1. In prima uno strumento utilizzato è il calendario che viene
riempito giornalmente con le presenze, le date , il meteo…
Si tabulano dati che vengono messi in diagrammi a
colonne e conseguenti confronti.
• Vedere quanti giorni di scuola in un mese
• Contare quanti giorni mancano ad un evento
importante
• Quante presenze/assenze di ognuno
• Valutazione di chi è stato più presente/ assente a
scuola
• Quanto sole/pioggia/vento neve nel mese
Si fanno indagini su : animali preferiti, gusti dei
gelati ecc. ecc.
4. Dalle indicazioni: classificare numeri, figure, oggetti in base a
una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a
seconda dei contesti e dei fini
In classe parlando con i bambini è emerso che
Alcuni, se messi accanto, si influenzano
negativamente rispetto all’assaggiare o no il cibo,
abbiamo deciso di fare un’indagine per capire
quale fosse il tavolo “re dei mangioni “
Così abbiamo costruito tabelle a doppia entrata
dove mettere i dati per ogni tavolo
5. Via via che costruivamo la tabella con gli
indicatori si aggiungevano quesiti diversi:
come valutiamo se un bambino riprende il
primo?... Se un bambino mangia tanto pane?
Se si mangia tanta frutta ? Ecc. ecc
Abbiamo deciso di rappresentare anche quando
un bambino riprende il cibo con solo una
stanghetta / anziché con la X come a dire metà
pasto
Argomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare
classificazioni e ordinamenti assegnati.
Rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle
