Download to read offline
การศึกษาเกี่ยวกับปัญหาการหย่าร้างในสังคมไทย
- 1. รายงานการศึกษาคนควา เรื่อง การศึกษาเกี่ยวกับปญหาการหยารางของสังคมไทย นายวธันยู มูลตรีสา นางสาวเจนจิราจันทรกุมาร นางสาวดาราภรณ โอทอง นางสาวปยะภรณ สุวรรณรอด นางสาวมนัสนันท สมสวาง นางสาวอารียา บุตรชารี โรงเรียนบานดุงวิทยา อําเภอ บานดุง จังหวัดอุดรธานี นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6/1 รายงานการศึกษานี้เปนสวนหนึ่งของวิชา การสื่อสารและการนําเสนอ 2558
- 2. รายงานการศึกษาคนควา เรื่อง การศึกษาเกี่ยวกับปญหาการหยารางของสังคมไทย นายวธันยู มูลตรีสา นางสาวเจนจิราจันทรกุมาร นางสาวดาราภรณ โอทอง นางสาวปยะภรณ สุวรรณรอด นางสาวมนัสนันท สมสวาง นางสาวอารียา บุตรชารี โรงเรียนบานดุงวิทยา อําเภอ บานดุง จังหวัดอุดรธานี นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6/1 รายงานการศึกษานี้เปนสวนหนึ่งของวิชา การสื่อสารและการนําเสนอ 2558
- 3. กิตติกรรมประกาศ การศึกษาคนควานี้สําเร็จรุรวงไดดวยดีดวยความกรุณาจาก คุณครูที่อบรมสั่งสอนทุกทานที่ใหความรู และใหคําปรึกษา ซึ่งไดใหคําแนะนําตรวจแกขอบกพรองตางๆดวยความเอาใจใสปลูกฝงใหคณะผูศึกษา คนควารักการทํางาน สนับสนุนใหกําลังใจและเปนแบบอยางที่ดีใหกับคณะผูศึกษามาโดยตลอด คณะผูศึกษา คนควาขอขอบพระคุณไว ณ โอกาสนี้ดวย ทั้งนี้คณะผูศึกษารูสึกซาบซึ้งและประทับใจในความกรุณาของคุณครูทุกทานที่ประสิทธิประสาทความรู ในวิชาการสื่อสารและการนําเสนอ จนทําใหการศึกษาคนควานี้สําเร็จเรียบรอย คณะผูศึกษาขอขอบพระคุณ เปนอยางสูงไว ณ โอกาสนี้ดวย ขอขอบพระคุณคุณครูเอกนรินทร แกวอุนเรือน ครูโรงเรียนบานดุงวิทยา ที่กรุณาไดตรวจสอบ การศึกษาคนควา ใหคําแนะนําและใหขอเสนอแนะที่เปนประโยชนในการแกไขเพิ่มเติมใหการศึกษาคนควานี้มี ความสมบูรณและมีคุณคาสูงยิ่งขึ้น คณะผูศึกษาขอขอบพระคุณไว ณ โอกาสนี้ดวย ทายสุดนี้ ผูขอขอบพระคุณพี่ๆเพื่อนๆนองๆ ที่ไมสามารถเอยนามไดหมดในที่นี้ทุกคนเปนกําลังใจอัน สําคัญยิ่งในการศึกษา และในการทํางานการศึกษาคนควาในครั้งนี้ คุณูปการอันเกิดจากการศึกษาคนควา ขออุทิศใหบุพการีและครูอาจารยทุกทาน คณะผูศึกษา
- 4. สารบัญ เรื่อง หนา กิตติกรรมประกาศ ก สรุปผลการศึกษา1 แบบสอบถามเรื่องปญหา/สาเหตุการหยารางในสังคมไทย 4 สรุปผลจากแบบสอบถาม 6 บรรณานุกรม 9 ภาคผนวก -โครงราง 11 -ภาพการทํางานรวมกันของสมาชิกในกลุม 13
- 5. สรุปผลการศึกษา การศึกษาสรุปผลไดดังนี้ จากการศึกษาพบวาในสังคมไทยเดิมการแตงงานเปนเรื่องความสัมพันธระหวางเครื่องญาติไมใชเฉพาะ คูสมรสจึงอยูภายใตความดูแลคอยไกลเกลี่ยความขัดแยงของกลุมเครือญาติ การปลูกฝงคานิยมเกี่ยวกับ พรหมจรรยคานิยมเกี่ยวกับการแตงงานแบบผัวเดียวเมียเดียว มีสวนสําคัญอยางมากที่ทําใหผูหญิงพยายามรักษา ชีวิตการแตงงานของตนเองไวใหยาวนานที่สุดถึงแมวาผูหญิงหลายคนตองทนทุกขทรมานจากการแตงงาน เชน สามีมีเมียนอย สามีไมมีความรับผิดชอบตอครอบครัว ถูกสามีทํารายรางกาย เพราะเมื่อมีการหยารางผูที่ไดรับ ผลกระทบมากที่สุดก็คือ ผูหญิง และการหยารางยังถือเปนเรื่องนาอับอายขายหนาไมเปนที่พึงประสงคใหมีการ หยารางเกิดขึ้น สามีภรรยาจึงตองอยูรวมกันตอไป ทั้งที่มีเรื่องขุนของหมองใจโดยถือวาเปนเรื่องของเคราะห กรรม ถึงแมวาสมัยกอนการหยารางจะทําไดอยาก แตการหยารางก็สามารถทําไดในกรณีคูสมรสมีความประสงค ที่จะหยาราง ดังจะเห็นไดจากจดหมายจากลาลูแบร (simon de la loubere) ที่กลาวการหยารางในสังคมไทยสมัย อยุธยาไววาการอยูกินฐานสามีภรรยาในประเทศสยามนั้นแทบจะราบรื่นแทบทุกครัวเรือนแตหากสามีภรรยาคู ใดไมประสงคที่จะอยูรวมกันตอไป ก็สามารถที่จะหยารางกันไดตามกฎหมายผูเปนสามีนั้นเปนตัวสําคัญในการ หยารางเพราะจะยอมอยาหรือไมก็ได แตก็ไมปฏิเสธหากภรรยามีความตองการอยางแรงกลาที่จะหยากับตน การ หยารางจึงไมใชเรื่องผิดปกติแตอยางใด ภายหลังการหยารางก็สามารถแตงงานใหมได ซึ่งเปนการแสดงใหเห็น วาการหยารางเปนสิ่งที่สังคมไทยยอมรับได ถึงแมวาการหยารางจะเกิดขึ้นไมบอยครั้งนักก็ตามมีผลกระทบ โดยตรงตอสถาบันครอบครัว สังคม และประเทศชาติ ดังนี้ ปญหาการหยารางมีผลกระทบทําไหเด็กในสังคมไทยกอปญหาทางสังคมมากมาย ดวยสาเหตุที่เด็กอยู ในครอบครัวแตกแยก จะขาดความรัก ความอบอุน มีความรูสึกไมมั่นคง เนื่องจากลูกเคยชินตอสภาพพอแม ให ความรัก ความอุน และความมันใจแกเขา แตความสัมพันธแบบนี้ตองถูกทําลายไป ทําใหมีผลกระทบกระเทือน ตอการพัฒนาบุคลิกภาพของบุคคล เชน เด็กที่เคยยึดพอแมเปนแบบฉบับ ในเรื่องคานิยม อารมณ แบบของความ ประพฤติที่ชวยใหเด็กมีบุคลิกภาพที่ดี แตเมื่อหนวยของครอบครัวถูกทําลายลงลูกๆบางครั้งก็ไมทราบวาจะหัน หนาไปพึ่งใคร ซื่งอาจทําไหเขาผิดหวัง และมีเรื่องที่ทําใหสะเทือนใจกลายเปนเด็กกระทําผิด เชน การประพฤติ ผิดทางเพศ ติดยาเสพติด และการเปนเด็กจรจัด การปรับตัวของเด็กหลังการหยาราง ลูกๆมักจะอยูกับแม ซึ่งมีผม กระทบกระเทือนตอบุคลิกภาพของเด็ก เพราะทั้งพอและแมจะเปนคนอบรบเด็ก จะเปนคนอบรมเด็กและเด็กก็ เรียนรูบทบาทจากพอแมซึ่งเปนตนฉบับสําหรับชีวิตของผูใหญแตถาเหลือแตแม และแมตองทําหนาที่เปนทั้งพอ และแม โดยบางครั้งแมก็ไมสามารถปลูกฝงพฤติกรรมแบบพอ ใหแกลูกได ทําใหเด็กมีปญหาทาเพศ เชน
- 6. เด็กผูชายจะมีนิสัยเปนผูหญิง (ตุด) ในอีกแงมุมหนึ่งเด็กที่ถูกเลี้ยงดูจากพอก็จะมีพฤติกรรมเลียนแบบพอแต อยางไรก็ตามเด็กทั้งหญิงและชายโดยทั่วไปมักจะมีความใกลชิดชอบแมมากกวาพอ แมจึงมีอิทธิพลโนมนาว จิตใจเด็กมากกวาและในกรณีที่ครอบครัวไมมีความสุข ลูกสาวและลูกชายมักจะเขาขางแมมากกวาพอ การหยา รางเปนการสิ้นสุดชีวิตของคูสมรส ยอมเปนเรื่องเศราที่เกิดขึ้นทางสังคมไทยโดยเฉพาะผูหญิงที่หยารางจะตอง ทําหนาที่รับผิดชอบเลี้ยงดูลูก หรือ ทํางานหาเงินมาเลี้ยงครอบครัว การอภิปรายผล สาเหตุของการหยารางในสังคมไทย สามารถสรุปและอภิปรายผลไดดังตอไปนี้ สาเหตุที่ 1 เกิดจากความสัมพันธระหวางสมาชิกในครอบครัว ตั้งแตความสัมพันธของสามีภรรยาจนถึงความสัมพันธระหวางลูกกับพอแม ความไมเขาใจซึ่งกันและ กัน ฝายหนึ่งก็อางการทํางาน ในขณะอีกฝายก็ทําแตงาน ขาดความใสใจ ไมมีเวลาใหกันและกัน เพราะประเด็น หลักที่ทําใหปญหาของการหยารางเกิดขึ้น เกิดจากพฤติกรรมของคนในครอบครัวที่เปลี่ยนแปลงไป เมื่อโลก โลกาภิวัตนเขามาในสังคม ทําใหมนุษยมีเวลาใหกันนอยลง ครอบครัวไมมีเวลามาเจอหนากัน สาเหตุที่ 2 เพราะวาคุณหรือเขาตางคาดหวังใหเขาเปน กอนที่จะแตงงานกัน(ชวงที่รักกันใหมๆ) คุณและเขาก็อาจคาดหวังวาพอไดแตงงานกันไปเขาหรือเธอ คงจะเปนแบบนั้นแบบนี้ เชน เธออาจจะเปนแมบานที่ดี เปนแมที่ดี หรืออาจจะคาดหวังวา เขาคงจะเปนหัวหนา ครอบครัวที่ดี มีความรับผิดชอบชวยเราดูแลครอบครัว และชวยดูแลบาน หากสิ่งที่คุณๆไดคาดหวังไว แตคุณไม เคยบอกคูของคุณใหรูกอนเลยละก็เมื่อคุณไดมาอยูรวมกันแลวละก็ คุณอาจจะเพิ่งจะรูความจริงก็ไดวา เขาเอง ไมไดเปนไปอยางที่คุณคาดหวัง หรืออยากใหเขาเปน สาเหตุที่ 3 สามีภรรยาขาดความอดทนซึ่งกันและกัน สามีและภรรยาขาดความอดทนไมมีการเสียสละและใหอภัยกันที่เปนเชนนี้เพราะ การที่มีคนมาอยู รวมกันมากกวาหนึ่งคนขึ้นไป ยอมตองมีเรื่องกระทบกระทั่งการเกิดขึ้นบางเปนธรรมดา สาเหตุที่ 4 คานิยมพื้นฐานที่แตกตางกันเกินไป คานิยมพื้นฐานหมายถึง ความเชื่อ ความชอบ และความเห็นวาดีและไมดีในเรื่องตางๆ ตั้งแตพื้นฐาน ของชีวิต การกิน นอน ศาสนา ความเชื่อ ความสําเร็จ คานิยมสวนตัว เชน หากคุณเปนผูหญิงที่มีมุมมอง แนวคิด ที่อยากจะทํางาน อยากใชความสามารถของตนเองในการทํางาน หรือ ทําธุรกิจ
- 7. ขอเสนอแนะ ในการศึกษาคนควาในครั้งนี้คณะผูศึกษาคนความีขอเสนอแนะดังนี้ ขอเสนอแนะทั่วไป 1.ถาหากคนใน ครอบครัวมีเวลาใหครอบครัวกิจกรรมภายในครอบครัวก็จะเกิดขึ้นไมวาจะเปนการรดน้ําตนไม พากันไปกิน ขาว ไปเที่ยวดวยกัน สัมพันธภาพในครอบครัวก็จะดีขึ้นเรื่อยๆ เมื่อเรามีเวลาใหแกกันเวลาที่เราจะเรียนรูซึ่งกัน และกันก็เกิดขึ้นและกิจกรรมที่เราทําดวยกัน สามารถที่จะสอนลูกๆไปในตัวดวย แลวสิ่งที่พอแมทําใหลูกเห็น ลูกๆก็จะเรียนรูถึงสิ่งเหลานั้นและซึบซับไปเองโดยอัตโนมัติ 2.คูแตงงานควรหันหนาพูดคุยกันกอนเลยวา คุณ ตองการอะไร และเขาคาดหวังอะไรจากคุณ เพราะหากแตงไปแลวคุณหรือเขาพึ่งมารูความจริงละก็ หากเขารับ ไดก็โชคดีไป แตหากรับไมไดจากรักวันหวานก็กลายเปนรักช้ําในวันนี้ก็ได 3.รวมชวยกันแกไขปญหาตางๆที่ เกิดขึ้นและลุลวงลงไดดวยดี ขอเสนอแนะเพื่อทําการศึกษาคนควาในครั้งตอไป 1. ในการศึกษา “ปญหาการหยารางของสังคมไทย” ในครั้งนี้เปนการศึกษากับกลุมคูสมรสกลุมเล็กๆที่ ใหความรวมมือ ไมสามารถที่จะสรุปครอบคลุมถึงปญหาการหยารางของสังคมไทยไดทั้งหมด ดังนั้นผล การศึกษาจึงเปนเพียงแงมุมหนึ่งที่สามารถอธิบายไดเพียงกลุมหนึ่งเทานั้น ถาหากการศึกษาในครั้งตอไปมี การศึกษาปญหาการหยารางของสังคมไทยที่มีลักษณะแตกตางออกไปจากการศึกษาในครั้งนี้ ก็อาจจะทําให ทราบผลสรุปอื่นๆ ที่มีความนาสนใจมากขึ้น 2. การวิจัยครั้งตอไปควรมีการศึกษาในเชิงคุณภาพ (Qualitative Research) เพราะจะทําใหคณะผูศึกษาคนควา สามารถเก็บขอมูลไดลึกซึ่งมากตามที่ตองการ เพราะมีความยืดหยุนในการออกแบบการใชเครื่องมือสําหรับเก็บ ขอมูล และการดําเนินการศึกษา จะทําใหไดทราบถึงสาเหตุ ปรากฏการณขอเท็จจริงในเรื่องที่ศึกษาไดลึกซึ้งมาก ยิ่งขึ้น
- 8. แบบสอบถามเรื่องปญหา/สาเหตุการหยารางในสังคมไทย คําชี้แจง: แบบสอบถามนี้ใชศึกษาเรื่องสาเหตุการหยารางในสังคมไทย ขอมูลนี้ไดใชประกอบการเรียน วิชาการสื่อสารและการนําเสนอชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 ปการศึกษา 2558 สวนที่1: ขอมูลผูตอบแบบสอบถาม เพศ: ชาย หญิง อายุ: 16-20 ป 21-25 ป 26-30 ป 31 ปขึ้นไป อาชีพ: สวนตัว นร.-นศ. ลูกจาง ขาราชการ อื่นๆ การศึกษา: ม.3-6 ระดับอุดมศึกษา ไมไดกําลังศึกษา รายได: ต่ํากวา 5,000/เดือน 5,001-9,999/เดือน 10,000-15,000/เดือน 15,001 ขึ้นไป/เดือน สวนที่2: ปญหา/สาเหตุการหยารางในสังคมไทย ใหผูตอบทําเครื่องหมาย ในชองระดับความคิดเห็น ที่ตรงกับความเปนจริงมากที่สุด คาระดับความคิดเห็น เห็นดวยมากที่สุด มีคาเปน 5 เห็นดวยมาก มีคาเปน 4 เห็นดวยปานกลาง มีคาเปน 3 เห็นดวยนอย มีคาเปน 2 เห็นดวยนอยที่สุด มีคาเปน 1
- 9. รายการ ความคิดเห็น เห็น ดวย มาก ที่สุด ( 5 ) เห็น ดวย มาก (4 ) เห็น ดวย ปาน กลาง ( 3 ) เห็น ดวย นอย ( 2 ) ไม เห็น ดวย ( 1 ) 1.ปญหาทางเศรษฐกิจสงผลใหเกิดปญหาการหยารางในสังคมไทย 2.ความเจริญกาวหนาทางวิทยาศาสตรกอใหเกิดปญหาการหยารางในสังคมไทย 3.คูสมรสที่มีฐานะแตกตางกันกอใหเกิดปญหาการหยาราง 4.ระดับการศึกษาที่ตางกันของคูสมรสกอใหเกิดปญหาการหยาราง 5.ทัศนคติที่ตางกันของคูสมรสกอใหเกิดปญหาการหยาราง 6.เด็กที่อาศัยอยูในครอบครัวที่มีปญหาการหยารางจะสงผลกระทบตอสังคมไทย 7.เด็กที่มาจากการหยารางและการสมรสใหมของพอแมจะกลัวการถูกวิพากษวิจารณ และลําบากใจในการดําเนินชีวิต 8.การหยารางกอใหเกิดความรูสึกสะเทือนจิตใจตอผูที่เกี่ยวของ 9.คูสามี – ภรรยาควรตระหนักถึงผลที่ตามมาหลังจากการหยาราง 10.ปญหาการหยารางสงผลกระทบตอสังคมไทย ขอเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… เกณฑการแปลความหมายของคะแนนจากการหาคาเฉลี่ย เพื่อใหการแปลความหมายของผลการวิเคราะหขอมูลสอดคลองกับความเปนจริง คณะผูศึกษาจึง กําหนดเกณฑการแปลความหมายของคะแนนเฉลี่ยดังนี้ 4.50 – 5.00 หมายถึง อยูในระดับมากที่สุด 3.50 - 4.49 หมายถึง อยูในระดับมาก 2.50 – 3.49 หมายถึง อยูในระดับปานกลาง 1.50– 2.49 หมายถึง อยูในระดับนอย 1.00 – 1.49 หมายถึง อยูในระดับนอยที่สุด
- 10. สรุปผลจากแบบสอบถาม ขนาดของกลุมตัวอยาง คูสมรสในชุมชนบานศรีอุดม2 ตําบลศรีสุทโธอําเภอบานดุง จังหวัดอุดรธานี จํานวน 500 ครัวเรือน คิดเปนกลุมตัวอยางอยางนอย 10% คือ 500 100 𝑥𝑥10 = 50 แจกแบบสอบถามไป 50 ชุด ไดรับคืน 50 ชุด ซึ่งไดผลจากแบบสอบถาม ดังนี้ สวนที่1: ขอมูลผูตอบแบบสอบถาม ไดขอมูลดังนี้ จากขอมูล เพศชาย 19 คน คิดเปนรอยละ 38 เพศหญิง 31 คน คิดเปนรอยละ 62 รวม 50 คน คิดเปนรอยละ 100 อายุ 16-20 ป คิดเปนรอยละ 16 อายุ 21-25 ป คิดเปนรอยละ 20 อายุ 26-30 ป คิดเปนรอยละ 24 อายุ 31 ปขึ้นไป คิดเปนรอยละ 40 ประกอบอาชีพสวนตัว คิดเปนรอยละ 6 นักเรียน-นักศึกษา คิดเปนรอยละ 34 ลูกจาง คิดเปนรอยละ 18 ขาราชการ คิดเปนรอยละ 18 และอาชีพอื่นๆที่ไมไดระบุในแบบสอบถาม คิดเปนรอยละ 24 การศึกษา ม.3-ม.6 คิดเปนรอยละ 26 ระดับอุดมศึกษา คิดเปนรอยละ 40 ไมไดทําการศึกษา คิดเปนรอยละ 34 รายได ต่ํากวา 5,000/เดือน คิดเปนรอยละ 30 รายได 5,001-9,999/เดือน คิดเปนรอยละ 24 รายได 10,000-15,000/ เดือน คิดเปนรอยละ 26 รายได 15,001 ขึ้นไป/เดือน คิดเปนรอยละ 20 สวนที่2: การประเมินตามระดับความคิดเห็นจากตารางแบบสอบถามไดขอมูลดังนี้ ปญหาทางเศรษฐกิจสงผลใหเกิดปญหาการหยารางในสังคมไทยมีผูเห็นดวยมากที่สุด 17 คน คิดเปน รอยละ 34 เห็นดวยมาก 16 คน คิดเปนรอยละ 32 เห็นดวยปานกลาง 15 คน คิดเปนรอยละ 30 เห็นดวยนอย 2 คน คิดเปนรอยละ 4 ไมเห็นดวย 0 คน คิดเปนรอยละ 0 มีคาเฉลี่ยเทากับ 3.96 อยูในระดับมาก ความเจริญกาวหนา ทางวิทยาศาสตรกอใหเกิดปญหาการหยารางในสังคมไทยมีผูเห็นดวยมากที่สุด 12 คน คิดเปนรอยละ 24 เห็น ดวยมาก 12 คน คิดเปนรอยละ 24 เห็นดวยปานกลาง 24 คน คิดเปนรอยละ 48 เห็นดวยนอย 2 คน คิดเปนรอยละ 4 ไมเห็นดวย 0 คน คิดเปนรอยละ 0 มีคาเฉลี่ยเทากับ 3.68 อยูในระดับมาก คูสมรสที่มีฐานะแตกตางกัน กอใหเกิดปญหาการหยารางมีผูเห็นดวยมากที่สุด 12 คน คิดเปนรอยละ 24 เห็นดวยมาก 19 คน คิดเปนรอยละ
- 11. 38 เห็นดวยปานกลาง 16คน คิดเปนรอยละ 32 เห็นดวยนอย 3 คน คิดเปนรอยละ 6 ไมเห็นดวย 0 คน คิดเปน รอยละ 0 มีคาเฉลี่ยเทากับ 3.8 อยูในระดับมาก ระดับการศึกษาที่ตางกันของคูสมรสกอใหเกิดปญหาการหยาราง มีผูเห็นดวยมากที่สุด 11 คน คิดเปนรอยละ 22 เห็นดวยมาก 14 คน คิดเปนรอยละ 28 เห็นดวยปานกลาง 15 คน คิดเปนรอยละ 30 เห็นดวยนอย 10 คน คิดเปนรอยละ 20 ไมเห็นดวย 0 คน คิดเปนรอยละ 0 มีคาเฉลี่ยเทากับ 3.52 อยูในระดับมาก ทัศนคติที่ตางกันของคูสมรสกอใหเกิดปญหาการหยารางมีผูเห็นดวยมากที่สุด 23 คน คิด เปนรอยละ 46 เห็นดวยมาก 9 คน คิดเปนรอยละ 18 เห็นดวยปานกลาง 13 คน คิดเปนรอยละ 26 เห็นดวยนอย 5 คน คิดเปนรอยละ 10 ไมเห็นดวย 0 คน คิดเปนรอยละ 0 มีคาเฉลี่ยเทากับ 4.00 อยูในระดับมาก เด็กที่อาศัยอยูใน ครอบครัวที่มีปญหาการหยารางจะสงผลกระทบตอสังคมไทยมีผูเห็นดวยมากที่สุด 16 คน คิดเปนรอยละ 32 เห็นดวยมาก 9 คน คิดเปนรอยละ 18 เห็นดวยปานกลาง 17 คน คิดเปนรอยละ 34 เห็นดวยนอย 8 คน คิดเปนรอย ละ 16 ไมเห็นดวย 0 คน คิดเปนรอยละ 0 มีคาเฉลี่ยเทากับ 3.66 อยูในระดับมาก เด็กที่มาจากการหยารางและการ สมรสใหมของพอแมจะกลัวการถูกวิพากษวิจารณและลําบากใจในการดําเนินชีวิตมีผูเห็นดวยมากที่สุด 15 คน คิดเปนรอยละ 30 เห็นดวยมาก 16 คน คิดเปนรอยละ 32 เห็นดวยปานกลาง 15 คน คิดเปนรอยละ 30 เห็นดวย นอย 4 คน คิดเปนรอยละ 8 ไมเห็นดวย 0 คน คิดเปนรอยละ 0 มีคาเฉลี่ยเทากับ 3.84 อยูในระดับมาก การหยา รางกอใหเกิดความรูสึกสะเทือนจิตใจตอผูที่เกี่ยวของมีผูเห็นดวยมากที่สุด 17 คน คิดเปนรอยละ 34 เห็นดวยมาก 14 คน คิดเปนรอยละ 28 เห็นดวยปานกลาง 10 คน คิดเปนรอยละ 20 เห็นดวยนอย 9 คน คิดเปนรอยละ 18 ไม เห็นดวย 0 คน คิดเปนรอยละ 0 มีคาเฉลี่ยเทากับ 3.78 อยูในระดับมาก คูสามี – ภรรยาควรตระหนักถึงผลที่ ตามมาหลังจากการหยารางมีผูเห็นดวยมากที่สุด 24 คน คิดเปนรอยละ 48 เห็นดวยมาก 9 คน คิดเปนรอยละ 18 เห็นดวยปานกลาง 12 คน คิดเปนรอยละ 24 เห็นดวยนอย 5 คน คิดเปนรอยละ 10 ไมเห็นดวย 0 คน คิดเปนรอย ละ 0 มีคาเฉลี่ยเทากับ 4.04 อยูในระดับมาก ปญหาการหยารางสงผลกระทบตอสังคมไทยมีผูเห็นดวยมากที่สุด 26 คน คิดเปนรอยละ 52 เห็นดวยมาก 10 คน คิดเปนรอยละ 20 เห็นดวยปานกลาง 8 คน คิดเปนรอยละ 16 เห็น ดวยนอย 5 คน คิดเปนรอยละ 10 ไมเห็นดวย 1 คน คิดเปนรอยละ 2 มีคาเฉลี่ยเทากับ 4.1 อยูในระดับมาก สรุปไดวาจากการศึกษาปญหาการหยารางสงผลกระทบตอสังคมไทยเปนอยางมาก ทั้งนี้คูสามี – ภรรยา ควรตระหนักถึงผลที่ตามมาหลังจากการหยาราง เพราะปญหาการหยารางสงผลกระทบตอสังคมไทย ซึ่งสาเหตุ ของการหยารางอาจเกิดจากทัศนคติที่ตางกันของคูสมรสกอใหเกิดปญหาการหยาราง ปญหาทางเศรษฐกิจสงผล ใหเกิดปญหาการหยารางในสังคมไทย ทําใหเด็กที่มาจากการหยารางและการสมรสใหมของพอแมจะกลัวการ ถูกวิพากษวิจารณ และลําบากใจในการดําเนินชีวิต รวมไปถึงคูสมรสที่มีฐานะแตกตางกันกอใหเกิดปญหาการ หยาราง การหยารางกอใหเกิดความรูสึกสะเทือนจิตใจตอผูที่เกี่ยวของ ไมวาจะเปนพอแม พี่นองของทั้งฝายหญิง ชาย ความเจริญกาวหนาทางวิทยาศาสตรกอใหเกิดปญหาการหยารางในสังคมไทยก็เปนอีกสาเหตุหนึ่งที่อาจจะ
- 12. ทําใหเกิดการหยารางขึ้น เด็กที่อาศัยอยูในครอบครัวที่มีปญหาการหยารางจะสงผลกระทบตอสังคมไทย และอีก สาเหตุหนึ่งที่สําคัญที่อาจทําใหเกิดการหยารางคือระดับการศึกษาที่ตางกันของคูสมรสกอใหเกิดปญหาการหยา รางเปนตน ขอเสนอแนะ จากแบบสอบถามความคิดเห็นของคูสมรสในชุมชนบานศรีอุดม2 ตําบลศรีสุทโธ อําเภอบานดุง จังหวัด อุดรธานี ขอเสนอแนะสวนมากผูตอบแบบสอบถามตองการที่จะอยากใหมีการเสนอใหหนวยงานที่เกี่ยวของให ความรูผลกระทบหลังการหยากับประชาชน เสนอการออกกฎหมายการหยารางโดยเหตุอันไมควรมีความผิดเลย เชน หยาเพราะพฤติกรรมเมาบอยครั้ง ควรจะหาวิธีแกปญหาใหกับเด็กที่อยูในครอบครัวที่มีปญหาการหยาราง สามี-ภรรยาควรตระหนักถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นหลังจากการหยาราง ปรับทัศนคติใหคนในสังคมเกี่ยวกับเด็ก ที่มาจากครอบครัวที่หยารางกัน ควรที่จะมีการแกไขปญหาการหยารางในสังคมอยางจริงจัง และแบบสอบถาม ไมครอบคลุม
- 13. บรรณานุกรม ประสิทธิ์ สวาสดิ์ญาติ, ระบบเครือญาติและการจัดระเบียบสังคม,เอกสารอัดสําเนา (กรุงเทพฯ : โครงการตําราคณะรัฐศาสตร จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย, 2533), น.43-57. พระบุญแทน ขันธศรี, “ศึกษาเปรียบเทียบหลักคําสอนเกี่ยวกับการครองเรือนในพุทธศาสนาและ ศาสนาอิสลาม” (วิทยานิพนธอักษรศาสตรมหาบัณฑิต คณะสังคมศาสตร มหาวิทยาลัยมหิดล, 2537), น.20. ภัทรพร สิริกาญจน (บรรณาธิการ), ความรูพื้นฐานทางศาสนา (กรุงเทพฯ : สํานักพิมพ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร, 2537), น.20. วันทนา กลิ่นงาม, “พฤติกรรมการหยาราง” วารสารสังคมศาสตร, น.17-20. สุเกสินี สุภธีระ, “การหยาราง : อุบัติเหตุชีวิต” จุลสารสังคมศาสตร (ขอนแกน) ปที่ 3 ฉบับที่ 1 (พฤศจิกายน 2523-2524) : 81. สุพัตรา สุภาพ, ปญหาสังคม (กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิชย, 2539), น.31.
- 14.
- 15. ชื่อโครงราง: การศึกษาเกี่ยวกับปญหาการหยารางของสังคมไทย สาระการเรียนรู: วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี ชื่อผูคนควา นายวธันยูมูลตรีสา เลขที่ 7 นางสาวเจนจิรา จันทรกุมาร เลขที่ 18 นางสาวดาราภรณ โอทอง เลขที่ 22 นางสาวปยะภรณ สุวรรณรอด เลขที่ 29 นางสาวมนัสนันท สมสวาง เลขที่ 33 นางสาวอารียา บุตรชารี เลขที่ 51 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6/1 โปรแกรมวิชา วิทย-คณิต โรงเรียนบานดุงวิทยา ปที่ศึกษาคนควา 2558 ความเปนมาและความสําคัญ ครอบครัวนั้นคือสถาบันขั้นมูลฐานที่ทําใหชีวิตมีความเจริญและความเสื่อม นอกจากนั้นแลวครอบครัว ยังถือเปนแหลงเพาะปลูกฝงคุณคาทางศีลธรรม ดังนั้น ครอบครัวจึงมีความสําคัญตอสังคมเปนอยางยิ่ง โดยมีคู สมรสเปนแกนกลางในการสรางความอบอุน หากกลาวไปแลวชีวิตสมรสเปรียบไดกับนาวาที่ลอยอยูกลางทะเล กัปตันเรือทั้งสองจะตองชวยกันประคองเรือใหถึงฝง หากพายุโหมกระหน่ํา โอกาสที่เรือจะอับปางก็มีมาก จึง จําเปนอยางยิ่งที่จะตองประคองเรือใหไปตลอดรอดฝง ความมั่นคงของคูสมรสจึงเปนที่มาของความปลอดภัย ทางสถาบันสังคม แมสังคมเองก็ปรารถนาที่จะใหคูสมรสอยูกันไปตลอดรอดฝง สังคมในอดีตมักยึดแนนอยูกับ วัฒนธรรมครอบครัว ในศริสตศาสนานิกายโรมันคาทอลิกถือวา การยึดมั่นระหวางคูสมรสเปนประกาศิตของ พระเจา มนุษยจักตองรักษาไว ในอดีตการหยารางไมเปนที่ยอมรับของสังคม เพราะถือวาเปนเรื่องนาอับอาย และถาสามีภรรยาคูใด หยารางกัน ก็จะถือเปนเรื่องที่ไมดี จะไดรับการติฉินนินทา ดังนั้นปญหาการหยารางจึงไมคอยเกิดขึ้น ทั้งๆที่ สมัยกอนสวนใหญเปนการแตงงานแบบคลุมถุงชน คือ พอแมจับใหแตงงานกัน แตเมื่ออยูกินดวยกันแลวก็รัก กันและอยูดวยกันจนตายจากกัน ซึ่งอาจเปนเพราะผูหญิงไทยในอดีตมีหนาที่อยูกับบานคอยปรนนิบัติรับใชพอ
- 16. แมและเปนแมบานแมเรือนดูแลการงานภายในบานทุกอยาง ไมไดออกไปทํางานนอกบานเหมือนในปจจุบัน ปญหาการหยารางจึงไมเกิดขึ้น แตปจจุบันสภาพสังคม เศรษฐกิจไดเปลี่ยนแปลงไปครอบครัวไดถูกลดทอนความสําคัญในฐานะหนวย พื้นฐานทางสังคมลงไป สถานการณดังกลาวไดทําใหสถาบันครอบครัวแตกสลาย เพราะปญหาการหยารางที่ กําลังทวีความรุนแรงขึ้นตามลําดับ ชีวิตมีการเริ่มตนก็ตองมีจุดจบ มีเกิดก็ตองมีตาย เมื่อถึงจุดจบ แตละคนก็ เปนไปตามวิถี ชีวิตของตน ชีวิตการแตงงานก็เชนกัน มีการสิ้นสุดลงโดยวิธีการหยาราง การตายจากกัน การละ ทิ้ง การแยกกันอยู คูสมรสอาจจะอยูกันนาน บางคูก็อาจจะอยูกันสั้น การหยารางเปนการสิ้นสุดชีวิตแตงงานของ คูสมรส ยอมเปนเรื่องเศราที่เกิดขึ้นใน สังคมไทย โดยเฉพาะผูหญิงที่หยารางมักจะตองทําหนาที่รับผิดชอบเลี้ยง ดูลูก หรือ ทํางานหาเงินมาเลี้ยงครอบครัว วัตถุประสงคของการศึกษา 1.เพื่อศึกษาสาเหตุของการหยารางของสังคมไทย 2.เพื่อศึกษาผลกระทบของการหยารางของสังคมไทย สมมติฐานของการศึกษา การหยารางมีผลกระทบโดยตรงตอสถาบันครอบครัว สังคม และประเทศชาติ ประโยชนที่คาดวาจะไดรับ 1.ทราบถึงสาเหตุการหยารางของสังคมไทย 2.ทราบถึงผลกระทบของการหยารางของสังคมไทย ปฏิทินการปฏิบัติกิจกรรม ชื่อการศึกษา การศึกษาเกี่ยวกับปญหาการหยารางในสังคมไทย ภาคการเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2558 ลําดับที่ เดือน รายละเอียดการปฏิบัติกิจกรรม ผูรับผิดชอบ 1 พ.ย. 58 เขียนโครงรางรายงาน คณะผูจัดทํา 2 พ.ย. 58 สรุปความรูที่ไดจากการเรียนในภาคเรียนที่ 1 คณะผูจัดทํา 3 ธ.ค. 59 ออกแบบรูปแบบการเก็บขอมูลในภาคเรียนที่ 2 คณะผูจัดทํา 4 ธ.ค. 59 กําหนดกลุมตัวอยางที่จะเก็บขอมูล คณะผูจัดทํา 5 ธ.ค. 59 กําหนดคาสถิติตางๆ เกณฑคะแนน ชวงคะแนน และการแปลผลคะแนน คณะผูจัดทํา 6 ม.ค. 59 สรุปวิเคราะห สังเคราะหขอมูลที่ได คณะผูจัดทํา 7 ก.พ. 59 นําเสนอผลงานในรูปแบบตางๆ คณะผูจัดทํา
- 17.