1. Зөвлөгөө1:
Соло таксономи
Соло таксономи нь суралцагчийн мэдлэг эзэмшилтийн 5 түвшинг
тодорхойлно:
1. Бүтцийн өмнөх: Суралцагчид энэ түвшинд ухамсарлаагүй зохион
байгуулалтгүй хоорондоо холбоогүй бага хэмжээний мэдээллийг
хялбархан эзэмшдэг байна
2. Энгийн: Энэ түвшинд зөвхөн нэг ухагдахууныг ухаж ойлгосон
байна.Түүнийг бусад ухагдахуунтай холбох холбооны утга учир
тодорхой бус байна
3. Нийлмэл: Хоорондоо холбоотой хэд хэдэн ухагдахууныг ухаарч
ойлгосон байна. Эдгээр ухагдахууны хооронд холбооны утга учир нь
бүхэлдээ тодорхой байна.
4. Учир шалтгаан: Ухагдахууныг бүхэлд нь ухаарч ойлгосон байх
тэдгээрийн тогтолцоо үүсэх холбоо ба холбооны утга учрыг
тогтолцоонд нь үнэлж чаддаг байна.
5. Хийсвэр: Энэ түвшинд эзэмшсэн ухагдахуун дээр шинэ ухагдахууныг
нэгтгэж, зохиомжилж өөрчилж холбодог. Тодруулбал: эзэмшсэн
ухагдахуунаа гадаад тогтолцоонд буюу шинэ нөхцэл байдалзд
ашиглаж хийсвэр төлөвлөт нэгтгэдэг байна.
Зөвлөгөө 2:
Ангид хүн бүр хүндэтгэлтэй, тэгш эрхтэй
Ангид хүн бүр тэгш эрхтэй. Ангидаа сурагчдын эрхийн төлөө арга хэмжээ
зохиож болно. Ангийг эрх чөлөөтэй орчин болгож тохижуулж сурагчдад
сургуулийн удирдлагын бүрэлдэхүүнийг танилцуулж тэдэнд өөрсдийн
эрхээ хамгаалахаар хандаж болохыг ойлгуул. Энэ нь сурагчдын бидний
эрхийг ойшоохгүй байна. Эрхээ эдлэхэд саад болж байна. Гэх ойлголтыг
няцаана. Ингэснээр багшийн ч гэсэн сурагчидтайгаа эрх тэгш харьцах
хүсэлтэй байгааг тод харуулна.
Зөвлөгөө3:
Ангийн манлайлагч сурагчидтай дотно харилцах
Ангийн нөлөө бүхий, үр дүнтэй сайн удирдахыг хүсвэл тухайн ангийн
удирдах чадвартай сурагчидтай ойр дотны харилцаа тогтоох хэрэгтэй.
Эхлээд ангид манлайлдаг сурагчдын сэтгэхүйг сайн ойлгох хэрэгтэй.
Ингэхийн тулд удирдагч сурагчидтай сайн харьцаж, тэдний сонирхсон
зүйлийг олж, тэр чиглэлд хамтран ажиллавал тэднийг татах юм.Ангийн
даргад эсвэл хамгийн сахилгагүй хүүхдэд өөрийгөө зөвшөөрүүлсэн багш
бусад сурагчдад ч гэсэн амархан нөлөөлж чадна.