المحاضرة الاولى في مادة حقوق الانسان 2 لتعريف بالمادة و مفرداتها و طريقة التدريس فيها

1. ‫أ‬
.
‫البوعيشي‬ ‫خديجة‬
‫االنسان‬ ‫حقوق‬
-
2
-
‫االولى‬ ‫المحاضرة‬
(
‫بالمادة‬ ‫تعريف‬
)

2. ‫المحاضرة‬ ‫عناصر‬
8
-
‫االلتزام‬ ‫و‬ ‫الحضور‬
9
-
‫المحاضرة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
10
-
‫لدراسة‬ ‫منهجية‬ ‫ارشادات‬
11
-
‫المادة‬ ‫مفردات‬
12
-
‫المراجع‬ ‫و‬ ‫المصادر‬
13
-
‫االجوبة‬ ‫و‬ ‫االسئلة‬
14
-
‫النقاش‬ ‫و‬ ‫الفيديو‬
1
-
‫المادة‬ ‫وصف‬
2
-
‫المادة‬ ‫اهداف‬
3
-
‫للمادة‬ ‫التعليم‬ ‫مخرجات‬
4
-
‫العملي‬ ‫التطبيق‬
5
-
‫التدريس‬ ‫اساليب‬
6
-
‫التقييم‬ ‫معايير‬
7
-
‫السلوك‬ ‫قواعد‬

3. ‫من‬
‫خالل‬
‫هذه‬
‫المادة‬
‫سيتم‬
‫التركيز‬
‫على‬
‫الجانب‬
‫الموضوعي‬
‫لحقوق‬
‫اإلنسان‬
‫و‬
‫ذلك‬
‫من‬
‫خالل‬
‫دراسة‬
‫تفصيلية‬
‫و‬
‫تحليلة‬
‫الجيال‬
‫حقوق‬
‫االنسان‬
‫و‬
‫خاصة‬
‫حقوق‬
‫الجيل‬
‫األول‬
‫مثل‬
‫الحق‬
‫في‬
‫المساواة‬
‫و‬
‫عدم‬
‫التمييز‬
‫و‬
‫حق‬
‫الحياة‬
‫الخ‬
,
‫باالضافة‬
‫لدراسة‬
‫حقوق‬
‫الجيل‬
‫الثاني‬
‫مثل‬
‫الحق‬
‫في‬
‫التعليم‬
‫و‬
‫الحق‬
‫في‬
‫الع‬
‫مل‬
‫و‬
‫الحق‬
‫في‬
‫مستوى‬
‫معيشي‬
‫الئق‬
,
‫كما‬
‫سيتم‬
‫التطرق‬
‫لدراسة‬
‫حقوق‬
‫بعض‬
‫الفئات‬
‫الخاصة‬
‫تحديدا‬
‫حقوق‬
‫الطفل‬
‫و‬
‫حقوق‬
‫المرأة‬
,
‫و‬
‫اخيرا‬
‫سيتم‬
‫التطرق‬
‫لدراسة‬
‫العالقة‬
‫فيما‬
‫بين‬
‫القانون‬
‫الدولي‬
‫االنساني‬
‫و‬
‫القان‬
‫ون‬
‫الدولي‬
‫لحقوق‬
‫االنسان‬
‫من‬
‫خالل‬
‫المقارنة‬
‫فيما‬
‫بينهما‬
‫من‬
‫حيث‬
‫المفهوم‬
‫و‬
‫النطاق‬
‫و‬
،‫المصادر‬
‫كما‬
‫سيتم‬
‫معالجة‬
‫قضايا‬
‫عملية‬
‫معاصرة‬
‫و‬
‫معرفة‬
‫وجه‬
‫ة‬
‫نظر‬
‫الطلبة‬
‫فيها‬
‫مثل‬
‫قضايا‬
‫العنف‬
‫ضد‬
‫المرأة‬
‫و‬
‫عقوبة‬
‫اإلعدام‬
‫و‬
‫ذلك‬
‫من‬
‫خالل‬
‫اجراء‬
‫حلقات‬
‫نقاش‬
‫يشارك‬
‫فيها‬
‫الطلبة‬
.
‫المادة‬ ‫وصف‬

4. 1
-
‫وفقا‬ ‫المحمية‬ ‫الحقوق‬ ‫اهم‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تعرف‬
‫لالتفاقيات‬
‫الحرب‬ ‫و‬ ‫السلم‬ ‫زمن‬ ‫في‬ ‫الدولية‬
.
2
-
‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫لكي‬ ‫للطالب‬ ‫والفكرية‬ ‫الذهنية‬ ‫القدرات‬ ‫تنمية‬
‫عنها‬ ‫الدفاع‬ ‫و‬ ‫غيره‬ ‫حقوق‬ ‫و‬ ‫حقوقه‬
.
‫طري‬ ‫عن‬ ‫لتحقيقه‬ ‫السعي‬ ‫يتم‬ ‫ما‬
‫ق‬
‫المادة‬ ‫هذه‬ ‫تدريس‬
‫المادة‬ ‫اهداف‬

5. ‫يفترض‬
‫بالطالب‬
‫بعد‬
‫نجاحه‬
‫في‬
‫هذه‬
‫المادة‬
‫ان‬
‫يكون‬
‫قد‬
‫اكتسب‬
‫مخرجات‬
‫ال‬
‫تعليم‬
‫التالية‬
:
-
1
-
‫المعرفة‬
‫والفهم‬
‫بموضوع‬
‫حقوق‬
‫االنسان‬
‫و‬
‫مضمون‬
‫الحقوق‬
.
2
-
‫المهارات‬
‫الذهنية‬
‫حيث‬
‫يكون‬
‫الطالب‬
‫قادرا‬
‫على‬
‫مناقشة‬
‫وطرح‬
‫األفكار‬
‫الم‬
‫تعلقة‬
‫بموضوع‬
‫المحاضرة‬
‫و‬
‫استخالص‬
‫الحلول‬
‫المناسبة‬
‫للقضايا‬
‫المتعلقة‬
‫بم‬
‫وضوعات‬
‫النقاش‬
.
‫للمادة‬ ‫التعليم‬ ‫مخرجات‬
(
‫الذهنية‬ ‫والمهارات‬ ‫والمعرفة‬ ‫الفهم‬
)

6. 
‫إعطاء‬
‫حاالت‬
‫عملية‬
‫انتهاكات‬ ‫و‬
‫حق‬ ‫بكل‬ ‫متعلقة‬
‫من‬
‫حقوق‬
‫بالدراسة‬ ‫تناولها‬ ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫اإلنسان‬

‫في‬ ‫ومناقشتها‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫الدولية‬ ‫القضايا‬ ‫بعض‬ ‫طرح‬
‫المحاضرات‬
‫االتفاقي‬ ‫نصوص‬ ‫بدراسة‬ ‫نكتفي‬ ‫لن‬ ‫دراستنا‬ ‫في‬
‫ات‬
‫التركيز‬ ‫سيتم‬ ‫انما‬ ‫و‬ ‫االنسان‬ ‫لحقوق‬ ‫الدولية‬
‫اهم‬ ‫و‬ ‫الحقوق‬ ‫لتلك‬ ‫العملي‬ ‫الجانب‬ ‫على‬ ‫بالدراسة‬
‫عليها‬ ‫الواقعة‬ ‫االنتهاكات‬
.
‫العملي‬ ‫التطبيق‬

7. ‫التفاعلي‬ ‫التعليم‬
‫العملية‬ ‫في‬ ‫فعال‬ ‫طرف‬ ‫الطالب‬
َ ‫التعليمية‬
‫التدريس‬ ‫أساليب‬
1
-
‫الشرح‬
‫النظري‬
‫بأسلوب‬
‫النقد‬
‫والتحليل‬
‫والتأصيل‬
‫من‬
‫خالل‬
‫المحاضرات‬
‫التي‬
‫تلقى‬
‫على‬
‫الطلبة‬
‫بمعدل‬
‫ساعتان‬
‫معتمد‬
‫ة‬
‫أسبوعيا‬
‫خالل‬
‫الفصل‬
‫الدراسي‬
.
2
-
‫اعتماد‬
‫منهج‬
‫المناقشة‬
‫ومنح‬
‫الطالب‬
‫الفرصة‬
‫الكافية‬
‫للد‬
‫فاع‬
‫عن‬
‫رأيه‬
.
3
-
‫المناقشة‬
‫والحوار‬
‫أثناء‬
‫المحاضرة‬
‫لبعض‬
‫المسائل‬
‫والقض‬
‫ايا‬
‫المطروحة‬
.

8. ‫النصفي‬
30
%
‫في‬ ‫المشاركة‬
‫المحاضرات‬
10
%
‫النهائي‬
60
%
‫امري‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التقييم‬ ‫سيتم‬
‫ن‬
‫هما‬
:
1
-
‫و‬ ‫المادة‬ ‫مفردات‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫قدرة‬
‫في‬ ‫قانوني‬ ‫باسلوب‬ ‫كتابيا‬ ‫عنها‬ ‫التعبير‬
‫النهائي‬ ‫و‬ ‫النصفي‬ ‫االمتحان‬
2
-
‫حلقات‬ ‫في‬ ‫البحثية‬ ‫و‬ ‫الشخصية‬ ‫المهارات‬
‫تتضمن‬ ‫التي‬ ‫السنة‬ ‫اعمال‬ ‫و‬ ‫النقاش‬
(
‫التحض‬
‫ير‬
‫الواجبات‬ ‫و‬ ‫المشاركة‬ ‫و‬ ‫للمحاضرات‬
. )
‫التقييم‬ ‫معايير‬

9. 
‫المحاضرات‬ ‫قاعة‬ ‫داخل‬ ‫الشخصية‬ ‫والنزاهة‬ ‫األمانة‬ ‫معايير‬ ‫بأعلى‬ ‫االلتزام‬
.

‫المتبادل‬ ‫االحترام‬ ‫على‬ ‫قائمة‬ ‫بطريقة‬ ‫اآلخرين‬ ‫بمعاملة‬ ‫االلتزام‬
‫بغض‬
‫النظر‬
‫االختالف‬ ‫أوجه‬ ‫عن‬
.

‫الرائهم‬ ‫ابدائهم‬ ‫عند‬ ‫االخرين‬ ‫مقاطعة‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫األفكار‬ ‫وتبادل‬ ‫الخطاب‬ ‫بحرية‬ ‫االلتزام‬
.

‫فكرة‬ ‫اضافة‬ ‫او‬ ‫سؤال‬ ‫طرح‬ ‫او‬ ‫الرأي‬ ‫ابداء‬ ‫طلب‬ ‫عند‬ ‫اليد‬ ‫برفع‬ ‫االلتزام‬
.

‫بالهدو‬ ‫االلتزام‬ ‫االحوال‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫اثناءها‬ ‫الخروج‬ ‫ايضا‬ ‫و‬ ‫المحاضرة‬ ‫بداية‬ ‫عن‬ ‫متاخر‬ ‫الدخول‬ ‫باالمكان‬
‫في‬ ‫ء‬
‫للقاعة‬ ‫الدخول‬ ‫عند‬ ‫موجود‬ ‫كرسي‬ ‫اول‬ ‫في‬ ‫الجلوس‬ ‫و‬ ‫الحالتين‬
.

‫نظرهم‬ ‫لوجهات‬ ‫زمالئكم‬ ‫مناقشة‬ ‫اثناء‬ ‫و‬ ‫المحاضرة‬ ‫عرض‬ ‫خالل‬ ‫االنتباه‬ ‫و‬ ‫الجانبية‬ ‫االحاديث‬ ‫تجنب‬
.

‫المنزلية‬ ‫الواجبات‬ ‫و‬ ‫النقاش‬ ‫بحلقات‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫بالمواعيد‬ ‫االلتزام‬
.

‫متابعة‬
‫الفيس‬ ‫على‬ ‫المادة‬ ‫صفحة‬
‫مرتبطة‬ ‫مواضيع‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫ينشر‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫االطالع‬ ‫و‬
‫بالمحاضرات‬
‫ال‬
‫يتم‬ ‫تي‬
‫شرحها‬
‫اعالنات‬ ‫و‬
.
‫التعامل‬ ‫و‬ ‫السلوك‬ ‫قواعد‬

10. ‫االلتزام‬ ‫و‬ ‫الحضور‬
‫االلتزام‬
‫جميع‬ ‫بتأدية‬ ‫القيام‬ ‫على‬ ‫يحرص‬ ‫ان‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫يجب‬
‫من‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫خالل‬ ‫بها‬ ‫يكلف‬ ‫التي‬ ‫التزاماته‬
‫نقاش‬ ‫حلقات‬ ‫او‬ ‫واجبات‬
‫حسب‬
‫عنها‬ ‫المعلن‬ ‫المواعيد‬
.
‫الحضور‬
‫المحاضرات‬ ‫حضور‬
‫من‬ ‫الحضور‬ ‫فمسألة‬ ‫الزامي‬ ‫غير‬
‫للطالب‬ ‫اختيارية‬ ‫مسألة‬ ‫يعتبر‬ ‫عدمه‬
‫عل‬ ‫يترتب‬ ‫ال‬ ‫و‬
‫يها‬
‫الحضور‬ ‫لمجرد‬ ‫ايجابا‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫سلبا‬ ‫ال‬ ‫درجات‬
,
‫انه‬ ‫اال‬
‫النقاش‬ ‫و‬ ‫االسئلة‬ ‫طرح‬ ‫و‬ ‫الفهم‬ ‫لزيادة‬ ‫الحضور‬ ‫يفضل‬
.

11. 
‫تقييم‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫دور‬ ‫لها‬ ‫المحاضرة‬ ‫أثناء‬ ‫المشاركة‬
‫الطالب‬
,
‫و‬
‫بناء‬
‫عليه‬
‫يجب‬
‫على‬
‫ا‬
‫ل‬
‫طالب‬
‫ان‬
‫المحاضرة‬ ‫لموضوع‬ ‫وفقا‬ ‫الكامل‬ ‫بالتحضير‬ ‫قيامه‬ ‫بعد‬ ‫المحاضرة‬ ‫قاعة‬ ‫الى‬ ‫يأتي‬
,
‫و‬
‫ليكون‬ ‫ذلك‬
‫الم‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫وجهة‬ ‫عن‬ ‫والتعبير‬ ‫المحاضرة‬ ‫بموضوع‬ ‫تتعلق‬ ‫اسئلة‬ ‫طرح‬ ‫على‬ ‫قادرا‬
‫سائل‬
‫الشائكة‬ ‫القانونية‬
.
‫المادة‬ ‫استاذة‬
‫سوف‬
‫تقوم‬
‫المحاضرة‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫مشاركة‬ ‫بتوجيه‬
‫تمكن‬ ‫بطريقة‬
‫الفعالة‬ ‫المشاركة‬ ‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫جميع‬
.
‫واجه‬ ‫اذا‬
‫الطالب‬
/
‫ة‬
‫في‬ ‫دور‬ ‫اخذ‬ ‫في‬ ‫صعوبات‬ ‫اية‬
‫المشاركة‬
,
‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫معتاد‬ ‫غير‬ ‫الطالب‬ ‫ان‬ ‫أو‬
,
‫مراجعة‬ ‫للطالب‬ ‫يمكن‬
‫المادة‬ ‫استاذة‬
‫معه‬ ‫والتحدث‬
‫ا‬
‫الخصوص‬ ‫هذا‬ ‫في‬
.
‫المحاضرة‬ ‫في‬ ‫التفاعل‬ ‫و‬ ‫المشاركة‬

12. ‫تتكون‬
‫من‬ ‫المادة‬
(
28
)
‫على‬ ‫موزعة‬ ‫دراسية‬ ‫ساعة‬
(
14
)
‫بواقع‬ ‫اسبوعا‬
(
2
)
‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫اسابيع‬ ‫من‬ ‫اسبوع‬ ‫لكل‬ ‫ساعات‬
,
‫تغطي‬ ‫والتي‬
‫كل‬
‫مفردات‬
‫الماد‬
‫ة‬
‫في‬ ‫علمية‬ ‫كمادة‬ ‫بها‬ ‫مطالب‬ ‫الطالب‬ ‫يكون‬ ‫والتي‬ ‫الخطة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫المذكورة‬
‫المقررة‬ ‫االمتحانات‬
.
‫الكيفية‬ ‫يعتمد‬ ‫ان‬ ‫المادة‬ ‫لهذا‬ ‫المسجل‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬
‫الت‬
‫الية‬
‫في‬
‫دراسته‬
‫الى‬ ‫تنقسم‬ ‫التي‬ ‫و‬
:
‫اوال‬
:
‫المحاضرة‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫اعمال‬
‫ثانيا‬
:
‫المحاضرة‬ ‫اثناء‬ ‫اعمال‬
‫ثالثا‬
:
‫المحاضرة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫اعمال‬
‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تمكن‬ ‫االرشادات‬ ‫هذه‬
‫المادة‬ ‫من‬ ‫االمثل‬ ‫العملي‬ ‫التحصيل‬
‫المستوى‬ ‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫فالعملية‬
‫بين‬ ‫متبادل‬ ‫عطاء‬ ‫مسألة‬ ‫الجامعي‬
‫االستاذ‬ ‫و‬ ‫الطالب‬
.
‫منهجية‬ ‫في‬ ‫ارشادات‬
‫المادة‬ ‫دراسة‬

13. 
‫تحضير‬
‫المحددة‬ ‫المحاضرة‬ ‫موضوعات‬ ‫او‬ ‫موضوع‬
‫المادة‬ ‫استاذة‬ ‫قبل‬ ‫من‬
‫قبل‬
‫الى‬ ‫القدوم‬
‫المحاضرة‬
.

‫في‬ ‫التفكير‬
‫نقدية‬ ‫تحليلية‬ ‫بطريقة‬ ‫المواضيع‬
.

‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫تحضير‬
‫حو‬
‫ل‬
‫القراءات‬ ‫من‬ ‫تحضيره‬ ‫تم‬ ‫ما‬
.
‫الى‬ ‫بحاجة‬ ‫الطالب‬
‫قبل‬ ‫ما‬ ‫اعمال‬
‫المحاضرة‬

14. 
‫االستماع‬
‫إلى‬
‫المحاضرة‬
‫بعناية‬
‫كتابة‬ ‫و‬ ‫كبيرة‬
‫مالحظات‬
‫المحا‬ ‫اثناء‬
‫ضرة‬
.

‫المحاضرة‬ ‫في‬ ‫مفتوحة‬ ‫مناقشة‬ ‫اي‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
,
‫للطال‬ ‫يسمح‬ ‫بحيث‬
‫في‬ ‫ب‬
‫مخالفة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫يبدي‬ ‫ان‬ ‫له‬ ‫تامة‬ ‫بحرية‬ ‫افكاره‬ ‫حول‬ ‫نظره‬ ‫وجهة‬ ‫إبداء‬
‫المادة‬ ‫في‬ ‫للقراءات‬
,
‫االخرين‬ ‫الطلبة‬ ‫او‬ ‫المادة‬ ‫استاذة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫او‬
.

‫وجهات‬ ‫اختالف‬ ‫احترام‬ ‫و‬ ‫اآلخرون‬ ‫يقوله‬ ‫ما‬ ‫الى‬ ‫االستماع‬
‫النظر‬
.

‫المحاضرة‬ ‫بموضوعات‬ ‫تتعلق‬ ‫أسئلة‬ ‫اية‬ ‫طرح‬
. ‫الى‬ ‫بحاجة‬ ‫الطالب‬
‫اثناء‬ ‫اعمال‬
‫المحاضرة‬

15. 
‫مراجعة‬
‫ق‬ ‫في‬ ‫تمت‬ ‫التي‬ ‫والمناقشات‬ ‫المحاضرة‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫قراءته‬ ‫تم‬ ‫ما‬
‫اعة‬
‫المحاضرات‬
.

‫ب‬ ‫فيها‬ ‫ويواجه‬ ‫الطالب‬ ‫يستوعبها‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫الموضوعات‬ ‫بعض‬ ‫مراجعة‬
‫عض‬
‫الصعوبات‬
,

‫مع‬ ‫التواصل‬
‫المادة‬ ‫استاذة‬
‫اذا‬
‫موضو‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫صعوبات‬ ‫اي‬ ‫الطالب‬ ‫واجه‬
‫ع‬
‫المحاضرة‬
.
‫الى‬ ‫بحاجة‬ ‫الطالب‬
‫بعد‬ ‫ما‬ ‫اعمال‬
‫المحاضرة‬

16. ‫المراجع‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫المصادر‬
‫المراجع‬
-
‫االنسان‬ ‫لحقوق‬ ‫الدولي‬ ‫القانون‬
(
‫المحمي‬ ‫الحقوق‬
‫ة‬
–
‫الثاني‬ ‫الجزء‬
)
‫الدك‬ ‫و‬ ‫علوان‬ ‫يوسف‬ ‫محمد‬ ‫لدكتور‬
‫تور‬
‫الموسى‬ ‫خليل‬ ‫محمد‬
.
-
‫قانون‬
‫الوط‬ ‫تطبيقاته‬ ‫و‬ ‫مصادر‬ ‫االنسان‬ ‫حقوق‬
‫و‬ ‫نية‬
‫بشير‬ ‫محمد‬ ‫الشافعي‬ ‫للدكتور‬ ‫الدولية‬
-
‫لزيادة‬ ‫به‬ ‫يستعين‬ ‫ان‬ ‫للطالب‬ ‫يمكن‬ ‫مرجع‬ ‫اي‬
‫اثرائها‬ ‫و‬ ‫معلوماته‬
.
‫التعليمية‬ ‫المصادر‬
-
‫بوك‬ ‫الفيس‬ ‫على‬ ‫المادة‬ ‫صفحة‬
‫الكلية‬ ‫مكتبة‬ -
-
‫على‬ ‫القانونية‬ ‫للوثائق‬ ‫مانيسوتا‬ ‫جامعة‬ ‫مكتبة‬
‫االنترنت‬
.

17. ‫اوال‬
/
‫الفردية‬ ‫الحقوق‬

‫التمييز‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫المساواة‬ ‫في‬ ‫الحق‬
.

‫االنسان‬ ‫بسالمة‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫الحقوق‬
(
‫الحياة‬ ‫في‬ ‫الحق‬
–
‫الق‬ ‫المعاملة‬ ‫ضروب‬ ‫من‬ ‫غيره‬ ‫و‬ ‫التعذيب‬ ‫تجريم‬
‫الال‬ ‫و‬ ‫اسية‬
‫انسانية‬
–
‫العبودية‬ ‫و‬ ‫الرق‬ ‫حظر‬
. )

‫الشخصية‬ ‫الحريات‬
(
‫الشخصيين‬ ‫االمان‬ ‫و‬ ‫الحرية‬ ‫في‬ ‫الحق‬
–
‫التنقل‬ ‫حرية‬ ‫في‬ ‫الحق‬
. )

‫االجرائية‬ ‫القضائية‬ ‫الحقوق‬
(
‫منصفة‬ ‫محاكمة‬ ‫في‬ ‫الحق‬
–
‫للتظلم‬ ‫فعال‬ ‫سبيل‬ ‫في‬ ‫الحق‬
–
‫ا‬ ‫الشرعية‬
‫لجزائية‬
)

‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫السياسية‬ ‫الحريات‬ ‫في‬ ‫الحق‬
(
‫السلمي‬ ‫التجمع‬ ‫في‬ ‫الحق‬
–
‫الجمعيات‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫الحق‬
–
‫في‬ ‫الحق‬
‫نزيهة‬ ‫و‬ ‫حرة‬ ‫انتخابات‬
)

‫الفكرية‬ ‫الحريات‬ ‫في‬ ‫الحق‬
(
‫الوجدان‬ ‫و‬ ‫الفكر‬ ‫حرية‬
–
‫التعبير‬ ‫حرية‬
)

‫الخصوصية‬ ‫في‬ ‫الحق‬
(
‫الخاصة‬ ‫الحياة‬ ‫حرمة‬
–
‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫الحق‬
)
‫المادة‬ ‫مفردات‬

18. 
‫الحق‬
‫التملك‬ ‫في‬
‫ثانيا‬
:
‫الجماعية‬ ‫الحقوق‬

‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحق‬

‫العمل‬ ‫في‬ ‫الحق‬

‫الئق‬ ‫معيشي‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫الحق‬
‫ثالثا‬
:
‫الخاصة‬ ‫الفئات‬ ‫حقوق‬

‫المرأة‬ ‫حقوق‬

‫الطفل‬ ‫حقوق‬
‫رابعا‬
:
‫االنسان‬ ‫لحقوق‬ ‫الدولي‬ ‫بالقانون‬ ‫عالقته‬ ‫و‬ ‫االنساني‬ ‫الدولي‬ ‫القانون‬

19. ‫االستفسارات‬ ‫و‬ ‫االسئلة‬

20. ‫النقاش‬ ‫باب‬ ‫فتح‬
-
‫؟‬ ‫لماذا‬ ‫و‬ ‫االهم‬ ‫انه‬ ‫تعتقد‬ ‫ايهم‬ ‫االنسان‬ ‫حقوق‬ ‫اجيال‬
-
‫اذكر‬
‫من‬ ‫تذكرها‬ ‫التي‬ ‫الحقوق‬ ‫لي‬
‫الفيديو؟‬
-
‫اهم‬ ‫هيا‬ ‫ما‬
‫التي‬ ‫الوثائق‬
‫و‬ ‫االنسان‬ ‫حقوق‬ ‫عن‬ ‫تتحدث‬
‫الفيديو‬ ‫في‬ ‫ذكرت‬
‫؟‬
-
‫تعتقد‬ ‫نظرك‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫لماذا‬
‫السياسية‬ ‫االنظمة‬ ‫ان‬
‫االنسان‬ ‫حقوق‬ ‫تنتهك‬
‫؟‬
-
‫مالحظاتكم‬ ‫مشاركة‬
.
-
‫االنسان؟‬ ‫حقوق‬ ‫عرف‬
-
‫حقوق‬ ‫لماذا‬
‫لجميع‬ ‫واحدة‬ ‫االنسان‬
‫البشر؟‬
-
‫حقوق‬ ‫لماذا‬
‫االنسان‬
‫ال‬
‫ال‬ ‫و‬ ‫تباع‬
‫تشترى؟‬
-
‫اي‬
‫التي‬ ‫الحقوق‬
‫الفيديو‬ ‫في‬ ‫ذكرت‬
‫انها‬ ‫تعتقد‬
‫االهم‬
‫؟‬
-
‫لماذا‬
‫عالمية‬ ‫االنسان‬ ‫حقوق‬
‫؟‬
-
‫هل‬
‫النتها‬ ‫الداخلي‬ ‫بقانونها‬ ‫تحتج‬ ‫ان‬ ‫الدولة‬ ‫تستطيع‬
‫ك‬
‫؟‬ ‫االنسان‬ ‫حقوق‬

21. -
‫؟‬ ‫الفردية‬ ‫بالحقوق‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬
-
‫مترادفان‬ ‫هما‬ ‫هل‬ ‫التمييز؟‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫المساواة‬ ‫حق‬ ‫مضمون‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫المضمون‬ ‫في‬ ‫مختلفان‬ ‫ام‬
-
‫؟‬ ‫التمييز‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫المساواة‬ ‫حق‬ ‫نحتاج‬ ‫لماذا‬
-
‫اال‬ ‫حقوق‬ ‫اتفاقيات‬ ‫في‬ ‫التمييز‬ ‫لمنع‬ ‫القانوني‬ ‫السند‬ ‫نجد‬ ‫اين‬
‫نسان‬
‫؟‬
-
‫؟‬ ‫التمييز‬ ‫يؤسس‬ ‫ماذا‬ ‫على‬
-
‫وجد‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫؟‬ ‫قانوني‬ ‫تمييز‬ ‫انه‬ ‫يوصف‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫تمييز‬ ‫هناك‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫امثلته‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫؟‬ ‫معاييره‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫هذه‬ ‫عن‬ ‫لتجيب‬ ‫تقرأ‬ ‫ان‬ ‫حاول‬
‫االسئلة‬
:
‫للمحاضرة‬ ‫اسئلة‬
‫القادمة‬

22. ‫أ‬
.
‫البوعيشي‬ ‫خديجة‬
‫مشاركتكم‬ ‫و‬ ‫استماعكم‬ ‫لحسن‬ ‫شكرا‬