1. ‫السؤال‬‫األول‬:
‫هل‬‫تعرفين‬‫ما‬‫هو‬‫االحتباس‬‫الحراري‬‫؟‬
‫وفقا‬‫للشكل‬‫المصاحب‬‫فإنه‬‫يتضح‬‫مدى‬‫وعي‬‫الطالبات‬‫حيث‬‫أن‬28%‫من‬
‫طالبات‬‫الجامعة‬‫يعين‬‫بأخطر‬‫أضرار‬‫البيئة‬‫وأهمها‬‫تقريبا‬‫في‬‫أنحاء‬‫العالم‬...
‫بالمقابل‬‫فإن‬82%‫ال‬‫يعرفن‬‫ما‬‫هو‬‫االحتباس‬‫الحراري‬...
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
‫نعم‬ ‫ال‬
‫ال‬
‫نعم‬

2. ‫السؤال‬‫الثاني‬:
‫ألديك‬‫معلومات‬‫عن‬‫طبقة‬‫األوزون‬‫؟‬
‫يبدو‬‫من‬‫الشكل‬‫المصاحب‬‫مدى‬‫ارتباط‬‫السؤال‬‫األول‬‫بالسؤال‬‫الثاني‬‫حيث‬‫أن‬
‫االحتباس‬‫الحراري‬‫كان‬‫هو‬‫السبب‬‫األول‬‫والرئيسي‬‫المؤدي‬‫إلى‬‫ثقب‬‫طبقة‬‫األوزون‬
‫وذلك‬‫الضرر‬‫أدى‬‫إلى‬‫انتشار‬‫مسمى‬‫طبقة‬‫األوزون‬‫في‬‫أنحاء‬‫المعمورة‬..‫واهتمام‬
‫العالم‬‫بأسره‬‫بأهمية‬‫تلك‬‫الطبقة‬‫ومدى‬‫تأثيرها‬‫على‬‫البيئة‬‫ويتبين‬‫من‬‫ذلك‬‫أن‬82%
‫من‬‫الطالبات‬‫يعرفن‬‫طبقة‬‫األوزون‬‫و‬88%‫ال‬‫يدركن‬‫ما‬‫هي‬‫طبقة‬‫األوزون‬.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
‫نعم‬ ‫ال‬
‫ال‬
‫نعم‬

3. ‫السؤال‬‫الثالث‬:
‫هل‬‫تعرفين‬‫مسببات‬‫االحتباس‬‫الحراري‬‫؟‬
55%‫يدركن‬‫مسببات‬‫االحتباس‬‫الحراري‬‫وهذا‬‫شيء‬‫إيجابي‬‫و‬03%‫ال‬
‫يدركن‬‫ما‬‫هي‬‫مسبباته‬‫ومن‬‫هنا‬‫فإن‬‫المشروع‬‫الكائن‬‫تحت‬‫مسمى‬)‫(أوزون‬
‫قد‬‫أوفى‬‫بإيضاح‬‫أغلب‬‫المسببات‬‫الخاصة‬‫باالحتباس‬‫الحراري‬‫ألن‬‫الهدف‬‫من‬‫ذلك‬
‫إيصال‬‫الوعي‬‫لطالبات‬‫الجامعة‬‫واألهالي‬‫والمجتمع‬‫كافه‬..
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
‫نعم‬ ‫ال‬
‫ال‬
‫نعم‬

4. ‫السؤال‬‫الرابع‬:
‫هل‬‫لالحتباس‬‫الحراري‬‫عالقة‬‫بثقب‬‫األوزون‬‫؟‬
‫يع‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬‫د‬.. ‫الثاني‬ ‫والسؤال‬ ‫األول‬ ‫للسؤال‬ ‫المكمل‬ ‫السؤال‬
‫أن‬ ‫ويتبين‬74%‫ال‬ ‫األغلبية‬ ‫فإن‬ ‫بالمقابل‬ ‫العالقة‬ ‫مدى‬ ‫يدركون‬ ‫الطالبات‬ ‫من‬
‫العالقة‬ ‫ماهية‬ ‫يدركون‬،‫اآلخر‬ ‫الجانب‬ ‫وفي‬5%.‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫ينفون‬
‫تسمى‬ ‫العالقة‬ ‫وهذه‬ ،‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫أكدوا‬ ‫العلماء‬ ‫ولكن‬‫أن‬ ‫أي‬ ،‫دائرية‬ ‫عالقة‬
‫وجود‬ ‫عند‬ ،‫وبالعكس‬ ،‫األوزون‬ ‫لطبقة‬ ‫ثقوب‬ ‫وجود‬ ‫في‬ ‫يساهم‬ ‫الحراري‬ ‫االحتباس‬
‫ما‬ ،‫األرض‬ ‫داخل‬ ‫إلى‬ ‫البنفسجية‬ ‫فوق‬ ‫لألشعة‬ ‫تسرب‬ ‫يحدث‬ ‫األوزون‬ ‫بطبقة‬ ‫ما‬ ‫ثقب‬
‫ا‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬‫للحرارة‬ ‫واحتباس‬ ‫أكبر‬ ‫حتقان‬.
‫وهي‬‫كالتالي‬ ‫باختصار‬:
-‫الجو‬ ‫داخل‬ ‫الدفيئة‬ ‫الغازات‬ ‫تنبعث‬
-‫ت‬‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫تبلغ‬ ‫حتى‬ ‫تصعد‬ ‫ظل‬
-‫األوزون‬ ‫جزيئات‬ ‫وعمل‬ ‫آلية‬ ‫في‬ً‫ا‬‫سلب‬ ‫تؤثر‬ ،‫باألوزون‬ ‫اصطدامها‬ ‫عند‬
-‫األوزون‬ ‫غاز‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫السلبي‬ ‫التأثير‬ ‫هذا‬ ‫يسبب‬ ‫الوقت‬ ‫مع‬
-‫فوق‬ ‫لألشعة‬ ‫تسرب‬ ‫فيحدث‬ )‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫في‬ ‫ثقب‬ ‫هناك‬ ‫(يصبح‬ ‫معينة‬ ‫بمرحلة‬
‫البنفسجية‬
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
‫نعم‬ ‫ال‬
‫ال‬
‫نعم‬

5. -‫فوق‬ ‫األشعة‬ ‫دخول‬ ‫يساهم‬‫الكرة‬ ‫غالف‬ ‫داخل‬ ‫الحرارة‬ ‫بزيادة‬ ‫جونا‬ ‫إلى‬ ‫البنفسجية‬
‫األرضية‬
-‫اليابسة‬ ‫حرارة‬ ‫من‬ ‫تزيد‬
-‫أعلى‬ ‫مدى‬ ‫إلى‬ ‫فتصل‬ ،‫أكثر‬ ‫الدفيئة‬ ‫الغازات‬ ‫بارتفاع‬ ‫اليابسة‬ ‫حرارة‬ ‫ارتفاع‬ ‫يساعد‬
‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫داخل‬ ‫وأعمق‬
-‫القطبين‬ ‫ذوبان‬ ‫نسبة‬ ‫من‬ ‫تزيد‬
ً‫ا‬‫إذ‬‫وهناك‬ ،‫ذكرها‬ ‫على‬ ‫نأتي‬ ‫لم‬ ‫أكثر‬ ‫تفاصيل‬ ‫هناك‬ ‫كما‬ ،‫وطيدة‬ ‫فالعالقة‬
‫على‬ ‫للحياة‬ ‫كثيرة‬ ‫تفاصيل‬ ‫وتبقى‬ ،‫اللحظة‬ ‫حتى‬ ‫اكتشافه‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫الذي‬ ‫اآلخر‬ ‫البعض‬
‫ومحير‬ ‫غامضة‬ ‫الكوكب‬ ‫هذا‬ ‫ظهر‬.

6. :‫الخامس‬ ‫السؤال‬
‫غاز‬‫الشمس؟‬ ‫اشعة‬ ‫من‬ ‫يحمينا‬ ‫االوزون‬
‫ان‬ ‫لنا‬ ‫مبينا‬ ‫انه‬ ‫المصاحب‬ ‫الشكل‬ ‫من‬ ‫بيدو‬28%‫االميرة‬ ‫جامعة‬ ‫طالبات‬ ‫من‬
‫ال‬ ‫هذه‬ ‫ارتباط‬ ‫مدى‬ ‫لنا‬ ‫وهنايتضح‬ ‫االوزون‬ ‫غاز‬ ‫أهمية‬ ‫يدركن‬ ‫نورة‬‫س‬‫بالسؤال‬ ‫ؤال‬
‫الثاني‬.
‫فإ‬‫على‬ ‫تعرفنا‬ ‫ذا‬‫االوزون‬ ‫طبقة‬‫إلدراك‬ ‫الكافية‬ ‫العملومات‬ ‫اكتسبنا‬‫أ‬‫غاز‬ ‫همية‬
‫المقابل‬ ‫وفي‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫االوزون‬02%‫اه‬ ‫اليدركن‬‫حياة‬ ‫لنحيا‬ ‫لنا‬ ‫االوزون‬ ‫غاز‬ ‫مية‬
..‫سالمه‬
‫أهمية‬‫غاز‬‫االوزون‬
-‫الهائ‬ ‫الكم‬ ‫وامتصاص‬ ‫بنفسجية‬ ‫الفوق‬ ‫الشمس‬ ‫اشعة‬ ‫من‬ ‫القاتل‬ ‫الجزء‬ ‫حجب‬‫من‬ ‫ل‬
‫الضار‬ ‫الجزء‬‫االشعة‬ ‫تلك‬ ‫من‬
-‫االرض‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
-‫الط‬ ‫في‬ ‫يستخدم‬‫الكثير‬ ‫ذلك‬ ‫وغير‬ ‫والربو‬ ‫للتوتر‬ ‫كاعالج‬ ‫ب‬
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
‫نعم‬ ‫ال‬
‫ال‬
‫نعم‬

7. :‫السادس‬ ‫السؤال‬
‫البيئي؟‬ ‫الثلوث‬ ‫من‬ ‫الماء‬ ‫استهالك‬ ‫اليعتبر‬
03%‫يؤيدن‬ ‫الجامعة‬ ‫طالبات‬ ‫من‬‫في‬ ‫االستهالك‬ ‫ان‬ ‫اليرون‬ ‫وهم‬ ‫المقولة‬ ‫لتلك‬
‫العكس‬ ‫بينما‬ ‫الملوثات‬ ‫من‬ ‫الماء‬35%‫اليؤ‬‫فهم‬ ‫المقولة‬ ‫تلك‬ ‫صحة‬ ‫يدن‬‫ال‬‫أ‬ ‫يدركون‬‫ن‬
‫منسوب‬ ‫ارتفاع‬‫المياه‬‫المستهلك‬‫البيئة‬ ‫حياة‬ ‫على‬ ‫ضرر‬ ‫يسبب‬‫واإلنسان‬.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
‫نعم‬ ‫ال‬
‫ال‬
‫نعم‬

8. :‫السابع‬ ‫السؤال‬
-‫البيئة؟‬ ‫لتلوث‬ ‫الرئيسي‬ ‫المسبب‬ ‫هو‬ ‫الحي‬ ‫الكائن‬ ‫أن‬ ‫أتعتقدين‬
23%‫يعتقدن‬ ‫الجامعة‬ ‫طالبات‬ ‫من‬‫أن‬‫اإلنسان‬‫وهذا‬ ‫الرئيسي‬ ‫المسبب‬ ‫هو‬
‫االنسان‬ ‫الن‬ ‫ايجابي‬‫ايجابي‬ ‫بشكل‬ ‫إما‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫عضو‬ ‫انه‬ ‫علم‬ ‫لو‬‫أ‬ ‫ألدرك‬ ‫وسلبي‬‫نه‬
‫المسؤ‬‫و‬‫البيئة‬ ‫في‬ ‫يحدث‬ ‫عما‬ ‫وحده‬ ‫ل‬‫فاإل‬‫وهو‬ ‫يصنع‬ ‫الذي‬ ‫وهو‬ ‫يخترع‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫نسان‬
‫المكون‬‫المقابل‬ ‫وفي‬ ‫للسكان‬ ‫األساسي‬0%‫اإل‬ ‫أن‬ ‫يعتبر‬ ‫ال‬‫المسبب‬ ‫هو‬ ‫لوحده‬ ‫نسان‬
. ‫الرئيسي‬
0
10
20
30
40
50
60
70
80
‫نعم‬ ‫ال‬
‫ال‬
‫نعم‬

9. :‫الثامن‬ ‫السؤال‬
‫البيئي؟‬ ‫التلوث‬ ‫مؤهالت‬ ‫من‬ ‫السكاني‬ ‫العدد‬ ‫زيادة‬
‫الشكل‬ ‫لنا‬ ‫يوضح‬‫ان‬ ‫المصاحب‬85%‫العدد‬ ‫زيادة‬ ‫ان‬ ‫يدركن‬ ‫الطالبات‬ ‫من‬
‫السيارات‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫تعني‬ ‫فالزيادة‬ ‫المدن‬ ‫في‬ ‫وخاصة‬ ‫البيئي‬ ‫بالتلوث‬ ‫مرتبطة‬ ‫السكاني‬
‫وال‬ ‫التلوث‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫بالتالي‬ ‫و‬ ‫والمصانع‬‫بينما‬ ‫البيئية‬ ‫مخلفات‬88%‫أ‬ ‫اليرون‬‫ن‬
‫السكانية‬ ‫الزيادة‬.‫كافي‬ ‫سبب‬
0
5
10
15
20
25
‫نعم‬ ‫ال‬
‫ال‬
‫نعم‬

10. :‫التاسع‬ ‫السؤال‬
‫االوزن‬ ‫طبقة‬ ‫هل‬‫البيئة‬ ‫لحماية‬ ‫الحد‬ ‫لهذا‬ ‫مهمة‬‫؟‬
‫أن‬ ‫حيث‬ ‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫أهمية‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫يبين‬23%‫الجامعة‬ ‫طالبات‬ ‫من‬
‫من‬ ‫الضارة‬ ‫األشعة‬ ‫من‬ ‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫حماية‬ ‫للبيئة‬ ‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫أهمية‬ ‫أن‬ ‫يعرفن‬
‫لسطحها‬ ‫تصل‬ ‫أن‬‫وهي‬‫للناس‬ ‫بالغة‬ ‫أضرار‬ ‫تسبب‬ ‫التي‬ ‫البنفسجية‬ ‫فوق‬ ‫األشعة‬
‫خاصة‬‫أورام‬‫الجلد‬‫وأيضا‬‫بينما‬ ‫والنباتات‬ ‫للحيوانات‬33%‫أهميتها‬ ‫اليعرفن‬.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
‫نعم‬ ‫ال‬
‫نعم‬ ‫ال‬

11. :‫العاشر‬ ‫السؤال‬
‫للبيئة‬ ‫حماية‬ ‫السكاني‬ ‫العدد‬ ‫زيادة‬ ‫من‬ ‫نجعل‬ ‫أن‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫هل‬‫؟‬
‫أن‬ ‫يتبين‬38%‫السكاني‬ ‫العدد‬ ‫زيادة‬ ‫من‬ ‫نجعل‬ ‫أن‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫بأنه‬ ‫مؤيدات‬
‫بأن‬ ‫مقارنة‬ ‫إيجابي‬ ‫شيء‬ ‫وهذا‬ ‫التلوث‬ ‫من‬ ‫للبيئة‬ ‫حماية‬88%‫الي‬‫ؤيدن‬‫ذلك‬.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
‫نعم‬ ‫ال‬
‫نعم‬ ‫ال‬

12. : ‫عشر‬ ‫الحادي‬ ‫السؤال‬
‫ألديك‬‫حلول‬‫لتقليل‬‫من‬‫الت‬‫لوث‬‫البيئي‬‫؟‬
‫أن‬ ‫يتبين‬23%‫يعلمن‬ ‫الجامعة‬ ‫طالبات‬ ‫من‬‫مشكلة‬ ‫عالج‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫قد‬ ‫حلول‬
‫األوزون‬ ‫ثقب‬ ‫تسبب‬ ‫التي‬ ‫التلوث‬‫حيث‬‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫الوعي‬ ‫هذا‬ ‫أن‬‫يساعد‬‫ب‬‫تكون‬ ‫أن‬
‫جذابة‬ ‫نظيفة‬ ‫البيئة‬‫األوزون‬ ‫ثقب‬ ‫من‬ ‫وبالتالي‬ ‫الحاصل‬ ‫التلوث‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫وبالتالي‬
‫بينما‬83%‫منها‬ ‫التقليل‬ ‫حلول‬ ‫يعرفن‬ ‫ال‬.
0
10
20
30
40
50
60
70
‫نعم‬ ‫ال‬
‫نعم‬ ‫ال‬

13. : ‫عشر‬ ‫الثاني‬ ‫السؤال‬
‫هل‬‫تعتقدين‬‫أن‬‫وعي‬‫اإلنسان‬‫بخطورة‬‫التلوث‬‫البيئي‬‫له‬‫دور‬‫كبير‬‫في‬‫الحد‬‫من‬‫هذ‬‫ه‬
‫المشكلة‬‫؟‬
‫أن‬ ‫الطالبات‬ ‫أغلبية‬ ‫رأي‬ ‫من‬‫حل‬‫هذه‬‫هي‬ ‫المشكلة‬‫إشاعة‬‫بين‬ ‫الصحي‬ ‫الوعي‬
‫أبنا‬‫ء‬‫أبناء‬ ‫بين‬‫و‬ ‫المدن‬‫القرى‬‫بحيث‬‫ت‬‫كل‬ ‫في‬ ‫التلوث‬ ‫لمقاومة‬ ‫وأنظمة‬ ‫قوانين‬ ‫وضع‬
‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫ويتبين‬ ‫مكان‬22%‫من‬‫ذلك‬ ‫يؤيدن‬ ‫الطالبات‬‫بينما‬5%‫ي‬ ‫ال‬‫ذلك‬ ‫ؤيدن‬
. ‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
‫نعم‬ ‫ال‬
‫نعم‬ ‫ال‬

14. :‫عشر‬ ‫الثالث‬ ‫السؤال‬
‫هل‬‫أنت‬‫مؤيدة‬‫لهذا‬‫المقولة‬"‫إنجازاتنا‬‫تصل‬‫بنا‬‫الى‬‫حد‬‫الدمار‬".
‫من‬‫الموضح‬ ‫الشكل‬‫يتبين‬‫لنا‬‫أن‬52%‫الطال‬ ‫من‬‫بينما‬ ‫المقولة‬ ‫هذه‬ ‫يؤيدن‬ ‫بات‬
58.82%‫جدا‬ ‫متقاربة‬ ‫النسب‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫ويتبين‬ ‫ذلك‬ ‫يؤيدن‬ ‫ال‬‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬.
48
49
50
51
52
53
54
55
56
‫نعم‬ ‫ال‬
‫نعم‬ ‫ال‬

15. :‫عشر‬ ‫الرابع‬ ‫السؤال‬
‫برأيك‬‫أن‬‫إيقاف‬‫المصانع‬‫واستخدام‬‫المواد‬‫الكيميائية‬‫ووسائل‬‫الموصالت‬‫وغيرها‬
‫من‬‫مسببات‬‫التلوث‬‫هو‬‫الحل‬‫لهذا‬‫المشكلة‬‫نهائيا‬.
‫بالسؤال‬ ‫يرتبط‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الطالبات‬ ‫أراء‬ ‫تقاربت‬ ‫لقد‬
‫على‬ ‫األكبر‬ ‫الضرر‬ ‫في‬ ‫يتسبب‬ ‫قد‬ ‫الحل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المعقول‬ ‫من‬ ‫هل‬ ‫ولكن‬ ‫عشر‬ ‫الثالث‬
!! ‫والمجتمع‬ ‫الفرد‬
0
5
10
15
20
25
30
35
40
‫نعم‬ ‫ال‬
‫نعم‬ ‫ال‬

16. :‫عشر‬ ‫الخامس‬ ‫السؤال‬
‫هل‬‫أنت‬‫بحاجة‬‫الى‬‫المزيد‬‫من‬‫البيئة‬ ‫التوعية‬‫للحفاظ‬‫على‬‫البيئة‬.
‫بالنسب‬ ‫مقارنة‬ ‫المؤيدة‬ ‫النسب‬ ‫ازدادت‬‫الرافضة‬‫فهنالك‬58%‫الطالبات‬ ‫من‬
‫التوعية‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫يردن‬‫و‬00%‫يردن‬ ‫ال‬‫نرى‬ ‫أننا‬ ‫حيث‬ ‫إيجابي‬ ‫شيء‬ ‫وهذا‬ ‫ذلك‬
‫إما‬ ‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫واعية‬ ‫بأنها‬ ‫أحست‬ ‫قد‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫فئات‬‫بالنس‬ ‫أو‬ ‫للمشكالت‬ ‫بالنسبة‬‫به‬
‫لأل‬. ‫للحلول‬ ‫بالنسبة‬ ‫أو‬ ‫سباب‬
0
10
20
30
40
50
60
‫نعم‬ ‫ال‬
‫نعم‬ ‫ال‬

17. ‫هنا‬ ‫ومن‬‫أيديكم‬ ‫بين‬ ‫نضع‬‫اإلحصائية‬‫النهائي‬‫ة‬‫تبين‬ ‫التي‬‫اصلنا‬‫و‬‫ت‬ ‫مدى‬
.. ‫بيئتنا‬ ‫مع‬
‫النهائي‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫في‬‫األميرة‬ ‫جامعة‬ ‫طالبات‬ ‫وعي‬ ‫مدى‬ ‫لدينا‬ ‫يتبين‬‫نوره‬
‫بنت‬‫لرحمن‬ ‫عبدا‬‫ب‬‫األ‬‫رضرار‬‫الواقعة‬‫كوكب‬ ‫في‬‫األرض‬‫أو‬‫البيئة‬‫الخصوص‬ ‫وجه‬ ‫على‬
..
‫مجتمع‬ ‫تعكس‬ )‫(الجامعه‬ ‫محدود‬ ‫نطاق‬ ‫على‬ ‫الموزعه‬ ‫االستبانه‬ ‫هذه‬ ‫تكون‬ ‫قد‬
. ‫متفاوته‬ ‫وطبقات‬ ‫مختلفه‬ ‫فئات‬ ‫من‬ ‫الفتيات‬ ‫هؤالء‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ , ‫بأسره‬
‫وهلل‬ ‫بأنه‬ ‫القول‬ ‫نؤيد‬ ‫قد‬ ‫ولكن‬ ‫واعي‬ ‫بأسره‬ ‫المجتمع‬ ‫بأن‬ ‫القول‬ ‫نستطيع‬ ‫ال‬
‫وخا‬ ‫واعي‬ ‫المجتمع‬ ‫غالبية‬ ‫بأن‬ ‫لنا‬ ‫تبين‬ ‫الحمد‬. ‫األخيره‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ ‫صة‬
0
10
20
30
40
50
60
70
80
‫نعم‬ ‫ال‬
‫نعم‬ ‫ال‬

18. ‫للمشكالت‬ ‫كحلول‬ ‫اقتراحات‬ ‫كتابة‬ ‫الطالبات‬ ‫من‬ ‫طلب‬ ‫قد‬ ‫االستبانة‬ ‫نهاية‬ ‫في‬‫الحاصلة‬
‫األوزون‬ ‫لثقب‬ ‫والمؤدية‬ ‫البيئة‬ ‫في‬
‫والحمدهلل‬‫ف‬ ‫الحاصلة‬ ‫للمشكالت‬ ‫كحلول‬ ‫الطالبات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫اقتراحات‬ ‫ورضع‬ ‫تم‬‫ي‬‫البيئة‬
: ‫كالتالي‬ ‫االقتراحات‬ ‫وكانت‬ ‫األوزون‬ ‫مشكلة‬ ‫وخاصة‬
1)‫البيئة‬ ‫نظافة‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬
2)‫التوعية‬‫والندوات‬ ‫والنشرات‬ ‫الالفتات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬‫ووسائل‬‫اإلعالم‬‫المختلفة‬
‫بأهمية‬‫البيئة‬‫وكي‬‫المشكالت‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫فية‬‫الحاصلة‬
3)‫تربية‬‫األبناء‬‫واالهتمام‬ ‫النظافة‬ ‫ثقافة‬ ‫وتعزيز‬ ‫الصغر‬ ‫منذ‬‫بالبيئة‬
4)‫إرضافة‬‫عن‬ ‫تتحدث‬ ‫للطالب‬ ‫مناهج‬‫البيئة‬
5)‫محميات‬ ‫ورضع‬
6)‫استخدام‬ ‫من‬ ‫التقليل‬‫األجهزة‬‫على‬ ‫سلبي‬ ‫بشكل‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫المختلفة‬‫البيئة‬
7)‫واأل‬ ‫المصانع‬ ‫تطوير‬‫جهز‬‫ة‬
‫ا‬ ‫وفي‬‫الماد‬ ‫لمعلمة‬ ‫الجزيل‬ ‫الشكر‬ ‫لختام‬‫ة‬‫األ‬‫ستاذ‬‫ة‬‫ج‬ ‫ولطالبات‬ ‫السالمه‬ ‫مشاعل‬‫امعة‬
‫األميرة‬..... ‫معنا‬ ‫لتعاونهن‬ ‫نوره‬
‫وبركاته‬ ‫هللا‬ ‫ورحمة‬ ‫عليكم‬ ‫والسالم‬
: ‫الطالبات‬
‫بيان‬‫الحسيني‬
‫الحارثي‬ ‫انتصار‬
‫الكناني‬ ‫بشرى‬
‫الشهراني‬ ‫إيمان‬