本文件分享了討論課的有效帶領技巧，包括如何設計討論材料、座位安排及學生互動。建議教師應注意學生的參與情況，並靈活調整討論節奏，以促進學生更深刻的思考與表達。此外，文件還提供了針對不同學生特質的經驗分享及報告要求。

1. 如何快樂地帶領討論課 TA 經驗分享 TA 資料：歷史所黃彥慈 負責課程：歷史領域二 所屬教師：秦曼儀 06/04/09 請輸入頁尾文字

2. 開始前，先問自己幾個問題… 討論課材料的性質與數量 -> 決定討論課的進行方式 討論課完後，學生要交的 報告內容、形式與份量 -> 決定討論課的帶領方向  決定討論課必須要達到的目的 學生分組的類型與討論方式 -> 決定討論課時間的分配

3. 討論課帶領的小撇步…… 規劃大組討論及小組討論，視學生參與狀況來調整時間分配。 座位安排有助於營造預想的討論課氣氛。 將自我定位明確，最好避免建立如同授課教師般的權威感。 06/04/09 請輸入頁尾文字

4. 討論課帶領的小撇步…… 4. 請學生動手調整座位時，把握時間一個個點名學生，並記下學生姓名與臉孔。 5. 知之為知之，不知為不知，勿強作解人。 6. 開始討論前，可以先調查學生對討論材料的閱讀情況以及感興趣程度，以決定開場白。 06/04/09 請輸入頁尾文字

5. 討論課帶領的小撇步…… 7. 不要急於將學生引導進預設好的討論進程，或是直接下權威式的判斷。最好能跟著學生的思緒，表演如何從他人的意見中聯想與啟發。 8. 每位學生發表完意見後，具體肯定其意見，並向其他學生以一、兩句話重述前位學生的意見，再引導學生回應或聯想。 06/04/09 請輸入頁尾文字

6. 討論課帶領的小撇步…… 9. 利用第 8 項，可以避免第 7 項過度發展，導致討論場面流於偏題及無謂的爭辯。另外一個避免的方式是主動平均同學的發言機會。 10. 關於抄襲問題： 不教而戰謂之虐！ 請回想起自己高中寫報告的方式，有許多學生仍然不知道什麼叫做「抄襲」，告訴他們，才能處罰他們！！ 06/04/09 請輸入頁尾文字

7. 經驗分享一…… 材料：一本讀本與一部電影 報告要求：分組報告，至少一組五千字，題目自訂。 學生性質： TUE.-> 醫學院班，認真完成閱讀進度，學生較害羞，只有少數同學勇於表達。 TUR.-> 工學院班，大部份無法完成閱讀進度，但發言相當踴躍。 06/04/09 請輸入頁尾文字

8. 經驗分享二…… 材料：特定讀本中的三、四個章節，學期目標為完成整本書的閱讀。 報告要求：針對閱讀範圍摘要並反思，字數為一千至三千字。 學生性質： TUE.-> 醫學院班，思考較為深刻。 TUR.-> 工學院班，思考極具創意。 06/04/09 請輸入頁尾文字

9. 06/04/09 請輸入頁尾文字

10. 學生的回應…… 06/04/09 請輸入頁尾文字 Q: 對於討論課的形式，你最喜歡的是何者？

11. 學生的回應…… 06/04/09 請輸入頁尾文字 Q: 同學偏好的討論課進行方式為何？

12. 學生的回應…… 06/04/09 請輸入頁尾文字 Q: 助教帶討論課的方式你比較偏好何者？

13. 學生的回應…… 06/04/09 請輸入頁尾文字 Q: 你覺得這學期討論課的氣氛如何？

14. 學生的回應…… 06/04/09 請輸入頁尾文字 Q: 請自評自己對討論課的參與程度

15. The End…… 我的報告到此結束，希望所提 供的經驗與數據呈現，能讓各 位對掌握新學期的討論課有個 底！！ 06/04/09 請輸入頁尾文字