本文件探讨青少年在情感方面的多样性，重点分析亲情、友情和爱情对青少年心理发展的影响。内容涵盖家庭关系、同伴互动、网络社交及情感困惑，并提供与人交往的指导和沟通方法。通过对这些领域的理解，旨在为青少年提供支持以促进健康的人际关系与情感发展。

1. 青少年心理學 - 青少年的感情問題 組別：第二組 組員：虹宜、雅琪、育巧 郁淳、繪羽、國駿

2. 目錄： 壹、前言 貳、青少年與家庭關係 一、親情對青少年的影響 二、如何維持親子關係 三、發生問題後之事後輔導及如何預防 參、青少年與同儕 一、青少年友誼的功能 二、影響青少年友誼的的形成與發展的因素 三、青少年的網路交友 四、青少年交友的困擾與問題 五、青少年與人交往的態度

3. 壹、前言： 青少年在成長過程中，感情是青少年重視的條件之一，青少年的情緒也會因為感情的問題而產生各種反應。藉由青少年的感情這個主題，我們以 親情 、 友情 ，以及 愛情 這三方面去探討青少年的感情面向。

4. 貳、青少年與家庭關係 前言 ： 親情的愛，就像那無盡的源泉，源源不絕的為親人付出和關懷。親情的力量，如同愛情的力量一樣偉大，能夠創造無限的可能。然而親情主要是來自我們的父母，父母臉上的笑容，才是我們兒女們最大的幸福和力量來源。

5. 貳、青少年與家庭關係 一、親情對青少年的影響 在青少年的成長中，從童年時期一開始所面對到的就是家庭， 父母是孩子的第一任老師 ，其對孩子發展的影響是至關重要的，它將奠定兒童未來發展的基礎，而兒童期的心理發展狀況對青少年時期乃至人的一生都有關鍵性的作用 。

6. 二、保持親子關係 父母可以花更多的時間陪陪小孩，一來可以促進親子間關係更親密，另一方面也可以給小孩一個更溫暖的成長環境，才不會讓小孩個性缺乏合作精神，與人交往容易發生矛盾、衝突，適應能力不強。

7. 三、發生問題後之事後輔導及如何預防 父母和師長或更重要的同儕，都能給予青少年多一點 關懷 ，常了解他們日常的生活，尤其是青少年是個要特別注意的時期，絕不能讓孩子交到壞朋友而誤入歧途。青少年中普遍存在的「自我中心」、唯我獨尊，但在社會上，不只有競爭，更要有合作，所以如何讓青少年學習與人的相處，間接導入正向的成長是很重要的，更重要是父母的影響，要適時的拉住小孩也要適時的放開小孩。

8. 參、青少年與同儕的關係 一、青少年友誼的功能 1 分享共同興趣 2 分享新的人生感受 3 共同解決生活問題 4 共同分享隱私與秘密 5 相互幫忙與扶持

9. 6 協助解決人際關係 7 減低個人心改變所帶來的不安全感與焦慮 8 重新界定自己與獲得力量 9 能夠更順利的進入成人社會 10 避免心理上的孤單與寂寞

10. 二、影響青少年友誼發展的因素 1. 性別與年齡 女生 - 建立自己的 認同感 ，重視 愛 、 個人 與 社會親密 ， 信守承諾 。 男生 - 重視 地位 、 權力 、 領袖 與 自主 。 -> 在青春期女生追求的是「 親密 」，男生所追求的是 「 地位 」。 青少年前期，同姓朋友的交往趨向最為明顯， 12 歲左 右 是同性組合最堅強的時候。到了高中階段末期異性 朋友的選擇增加，但是他們最佳的朋友仍然是同性。

11. 2. 身體吸引力 身體的儀表、長相等，長久以來被認為是影響人際交往的一個重要因素， 其中以外貌最具吸引力 ，長相良好的人會得到他人積極的反應，由此而發展出良好的印象。較有吸引力的人常被認為是漂亮或可愛、樂於助人、比較沒有攻擊性。

12. 3. 社會活動 社會活動提供兒童與青少年一個交友的機會。 參與戶外 活動越多者 ，越有機會與鄰居之外的其他朋友接觸。 如 ： 參加球隊、團體學習、教會活動、夏令營 相同的興趣 、 相似的價值觀 與 共通的活動 是交友的重要 因素。 4. 個人特質 受歡迎的男生其人格較有 自信 、 自尊 。反之，受歡迎 的女生則與上述這些特質沒有關聯。她們反而依循社 會需求，而顯得較 柔弱 、 文雅

13. 三、青少年的網路交友 前言 網路上的人與人之間的互動－網路交友。 其中因青少年年紀較小，對於事情的 處理 能力 與 應變能力 較不成熟，在網路交友 上，可能會產生些許問題，而無法自我控 制或判斷。

14. 問卷調查 高中職網路行為及交友情形的調查，上網聊天的 目的為 ： 交友 :20.66% ， 談戀愛 :9.09% 發生一夜情有 :5%

15. 網路交友吸引人之處 1. 人往往都有情緒上的困擾，有被了解與紓發的必要，想適時的說出，可是在現實生活中，說給認識的人聽，要顧慮對方是否會保密，免得以訛傳訛，造成自己更大的困擾。 2. 較害羞內向的人，可以透過網路交友得到 被認同的感覺 並交到朋友，在心理需求上，得到社交上的滿足。 3. 而網路交友，提供的是方便、迅速、無地域限制及隱藏身分的自由，還有對於所說的話不必負責。

16. 4. 網路交友比一般正常的交友快多 了，不用漫長得從陌生到熟悉，從熟悉到信任。 5. 經由網際網路的互動，使用者可以比真實生活更自由自在的抒發意見和想法，也可以很方便的找到具有相同背景或興趣的朋友。讓人們可以在不需經由外在相貌等的外界評價之下，為他人所接受。 6. 許多學生可以透過 BBS 、聊天室、 ICQ 、 E-mail 等方式，結交來自四面八方的朋友。

17. 網路交友和一般交友有何不同？ 因為網路是虛擬世界，難以辨別對方是好人或壞人。所以即使網路交友對象的文詞再美，雙方仍須保持相當理性，建立健全的心態，認清自己的訴求重點，以免雙方見面時後悔。 而一般交友，要經過真正的相處、接觸，並經過時間的考驗，並且真正付出，發展出堅固的真 友誼－有福同享，有難同當的。

18. 網路交友有何危險的地方？ 1. 網路只是交友的其中一種管道，而且網路本身沒有問 題，有問題的是少部分 使用者的心態 。社會上因網路 交友而被騙或被侵犯的案例層出不窮，例如：單獨和網 友初來會面、或者見面的時候才發現和對方在網上說法 不一致……等。 2. 沉迷於網路的人、以網路交友當作主要管道的人，大多 是 人際溝通的障礙、與家人關係的疏離、缺乏責任的言 語表達、自我價值的否定的人， 在這種情況下，比較容 易失去判斷力。

19. 四、青少年交友的困擾與問題 ( 一 ) 由於青少年尚未成熟，常常無法區別朋友的好壞，容 易受人影響，交上了壞朋友誤入歧途。 ( 二 ) 許多青少年由於從小生活經驗較為狹隘，個性比較內 向自卑，與人交往產生了困難，不知如何與人建立友 誼。 ( 三 ) 青少年常因自我了解不夠，不知如何與朋友和好相 處，尤其有些青少年不能自我悅納，使得他們與朋友 交往時，常有不愉快的事情發生。

20. ( 四 ) 如何與朋友保持適當的關係，也是青少年的困擾。 ( 五 ) 與朋友交往中的權利與責任，常為青少年所忽略。 ( 六 ) 如何了解別人也是青少年的困擾。 ( 七 ) 異性交友問題。

21. 五、輔導青少年與人交往的態度 「人－己」的態度，稱為「心理地位」可分為以下四種： 第一、「肯定自己，肯定別人」（我好－你也好） 第二、「肯定自己，否定別人」（我好－你不好） 第三、「否定自己，肯定別人」（我不好－你好） 第四、「否定自己，否定別人」（我不好－你也不好）

22. 六、促進青少年人際溝通的方法 人際交往的原則： （一）尊重別人的權利、意見、和隱私，尊重別人才能得到 別人的尊重。 （二）接納別人，不要要求別人一定要和你一樣，不要事事 以自己的標準衡量別人。 （三）體諒別人、了解別人的感受，站在不同的立場來看問 題。

23. （四）關懷，每個人的喜怒哀樂總希望有人來分享與支 持，關懷別人也會受到關懷。 （五）朋友相處之道貴在誠實，只有坦然才能找到知己。 （六）適當的讓人來了解你，能接近相處的距離。 （七）朋友間互相信賴，往往我們信賴了朋友，朋友也 會信賴我們。

24. 溝通具體方法： （一）積極的傾聽，了解別人話中的意義，體會當時的心 情，並適時的給予回應，例如：「恩」、「是」、 「對」，讓他知道你了解他的內容。 （二）用冷靜的態度去面對你與朋友不愉快的事情。 （三）可以將自己內心的表達出來，明白說出自己的想法與 內心感受。 （四）對事不對人，說出對事情的看法，但不是對人的看 法，並保有理性客觀角度說出自己想法。 （五）與人說話時，強調重要的部分，忽略不重要的部分， 避免拖泥帶水的情形。

25. （六）對事情的看法要客觀，不要太執著於自己的偏見 （七）坦然接受他人的看法與建議，虛心檢討自己。 （八）給予別人適當的讚美，每個人都需要得到別人的讚 賞。 （九）控制自我情緒，小不忍則亂大謀，但不是一味忍耐， 在不傷人的情況下發洩都是正當的，例如睡覺、運 動、跟知心好友的傾訴等，不適當的發洩而 引起朋 友的不悅，就是所謂的「遷怒」。 （十）適當運用 同理心，注意對方的語言與非語言訊息， 表現關心的態度。

26. 青少年的愛情

27. 小次目 愛情篇 什麼是愛情？ – LEE(1974) 相關研究 什麼是愛情？ – Stermberg(1986) 相關研究 定義 正確的愛情觀 愛情的挫折 同性戀篇 為什麼有同性戀？ 什麼是同性戀？ 小道消息 師生戀篇

28. 什麼是愛情？ – LEE(1974) 六大愛情分類： 色彩中的三原色 浪漫愛 – 渴望知道對方一切、愛聽對方的承諾、容易發生性關係、因外表而一見鍾情、視愛情為生命中最重要的事情、浪漫而激情 遊戲愛 – 自我中心、將愛情視為一場遊戲、沒有固定伴侶、不輕易許下承諾、可能劈腿 友誼愛 – 友伴愛、朋友開始、漸進式發展、分享彼此想法和價值觀、分手也是朋友

29. 次要愛 依附愛 – 又稱佔有愛，浪漫愛與遊戲愛的混合 狂熱且無法自制、無法忍受對方忽略、想強烈依賴且占有、心情隨著對方表現而忽冷忽熱 奉獻愛 – 又稱利他愛，浪漫愛與友情愛的混合 以對方需求為中心、全心全意的付出、為愛犧牲一切 現實愛 – 遊戲愛與友誼愛的混合 具愛情條件、做最有益的打算、考慮到家人、事業、以後的家庭……

30. 相關研究 沈利君 (2002) 台北縣市國中學生愛情態度調查 傾向於情慾愛、友伴愛、現實愛、佔有愛、奉獻愛 較無遊戲愛傾向

31. 吳昭儀 (2004) 愛情態度分量表 男大學生 情慾愛、奉獻愛、遊戲愛 女大學生 友伴愛、現實愛 佔有愛則無明顯差異

32. 什麼是愛情？ – Stermberg(1986) 愛情三角論： 親密 – 伴侶間心靈契合與相互歸屬的感覺 熱情 – 強烈的渴望與伴侶結合，促使兩人關係產生與『性』相關的動機趨力 承諾 – 包含短期與長期 短期：個體決定去愛一個人 長期：兩人的關係做出持久性承諾

33. 相關研究 劉慧琪 (2001) 青少女們的愛情關係顯示： 尋求心靈親密熱情的歸屬感 希望呈現性愛合一的性行為 經濟實惠的承諾觀

34. 青少年的愛情圖像 國中生 甜蜜的感覺 生活中的小事 小鹿亂撞的心情 高興和興奮，一天到晚想著對方

35. 高職生 像張學友 – 『咖啡』 有苦有澀也有回甘 高中生 難解的數學題 對於新題型或許能解題，也可能當局者迷旁觀者清 陪伴與心靈交流 沒關係，有我在 偶爾讓對方感動的話

36. 大學生 難忘且淡淡的味道 愛情影響判斷 互有好感的人在適當時機、地點擦出了火花 可以自然而然的發生 漸漸的越走越近，沒有愛情形式和語言 沒有正式的問對方：『要不要在一起』

37. 愛情定義 『上帝創造人的時候，是一對、一對的創造。』所以我們可以去享受那種找到愛人、找到知音、找到伴侶的甜蜜。 青少年的愛情 在青春期兩性互相吸引下，會自然而然的對異性產生好奇與好感

38. 為什麼要談戀愛？ 要去瞭解一個人、去深愛一個人 是生命的成長 是生命的互相滋潤與扶持。 『愛』，是一種特別的感覺 對一個人完全接納、完全認同 『接納』他就是『愛』他

39. 正確的愛情觀 享受交往，不要負擔 『互相尊重』的角度出發 抱持健康平等的愛情觀 即使戀曲結束了，還是好聚好散

40. 如何建立穩定的兩性關係 四個基礎： 彼此信任（ Trust ） 無條件接納（ Unconditional Acceptance ） 良好的溝通（ Good Communication ） 平衡的關係（ The Balancing Act ） 當代心理學家佛洛姆對「愛」的註解是： 「愛是關懷、責任、尊重、瞭解」

41. 情侶間的溝通問題 溝通，才能增進彼此的感情和瞭解 良好的溝通是心理需求，是尋求彼此的了解 溝通的四個層次： 分享所知 分享所想 分享感受 分享自己

42. 如何拒絕與接受拒絕？ 被拒絕者常會因被拒絕而認為自己不夠好，這個想法並不正確。 拒絕： 以不傷害人為前提 為降低傷害，通常以「自己不好」作為理由。 『你是個很好的人，只是我認為我們不適合在一起』

43. 接受被拒絕： 被拒絕不一定代表自己有錯，不應把過錯全部歸咎自己 反省： 仔細反省相處過程與表達情感的方式 不正確的想法：因被拒絕而認為自己不夠好

44. 如何自我調適 停一停 停止痛苦悲觀的想法 想一想 察覺並駁斥自己的非理性想法，並建立理性想法 試一試 去做二、三件令自己愉快的事，並且振作精神勇敢迎接未來的挑戰。

45. 愛情的挫折 愛情的挫折類型 互動性的挫折 期望性的挫折 成長性的挫折 社會性的挫折 需求性的挫折 佔有性的挫折

46. 克服愛情挫折 教導學生與人相處能力 應該學習不要急著說、不要搶著說，而是要想好之後才說 教導青少年時常反省自己的言談 是否不知不覺也流露出以自我為中心的思維方式 教導如何健康地與異性交往 教導青少年對戀愛抱持健康的觀念

47. 教導他（她）們瞭解，幸福與否，並非因為失去或擁有愛情，而是在於能不能把握彼此真摯情感 失戀不是世界末日，而是一個啟發、一種領悟 勇於面對自己，重新認真檢視自己

48. 同性戀篇

49. 為什麼有同性戀？ 先天因素 遺傳 同性戀可能來自於 X 染色體中基因的影響 故目前女同性戀者的人數少於男性同性戀者 生化因素 胎兒的發展過程中性荷爾蒙 ( 睪丸酮或動情激素 ) 是關鍵生化物質 男同性戀者的睪丸酮數量低於異性戀男子 女同性戀者的睪丸酮多於女異性戀者

50. 後天因素 家庭與童年經驗 古典精神分析理論 童年時期的悲慘異性經驗 家庭中對性有嚴苛的禁忌 男童被當成女生撫養，女童被當成男生撫養 生活經驗 比異性經驗更良好的同性經驗

51. 短暫的時空環境因素 只有單一性別的環境 工具性 強迫性 好奇 社會習俗 有些文化普遍將一些同性友好行為 ( 如牽手、擁抱、搭肩、親吻 ) 即解釋為同性戀

52. 小道消息 真同性戀 圈內人 假同性戀 因為潮流（多為同儕影響） 因為環境而誤認 以和異性戀分手為理由去接近同性戀

53. 感情問題： 告白的困難 當男／女朋友喜歡上異性 親朋好友與社會的異樣眼光 有些事情其實同性並不一定辦的到

54. 師生戀篇

55. 老少配／未成年師生戀 剃刀邊緣的愛 【元氣周報／記者曾增勳／報導】 2009/10/09 備受爭議的師生戀： 戀上未成年 法律不容許 對 13 歲以下的孩子，有性衝動、性行為、性幻想，就是戀童癖 是性還是愛 孩子仍懵懂 法律認為 18 歲以下孩子心智不全

56. 學生較成熟 易戀上師長 可能剛好是男學生的思想成熟，遇上成熟的女老師 戀母的投射 想挑戰權威 男學生渴望母愛，將戀母情節投注在女老師身上 東西方社會 接受度不同 西方社會可以接受，台灣無法接受 很難從醫學角度來看，應是社會認同問題

57. 結語

58. 參考資料 文獻資料： 銘傳大學教育研究所碩士論文 《從浪漫韓劇中，傾聽青少年的愛情態度：以八位青少年為例》 李欣穎 九十五年六月 網站： 國民健康局 青少年網站幸福 e 學園 (2010.05.29) http://www.young.gov.tw/home.asp 有心人工作室 教導青少年健康的兩性交往 – 黃有志 (2010.05.29) http://tw.myblog.yahoo.com/jw!DqEWiFKGSE8srzUG7MY9Iw--/article?mid=55