曉明論壇第一期

2. 計畫緣起〈文／歐葳〉
「他們能，我們一定也能。」原本只是人社營學員彼此的閒話家常，竹君聽
見了武陵高中將邀請教授至校園內演講，而高二的人社學長姐要帶領學弟妹做進
一步的討論，幾分雀躍幾分炫耀的分享，使我們也開始探討在曉明進行相同活動
的可能性。
由於曉明人數不多又沒有學生曾以非社團名義邀請講者的先例，再者經費無
從找起、學期間集會時間少也不一定有人想參加，在種種的考量下，我們決定打
消邀請教授的想法，而寒聚感動猶在，八八水災的議題還記憶猶新，改用討論會
的方式進行變成第二個方案，竹君和我找了校內的人社學員，一共七個，曉明論
壇創始會員成形！
曉明論壇的主要目的是希望可以帶動曉明人討論的風氣，對身邊議題主動關
心、獨立思考、發現問題，讓思考成為一種習慣，並使學姊學妹間的研討成為新
風氣。而它的另一個名字─Stella's Wave 則更明確的表達後浪推前浪的傳承意味
和「掀」起話題的內涵；第一期的討論主題是「創意是教出來的‧嗎？」，主要
希望透過和學生最相關的議題帶起學妹的興趣，除了大環境的探討，最重要的是
了解更多大學甚至未來的資訊。
這是一個實驗意味十足的活動，沒有經費，沒有指導老師〈第二期就有了〉，
一切都是高二的七個學生延續人社營給予的感動，搭著推廣第十屆人社營的順風
車，希望將討論的感動及美好帶給學妹，在校園的某一個討論角落找到另一個小
天地！

3. 活動籌備史〈文／魏竹君〉
「嘿，我們真的要繼續下去了。」沙盤推演各種可能後，孕育的想法終能成
長茁壯，得感謝很多人，且在這裡談談活動籌備的內幕。在和歐葳等人的多次討
論，籌組七個曉明論壇創始會員後，首要的關卡就是提出企畫書給學校。時間是
利用段考後隔週二三的放學，由高二學姊就主題蒐集資料、整理報告，再與學妹
們進行討論，隔天進行小型的討論成果發表。
老實說當初到學務處申請活動許可時尚有些狐疑，畢竟這項活動的定位不明，
我們既非社團也非班級活動 訓育組長對此不甚有信心 認為該轉交給主任過目
。 ， ；
最後建議最好還是有指導老師以及指導單位。幸好，我們排除萬難敲定時間地點
（高二乙）
、邀請到兩位指導老師，圖書館也答應作為指導單位、協助影印講義，
曉明論壇活動終於拍板定案。
在段考前一周的週二交出企畫書後，隔晚我便將活動訊息寫信分享給高一導
師，旋即在週六至各班發放文宣，之後當然是瘋狂的拉攏學妹囉！分組報告的講
義在段考後的周末完成，週一中午我們進行最後的活動驗收、討論細節，隨後飛
奔至圖書館列印講義，趕在最後一節前分發給所有參與者。活動當日以播放影片
開場，討論時段因應晚餐時間準備一些小點心，以筆電記錄詳實內容，情請見下
文。
以下是我寫信給教學組長丁老師時的想法：「國外的高中生或可自行籌辦基
金會援助非洲，或可有與＜自由寫手＞、www.therebelution.com 相似的故事；反
觀國內，升學制度對學子思想或許有不容小覷的影響，但只要我們開始思索，思
索自己究竟能做什麼，而後行己能行，補己所缺，天空，會不斷擴展。眼界有多
高，世界就有多大，無論校內外競賽或是實力，曉明的孩子其實擁有大放異彩的
能力；多一點自信，Make a Chance，勇敢、認真的追夢。」

4. 討論過程〈記錄／楊勻涵；整理／歐葳〉
小組引言 從高二學姊開場 分享到國外求學時不同的上課經歷 比起台灣教育似乎有創意的多。
： ， ，
問題 1
創意教的出來嗎？
論點 1
創意不是看過就會用的，只要充實自己， idea 會自己跑出來，所以是不是教出來的並沒有直接
關係，認為欣賞創意並不會增加創意。
台灣沒有創意的態度，比較少思考比較少創意，創意內容要自己培養？！
論點 2
教育幫助你培養創意，課程讓你感覺更加敏銳並且更了解內心想法，創意是可以激發的。
而台灣是否有這種環境?如果沒有，我們可以突破嗎?
Ex 安靜一小時後，問感想、無聊時可發現平常沒有注意的風景、放空自己感受環境
論點 3
台灣也有頂尖的設計師，他們沒有教育也可以靠自己。比例上，台灣比較少，可能國外有文化資
產的資金、協助生涯規劃，再者，國外重藝術，台灣重工商業。
論點 4
創意定義不同，所以台灣比較沒創意。
創意是有想法，和別人不同。
以音樂班為例子，音樂老師都是帶領者的角色，每人做出來的東西本來就會不同，而考上北藝的
學姊通常是最有自己想法的。
問題 2
看看以創意為名目的比賽，假設創意是主觀的，那比賽是如何公平評斷，又為何要比賽呢？
論點 1
教育希望多元發展，需要創造力；而比賽是一種激發，畢竟我們這塊區域多是向外學習，看看國
外，也是比賽啊！台灣只是學習一樣的方式。
論點 2
比賽可鼓勵創意被看見，雖然不是每次創意都會得獎，但也可透過這種管道，看見不同的得獎作
品。比賽就是一個平台，可以互相交流激盪出更多的東西。
問題 3
教育者該如何讓學生有創意？
論點 1

5. 台灣出口導向，所以重自然組，然而創意不只限制社會組或自然組，因此在此前提下分組並沒有
意義。
論點 2
不管有沒有自創品牌，創意還是存在的，但是環境卻沒有自由的空間發展。
論點 3
學校限制多，尤以私校變本加厲。整個教育體制影響使得校風封閉。
問題 4
台灣也有一些體制外的學校，沒有分年級，選課自由，但是適合嗎？
論點 1
台灣和國外環境不同，不好。
中國傳統儒家文化；國外沒有這些文化包袱。
論點 2
學生自由，會沒有紀律。都是選自己喜歡的課，萬一未來無法適應怎麼辦?
論點 3
教育部規定的課程明明就有分必修和選修，但在我們所處的教育環境下卻從來沒有”選”修過。
論點 4
適當的選擇自由有助於找到人生中目標，做自己真正喜歡的事；選修正可以提早發現人生興趣及
早發現。
論點 5
喜歡的事常會改變，不喜歡的事也可以化為力量，因此不一定要追求自己的目標。
論點 6
做真正喜歡的事，遇見挫折都不是困難。
論點 7
以梵谷和高更為例，他們做的事自己最愛的事，卻展現了極差的受挫力。
〈人格問題？！〉
老師引導
議題 1
學創意要「破」
這是一種現代主義和後現代主義，像時下最流行的跳舞喜歡拼接歌，為什麼呢？若不拼是否有另
一種可能性？
應該走出自己的東西，不要重複模仿，在創意產業中要問、破除基本想法。
議題 2
有一些限制其實可以激發創意
以曉明為例子，因為是修女學校才可以有的創意：宿舍晚點名時，全寢室換泳裝唱聖歌嚇修女。
而最新的嘗詴：十個導演十分鐘十年，也是很特別的限制手段。

6. 曉明論壇 Stella's Wave 第一期心得〈文／歐葳〉
一切都是一個念頭，他們可以我們一定也可以，一通講到三更半夜的電話，
讓我的開始思考在曉明創造一種新的學習風氣是否有可能？能否再製人社營的
熱情？甚至仿效惡魔教室，掀起浪潮？高二下學期，很慶幸人社營的我們攜手開
闢了這個專屬曉明人的討論空間，雖然它似乎定位不明，又沒有經費，但是就靠
著一股衝撞的勇氣，曉明論壇成立。
這次的活動主要是推廣論壇並製造風氣，因此在主題決定上選擇了較切身的
教育，並結合時下最常見的話題─創意，引導學妹做思考和分享；從一開始的自
我否定和重重懷疑，在經過同伴的打氣鼓勵下，我們漸漸的看到彼此的成長，不
但一開始的羞怯在活動期一掃而空，在台上的引導者甚至能侃侃而談，在學妹認
真的神情中，我們也開始有了放鬆的笑容；討論期間，聽見學妹能用不同觀點看
主題時，更是給了我們莫大的鼓勵，因為這表示我們提供這個討論平台是絕對值
得且必要的。
很高興學校能提供給我們這麼一個活動的空間，即使史無前例也放手讓我們
去做，當第一期活動接近尾聲時，聽見學妹願意接棒做下去是我們最意想不到的
事，希望這股曾經無名的熱情可以找到意義，然後繼續延燒、傳承下去，謝謝參
與活動並為論壇付出的所有人，我的高中生活因為你們的參與又多了繽紛的一
頁！
Stella's waves 心得〈文／徐鈺婷〉
這次的活動似乎又讓我回到了去年暑假的時候：不斷的討論、激盪思想的火
花。不同的是，現在我們除了參與討論，更擔負了領導學妹的責任。從找資料起
就開始就能深深體會到學長姊當初的辛苦，決定題目、並思考尋找的方向等等。
討論時，我深深體會到討論是要大家講才會有進展的：學妹從一開始的較為退縮
到積極發言，我們的討論也可以漸漸的順利往很多方向帶去。
下次的活動是用一種較為特殊的形式開展，我期待在活動中，除了能看到更
多的學妹願意參與這個活動、並更加積極討論外，我自己也能在學妹、在討論中
獲得許多新知與觀點。

7. 曉明論壇心得〈文／邱舒虹〉
「這個暑假 讓我們用不同的角度看世界」
， 是我們參加第九屆人社營的標題，
至今我們對於營隊的熱愛及餘波仍盪漾不已，在暑假過後，我們高二這群一直想
到底這個營隊到底可以再為我們留下什麼，又或者我們可以為這個營隊做些什麼？
經過歐葳及魏竹君的提案，我們提出曉明論壇(Stella's Wave)的草案，希望延續人
社營的討論傳統並把它引進曉園，讓我們對於課外的議題有所了解，正如高承恕
教授曾對我們說過「你們至少還要混六十年，該看看這個世界是怎麼運作」，為
此，在創辦同學們的奔波下，我們的活動首次亮相了，在兩天的討論中，可以看
出學妹們從一開始的沉默到後來討論發言的熱烈，有很大的改變，他們開始會去
質疑 開始會去思考別人的意見 這是我們所樂見的 相信曉明論壇持續的一天，
， ， ，
被學妹們持續傳承，把人社營的精神帶進校園，讓即使沒有參加的同學也能獲得
不一樣的收穫。
〈盧冠潔的心得……一切盡在不言中〉

8. 曉明論壇初辦感想〈文／熊霈淳〉
像曉明論壇這樣單純思考及討論的活動似乎未曾出現在曉明女中，之所以決
定要協助這樣具首創性、校內毫無經驗可循的活動其實有很多原因，而刺激我們
興起如此的念頭，首當其衝就是竹君從人文營的隊友口中得知，武陵高中的學生
自發性的舉辦這樣的活動，讓武陵的學弟妹熟悉，如何將自己內心獨一無二的想
法以良好的邏輯概念完整的表達出來，他們甚至舉辦演講座談會並邀請教授前來，
場面盛大。
於是，我們想，同樣是高中生他們有辦法做到為什麼我們不行？就憑著我們
也是人文營出身，我們也想給學妹一些不同的體驗，我們也希望在發問的場合鼓
起勇氣舉手說出自己意見的不再只是小貓兩三隻，期望在人文營中三分之二的人
舉手發問的盛況能在曉明的週會演講再現，希望帶起一股浪潮，一股不亞於任何
學校的氣勢 這樣的雄心壯志似乎有些可笑 但俗話說「千里之行 始於足下 」
， ， ： ， 。，
毅然決然的，我們願意踏出艱難的第一步。
曉明論壇是一個討論性的活動，對學妹來說，這是一種訓練，思考與口語表
達的訓練，對我們辦活動的人來說可不是那麼簡單，議題方面我們希望能貼近學
妹的生活，所以選擇創意和教育結合。事前準備部份則包含查資料及準備問題，
流程是先上台初步報告再和他們一起討論議題，坦白說，我很擔心自己能力不夠
沒辦法回答問題，或是討論時沒辦法引起共鳴，為此，我真的很緊張，當天我們
有請兩位老師來聆聽我們的討論會，在此感謝賴維真老師拋出一些問題讓我們小
組真的有深刻思考到 由於此次的活動是一個全新的開始 我們不希望嚇到學妹
。 ， ，
所以進行方式較為輕鬆，有些學妹將滿腹的疑惑傾倒而出，有些則沉默不語，但
當她一開口卻說出一番獨特的見解，可見曉明人並非沒有自己的想法只是缺少發
言的勇氣與動機，我們希望曉明論壇能成為他們的勇氣與動機來源。
在論壇結束後，維真老師要我們想想，到底我們還能謂台灣的創意產業做些
什麼，老實說，這個問題我現在還沒想出答案，但我知道我可以找學妹來一起和
她們討論這樣的問題，答案沒是非對錯，在討論的過程中我們彼此受益良多，藉
由如此循環我們可以越來越好 曉明論壇是個初步的 青澀的開始 它尚未成熟，
。 、 ，
在活動方面多多少少有不順暢的地方，或是一些缺失，它需要更多的經驗累積。
雖然第一次參加的人不多，但我相信只要繼續辦下去一定能對曉明的學生有所助
益，我們也決定要再舉辦一次不同模式的論壇，目標是吸引更多人參加，期待曉
明論壇能一代代的傳承下去，在未來的某一天讓曉明成為明日之星！

9. 初浪──記 Stella’s Wave 無懼的青春〈文／魏竹君〉
「為什麼？」你好奇的問，掛著饒富興味卻不免狐疑的笑容。
如今我們笑談這件事應當在高二上就開始，只是那時誰也沒想到，還沉浸在
過於激動的情緒裡。「世界上最遙遠的距離，是知與行的距離。」我們往往被自
己的想像恫嚇而不自知。現在回想，在揮舞人社營的旗幟之後，應該是一點浪漫
的勇氣，以及必要的理性規劃，夢想才能按部就班的實現。如果當初選擇一笑置
之，如果沒有反覆推敲，每天追問各種可能發生的情況，如果周遭滿覆白茫茫的
霜雪，如果路上沒有同行的夥伴，如果。當種子埋下，我嘗詴著提出具體方案，
反覆詢問、辯證、思索──是希冀謀求一個認同的聲音嗎？在大勢所趨中另闢蹊
徑，火苗仍很微弱，我沒有把握它能成真。漸漸地，忐忑又不確定的提案，在另
一通我稱之為午夜曙光的電話後，轉型、撞擊多元想法，變地篤實。週一的想法
在週六定案，隔週就能交出企畫書，還真有絕佳的效率！
曾經滄海難為水，因為東海十四天的討論訓練，我們對於思考這件事有莫名
的執著，故活動的本質是思考、討論、分享。有可能以請教授來演講或放映影片
的方式進行，而後由學姐帶討論嗎？我們一沒有經費，二沒有時間，此案無效。
哪些人願意一起籌備？學校為什麼會准許我們？我們要討論什麼？議題太艱難
無論是吸引力或討論效果都不彰吧？在背景知識不足下能討論什麼？誰帶討論？
引導者能丟出值得思考的問題嗎？還有，最重要的，誰會來參加？我們憑什麼？
「或者我們可以不聽學習日下午的演講，利用那段時間進行，再於會後向學校做
一個小小地發表會。」「早休時間要週考，只得改成兩天放學後。」面對接踵而
來的問題、皺著眉而疑惑的眼神，我們微笑著改進所有不周全──就是莫名地對
此信心滿滿。
不希望活動範圍限定在人社營而已，打算往後慢慢地淡出，只是正因為我們了解
彼此想傳達的悸動，正因為我們知道彼此心底對青春的堅持（以及找不到下一個
傻子），幾個人社營成員雖然忙碌卻義無反顧的付出；雖然僅為青澀的開始，就
在聽見學妹的回饋之後，我不禁暗自期待在下一屆、下下一屆之後久遠久遠的未
來。
特別感謝籌劃和點子與共的歐葳，儘管羞怯仍勇敢上台的冠潔，雄心壯志的
霈淳 時間有限仍盡力參與的舒虹和鈺婷 十指神功記錄的勻涵 還有協助 Stella’s
， ， ，
Waves 的老師們……這只是一件小事，很簡單，又很奇妙的一件小事。謝謝點燃
夢想，和讓它持續燃燒的妳們。
「為什麼？」我笑著反問，「為什麼不？」
2010 年 4 月
給曉明第九屆人社的小小夢想