Α. Φιλιππίδου, Ε. Ερμίδου

1. Φύλλο Αξιολόγησης Ιστοσελίδας, Νικόλαος Μπαλκίζας, 2008 nikbalki@sch.gr, http://users.sch.gr/nikbalki
ΦΥΛΛΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣ
ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Ονοματεπώνυμο Αξιολογητή: ANETA ΦΙΛΙΠΠΙΔΟΥ-EΛΠΙΔΑ ΕΡΜΙΔΟΥ
Ειδικότητα: Δασκάλες
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣ
Όνομα ιστοσελίδας: http://www.fhw.gr/fhw/
Τύπος domain: com edu mil
gr org/net gov
άλλο, προσδιορίστε:
Ενιαίος Εντοπιστής Πόρων (URL): http://www.fhw.gr/fhw/
Δημιουργός/οί: Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού
Ημερομηνία επίσκεψής σας: 7/06/2010
Τελευταία ενημέρωση της ιστοσελίδας: 7/06/2010
Γλώσσα/ες: Ελληνικά-Αγγλικά
Κοινό στο οποίο απευθύνεται: Παιδιά-έφηβοι-ενήλικες
(σύμφωνα με όσα αναφέρονται στην ιστοσελίδα)
Συνοπτική περιγραφή: Εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εκθέσεις,
πληροφοριακό υλικό ιστορικού περιεχομένου,
διαφημήσεις περιεχομένου
Λέξεις-κλειδιά: Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού
ΣΥΝΘΗΚΕΣ - ΠΛΑΙΣΙΟ ΧΡΗΣΗΣ
Πόσο χρόνο διαθέσατε για να περιηγηθείτε;
Από πού είχατε πρόσβαση στην ιστοσελίδα; από το σχολείο
από το σπίτι
αλλού, προσδιορίστε:
Τι είδους σύνδεση είχατε; Dial-up 56Kbps
Dial-up ISDN
ADSL
Δορυφορικό Internet
Ποιον φυλλομετρητή χρησιμοποιήσατε για να Internet Explorer
περιηγηθείτε στην ιστοσελίδα; Mozilla Firefox
Apple Safari
Netscape Navig.
Opera
άλλο, προσδιορίστε:
Σε περίπτωση που χρησιμοποιήσατε κι άλλους Όχι
φυλλομετρητές, διαπιστώσατε κάποια διαφορά; Ναι, προσδιορίστε:
Υπάρχουν απαιτήσεις σε επιπλέον λογισμικό για Όχι
να πλοηγηθείτε στην ιστοσελίδα; Ναι, προσδιορίστε: Flash player
Java plug-in
QuickTime
άλλο, προσδιορίστε:
1

2. Φύλλο Αξιολόγησης Ιστοσελίδας, Νικόλαος Μπαλκίζας, 2008 nikbalki@sch.gr, http://users.sch.gr/nikbalki
ΠΟΙΟΤΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ
Πόσοι συνδέονται με την ιστοσελίδα αυτή; Πολλοί (Αριθμός)
(Υπόδ: σε μια αναζήτηση για τη σελίδα αυτή στο Google)
Λίγοι
Έχει υψηλή βαθμολογία (rating) σε κάποιον Όχι
αρχειοφάκελο; Ναι (Αριθμός)
(http://lii.org ή http://infomine.ucr.edu ή http://about.com)
προσδιορίστε:
Ποιος ο λόγος ύπαρξης της ιστοσελίδας αυτής Πληροφορία, γεγονότα, δεδομένα
στο διαδίκτυο; Εξηγεί
Προσπαθεί να πείσει
Να πουλήσει
Να δελεάσει
Να μοιραστεί ή να αποκαλύψει
άλλο, προσδιορίστε:
Υπάρχει δυνατότητα τροποποίησης της Όχι
προβολής της ιστοσελίδας ώστε να εξυπηρετεί Ναι, σχόλιο:
άτομα με συγκεκριμένες ανάγκες;
Υπάρχουν διαφημίσεις; Όχι
Ναι Άμεσες Έμμεσες
Ποιότητα γλωσσικού επιπέδου Επαρκής
Ανεπαρκής Γραμματικά λάθη
Συντακτικά λάθη
Ορθογραφικά λάθη
Συμφωνεί το περιεχόμενο της ιστοσελίδας με τα Όχι
κοινωνικά πρότυπα; Ναι, σχόλιο:
ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ
Αξιολογήστε την αποτελεσματικότητα ή/και ποιότητα καθενός από τα παρακάτω στοιχεία της
ιστοσελίδας:
1 2 3 4 5
1
Εγκυρότητα και αξιοπιστία περιεχομένου
Περιήγηση και ευχρηστία2
Δυνατότητα μεταφοράς3
Αισθητική, ομοιομορφία, αρτιότητα
Παιδαγωγική αξία4
Άλλες παρατηρήσεις:
_________________________________
1
Ακρίβεια, καταλληλότητα, επάρκεια, πλούτος και ποικιλία περιεχομένου, συχνότητα ενημέρωσης, εγκυρότητα και
αντικειμενικότητα πληροφοριών, σφαιρικότητα σε ιδεολογία, προκαταλήψεις, ποιότητα παρουσίασης κειμένων,
γραφικών, εικόνων, βίντεο, προσομοιώσεων, ήχου.
2
Ευκολία χρήσης, επάρκεια και χρηστικότητα εργαλείων πλοήγησης (μενού, χάρτες, πίνακες περιεχομένων, κ.ά.), και
αναζήτησης, δυνατότητα σύνδεσης με άλλους κόμβους, οργάνωση πληροφοριών, οδηγίες χρήσης των επιμέρους
υπηρεσιών και εργαλείων του κόμβου, ύπαρξη αναβαθμισμένων λειτουργιών υποστήριξης (π.χ. online helpdesk),
δυνατότητα επικοινωνίας.
3
Δυνατότητα αξιοποίησης σε άλλο εθνικό, πολιτισμικό και εκπαιδευτικό περιβάλλον από αυτό για το οποίο
προορίζεται.
4
Δυνατότητες αξιοποίησης του κόμβου από το μαθητή και από το δάσκαλο, δυνατότητα επέκτασης με προσθήκη νέου
περιεχομένου, αλληλεπιδραστικότητα, ύπαρξη παιχνιδιών, προσομοιώσεων, ασκήσεων αξιολόγησης, υποστήριξη
διαθεματικότητας.
2

3. Φύλλο Αξιολόγησης Ιστοσελίδας, Νικόλαος Μπαλκίζας, 2008 nikbalki@sch.gr, http://users.sch.gr/nikbalki
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ
Γνωστικό/ά αντικείμενο/α: Ιστορία
Κοινό στο οποίο απευθύνεται: Μαθητές Γ΄Δημοτικού
(σύγκριση με όσα αναφέρονται στην ιστοσελίδα)
Θεματική περιοχή: Εποχή χαλκού-Νησιά Αιγαίου
Προαπαιτούμενες γνώσεις: Διδαχθείσα ύλη πάνω στην προΪστορία και
ικανοποιητική γνώση χειρισμού του υπολογιστή.
Μαθησιακοί στόχοι: Να γνωρίσουν την καθημερινή ζωή των Κυκλαδιτών.
Να κατανοήσουν τη σημασία της ναυτιλίας και του
εμπορίου για τα νησιά των Κυκλάδων.
Να αναγνωρίσουν τα βασικά χαρακτηριστικά της
κυκλαδικής τέχνης και να θαυμάσουν
αντιπροσωπευτικά της έργα.
Δραστηριότητες: Συζητούν για τη ζωή και τα έθιμα των ανθρώπων της
εποχής με τη βοήθεια κειμένων και εικονιστικού υλικού.
Αναζητούν χάρτη της Ελλάδας με τις Κυκλάδες, στο
διαδίκτυο, συζητούν για τη θέση τους και τις συνθήκες
που ευνόησαν τη θαλάσσια επικοινωνία τους με τους
γειτονικούς λαούς και συμπληρώνουν αντίστοιχο φύλλο
εργασίας.
Πλοηγούνται στο Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης μέσω
του διαδικτύου παρατηρούν τα εκθέματα και
συμπληρώνουν φύλλο εργασίας με δραστηριότητες
σχετικά με αυτά. .Ζωγραφίζουν τα πιο
αντιπροσωπευτικά
Οργάνωση: Τα παιδιά εργάζονται σε ομάδες των τεσσάρων
ατόμων.
Συνθήκες χρήσης: Εργαστήριο ηλεκτρονικών υπολογιστών-Ευέλικτη
(χώρος, χρόνος, διάρκεια) Ζώνη-3 διδακτικές ώρες
Χρήση συμπληρωματικού υλικού: Επεξεργαστής κειμένου-Διαδίκτυο-Χάρτης
Ελλάδας-Revelation Art
_____________
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Δαγδιλέλης, Β. & άλ., (2007), Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στη Χρήση και Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική
Διδακτική Διαδικασία. Επιμορφωτικό υλικό για την εκπαίδευση των επιμορφωτών στα Πανεπιστημιακά Κέντρα
Επιμόρφωσης. Τεύχος 1: Γενικό Μέρος. (σ. 193-194). Πάτρα: ΥΠ.Ε.Π.Θ., Π.Ι., Ε.Α.Ι.Τ.Υ.
Κουφόπουλος, Ι., (2008), Έξι Κριτήρια για την Αξιολόγηση Ιστοσελίδων.
Multimedia Education Innovation Network (MENON), (2004), Φόρμα Αξιολόγησης Δικτυακών Τόπων.
Προσπελάστηκε: 23 Ιανουαρίου 2008, από http://epict.lrf.gr/el2/FILES/LIB_22-4GP.pdf.
Φραγκάκη, Μ., (2006), Φύλλο Αξιολόγησης Δικτυακών Τόπων.
World Wide Web Consortium (W3C), (1999), Οδηγίες για την Προσβασιμότητα του Περιεχομένου του Παγκόσμιου
Ιστού 1.0. (Μετάφρ: Α. Γιαννακουλόπουλος και Γ. Θεοχάρης. Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών στην Επικοινωνία,
την Εκπαίδευση και τα ΜME - ΕΜΜΕ, ΕΚΠΑ). Προσπελάστηκε: 23 Ιανουαρίου 2008, από
http://www.media.uoa.gr/~andreas/web/wcag1.
3