1. 高位引领，高质发展

2. 金普新区

3. 现有状况
0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000 16000 18000
580以上
560以上
540以上
520以上
500以上
480以上
460以上
440以上
420以上
400以上
380以上
360以上
340以上
320以上
310以下
人数
2015年中考二模统计表

4. 现有状况2013年数据（圆圈大小代表小学学校建筑面积，人均建筑面积平方米）
7
8
7
7
8
7
10
10
8
6
10
8
10
7
甘井子区
长海县
普兰店
花园口
沙河口区
中山区
长兴岛
金州新区
保税区
瓦房店
高新园区
西岗区
庄河
旅顺口区

5. 现有状况
110
92
133 134
82
148
353
149
381
137
103
84
64
41
12
15
18
20
17
18
17
21
13
14
12
14
13 13
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
中山区 西岗区 沙河口区 甘井子区 旅顺口区 金州新区 长兴岛 高新园区 花园口 保税区 长海县 瓦房店市 普兰店市 庄河市
0
5
10
15
20
25
小学分析
一届学生人均数 师生比
中山区 西岗区 沙河口区 甘井子区 旅顺口区 金州新区 长兴岛 高新园区 花园口 保税区 长海县 瓦房店 普兰店 庄河

6. 现有状况2013年数据（圆圈大小代表中学学校建筑面积，人均建筑面积平方米）
17
12
11
11
17
10
13
15
10
15
23
17
23
11
甘井子区
长海县
普兰店
花园口
沙河口区
中山区
长兴岛
金州新区
保税区
瓦房店
高新园区
西岗区
庄河
旅顺口区

7. 现有状况
288
195 198
353
222
262
351
177
487
197
136
230 223
277
9 8
10
14
11
12 12
11
10
8
11
10
9
10
0
100
200
300
400
500
600
中山区 西岗区 沙河口区 甘井子区 旅顺口区 金州新区 长兴岛 高新园区 花园口 保税区 长海县 瓦房店市 普兰店市 庄河市
0
2
4
6
8
10
12
14
16
中学分析
一届学生人均数 师生比
中山区 西岗区 沙河口区 甘井子区 旅顺口区 金州新区 长兴岛 高新园区 花园口 保税区 长海县 瓦房店 普兰店 庄河

8. 现有状况2013年数据（圆圈大小代表高中学校建筑面积，人均建筑面积平方米）
33
18
17
12
35 20
18
32
11
22
14
9
9
甘井子区
长海县
普兰店
沙河口区
中山区
长兴岛
金州新区
保税区
瓦房店
高新园区
西岗区
庄河
旅顺口区

9. 现有状况
292
246
316 325
279
400
437 452
0
242
367
596
478
611
9
11
8
13
11
13
9
11
0
8
13
14
12
15
0
100
200
300
400
500
600
700
中山区 西岗区 沙河口区 甘井子区 旅顺口区 金州新区 长兴岛 高新园区 花园口 保税区 长海县 瓦房店市 普兰店市 庄河市
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
高中分析
一届学生人均数 师生比
中山区 西岗区 沙河口区 甘井子区 旅顺口区 金州新区 长兴岛 高新园区 花园口 保税区 长海县 瓦房店 普兰店 庄河

10. 教育均衡？

11. 世界唯一不变的是改变
----赫拉克利特

12. 微信
淘宝
去哪儿
大众点评
美团
……
日常互联网应用
现有状况

13. 现有状况
谷歌地球
百度地图

14. 电脑网络
移动终端手机
现有状况

15. 教学常
用应用
PPT 电子白板
现有状况

16. 深圳成果展
现有状况

17. 青岛成果展
现有状况

18. 教
学
器
材
展
现有状况

19. 国际教育趋势
现有状况
翻转课堂 慕课
STEAM
创客 情景教学
微课

20. 互联网+ 教育
国家政策
互联网+ 课程：课程从组织结构到基
本内容发生了巨大变化
互联网+ 教学：改变课堂教学手段，
大大提升教学素养， “翻转课堂” 成
为现实
互联网+ 学习：增强学生学习的主观
能动性，在互联网世界中寻找到学习
的需求与价值
互联网+ 评价：每个人都是评价的主
体，也是评价的对象，社会各阶层也
将更容易通过网络介入对教育的评价

21. 国家政策
宽带网络校校通
优质资源班班通
教育资源公共服务平台
教育管理公共服务平台
网络学习空间人人通
三通
两平台

22. 一
师
一
优
课
一
课
一
名
师
形成一套覆盖中小学各年级课程的生成性资源体系
资源共享为纽带
03
上好一堂能够利用信息技术和优质数字教育资源的课
应用为导向
01
建设一支善于利用信息技术和优质数字教育资源开展教
学活动的教师队伍
教师课堂应用为中心
02
国家政策

23. 教育信息化
生态圈
开放 标准打破壁垒

24. 教育信息化
生态圈
总
体
策
略
基础设施
虚拟化
系统规范
广度、
深度
应用软件
基础服务
平台化
软件应用
服务化
统一架构、
统一标准
移动终端资源策略 线上线下

25. A
B
C
D
E
教育信息化
生态圈

26. 教学资源：生成性资源、教学并重、群建共享
教育信息化
生态圈
学生学习资源
 系统化网络课程
 网络课堂
 数字图书
 校本选修课
 个性化辅导多媒体课件
 针对学科专题的探究性主题资源
教师教学资源
 教学设计方案
 多媒体教学课件
 备课素材资源

27. 教研、共享：教师自主学习和协作研究
教育信息化
生态圈
教研网络社区服务
教研数字资源服务
跨校区域交流和评分服务
教师专业发展的成长档案
教师教育技术能力培训服务

28. 教师培训：教师专业化发展转型
教育信息化
生态圈
教师专业发展培训
网络培训课程
专家报告
公开示范课

29. 学生自主探究：正确的信息意识、准确评价信息
教育信息化
生态圈
利用网络获取、存储、评价、加工和应用数字化学习资源
利用各种多媒体终端进行学习、交流和分享
利用信息技术改进学习方法、提高学习效率
提出问题、分析问题，应用新技术解决问题
开展自主学习、合作学习和探究学习

30. 教育信息化
生态圈
翻转课堂
慕课
微课
交叉课堂
混合年龄教学
教学重构

31. 教育信息化
生态圈
协同办公管理办公自动化
移动办公 数据可视化

32. 01
03
04
05
06
07
08
09
02
01
02
03
04
05
06
07
08
09
做好顶层设计
允许实验
组织对实验的评估
关注农村
关注贫困地区
关注弱势群体
提供资源
建立规则
加快基础设施建设
教育信息化
生态圈

33. 生活应用服务
教研应用服务
管理应用服务
教学应用服务
教育信息化
生态圈

34. 发展任务
保障措施
信息化
发展规划
行动任务:点、线、面

35. 高位引领，高质发展
信息化
发展规划
信息现代化
区域教育发展
教育均衡、
跨越发展
优质教育资源