicións alternaranse con prácticas.
• No bloque de Control e Robótica realizarán un proxecto de control electrónico seguindo todas as
fases do método de proxectos e farán prácticas de control por ordenador co programa Arduino, Tinkercad,
sobre placas de Arduíno uno.
• Para abordar o bloque de Pneumática e Hidráulica alternaranse as exposicións coa simulación de
circuítos pneumáticos por ordenador.
• Nos bloques de Tecnoloxías da Información e da Comunicación e de Instalacións en vivendas
tamén alternarase as exposicións con prácticas no ordenador e de análise e de montaxe de circuítos e na
Tecnoloxía e Sociedade a estratexia principal será a actividade investigadora e expositiva centrada na
evolución da Tecnoloxía ao longo da historia.
O fío condutor de toda a materia segue sendo o método de proxectos, tentando fomentar a
autonomía do alumnado e a responsabilidade á hora de facerse cargo da súa propia aprendizaxe. A
metodoloxía on-line fundamentalmente ten o soporte na Aula virtual.

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
➢ TIC 4º ESO
• Tipo presencial
“Desde o punto de vista metodolóxico, as TIC admiten tratamentos moi diversos, porque serven tanto
para integrar as restantes materias do currículo como para afondar en aspectos moi específicos, como a
programación ou as comunicacións, sen esquecer que son especialmente indicadas para reflexionar sobre
os temas tecnolóxicos e de actualidade.
Esta materia caracterízase pola realización de actividades nas que se desenvolven destrezas
técnicas para acceder ás redes de información, que tamén se comparte, e se utilizan aplicacións
informáticas de propósito xeral. Neste contexto, a iniciativa, a colaboración e o respecto polas normas de
seguridade e polos dereitos dos colectivos relacionados coa cultura ou coa produción de programas
informáticos son tan importantes como o dominio dos recursos informáticos e das redes de comunicacións.
A participación pode potenciarse nesta materia mediante a exposición de traballos, a resolución
colaborativa de problemas mediante a realización de proxectos informáticos, a utilización colectiva de
recursos virtuais ou a procura e a análise de información en internet, aspectos que tamén favorecen a
propia aprendizaxe.”
Nesta situación se fomenta a autonomía do alumno sendo as clases presenciais destinadas a resolución
de dúbidas e aclaración de maneira particular do que non entenden. A parte de ensino a distancia, se
levaran a cabo actividades conxuntas e clases por vídeo conferencia.
Se trata de fomentar o traballo colaborativo do alumnado e a responsabilidade á hora de facerse cargo
da súa propia aprendizaxe. A metodoloxía on-line fundamentalmente ten o soporte en Edixgal.
➢ TECNOLOXÍA INDUSTRIAL I, 1º de bacharelato
• Tipo presencial
Conta fundamentalmente do seguinte:
• Formulación de problemas abertos que admitan múltiples solucións para estimular a creatividade.
• Presentación, oral e escrita, de informes sobre ideas e solucións, favorecendo o debate e
propiciando a argumentación.
• A busca de información, o cálculo, a planificación e a montaxe, deseñadas para que potencien a
confianza e autoestima do alumnado

• A verificación de que as montaxes ou os obxectos cumpren as especificacións previstas,
sexa mediante comprobacións de funcionamento, sexa coa realización de medidas en situacións
controladas.
Se trata de que o alumnado teña un traballo colaborativo e a iniciativa persoal de responsabilidade á
hora de facerse cargo da súa propia aprendizaxe. A metodoloxía on-line fundamentalmente ten o soporte
na Aula virtual.
➢ TIC I, 1º de bacharelato
• Tipo presencial
“Desde o punto de vista metodolóxico, as TIC admiten tratamentos moi diversos, porque serven tanto
para integrar as restantes materias do currículo como para afondar en aspectos moi específicos, como a
programación ou as comunicacións, sen esquecer que son especialmente indicadas para reflexionar sobre
os temas tecnolóxicos e de actualidade.
Esta materia caracterízase pola realización de actividades nas que se desenvolven destrezas
técnicas para acceder ás redes de información, que tamén se comparte, e se utilizan aplicacións
informáticas de propósito xeral. Neste contexto, a iniciativa, a colaboración e o respecto polas normas de
seguridade e polos dereitos dos colectivos relacionados coa cultura ou coa produción de programas
informáticos son tan importantes como o dominio dos recursos informáticos e das redes de comunicacións.
A participación pode potenciarse nesta materia mediante a exposición de traballos, a resolución
colaborativa de problemas mediante a realización de proxectos informáticos, a utilización colectiva de
recursos virtuais ou a procura e a análise de información en internet, aspectos que tamén favorecen a
propia aprendizaxe.”
Se trata de fomentar o traballo colaborativo do alumnado e a responsabilidade á hora de facerse cargo
da súa propia aprendizaxe. A metodoloxía on-line fundamentalmente ten o soporte na Aula virtual.

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
➢ TIC II, 2º de bacharelato
• Tipo presencial
Formulación de problemas abertos que admitan múltiples solucións para estimular a creatividade.
Presentación, oral e escrita, de informes sobre ideas e solucións, favorecendo o debate e
propiciando a argumentación.
A busca de información, o cálculo, a planificación e a montaxe, deseñadas para que potencien a
confianza e autoestima do alumnado
A verificación de que as montaxes ou os obxectos cumpren as especificacións previstas, sexa
mediante comprobacións de funcionamento, sexa coa realización de medidas en situacións controladas.
Se trata de que o alumnado teña un traballo colaborativo e a iniciativa persoal de responsabilidade á
hora de facerse cargo da súa propia aprendizaxe. A metodoloxía on-line fundamentalmente ten o soporte
na Aula virtual.
a. Actividades e estratexias de ensino e aprendizaxe
Nas tres circunstancias de modalidades de ensino diferentes se farás os seguintes tipos de
actividades:
• actividades motivadoras que, á súa vez, sirvan para detectar os coñecementos previos e actitudes
ante a materia. Propoñer actividades de base, a partir dunha información ou un vídeo permite introducir a
unidade dunha forma máis motivadora que directamente cunha clase maxistral.
• Emprego de materiais interactivos, ben para desenvolver dunha maneira máis activa e individual na
busca de contidos teóricos, ben para a realización de prácticas.
• Uso da Aula Virtual do centro ou vídeo conferencia webex, con cursos creados polo departamento
para todas as materias, tentando fomentar a autonomía do alumnado e a responsabilidade á hora de
facerse cargo sa súa propia aprendizaxe.

• prácticas e resolución de problemas técnicos sinxelos relacionadas con cada bloque de contidos
(debuxo, electricidade, estruturas, mecanismos, enerxías...)
• elaboración de proxectos sinxelos que resolven problemas e necesidades humanas, situados no
contexto do alumno (a vivenda, a cidade, o instituto, aula,…) ou relacionados coa industria e o comercio do
seu entorno. Estes proxectos materializaranse en prototipos ou maquetas.
• Se fomentará o traballo en equipo nas condicións máis axeitadas de traballo cos menos riscos
posibles
b. Materiais curriculares e recursos didácticos e organizativos
Se contempla a posibilidade de ensino presencial, a distancia e semipresencial (S/P)
• Para as materias de Tecnoloxía 2º ESO, Tecnoloxía 3º ESO
A aula ordinaria do grupo da clase vai ser o lugar habitual de traballo para a materia de tecnoloxía. O
traballo no taller vai ser de maneira puntual e opcional para o profesorado. Se o profesorado decidise levar ó
grupo ó taller se traballará preferiblemente con material individual, para a menor manipulación posible, o
alumnado terá que dispor do seu propio material como tesoira, cola, cuter... Así como e emprego de
material reciclado como xornais, cartóns, motorciños de xoguetes, leds , hélices, cables eléctricos, clips,..
Sempre respectando na aula taller, aula ordinaria ou de informática as normas de prevención e
seguridade de convivencia no centro e específicas da aula
O traballo de robótica con Lego EV3 ou mblock se mira limitada para o grupo numeroso e o
impedimento de manipulación e compartición dos equipos
Recursos para Tecnoloxía 2º ESO Presencial S/P Distancia
https://eva.edu.xunta.gal ✔ ✔ ✔
PC Portátil, do modelo Lenovo ThinkPad Yoga 11 e 5TH G- Maqueta Abalar7.3 ✔ ✔ ✔
Programas de simulación eléctrica, electrónica analóxica , simulación mecánica, actividades interactivas dos
tipos de materiais de uso técnico, simulación de introdución á programación con scratch
✔ ✔ ✔
Programas informáticos de edición de texto e manexo da información ✔ ✔ ✔
https://www.webex.com/es/video-conferencing.html
https://falemos.edu.xunta.gal/
✔ ✔
Recursos para Tecnoloxía 3º ESO Presencial S/P Distancia

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Programas de simulación eléctrica, electrónica analóxica , simulación mecánica, actividades interactivas dos
tipos de materiais de uso técnico, simulación de introdución á programación con scratch
✔ ✔ ✔
Programas informáticos de edición de texto e manexo da información ✔ ✔ ✔
✔ ✔
• Para as materias de TIC 4º ESO, TIC I 1º de bacharelato e TIC II de 2º de bacharelato
Na materia TIC 4º ESO a aula ordinaria vai a ser a aula asignada. A aula de informática 34 e/ou a
aula 27 vai ser o lugar habitual de traballo para TIC I, TIC II. Sempre respectando as normas de prevención
e seguridade de convivencia no centro e específicas da aula
O traballo de robótica con Lego EV3 ou mblock, así como o traballo coa impresora Leon 3D, se mira
limitada para o grupo numeroso e o impedimento de manipulación e compartición de material, sobre todo en
TIC I
Recursos TIC 4º ESO Presencial S/P Distancia
Programas edición,procesador de textos, imaxe 2D e 3D, texto, folla de cálculo, presentación da
información, base de datos, programación
✔ ✔ ✔
✔ ✔
Recursos TIC I ,1º de bacharelato Presencial S/P Distancia
Programas edición,procesador de textos, imaxe 2D e 3D, texto, folla de cálculo, presentación da
información, base de datos, programación
Aula virtual do IES Salvaterra de Miño
✔ ✔ ✔
✔ ✔
Recursos TIC II,2º de bacharelato Presencial S/P Distancia
Programas de programación co deseño de algoritmos e pseudocódigo. Software da linguaxe de
programación. Software de creación de contidos web.
Aula virtual do IES Salvaterra de Miño
✔ ✔ ✔

✔ ✔
• Para as materias de Tecnoloxía 4º ESO, Tecnoloxía Industrial I
A aula de informática 27 vai ser o lugar habitual de traballo para a materia, como hai dous grupos de
Tecnoloxía Industrial I, tamén se vai a empregar a aula 34. As prácticas de taller ou simulación de
programas informáticos van a ser preferiblemente de uso individual, en todo caso se promoverá o traballo
colaborativo preferiblemente de maneira virtual
Sempre respectando as normas de prevención e seguridade de convivencia no centro e específicas
da aula
O traballo de robótica con Lego EV3 ou mblock, a programación con placas de arduino, así coma o
traballo en impresión 3D, estará condicionado polo número de equipamento tratando de evitar a
compartición de material
Recursos Tecnoloxía 4º ESO Presencial S/P Distancia
PC Portátil, do modelo Lenovo ThinkPad Yoga 11 e 5TH G ✔ ✔ ✔
Programas de simulación eléctrica, electrónica analóxica e dixital, simulación pneumática, hidráulica,
programación con arduino, simulación con Tinkercad, simulación mecánica, deseño 3D, actividades
interactivas de telecomunicacións
✔ ✔ ✔
✔ ✔
Recursos Tecnoloxía Industrial I Presencial S/P Distancia
https://www.edu.xunta.gal/centros/iessalvaterramino/aulavirtual/course/index.php?categoryid=21 aula
virtual da materia
✔ ✔ ✔
https://www.editorialdonostiarra.com/ consiste en un CD virtual que conten todos os arquivos necesarios
para realizar as prácticas do libro e os exercicios multimedia
✔ ✔ ✔
Tecnología Industrial 1º de Bacharelato Proyecto INVENTA. Editorial Donostiarra, libro de texto. ISBN
9788470635632
✔ ✔ ✔
Programas de simulación eléctrica, electrónica analóxica e dixital, simulación pneumática, programación
con arduino, simulación con Tinkercad, videos youTube de ciencias dos materiais, simulación mecánica,
deseño 3D, actividades interactivas de recursos enerxéticos
✔ ✔ ✔
✔ ✔

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701

6. Avaliación en ensino Presencial
a. Avaliación inicial
Na primeira semana do curso realizarase unha proba inicial de coñecementos previos para detectar o
nivel inicial do alumnado. Así mesmo se fai unha valoración dos informes individualizados do curso anterior,
detectando as aprendizaxes non adquiridas do curso pasado, así coma a súa correspondente falta de
desenvolvemento das competencias clave.
• Para as materias de tecnoloxía ESO.
A detección dos coñecementos iniciais valorarase con unha proba escrita sobre os contidos da
materia, ou unha proba práctica do manexo axeitado e seguro das ferramentas e maquinaria do taller, así
coma a organización do mesmo e o manexo das aplicacións básicas de informática. Se a circunstancia fose
non presencial ou semipresencial esta proba se realizará tipo cuestionario.
• Para a materia de tecnoloxía industrial I
Levarase a cabo durante os primeiros días do curso unha avaliación inicial por medio de cuestionarios
sinxelos sobre os contidos básicos da materia e os coñecementos da materia de Tenoloxía 4º ESO, sobre
todo nas partes de continuidade como robótica ou electrónica. Se a circunstancia fose non presencial ou
semipresencial esta proba se realizará tipo cuestionario.
• Para as materias de TIC 4º ESO, TIC I, TIC II.
Se fará, unha proba práctica do manexo das aplicacións básicas de informática e así coñecer
cal foi o software empregado ata agora ou no curso pasado. Se a circunstancia fose non presencial ou
semipresencial esta proba se realizará tipo cuestionario.
b. Criterios de cualificación.
Os procedementos de avaliación se relacionan cos instrumentos de avaliación da seguinte forma:
• Probas, PROB.
Os estándares de aprendizaxe e os criterios de avaliación son o referente para elaborar as probas da
materia. Haberá unha ou dúas probas escritas na que se fará constar a puntuación de cada pregunta. No
caso de facer dous controis, a puntuación deste procedemento de avaliación será a media entre as dúas
probas, o peso de cada proba será informado ó alumno segundo os “pesos” dos estándares nesa
avaliación. O exame terá unha parte teórica e outra práctica na proporción que dependerá da característica
do estándar.
Poderanse realizar tamén probas orais para comprobar a evolución persoal e de grupo, así coma
desenvolver capacidades e destrezas relacionadas coa exposición pública ante os compañeiros. Na proba
oral terase en conta: a expresión oral en exposición de temas , propostas personalizadas, proxectos
técnicos e o manexo da terminoloxía técnica.
Se a circunstancia fose non presencial ou semipresencial esta proba se realizará tipo cuestionario de
traballo da aula virtual.

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
• Proxecto técnico, PROX.
No traballo puntual e opcional polo profesorado, o proxecto técnico dará resultado a un problema
técnico plantexado previamente, na que os alumnos e alumnas apliquen os seus coñecementos,
capacidades e actitudes para resolver diferentes obxectivos ou necesidades, propondo solucións técnicas
factibles, axustadas a un presuposto e cos recursos do departamento. Na medida do posible, no marco do
traballo colaborativo e traballo en equipo. Para avaliar o proxecto técnico se emprega a rúbrica, Ru_PROX,
para cada fase do mesmo.
Se a circunstancia fose non presencial ou semipresencial este procedemento se fará dende a casa e
se lle enviará o resultado final ó profesorado.
• Prácticas de taller, PRAC, ou simulación co ordenador.
As prácticas de taller van a ser puntuais de de maneira opcional para o profesorado para as materias
de Tecnoloxía. Para as materias de TICs será necesario respectar a normativa de comportamento do uso
do equipamento informático. No seu caso se fan prácticas no taller e a simulación co software específico na
aula de informática. O instrumento de avaliación empregado é a Rúbrica de produción, Ru_PROD, e/ou o
PORTFOLIO.
• Produción ou traballo na clase, PROD.
Nos tres tipos de modalidades de ensino haberá unha produción por parte do alumnado. Valorarase o
traballo da caderno, boa actitude coma esforzo e interese pola materia, respecto polas normas de
seguridade e mantemento e uso da aula-taller, trabalo en equipo, asistencia e puntualidade. Así coma a
resolución óptima de exercicios e actividades propostas ou fichas de traballo da clase. Se dará especial
atención no caderno diario do alumno, o que deberá reflectir o avance na materia, tanto na parte teórica
coma na parte práctica coa resolución completa dos problemas ou exercicios expostos. Se evitará a copia
directa de fontes de información escrita ou dixital sen unha análise, comprensión e elaboración propia. A
Rúbrica de produción, Ru_PROD, e o PORTFOLIO serán os instrumentos empregados para obter a
valoración.
• Traballos entregados ou Memoria Técnica, DOC.
Nos tres tipos de modalidades de ensino haberá unha elaboración de traballos ou documentos
desenvolvidos polo alumnado ben de xeito individual ou colectivamente. Se procurará a realización
completa dos traballos, axustándose ós prazos de entrega, e de maneira ordenada e limpa. Os materiais
dixitais serán correctamente nomeados e organizados. O instrumento de avaliación empregado e a escala
de valoración, EV.
• Actividades propostas PROP, ou deberes.

Nos tres tipos de modalidades de ensino, os deberes representan a maneira de afianzar os
estándares aportados na clase e consolidar aprendizaxes fomentando a autonomía persoal. Pretende ser un
instrumento para que o alumno comprobe na casa se ten un seguimento axeitado da materia, no caso de
que este obxectivo non se mire cumprido o alumno terá que preguntar as dúbidas na clase o día seguinte á
profesor ou profesora e volver a comprobar se resolveu a dúbida. O instrumento de avaliación empregado e
a Lista de cotexo LC, con valoración de entregado/non entregado.
• Observación, OBS.
Valorarase especialmente a autonomía á hora de producir materiais, ideas de achega persoal,
autocorreccións e melloras sobre a materia tanto na modalidade presencial, semipresencial ou a distancia
Para todas as materias do departamento, no referente ó redondeo da nota dun traballo,
examen, ou actividade será de 5 para unha nota de 5,5, 6 para unha nota de 6,5 e así sucesivamente,
tanto na ensinanza presencial como non presencial.
c. Instrumentos de avaliación
Os Instrumentos de Avaliación se definen como segue:
• Lista de Cotexo, consiste nunha táboa de observación de escala de valoración: apto/non apto,
entregado/non entregado.
• Escala de Valoración, é un rango de valoración para cada un dos criterios de avaliación
• Portfolio, consiste nun rexistro que mostran diferentes aspectos do alumno e recolle evidencias da
súa aprendizaxe tales como: resolución de exercicios, prácticas de taller e as prácticas de ordenador
• Rúbrica, consiste nunha táboa cun conxunto de criterios e estándares de aprendizaxe ordenados
de maneira escalada dende 0 ata a máxima puntuación

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
A nota de cada avaliación se calcula a partir da suma de puntos acadados en cada apartado, sendo
necesario obter 5 puntos para unha avaliación de aprobado.
Criterios de cualificación para cada avaliación:
50% Probas 30% Produción na clase e no taller*
10% Propostas 10% Observación
0-5 puntos 0-3 puntos 0-1 punto 0-1punto
Procede
mento
de
avaliaci
ón
PROB PROX/PRAC PROD DOC PROP OBS
Probas Proxecto Técnico e ou
Prácticas de taller ou
simulación co ordenador
Produción ou Traballo
na clase
Traballos
entregados/actividade
s entregadas/Memoria
técnica
Deberes ou
actividades
propostas
Capacidade de
mellora e
investigación propia
Instrum
ento de
avaliaci
ón
EV Ru_PROX
Ru_PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO
EV LC**
EV
Escala de
valoración
Rúbrica do proxecto
técnico/maqueta e ou Rúbrica
das prácticas
Rúbrica de produción
Portfolio
Escala de valoración Lista de cotexo Escala de
valoración
O cumprimento das normas básicas de seguridade e hixiene, normas específicas xeradas pola
pandemia , e de mantemento do material e ferramentas do taller son aspectos fundamentais para superar a
materia. Se un alumno/a pon de xeito intencionado en perigo a súa seguridade e/ou a dos seus
compañeiros no traballo no taller, ten unha nota de cero na parte de Proxecto técnico. O alumno de actitude
negativa na taller, non poderá realizar o proxecto e terá que facer tarefas na aula que o profesor ou
profesora considere oportuno.
Se o grupo presenta mal comportamento na clase teórica, o profesor atrasará ou anulará a realización
do Proxecto Técnico no taller mentres se permaneza con esa actitude.
Así mesmo, o respecto polos equipos informáticos e o bo uso das nova tecnoloxías teñen que estar
presentes a diario na clase. O alumno que non faga bo uso do mesmo se lle porá tarefas por escrito na
caderno e non pode usar o ordenador ese día.
Un alumno/a que copia nun exame, en formato papel ou dixital, a nota dese exame será de cero.
O alumno que queira subir a nota dalgunha avaliación ou dun exame final, que xa ten aprobado, terá
a última nota da proba, a pesar de que sexa menor ca primeira nota.
*este apartado consta de tres partes repartidas por igual co 10 % para cada parte, para completar o 30%. No caso de traballar tan só
dúas partes contará o 15% cada parte. No caso de traballar unha parte contará o 30 % a parte tratada.
**para cada sesión.

• Recuperación de avaliacións insuficientes:
O alumno recuperará a avaliacións ou avaliacións suspensas nun exame final en xuño . Se
sustitúe esa nota de recuperación polo nota da avaliación suspensa.
No caso, de que o profesor decida facer a recuperación dalgunha avaliación, logo do trimestre, nunca
será unha nota maior do 5, xa que se considera que é unha nota resultado dunha recuperación e non dunha
avaliación que inclúe todos os criterios de avaliación.
• Avaliación ordinaria:
A nota final ordinaria será resultado da media aritmética das tres avaliacións, sempre e cando teña
en cada avaliación máis dun 3. Se a media é 5 ou máis resulta aprobado, no caso contrario terá que ir ao
examen de recuperación final da ou das avaliacións suspensas
• Avaliación extraordinaria:
A proba final extraordinaria constará dun único exame final. A cualificación da proba extraordinaria
será a nota da convocatoria.
• Criterios de promoción para o alumnado de 2º-3º de ESO:
Os criterios de promoción están regulados por lei. Para o caso do decisión de alumnado con 3
materias suspensas e algunha materia do departamento coma Tecnoloxía , fose condicionante para
promocionar, o alumno/a deberá:
• Obter na proba extraordinaria de setembro unha nota mínima de 3.
• Ter acadado o 15% na parte de Produción na clase e no taller.
No caso de cumprir estas dúas condicións, aceptaríase a promoción de dito alumno.

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Procede
mento
de
avaliaci
ón
na clase
Traballos
entregados/Memoria
técnica
Deberes ou
actividades
propostas
Capacidade de
mellora e
Instrum
ento de
avaliaci
ón
EV Ru_PROX
Ru_PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO
EV LC**
EV
Escala de
valoración
Rúbrica do proxecto técnico e
ou Rúbrica das prácticas
Portfolio
valoración
** para cada sesión.

De maneira ordinaria, o alumno recuperará a avaliacións ou avaliacións suspensas nun exame
final en xuño. Se sustitúe esa nota de recuperación polo nota da avaliación suspensa.
• Criterios de promoción para o alumnado de 2º-3º de ESO:
Os criterios de promoción están regulados por lei. Para o caso do decisión de alumnado con 3
materias suspensas e algunha materia do departamento coma Tecnoloxía , fose condicionante para
promocionar, o alumno/a deberá:
• Obter na proba extraordinaria unha nota mínima de 3.
• Ter acadado o 15% na parte de Produción na clase e no taller.
No caso de cumprir estas dúas condicións, aceptaríase a promoción de dito alumno.

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Procede
mento
de
avaliaci
ón
na clase
Traballos
entregados/Memoria
técnica
Deberes ou
actividades
propostas
Capacidade de
mellora e
Instrum
ento de
avaliaci
ón
EV Ru_PROX
Ru_PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO
EV LC**
EV
Escala de
valoración
Rúbrica do proxecto técnico e
ou Rúbrica das prácticas
Portfolio
valoración
**para cada sesión.

De maneira ordinaria, o alumno recuperará a avaliacións ou avaliacións suspensas nun exame
final en xuño. Se sustitúe esa nota de recuperación polo nota da avaliación suspensa.
• Titulación en 4ºESO
Alumnos suspensos na proba extraordinaria de setembro cunha cualificación igual ou superior a 4:
Considérase que o alumno acadou en xeral os obxectivos e competencias requiridos e, polo tanto, debe ser
proposto para a obtención do título malia o suspenso da materia.
Se o alumno tivera suspensa algunha materia do departamento de tecnoloxía coma, Tecnoloxía ou
TIC e fose condicionante para acadar o título, o alumno/a deberá:
• Ter acadado o 15% na parte de Produción na clase e no taller
Cumpríndose estas dúas condicións, aceptaríase a titulación de dito alumno.
No caso de tres materias suspensas, seguiranse os criterios acordados na xunta de avaliación
segundo a lexislación vixente

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
➢ TIC 4º ESO
• Criterios sobre a avaliación, a cualificación e a promoción do alumnado.
En canto os instrumentos de avaliación empregaranse os seguintes:
• Probas teóricas ou prácticas
• Os traballos e as actividades que se manden ao longo do curso.
• A observación directa do alumno é un instrumento moi importante na escala da valoración.
Ao longo do curso os alumnos terán que ir entregando unha serie de traballos, prácticas, e
actividades que se programen.
A nota en cada avaliación cuantificarase da seguinte maneira:
• 90% da nota será das prácticas realizadas na clase, ponderadas segundo a dificultade e extensión
(estas prácticas deberán entregarse no prazo e forma indicado que mande o profesor/a, calquera
atraso na súa entrega suporá un 0 na súa cualificación. Nas prácticas valorase tanto a presentación
como a correcta realización das mesmas. No caso de ter que recuperar algunha práctica, debido a
que non se presentou en tempo e en forma, a nota de dita práctica nunca será superior a 5).
De non presentarse as tarefas, ou de facelo fora de prazo (sen unha causa xustificada de forza
maior), realizarase unha proba escrita na que se debe acadar un mínimo de 3 puntos, para poder facer
media, con menos nota suspenderíase a avaliación.
• 10% da nota a actitude cara a materia
Na nota da actitude inclúese:
a) Observación directa ao longo das clases
b) Participación na clase
c) Atención ás explicacións da profesor/a
d) Interese pola aprendizaxe
e) Falar durante a clase
f) Colaborar de maneira voluntariosa con compañeiros que foran máis atrasados
g) Asistir con puntualidade ó comezo das sesións
h) Traer o material

i) Manter o aula en orden e limpeza e os equipos informáticos deixalos nas mesmas condicións que
se atoparon ó rematar as sesións. (O cumprimento das normas de manexo e respecto polos equipos
informáticos da aula é un aspecto fundamental para superar a materia. O incumprimento destas normas
reflectirase cunha nota de 1 na avaliación).
j) Non entrar en Internet, ou noutro tipo de aplicación informática cando o profesor non o estime
oportuno (cada chamada de atención por este motivo restará 0,5 da nota final, no caso de que se lle chame
máis de 4 veces a atención, na avaliación, por estar facendo outra cousa que non fose a tarefa
correspondente, estará suspenso)
k) Outras actuacións ( polo resto dos puntos indicados descontarase 0,25).
Para superar a avaliación precisarase que a media anterior sexa, polo menos, de 5 puntos.
A cualificación final do curso será a media aritmética das cualificacións parciais do curso, non se
realizará a media se algún dos sumandos e inferior a 3. Nese caso non se considerará superado o curso.
Terase en conta a evolución positiva ou negativa do alumno/a o longo do curso.
Procedemento de avaliación extraordinaria
A avaliación extraordinaria consistirá nunha proba escrita con cuestións referidas aos distintos
bloques traballados ao longo do curso.
• Titulación en 4ºESO
Alumnos suspensos na proba extraordinaria de setembro cunha cualificación igual ou superior a 4:
Considérase que o alumno acadou en xeral os obxectivos e competencias requiridos e, polo tanto, debe ser
proposto para a obtención do título malia o suspenso da materia.
Se o alumno tivera suspensa algunha materia do departamento de tecnoloxía coma, Tecnoloxía ou
TIC e fose condicionante para acadar o título, o alumno/a deberá:
• Ter acadado o 15% na parte de Produción na clase e no taller
Cumpríndose estas dúas condicións, aceptaríase a titulación de dito alumno.
No caso de tres materias suspensas, seguiranse os criterios acordados na xunta de avaliación
segundo a lexislación vixente

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
➢ Tecnoloxía Industrial I. Primeiro de Bacharelato
60% Probas 20% Produción na clase*
Procede
mento
de
avaliaci
ón
Probas Prácticas de taller ou
na clase
Traballos entregados Actividades
propostas,
deberes
Capacidade de
mellora e
Instrum
ento de
avaliaci
ón
EV
Ru_PRAC
Ru_PROD
PORTFOLIO
EV LC**
EV
Escala de
valoración
Rúbrica das prácticas Rúbrica de produción
Portfolio
valoración
O cumprimento das normas básicas de seguridade e hixiene, e de mantemento do material e
ferramentas do taller son aspectos fundamentais para superar a materia. Se un alumno/a pon de xeito
intencionado en perigo a súa seguridade e/ou a dos seus compañeiros no traballo no taller, ten unha nota
de cero na parte das prácticas. O alumno de actitude negativa na taller, non poderá realizar as prácticas e
terá que facer tarefas na aula que o profesor ou profesora considere oportuno.
O alumno recuperará a avaliacións ou avaliacións suspensas nun exame final en xuño . Se
* este apartado consta de tres partes repartidas por igual co 10 % para cada parte, para completar o 30%. No caso de traballar tan só

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
➢ TIC I. Primeiro de Bacharelato
50% Probas 30% Produción na aula de informática*
Procede
mento
de
avaliaci
ón
PROB PRAC PROD DOC PROP OBS
Probas Prácticas Produción ou Traballo
na clase
propostas
Capacidade de
mellora e
Instrum
ento de
avaliaci
ón
EV Ru_PRAC Ru_PROD
PORTFOLIO
EV LC**
EV
Escala de
valoración
Portfolio
valoración
O cumprimento das normas básicas de seguridade e hixiene, e de mantemento dos equipos
informáticos son aspectos fundamentais para superar a materia. Se un alumno/a pon de xeito intencionado
o equipamento, ten unha nota de cero na parte de prácticas. O bo uso das novas tecnoloxías teñen que
estar presentes a diario na clase. O alumno que non faga bo uso do mesmo se lle porá tarefas por escrito
na caderno e non pode usar o ordenador ese día.
O alumno recuperará a avaliacións ou avaliacións suspensas nun exame final en xuño. Se

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
➢ TIC II. Segundo de Bacharelato
50% Probas 30% Produción na aula de informática*
Procede
mento
de
avaliaci
ón
PROB PRAC PROD DOC PROP OBS
Probas Prácticas Produción ou Traballo
na clase
propostas
Capacidade de
mellora e
Instrum
ento de
avaliaci
ón
EV Ru_PRAC Ru_PROD
PORTFOLIO
EV LC**
EV
Escala de
valoración
Portfolio
valoración
O cumprimento das normas básicas de seguridade e hixiene, e de mantemento dos equipos
informáticos son aspectos fundamentais para superar a materia. Se un alumno/a pon de xeito intencionado
o equipamento, ten unha nota de cero na parte de prácticas. O bo uso das novas tecnoloxías teñen que
estar presentes a diario na clase. O alumno que non faga bo uso do mesmo se lle porá tarefas por escrito
na caderno e non pode usar o ordenador ese día.
O alumno recuperará a avaliacións ou avaliacións suspensas nun exame final en xuño. Se

d. Avaliación do alumnado con materias pendentes
• Modalidade de ensino a distancia
• Na situación de modalidade a distancia, os alumnos coa materia pendente, seguirán as indicacións
do curso creado para as materias pendentes https://eva.edu.xunta.gal, entregando os cuestionarios de
traballo a tempoo profesorado e facendo as probas que se lle indican.
• A proba da convocatoria ordinaria ou extraordinaria será tipo cuestionario na plataforma virtual
• As probas serán preferiblemente no centro, onde a nota do exame será a nota da materia pendente.
• No caso de que a proba a realizar polo alumno é sen a supervisión do profesorado, a nota máxima
no aprobado é un 5, xa que o profesorado non se atopa directamente nin en presenza na supervisión do
exame.
• En todo caso, se a valoración das actividades é correcta e entregado no tempo axeitado, en
febreiro, queda aprobada a materia pendente, cunha nota non superior ó 5.
• Modalidade de ensino presencial
• A xefa de departamento explica nunha reunión informativa, no mes de outubro, ó alumnado o plan
de traballo e os procedementos de cualificación para a materia pendente.
• Realizárase, por parte do profesorado adscrito ó departamento, un seguimento dos alumnos de
xeito que se poidan resolver dúbidas e aclarar determinadas cuestións
• Os mínimos esixibles das materias de pendentes son os da programación da materia no curso
académico da materia pendente.

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
• As fichas de pendentes consistirá en responder de maneira apta ós exercicios do libro. Así
mesmo hai material no departamento, fichas de reforzo e libros de consulta que se poden empregar e
prestar ó alumno o que terá que devolvelo ao superar a materia.
Alumnos de 3º ESO coa materia de Tecnoloxía 2º ESO pendente.
O alumno que curse a materia de Tecnoloxía de 3º ESO tendo pendente Tecnoloxía 2º ESO,
terá unha cualificación de 5 na materia pendente cando aplicando os criterios de avaliación correspondente
a terceiro da ESO, acade unha media maior ou igual ó 5 cos resultados da primeira e da segunda
avaliación, así coma todas as fichas de actividades entregadas e valoradas como “apto”. Nesas condición a
nota non será maior de 5. O alumnado que non consiga o anteriormente dito, terá que presentarse á proba
de pendentes no mes de maio coa entrega de fichas aprobadas para conseguir o aprobado.
Alumnos de 3º de ESO coa materia pendente de TECNOLOXÍA 2º ESO
Fichas de pendentes Criterios de cualificación das
fichas
Criterios de cualificación da
materia
Prazos de entrega de traballos
Libro de Texto:
Tecnología I Proyecto Integra
Editorial Donostiarra
Las actividades de Refuerzo de
los temas siguientes:
PRIMEIRA TANDA DE
EXERCICIOS:
Tema 1 , ejercicios1-2-3-4-5-6-7-
8-9-10
Tema 3 , ejercicios1-2-3-4
SEGUNDA TANDA DE
EXERCICIOS:
Tema 4 ejercicios 1-2-3-4
Todos os exercicios contan igual,
sobre 10 total
Os exercicios en branco descontan
o seu peso respecto ao total
40% da nota final será a nota do
examen
60% da nota final será a nota das
fichas de pendentes
Antes do 9 de decembro entrega da
primeira tanda de exercicios.
Antes do 11 de febreiro, entrega de
actividades (os alumnos que
cumpran con esta data, máis a
cualificación das actividades
como APTO, terá o APROBADO
na convocatoria de maio e NON
terán que presentarse ó exame
final)
A data da convocatoria de maio, é a
data límite de entrega de
actividades de pendentes ( para
aqueles alumnos que non
entregaron as actividades antes do
11 de febreiro) e a realización do
examen de pendentes.
Convocatoria extraordinaria:
entrega de fichas e realización do
examen de pendentes
➢

Alumnos de 4º ESO coa materia de 3º ESO pendente.
Se fai especial seguimento ó alumnado que non cursen tecnoloxía de 4º ESO, e que teña perigo de
non titular por motivo de abandono da materia de pendente.
O alumno que curse a materia de Tecnoloxía de 4º ESO tendo pendente 3º ESO, terá unha
cualificación apta na materia pendente cando aplicando os criterios de avaliación correspondente a cuarto
da ESO, acade unha media maior ou igual ó 5 cos resultados da primeira e da segunda avaliación de 4º
ESO así coma todas as fichas de actividades entregadas e valoradas como “apto”. Nesas condición a nota
non será maior de 5. O alumnado que non consiga o anteriormente dito, terá que presentarse á proba de
pendentes no mes de maio coa entrega de fichas aprobadas para conseguir o aprobado.
fichas
materia
Libro de Texto: Tecnología-
Electricidad. Materiales II.
Editorial Santillana
PRIMEIRA TANDA DE
EXERCICIOS
Ejercicios del libro de texto: Los
materiales
Tema 1, ejercicios de la página 18-
19
Tema 2: ejercicios de la página 48
SEGUNDA TANDA DE
EXERCICIOS
Ejercicios del libro de Texto:
Electricidad
Tema 1 ejercicios de la página 24
Tema 2: ejercicios de la página 48
sobre 10 total
examen
fichas de pendentes
final)
Convocatoria de maio, é a data
límite de entrega de actividades de
pendentes ( para aqueles alumnos
que non entregaron as actividades
antes do 11 de febreiro) e a
realización do examen de
pendentes.
Convocatoria extraordinaria,
examen de pendentes
Alumnos de 4º ESO coa materia de 2º ESO pendente.
Se fai especial seguimento ó alumnado que non cursen tecnoloxía de 4º ESO, e que teña perigo de
non titular por motivo de abandono da materia de pendente.
O alumno que curse a materia de Tecnoloxías de 4º ESO tendo pendente 2º ESO, terá unha
cualificación apta na materia pendente cando aplicando os criterios de avaliación correspondente a

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Tecnoloxía cuarto da ESO, acade unha media maior ou igual ó 5 cos resultados da primeira e da segunda
avaliación de 4º ESO así coma todas as fichas de actividades entregadas e valoradas como “apto”. Nesas
condición a nota non será maior de 5. O alumnado que non consiga o anteriormente dito, terá que
presentarse á proba de pendentes no mes de maio coa entrega de fichas aprobadas para conseguir o
aprobado
fichas
materiaPrazos de entrega de
traballos
Libro de Texto:
Tecnoloxías 2º ESO. Editorial
Teide
PRIMEIRA TANDA DE
EXERCICIOS
Tema 1. O proceso tecnolóxico
Exercicios 1-2-3-4-5-6-7
Tema 2. Materiais de debuxo
exercicios 1-2-3-4-5-6-7-8
Tema 3. A representación de
obxectos
exercicios 1-2-3-4-5-6-7-8
Tema 4. Os materiais e as súas
propiedades
exercicios 1-2-3-4-5-6-7
SEGUNDA TANDA DE
EXERCICIOS
Tema 5. A madeira
Tema 6. Os metais
exercicios 1-2-3-4-5
Tema 8. Estruturas
sobre 10 total
examen
fichas de pendentes
final)
Convocatoria de maio, é a data
límite de entrega de actividades de
pendentes ( para aqueles alumnos
que non entregaron as actividades
antes do 11 de febreiro) e a
realización do examen de
pendentes.
Convocatoria extraordinaria,
examen de pendentes
Alumnos de 2º bac coa materia de 1º bac pendente.
Este ano non temos alumnado nesa condición. De todos os xeitos se recolle o seguinte plan de
traballo:

Na reunión que a xefa de departamento terá co alumnado coa materia pendente presentarase unha
relación dos contidos que o alumno debe asimilar para poder considerar superada a materia, os traballos ou
proxectos a desenvolver e as actividades propostas correspondentes elaboradas polo profesor que impartiu
a materia no curso anterior xunto coas datas de entrega de traballos e de exames. Tanto a xefa de
departamento como o profesor da materia en cada curso estarán encargados de axudar e resolver todas as
posibles dúbidas que lle xurdan ó alumnado.
• Procedemento para a cualificación
Elaborarase unha proba escrita, que terá lugar nas convocatorias establecidas polo centro: unha na
2ª avaliación e outra en maio, ademais da extraordinaria de setembro. Na convocatoria de febreiro o alumno
poderá recuperar unha parte da materia e recuperar o resto na proba de maio (dos contidos que
corresponden a esta primeira parte e as actividades, se lles informa na reunión inicial). Asemade, os
alumnos realizarán unha serie de traballos de investigación, proxectos e resolución de exercicios sobre os
temas indicados. Todas as probas serán cualificada de 0 a 10 puntos.
• Cualificación final
Os exames computarán 40%, os traballos ou proxectos 30% e os exercicios 30%. Considerase
superada a materia se a nota final e 5 ou superior.
Alumnado de 2º Bacharelato que NON cursou a materia de 1º Bacharelato e falta de continuidade
para as materias de TIC I e Tecnoloxía Industrial I.
En caso de ter alumnado nesta situación, o profesorado que imparte a materia considera que o
alumnado reúne as condicións necesarias para seguir na materia de segundo, no caso de que, supere unha
proba dos bloques comúns das materias de TIC I e TIC II, na parte de programación. A proba se realizará
no mes de outubro. No caso contrario , tal e como día normativa, se cursará como materia pendente a
materia de TIC I.
Segundo establece a normativa:
“DECRETO 86/2015, do 25 de xuño, polo que se establece o currículo da educación secundaria obrigatoria e do bacharelato
na Comunidade Autónoma de Galicia: Continuidade entre materias de bacharelato: A superación das materias de segundo curso
que se indican no anexo VI estará condicionada á superación das correspondentes materias de primeiro curso indicadas no devandito
anexo, por implicar continuidade. Non obstante, o alumnado poderá matricularse da materia de segundo curso sen cursar a
correspondente materia de primeiro curso, sempre que o profesorado que a imparta considere que o alumno ou a alumna reúnen as
condicións necesarias para poder seguir con aproveitamento a materia de segundo. En caso contrario, deberase cursar a materia de
primeiro curso, que terá a consideración de materia pendente, aínda que non será computable para os efectos de modificar as
condicións en que se terá promoción a segundo.”
e. Avaliación do proceso de ensino – aprendizaxe.
Se empregan os seguintes indicadores de logro:
Aspectos a avaliar Valoración Propostas de
mellora
Motivación por parte do profesor cara a aprendizaxe dos alumnos.
Planificación da programación didáctica

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
Aspectos a avaliar Valoración Propostas de
mellora
Estrutura e cohesión no proceso de ensinanza/aprendizaxe
Relaciono os temas da área/materia con acontecementos de actualidade
Fomento a participación dos alumnos nos debates e argumentos do proceso de ensinanza
Reflexiono se os contidos son os indicados para o alumno
Organizo distintos agrupamentos en función do momento, da tarefa a realizar, dos recursos a utilizar... etc,
controlando sempre o clima de traballo
Deseño actividades que aseguran la adquisición de los obxectivos didácticos previstos y las habilidades y
técnicas instrumentais básicas
Comprobo, os diferentes modos, nos que os alumnos comprenderon a tarefa a realizar
Facilito estratexias de aprendizaxe
Reviso e corrixo frecuentemente os contidos e actividades propostas -dentro e fora da aula
Emprego diferentes técnicas de avaliación en función da diversidade de alumnos/as
Emprego diferentes medios para informar a pais, profesores e alumnos (sesións de avaliación, boletín
de información, reunións colectivas, entrevistas individuais, asembleas de clase...) dos resultados da
avaliación

7. Avaliación no ensino semipresencial
Na parte de avaliación se tratará como se fose ensino a distancia, procurando facer os exames no
centro, segundo se considere a circunstancia
Nota da avaliación semipresencial:
Se segue o procedemento da avaliación presencial, se se fixo algunha proba ou exame.
No caso de non ter feito ningunha proba ou exame, se lle dará o peso de este procedemento de
avaliación segundo se reflexa no ensino a distancia

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
8. Avaliación no ensino a distancia
En caso da modalidade de ensino a distancia, todas materias do Departamento de Tecnoloxía se
adaptarán no seguinte:
Procedementos de avaliación
• Probas a distancia tipo cuestionario
Son probas que se lle proporán ó alumno con diferente opcións, resposta múltiple, preguntas de
emparellamento, preguntas con resposta corta, cuestións de verdadeiro/falso ou problemas que requiren
un cálculo simple. O instrumento de avaliación empregado é a escala de valoración, EV.
• Produción de traballo
Valórase o preocupación e a interese de cada alumno pola correcta entrega en tempo e en formato dos
traballos á aula virtual. Realización dos cuestionarios de traballo de maneira independente e sen axuda
de maiores. Busca de información e resolución dos problemas de maneira autónoma. A Rúbrica de
produción, Ru_PROD, e o PORTFOLIO serán os instrumentos empregados para obter a valoración.
• Traballos entregados
Son os documentos que terá que entregar o alumno de maneira individual ou de maneira cooperativa
segundo as indicacións do profesor. O instrumento de avaliación empregado é a escala de valoración,
EV.
• Participación na clase telemática
O alumno ten a posibilidade de participar na vídeo conferencia webex ou falemos, no caso de que o
profesorado mire oportuna esta opción. O instrumento de avaliación empregado e a escala de valoración,
EV.
• Observación, OBS
Valorarase especialmente a autonomía á hora de producir materiais, ideas de achega persoal,
autocorreccións e melloras sobre a materia. O instrumento de avaliación empregado é a Lista de cotexo
LC, como positivo ou baleiro.
Instrumentos de avaliación
• Lista de Cotexo, consiste nunha táboa de observación de escala de valoración: apto/non apto,
entregado/non entregado das tarefas, probas, cuestionarios ou repescas da aula virtual.
• Escala de Valoración, é un rango de valoración gradual ata a valoración máxima

• Portfolio, consiste nun rexistro que mostran diferentes aspectos do alumno tales como valoración na
resolución de exercicios ou dar resposta a un problema técnico
• Rúbrica, consiste nunha táboa cun conxunto de criterios e estándares de aprendizaxe ordenados de
maneira escalada dende 0 ata a máxima puntuación
Cualificación final
A nota final será a media das tres avaliacións sexan presenciais ou non.
Se a media das avaliacións resulta de 4,5 ou menos, terá que facer as actividades de recuperación
da ou das avaliacións insuficientes. As notas das avaliacións suspensas son sustituidas polas notas da
recuperación sempre e cando a nota da recuperación sexa maior. En todo caso, a nota da avaliación
recuperada nunca vai ser maior do 5, xa que é unha oportunidade en condicións non presencial e se
considera exame de recuperación tal como temos recollido na programación orixinal.
A recuperación da avaliación insuficientes se farán mediante actividades, cuestionarios, exercicios de
repesca, probas ou traballos on-line que propoña o profesor. Será imprescindible que se envíe no formato e
tempo indicado respectando os prazos de entrega. Se algún alumno ten dificultade respecto ó envío ou
realización das tarefas terá que comunicalo previamente, vía mensaxe Edixgal-AV ó profesor
correspondente ou titoría, para que non haxa impedimento de traballo.
Proba extraordinaria
No caso de poder facer a proba presencial, se as autoridades sanitarias o aconsellan, a avaliación
será a mesma que a disposta na programación na modalidade presencial. A nota da avaliación
extraordinaria será a nota do traballo, proba ou cuestionario para superar a materia.
Se a proba é on-line a avaliación será tipo cuestionario Edixgal-AV, ou calquera outro recurso que
estableza o profesorado. A nota da avaliación extraordinaria non será superior a 5, xa que se consideran
situacións de baixo control presencial polo profesorado.

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
9. Medidas de atención á diversidade
Enténdese por “atención á diversidade” aquelas medidas orientadas a responder ás necesidades
educativas concretas do alumnado e á consecución das competencias básicas e dos obxectivos da
Educación Secundaria Obrigatoria. A diversidade non é unha excepción, senón o habitual polo que toda
estratexia didáctica debe basearse na multiplicidade de estilos de aprendizaxe e intelixencias. O
traballo colaborativo en grupos, os proxectos e demais tarefas e as metodoloxías activas que se propoñen
nas materias do departamento son axeitadas para flexibilizar a nosa labor docente e atender a esta
diversidade.
Ó alumnado con necesidades educativas especiais ou con determinados problemas de
aprendizaxe é preciso, nas materias de tecnoloxía, implicalos nas mesmas tarefas que o resto do grupo,
con distintos niveis de apoio e esixencia. A posibilidade de distinto nivel de afondamento en moitas das
actividades propostas, permitirá atender demandas de carácter máis profundo por parte daqueles alumnos
con niveis de partida máis baixos, avanzados ou con interese maior sobre o tema estudado.
Ó respecto dos coñecementos e destrezas, a avaliación inicial dará unha idea do nivel de
profundidade de cada alumno. Un repaso dos coñecementos básicos tratados nos cursos anteriores
e dos fundamentos da tecnoloxía (o seu sentido, o método de proxectos, a súa linguaxe escrita ou gráfica),
axudará a enmarcar o novo curso no contexto xeral da educación tecnolóxica, abordando ademais desta
forma un ensino individualizado e adaptado ás distintas necesidades docentes.
Os Exercicios e actividades crecen paulatinamente o seu nivel de dificultade, para cubrir as
necesidades daqueles alumnos que demandan unha maior profundidade dos contidos, ben polo nivel de
partida dos mesmos, ou polo interese que estes mostran polo tema en concreto. Desta forma ínstaselles a
unha investigación que lles permita afondar en determinadas cuestións.
O emprego das novas tecnoloxías, a manipulación e a análise de obxectos, o deseño, a
construción e aplicación de saberes para a realización dos diferentes proxectos, etc., non é un campo no
que se logren rápidos avances como efecto inmediato dun gran esforzo individual, polo que se pode
establecer un método apresurado de recuperación para os alumnos que cheguen a este ciclo con
deficiencias de tipo construtivo, manipulativo e de coñecementos técnico prácticos.
Proponse, neste sentido, un intercambio de saberes con outros compañeiros, a base de traballos en
grupos organizados, tanto en actividades concretas destes como naquelas que se atopan elaboradas no
texto de índole individual, de forma que o alumno, co apoio do profesor, é capaz de seguir e progresar
naquelas materias onde os seus conceptos previos sexan insuficientes. Nestas actividades, é factible
utilizar distintas estratexias de actuación que permitan un progreso individual do alumno. As actividades
exporanse partindo da realidade do grupo, en orde crecente de dificultade, organizando, seleccionando e
distribuíndo as mesmas, en función dos obxectivos expostos e dos niveis de partida destes. Todas as
actividades teñen coma obxectivo desenvolver ao máximo as capacidades individuais do alumnado,
buscando que os alumnos participen activamente na súa formación, integrando os distintos saberes nos
proxectos, actividades e exercicios que desenvolven.
A atención á diversidade dará lugar a diversas medidas, realizándose nos casos que así o esixan
unha adaptación totalmente individualizada ás necesidades concretas de cada alumnado, de acordo
co Departamento de Orientación, os Titores e a Xunta de Profesores do grupo.

A flexibilidade, contidos e metodoloxía da nosa área, tal e como describimos anteriormente,
deberan proporcionar as ferramentas necesarias para que o alumno do programa acade as súas
capacidades básicas e acade o nivel mínimo dos nosos estándares de avaliación.
Se da especial atención á alumnado con NEE, de maneira coordinada co departamento de
orientación e pedagoxía terapéutica se mediarán as maneiras para que o alumnado poida realizar
igualmente o traballo do talleres ou informática
Se se dese a circunstancia de alumnado con necesidades socioeconómicas se porá de acordo co
departamento de orientación e titoría para esa situación non sexa impedimento de traballo

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
10. Contribución da materia ao proxecto lector
Será obrigatorio, sempre que o currículo o demande ou permita, que en cada unha das materias o
profesor leve a cabo as seguintes accións encamiñadas a integrar nas materias de Tecnoloxía o plan lector
do centro así como o uso da Biblioteca como recurso imprescindible á implantación docente na aula:
• Facer cada trimestre aproximadamente unha lectura e posterior debate sobre un tema relacionado
cos contidos da materia.
• Realizar buscas en internet e facer recortes de noticias relacionadas con contidos de aula en
xornais ou especiais de fin de semana.
• Elaboración de glosarios ou buscas de termos tecnolóxicos específicos empregando os cursos
da plataforma virtual.
• Visitar algunha vez por trimestre a biblioteca en actividades de “busca do tesouro”, glosarios
ou información concreta sobre contidos tratados na clase.
• Propoñer, se a materia o permite, “lectura libre” de libros recomendados polo profesor ou,
incluso, de libros propostos polo alumnado que axuden a reflexionar,
• Participar na HORA DE LER e calquera outra actividade proposta polo equipo de Biblioteca
• uso das tecnoloxías e novas tecnoloxías para o desenvolvemento da expresión oral e escrita

11. Contribución da materia ao plan TIC
A área de Tecnoloxía e TIC xa ten implícita a competencia dixital na súa denominación, aínda así
sinálanse as seguintes actividades:
• Uso da plataforma Moodle coa Aula Virtual-Plataforma edixgal para as materias e/ou webex ou
falemos en videoconferencia
• Fomentar a visita da páxina web do centro como espazo de comunicación para as diferentes
materias entre o profesor e o alumno.
• Empregar as TIC´s para o traballo cotiá e nas actividades de aula: proxectos, exposición de
traballos, realizar presentacións dixitais, imaxes, táboas, gráficos, organigramas, mapas mentais, efectos
multimedia, exposición de presentación a compañeiros ou compartición en internet. Traballar con programas
de ofimática para a elaboración de traballos, presentación da información. Deseño de páxina web e
publicación de contidos.
• Uso de programas de simulación para electricidade, electrónica analóxica e dixital, mecánica,
hidráulica, pneumática, electroneumática, deseño gráfico, edición de audio e vídeo, sistemas
automáticos, regulación e control, programación, robótica, deseño web e impresión 3D.

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
12. Contribución da materia ao plan de convivencia
O marco de seguemento é o Plan de Convivencia do Centro
Pola natureza multidisciplinar da área, tanto en Tecnoloxía coma en TIC, integramos a educación en
valores na programación mediante diferentes actividades destinadas que o alumno desenvolva a
capacidade crítica cara a si mesmo e os demais en debates, saídas extraescolares, actividades e charlas
programadas.

13. Concreción dos elementos transversais
“Segundo o artigo 4 do DECRETO 86/2015, do 25 de xuño, polo que se establece os elementos
transversais do currículo da educación secundaria e do bacharelato na Comunidade Autónoma de
Galicia.”

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 886110701 Fax: 886110701
14. Actividades complementarias e extraescolares.
Na situación de pandemia que estamos a vivir se mira afectado estas actividades extraescolares e
complementarias, sobre todo pola limitación de espazos, distanciamento social e medidas de prevención
xeral a cumprir.
Participación na semana da ciencia con actividades ou concurso de robótica, programación e se a
situación o permite mostra de proxectos e impresión 3d

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 986658238 Fax: 986659259
I.E.S. SALVATERRA DE MIÑO
F.S.E.
TÁBOA DE ACTIVIDADES DO CURSO 2021-22
Departamento: Tecnoloxía
ACTIVIDADE
LUGA
R
DATA
HORARIO /
DURACIÓN
PROFESORADO QUE
ORGANIZA
CURSOS
ASISTENTES
Actividades de deseño de
videoxogos no club de ciencia
IES
Salvat
erra do
Miño
Durante o
curso
Horario de club
de ciencia 1
sesión/mes
MARÍA DOLORES
MARTÍNEZ FERNÁNDEZ
1º ESO
Visita ó módulo de Soldadura:
ESO
IES
Salvat
erra do
Miño
Segundo
trimestre
UNHA HORA
MARÍA DOLORES
4º ESO-Tecnoloxía
Visita a algunha empresa ou
taller do contorno relacionado
con algún dos procesos
Salvat
erra-
Baixo
Miño
Segundo
trimestre
8:30-14:00
MARÍA DOLORES
4º ESO-Tecnoloxía
Participación da activade da
aula “Hora código”.On line
IES
Salvat
erra do
Miño
Un día no
mes de
novembro
Unha hora no
mês de
novembro
MARÍA DOLORES
TODOS OS CURSOS
DE TECNOLOXÍA E
TIC
Participación o día das letras
galegas con desafíos de robot
e programas con Scratch
IES
Salvat
erra do
Miño
Terceiro
trimestre
Nas xornadas
adicadas a tal fin
no centro
MARÍA DOLORES
Todos os cursos de
tecnoloxía e TIC
Participación na semana da
ciencia
IES
Salvat
erra do
Miño
abril-maio
Nas xornadas
adicadas a tal fin
no centro
MARÍA DOLORES
TODOS OS CURSOS
DE TECNOLOXÍA E
TIC
Eduemprende- AIMEN Centro
Tecnolóxico
Centro
Tecnol
óxico,
no
seguint
e
endere
zo: rúa
Relba
27 A.
Torneir
os,
febreiro Según o horario
da visita
MARÍA DOLORES
Tecnoloxía 4º ESO-
primeiro de
bacharelato-segundo
de bacharelato
108

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 986658238 Fax: 986659259
F.S.E.
TÁBOA DE ACTIVIDADES DO CURSO 2021-22
Departamento: Tecnoloxía
ACTIVIDADE
LUGA
R
DATA
HORARIO /
DURACIÓN
PROFESORADO QUE
ORGANIZA
CURSOS
ASISTENTES
36410,
O
Porriño
(Ponte
vedra).
Tecnólog@ por un día
ONLINE on-line
Terceiro
trimestre
A concretar pola
organización
MARÍA DOLORES
Tecnoloxía 4º ESO-
primeiro de
bacharelato-segundo
de bacharelato
Aula STEAM itinerante nos
centros educativos
IES
Salvat
erra de
Miño
Segundo
trimestre
Sesións do
obradoiro
MARÍA DOLORES
Eso de tecnoloxía
Webimar no Día da Muller e
da Nena na Ciencia- O
proxecto Climántica e a Área
e-learning do Centro de
Supercomputación de Galicia
(CESGA)
on-line
Segundo
trimestre
A concretar pola
organización
MARÍA DOLORES
Alumnas da ESO e de
bacharelato
Visita a CITROEN Vigo
Segundo
trimestre
8:30-14:00
MARÍA DOLORES
1º BACHARELATO tic
E TECNOLOXÍA
INDUSTRIAL I –
TECNOLOXÍA
INDUSTRIAL II
VI concurso de Robótica na
EEII
Vigo
Segundo
trimestre
8:30-14:00
MARÍA DOLORES
TODOS OS CURSOS
DE TECNOLOXÍA E
TIC
109

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 986658238 Fax: 986659259
F.S.E.
15. Procedementos para avaliar a propia programación.
Ó finalizar cada trimestre proponse unha secuencia de preguntas que nos permitan avaliar o
funcionamento do programado na aula, no taller ou na aula de informática, e establecer estratexias de
mellora para a propia unidade.
Procedementos Primeira avaliación Segunda avaliación Terceira
avaliación/Ordi
naria
Propostas de mellora
Problemas detectados
Revisión e modificación da programación
Nº unidades/bloques programadas
Nº unidades/bloques impartidas
Temporalización
Avaliación inicial
Secuenciación e profundidade dos contidos impartidos
Grao de cumprimento de obxectivos:
Grao de cumprimento de adquisición de competencias
Estadísticas da avaliación
110

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 986658238 Fax: 986659259
F.S.E.
ANEXO I: Contidos mínimos e criterios de avaliación por materia
Contidos mínimos:
Tecnoloxía 2º ESO
 Deseña un prototipo que dá solución a un problema técnico sinxelo con pequenos erros na representación.
 Cubre os documentos básicos necesarios para a planificación da construción dun prototipo sinxelo.
 Fabrica un prototipo que case dá solución ao problema técnico principal plantexado.
 Mantén habitualmente unha actitude de respecto e colaboración cos seus compañeiros.
 Representa mediante esbozos en perspectiva cabaleira ou isométrica obxectos ou sistemas técnicos nos que se aprecie axeitadamente o
obxecto ou sistema a fabricar.
 Interpreta esbozos e bosquexos de produtos tecnolóxicos sinxelos.
 Realiza debuxos simples empregando programas de debuxo. Elabora os documentos básicos de presentación dun prototipo cun procesador de
texto.
 Describe as propiedades máis importantes dos materiais máis comúns: madeira, metais.
 Identifica os principais materiais cos que están fabricados obxectos técnicos cotiás ( madeira, metais).
 Identifica e manipula con seguridade as ferramentas básicas de traballo no taller.
 Elabora un plan básico de traballo no taller tendo en conta as normas fundamentais de seguridade e saúde.
Bloque 4. Máquinas e sistemas: estruturas, mecanismos e circuítos eléctricos
 Describe as principais características dos diferentes tipos de estruturas.
 Identifica os esforzos característicos nunha estrutura sinxela.
 Describe como transmiten o movemento os principais mecanismos de transmisión e de transformación de movemento.
 Calcula relacións de transmisións simples en poleas e engrenaxes.
 Explica a función dos elementos que compoñen unha máquina ou sistema mecánico sinxelo.
 Deseña e monta un sistema mecánico sinxelo que acade unha multiplicación de forza.
 Deseña e monta circuítos eléctricos básicos en serie e paralelo.
 Deseña e experimenta con circuítos eléctricos básicos empregando simboloxía normalizada.
111

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 986658238 Fax: 986659259
F.S.E.
 Identifica as partes fundamentais dun computador.
 Manexa basicamente un procesador de texto, unha folla de cálculo, un simulador de circuítos eléctricos e de sistemas mecánicos.
 Utiliza adecuadamente o ordenador asignado respectando as normas de manexo.
 Utiliza un programa de ofimática para a elaboración dun proxecto técnico sinxelo.
 Emprega un software con utilidade práctica na resolución dun problema técnico
Contidos mínimos:
Tecnoloxía 3º ESO
 Deseña un prototipo que dá solución a un problema técnico, mediante o proceso de resolución de problemas tecnolóxicos.
 Elabora a memoria técnica
 Constrúe o proxecto técnico no taller
 Traballa en equipo de xeito responsable e respectuoso.
 Representa de maneira básica os elementos constituíntes do proxecto
 Realiza co software axeitado a memoria técnica
 Describe e compara as características dos deferentes materiais de construción e plásticos
 Explica as propiedades mecanizas de plásticos e materiais de construción
Bloque 4. Máquinas e sistemas: electricidade, electrónica e control
 Explica os principais efectos da corrente eléctrica e a súa conversión mediante un esquema
 Utiliza o polímetro para medir V,I,R.
 Calcula V,I,R nun circuíto sinxelo
 Deseña e monta un circuíto con compoñentes eléctricos e electrónicos
 Emprega software de simulación para deseño de circuítos eléctricos sinxelos
 Elabora mediante software axeitado un programa de control
112

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 986658238 Fax: 986659259
F.S.E.
 Identifica os compoñentes básicos do CPU
 Manexa espazos web de intercambio de información
 Coñece as medidas de seguridade aplicables a cada situación de risco no teu espazo web
 Manexa os programas básicos de software
 Fai un uso correctos os equipos informáticos e dispositivos electrónicos
 Elabora, presenta e difunde mediante equipamento informático o proxecto a realizar
113

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 986658238 Fax: 986659259
F.S.E.
Contidos mínimos:
Tecnoloxía 4º ESO
 Describe os aspectos básicos dos sistemas fundamentais de comunicación alámbrica e inalámbrica.
 Sinala os aspectos básicos das formas de conexión na comunicación entre dispositivos dixitais.
 Busca, intercambia e publica información en internet.
 Aplica medidas de seguridade ás situacións máis graves de risco.
 Realiza un programa informático sinxelo
 Usa o computador nunha actividade como ferramenta de adquisición e interpretación de datos.
Bloque 2. Instalacións en vivendas
 Recoñece as instalacións típicas dunha vivenda sinxela.
 Identifica os elementos fundamentais das instalacións dunha vivenda.
 Identifica e manexa a simboloxía dos elementos fundamentais de instalacións eléctricas, calefacción, subministración de auga e saneamento,
aire acondicionado e gas.
 Deseña co computador unha instalación eléctrica para unha vivenda pequena.
 Monta un circuíto eléctrico sinxelo dunha instalación eléctrica en vivendas.
 Sinala as medidas fundamentais de redución do consumo enerxético dunha vivenda.
Bloque 3. Electrónica
 Explica de xeito xeral o funcionamento de circuítos electrónicos básicos.
 Explica de xeito básico as características e as funcións do resistor, condensador, díodo e transistor.
 Simula co computador circuítos analóxicos básicos e interpreta o seu funcionamento.
 Deseña e monta nunha placa de proba circuítos analóxicos e dixitais básicos.
 Realiza exercicios de lóxica sinxelos utilizando a álxebra de Boole.
 Aplica a formulación lóxica en procesos técnicos sinxelos.
114

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 986658238 Fax: 986659259
F.S.E.
 Deseña con portas lóxicas minimizando co diagrama de Karnaugh problemas tecnolóxicos sinxelos.
Bloque 4. Control e robótica
 Nomea os principais compoñentes dos sistemas automáticos.
 Diferencia un sistema de control en lazo aberto dun en lazo pechado.
 Deseña e fabrica un automatismo básico.
 Desenvolve un programa sinxelo co software S4A ou similar para controlar un sistema automático ou un robot que funcione de forma autónoma
en función da información que recibe do exterior.
Bloque 5. Pneumática e hidráulica
 Relaciona algunhas aplicacións das tecnoloxías hidráulica e pneumática.
 Identifica os principais elementos das tecnoloxías hidráulica e pneumática e describe o funcionamento de sistemas sinxelos nos que se usan
ditas tecnoloxías.
 Debuxa esquemas pneumáticos ou hidráulicos que resolvan problemas tecnolóxicos sinxelos e nomea os seus elementos.
 Simula no ordenador montaxes de circuítos pneumáticos e hidráulicos sinxelos.
Bloque 6. Tecnoloxía e sociedade
 Sinala os principais cambios tecnolóxicos que máis repercutiron na historia da humanidade.
 Analiza de xeito básico obxectos técnicos, tendo en conta a súa influencia no contorno na época na que foron fabricados e a súa evolución
dende o punto de vista histórico.
 Analiza de xeito básico a relación entre o desenvolvemento tecnolóxico e o contexto histórico no que se produce.
 Con axuda da información de Internet por medio dunha actividade tipo webquest interpreta os principais cambios tecnolóxicos, económicos e
sociais ao longo da historia.
115

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 986658238 Fax: 986659259
F.S.E.
Contidos mínimos:
TIC 4º ESO
Bloque 1. Ética e estética na interacción en rede
 Respecta ás persoas e a súa privacidade en contornos virtuais.
 Cumpre normas básicas de utilización de contrasinais para a protección da información persoal.
 Respecta os dereitos de autor e a propiedade intelectual en internet
 É consciente da importancia da identidade dixital e coñece os principais tipos de fraude da web.
 Recoñece a diferencia entre materiais suxeitos a dereitos de autoría e materiais de libre distribución.
Bloque 2. Computadores, sistemas operativos e redes
 Realizar operacións básicas de organización e almacenamento da información acadando unha orde mínima na súa estrutura
 Configura as principais utilidades do sistema operativo e o seu mantemento
 Resolve problemas básicos ligados aos sistemas operativos e os programas vinculados a estes
 Coida e administra con responsabilidade o equipo da aula de informática e coñece algunha aplicación de comunicación entre dispositivos.
 Coñece os principais compoñentes físicos dun computador, as súas características técnicos e as conexións entre eles
Bloque 3. Organización, deseño e produción de información dixital
 Elabora documentos de texto cun procesador de textos aproveitando as súas utilidades básicas como a inserción de táboas e imaxes entre
outras
 Realiza informes sinxelos cunha folla de cálculo no que se inclúan texto, resultados numéricos e gráficos
 Crea unha base de datos sinxela incluíndo os seguintes obxectos: táboas, consultas formularios e informes
 Realiza presentacións sinxelas integrando texto e elementos multitudinaria adecuando a mesma ao público a quen vai dirixido.
 Captura información multitudinaria e a procesa mediante programas de edición de imaxe, audio e vídeo obtendo o resultado no formato
desexado.
Bloque 4. Seguridade informática
 Coñece os principais dispositivos físicos e as características técnicas do intercambio de información entre eles.
 Identifica as principais ameazas á seguridade e as medidas básicas de seguridade pasiva e activa
 Recoñece a importancia da actualización do software e do emprego de antivirus e de devasas para acadar seguridade
Bloque 5. Publicación e difusión de contidos
 Utiliza a red local da aula de informática para obter e compartir información para o desenvolvemento de actividades.
116

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 986658238 Fax: 986659259
F.S.E.
 Publica contidos sinxelos na web que integren texto e gráficos
 Deseña unha páxina web sinxela respectando os estándares de publicación e os dereitos de propiedade.
 Colabora nalgunha actividade utilizando unha ferramenta TIC de carácter social.
Bloque 6. Internet, redes sociais e hiperconexión
 Elabora material sinxelo para a web que permite a accesibilidade á información multiplataforma.
 Realiza intercambios de información en algunha plataforma na que este rexistrado/a e que ofrece servizos de formación.
 Realiza algunha actividade de sincronización dun móbil cun ordenado
 Participa nalgunha rede social con criterios de seguridade
 Utiliza algún canal de distribución de contido multimedia para aloxar material propio e enlazalos noutras producións
117

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 986658238 Fax: 986659259
F.S.E.
Contidos mínimos:
TIC I. 1º Bacharelato
Bloque. A sociedade da información e o computador
 Describe as diferenzas entre o que se considera sociedade da información e sociedade do coñecemento.
 Explica as influenzas das TIC no sector económico
Bloque. Arquitectura de computadores
 Describe as partes do ordenador a nivel microinformático
 Realiza un mapa conceptual do funcionamento do ordenador
 Describe sistema de almacenamento de datos e a súa importancia na custodia da información
 Describe os tipos de memoria e a súa importancia no bo funcionamento do procesador
 Elabora un mapa conceptual das partes do ordenador e o seu funcionamento
Emprega software necesario para dar solucións a necesidades cotiáns
Bloque. Software para sistemas informáticos
 Deseña bases de datos sinxelas e/ou extrae información, realizando consultas, formularios e informes
 Elabora documentación de texto e imaxes con software segundo a finalidade
 Elabora presentacións con texto, imaxes e elementos multimedia contextualizado co seu fin
 Resolve problemas que requiran a utilización de follas de cálculo, xerando resultados textuais, numéricos e gráficos
 Deseña elementos gráficos en 2D e/ou 3D para comunicar ideas.
 Realiza pequenas películas integrando son, vídeo e imaxes, utilizando programas de edición de ficheiros multimedia.
Bloque. Redes de computadores
 Realiza esquemas de configuración de pequenas redes locais, seleccionando as tecnoloxías en función do espazo físico dispoñible
 Realiza unha análise comparativa entre os tipos de cables utilizados en redes de datos
 Realiza unha análise comparativa entre tecnoloxía con fíos e sen eles, e indica posibles vantaxes e inconvenientes
 Explica a funcionalidade dos elementos que permiten configurar redes de datos, indicando as súas vantaxes e os seus inconvenientes
principais.
 Realiza un esquema do protocolo de comunicación
Bloque 5. Programación
118

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 986658238 Fax: 986659259
F.S.E.
 Diferencia entre diagrama de fluxo e pseudocódigo
 Diferencia as estruturas da linguaxe de programación
 Realiza un pseudogódigo dando resposta a un problema sinxelo
 Define o que se entende por sintaxe dunha linguaxe de programación e propón exemplos concretos dunha linguaxe determinada.
 Realiza programas de aplicación sinxelos nunha linguaxe determinada que solucionen problemas da vida real.
119

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 986658238 Fax: 986659259
F.S.E.
Contidos mínimos:
Tecnoloxía Industrial I. 1º Bacharelato.
Bloque 1. Produtos tecnolóxicos: deseño, produción e comercialización
 Proceso cíclico de deseño, produción, comercialización e mellora de produtos.
 Análise sistemática de produtos tecnolóxicos actuais e do seu impacto social.
 Planificación e desenvolvemento práctico dun proxecto de deseño e produción dun produto
 Normalización. Control de calidade. Patentes.
Bloque 2. Máquinas e sistemas
 Máquinas e sistemas. Elementos e dispositivos que os compoñen.
 Máquinas e sistemas mecánicos. Transmisión e transformación de movementos
 Circuítos eléctricos e electrónicos
 Circuítos pneumáticos e hidráulicos.
 Simboloxía normalizada.
 Deseño, simulación e montaxe de sistemas mecánicos, de circuítos eléctricos e electrónicos, e de circuítos pneumáticos ou hidráulicos.
 Instrumentos de medida de magnitudes eléctricas. Realización de medidas en circuítos eléctricos e electrónicos.
 Sistemas automáticos de control: compoñentes básicos.
 Control programado. Deseño, construción e programación dun sistema robótico.
Bloque 3. Materiais e procedementos de fabricación
 Estrutura interna e propiedades dos materiais. Técnicas de modificación das propiedades.
 Identificación dos materiais utilizados en produtos tecnolóxicos actuais.
 Técnicas de fabricación. Máquinas e ferramentas apropiadas para cada procedemento. Normas de seguridade e hixiene no traballo.
 Impacto ambiental e social da obtención de materiais e da fabricación de produtos tecnolóxicos.
Bloque 4. Recursos enerxéticos
 Recursos enerxéticos. Produción e distribución da enerxía eléctrica
 Impacto ambiental e sustentabilidade. Impacto ambiental da produción enerxética en Galicia.
120

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 986658238 Fax: 986659259
F.S.E.
 Consumo enerxético en vivendas e locais. Cálculos e estimación de consumo. Técnicas e criterios de aforro enerxético.
Os criterios de avaliación se encontran en cada materia no punto número 4 deste documento de programación
didáctica
TIC II. 2º Bacharelato.
Os contidos mínimos figuran no cadro do curriculum da materia
121

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 986658238 Fax: 986659259
F.S.E.
ANEXO II: Plan de repetidores
METODOLOXÍA E RECURSOS
Tecnoloxía 2º ESO, Tecnoloxía 3º ESO e Tecnoloxía 4º ESO :
As liñas metodolóxicas empregadas son:
• Unha introdución, cunha serie de preguntas de diagnóstico inicial.
• Un desenvolvemento expositivo da unidade: contidos mínimos conceptuais, procedimentais, principalmente, e
actitudinais, así como texto e ilustracións, debuxos e fotografías, o que adoita finalizar con actividades de
reforzo.
• Actividades para reflexionar e avanzar na aprendizaxe .
• O método de Proxectos constitúe á vez un contido de aprendizaxe. É a versión didáctica do método
tecnolóxico. A medida que se exercita este método nos distintos cursos, a tendencia ideal é minimizar a
intervención do profesor, conseguindo maior autonomía nos alumnos.
• Traballo en equipo cun bo ambiente de traballo co fin da integración do alumno no grupo.
• Metodoloxía de proxectos para a construción dun proxecto técnico
• Uso das TICs con software específico
Tecnoloxía Industrial I:
• Aula virtual do curso
• Programas de deseño: Google SketchUp e QCad, Onshape, tinkercad e de ofimática
• Consultas na rede da información.
• Recursos audiovisuais na rede: fotos, esquemas, animacións tridimensionais, películas,
debuxos…
• Ferramentas do taller para o traballo de diversos materiais: madeira, metais, plásticos,…
• Equipos de operadores mecánicos, pneumáticos, eléctricos e electrónicos ( Arduíno).
• Robots LEGO e Mbot, Ranger
• Programas de simulación de circuítos eléctricos y electrónicos: Crocodile Clips, Yenka.
• Programas de simulación de circuítos pneumáticos e hidráulicos: Festo Fluidsim.
• Impresora 3D, Cura, Slicer, Tinkercad, Onshap
TIC, TIC I e TIC II
122

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 986658238 Fax: 986659259
F.S.E.
Tras a detección de coñecementos previos, a estratexia para comezar a impartir os contidos será expositora, coa
explicación dos aspectos teóricos fundamentais de cada bloque e a realización dunhas prácticas sinxelas polos
alumnos para asimilar os mesmos.
Tras esta fase inicial a metodoloxía será inminentemente práctica, os alumnos levarán a cabo unhas actividades máis
complexas e globais con aplicación reais nas que utilizarán o aprendido previamente.
ACTIVIDADES
Tecnoloxía 2º ESO
• Actividades de prácticas de taller para traballar os diferentes contidos iniciais da tecnoloxía.
• Actividades onde o uso das TIC sexa a ferramenta de traballo, de simulación con software axeitado para
traballar os diferentes contidos
• Actividades de cooperación e traballo en grupo como a elaboración dun proxecto técnico
• Actividades individuais coma resolución de problemas técnicos
• Actividades de posta en común do grupo ou debate, así como contribuír a ter un clima de traballo na aula
• Actividades de busca de información e busca de solucións para os problemas técnicos e exposición de traballos
Tecnoloxía 3º ESO
• Actividades de prácticas de taller para traballar os diferentes contidos como continuidade da materia de 2º ESO
• Actividades onde o uso das TIC sexa a ferramenta de traballo, de simulación con software axeitado para
traballar os diferentes contidos
• Actividades de cooperación e traballo en grupo como a elaboración dun proxecto técnico
• Actividades individuais coma resolución de problemas técnicos
• Actividades do posta en común do grupo ou debate, así como contribuír a ter un clima de traballo na aula
• Actividades de busca de información e de solucións para os problemas técnicos e exposición de traballos
Tecnoloxía 4º ESO
• Bloque 1. Tecnoloxías da información e da comunicación. Actividades de coñecer os tipos de comunicación e
de información
123

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 986658238 Fax: 986659259
F.S.E.
• Bloque 2. Instalacións en vivendas. Actividades de reforzo de coñecer os compoñentes dunha instalación en
vivenda
• Bloque 3. Electrónica analóxica e dixital. Actividades de coñecer as portas lóxicas fundamentais e coñecer o
seu funcionamento
• Bloque 4. Control e robótica. Uso so software axeitado para control e robótica como mbot ou m bot ranger
• Bloque 5. Pneumática e hidráulica. Actividade de coñecer os fundamentos da pneumática e a hidráulica
• Bloque 6. Tecnoloxía e sociedade. Realizar unha presentación da evolución da tecnoloxía
Realizar un proxecto técnico adaptado por exemplo un vehículo de control
TIC 4º ESO
As actividades para a materias de forma xeral son:
• Actividades de simulación con software axeitado para traballar os diferentes contidos
• Actividades de cooperación e traballo nos contidos da materia
• Actividades individuais de practicas de ordenador
• Actividades do posta en común do grupo ou debate, así como contribuír a ter un clima de
traballo na aula
• Actividades de búsqueda de información e búsqueda de solucións para os problemas técnicos e exposición de
traballos
Tecnoloxía Industrial 1º Bacharelato
A consecución dos obxectivos de aprendizaxe para os alumnos repetidores, se trata de que
combinen o desenvolvemento das capacidades apoiándose nos diferentes contidos.
Por elo, é importante que á hora de programar, tratemos de equilibrar os tipos de actividades de aprendizaxe:
• actividades sobre contidos de tipo conceptual: realización dun mapa conceptual, un resumo, explicación do
profesor, memorización dunha información,...
124

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 986658238 Fax: 986659259
F.S.E.
• actividades sobre contidos de tipo procedimental: medida das dimensións dun obxecto, deseño de
solucións, busca de información, construción dun obxecto, uso de programas de simulación...
• actividades sobre contidos de tipo actitudinal: debate sobre repercusións dalgunha actividade
tecnolóxica, recollida da aula, traballo cooperativo en grupo,..
Por outra banda, entre as características desexables das actividades están que sexan
atractivas, económicas (baixo custo, boa relación entre elementos curriculares traballados e tempo
investido), medioambientais (uso de material de refugallo, aforro enerxético, impacto ambiental),
relacionadas coa contorna, de relevancia (incorporación de novos contidos).
En canto á organización dos alumnos para a realización das actividades, hai que ter en
consideración que o traballo en pequeno e gran grupo, ademais de fomentar a capacidade dos
alumnos para aprender por eles mesmos, propicia o desenvolvemento de cualidades necesarias para
a futura inserción da persoa na actividade laboral.
Os alumnos realizarán de forma individual a atención ás explicacións, a memoria do
proxecto e a fase de deseño do mesmo, para propiciar a creatividade de cada un antes de realizar a
elección da solución por parte do grupo ó completo. Serán tamén individuais, e rotatorios, os cargos
de responsabilidade que se asignen na clase: encargado de almacén, de ferramentas, etc.
O pequeno grupo, preferiblemente de non máis de tres alumnos, escollerase para a
realización dos proxectos. Debe buscarse un grupo compensado en canto a capacidades, intereses,
rapaces-rapazas…
Para rematar, a realización de debates é unha dás actividades que frecuentemente se realizan
en gran grupo. Durante o seu desenvolvemento, o profesorado debe orientalo e fomentar a
participación, se é necesario requirindo a intervención dalgún alumno a través de preguntas
directas.
TIC 1º Bacharelato
• As actividades para a materias de forma xeral son:
• Actividades de simulación con software axeitado para traballar os diferentes contidos
• Actividades de cooperación e traballo nos contidos da materia
• Actividades individuais de practicas de ordenador
• Actividades do posta en común do grupo ou debate, así como contribuír a ter un clima de
125

CHAN DA PONTE, 12
PONTEVEDRA
Tel: 986658238 Fax: 986659259
F.S.E.
traballo na aula
• Actividades de busca de información e busca de solucións para os problemas
técnicos e exposición de traballos
TIC II 2º Bacharelato
Non hai repetidores este ano
126

Tecnoloxia

More Related Content

Similar to Tecnoloxia

More from doloresmartinez202202

Tecnoloxia