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針對《卡片遊戲設計概述》中的內容，補充與延伸說明： 1.舉例說明遊戲元素、規則與資源運用間的關係 2.手機卡牌遊戲的策略設計模組說明 3.卡牌遊戲中「抽卡」機制的設計概念
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想要增進自己對遊戲的了解嗎?這個簡報介紹了三樣遊戲的正規要素(formal elements):規則(rules),資源(resources)和衝突(conflict)。看似抽象的概念，但是可以對遊戲設計的本質有更深刻的概念。簡報裡面提到很多實際的遊戲案例，也有列出幾個不錯的練習題。這個簡報很適合有遊戲開發經驗的學生和業界朋友閱讀。南台科技大學 多媒體與電腦娛樂科學系 楊智傑 副教授
2014年南台多樂系大二遊戲專題：獨立遊戲介紹
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2014年南台多樂系大二遊戲專題說明，本學期的專題主題分為獨立遊戲、免費遊戲和IP授權遊戲三大類型。為了讓同學們更了解各個主題的遊戲特性，這個簡報介紹歷年IGF得獎作品。這個暑假花了一些時間和熱心的同學們整理了歷年來IGF遊戲，很多遊戲都可以找的到試玩的遊戲，大家務必觀摩一下，會發現這些獨立遊戲和市面上常見的商業遊戲相去甚遠!
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介紹Unity的基本介面操作，雖然是Unity 3.X的版本，大部份描述在4.X應該都還適用。南台科技大學 多媒體與電腦娛樂科學系 楊智傑助理教授
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這個簡報首先介紹當前產業主流的商業遊戲與非娛樂的遊戲類型(教育遊戲、人文遊戲)，再來針對更廣義遊戲設計進行定義(Jane McGonigal的說法)。最後對於沒有程式設計的學子們，可以使用例如Construct 2這類學習門檻較低的工具進行遊戲製作。在遊戲設計方面，甚至可以使用美工材料和簡單的紙筆，就可進行的原型製作練習。對於非遊戲科系的學生，遊戲設計可以成為一種素養，從團隊合作製作遊戲的過程，就是一種很好的學習。跨系所、不同專業的學生，對於遊戲的想像理應更為特別，做出一些課金手遊之外的嶄新遊戲吧!
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遊戲研究學者和國中輔導老師會激盪出什麼火花?長期以來遊戲人致力於提供最好玩的遊戲給玩家，作為現今社會最容易接觸的娛樂媒介之一，社會大眾對於電玩遊戲始終抱持負面評價多於正面欣賞。另一方面，國中的輔導老師在學校面臨青春期的學子們，對於網路與電玩過於沉迷而無法自拔的問題極為頭痛。遊戲應該像被害蟲般被撲滅嗎?玩遊戲的人要被視為等同於具有菸癮或毒癮的方式來勒戒嗎?或許讓「遊戲」與「輔導」兩個領域的人士進行對話是不錯的嘗試。在宜蘭縣諮商輔導中心的邀請下，南台科大多樂系楊智傑老師(負責訓練遊戲開發者)，與台北市明德國中黃之盈輔導老師(輔導網路與電玩成癮)，一同策劃了這場有趣的工作，參加對象都是輔導老師。 工作坊第一個單元由楊老師介紹目前流行的各類遊戲，並以實際遊戲玩家的遊玩歷程作為引子，引導大家思考玩家對於遊戲無法自拔的原因。由知名心理學家斯金納提出的「操作制約學習」和「強化時制」，對於解釋讓玩家投入遊戲活動背後的現象。當今以免費下載但又內含課金的遊戲營運手法，和這個理論本身實際上密不可分。這份簡報為工作坊單元一的主要內容。
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遊戲文化在主流的商業與產業發展下，主要作為提供大眾娛樂的用途，題材常與暴力與色情有關的這點也常被批評。然而，西方的遊戲設計師與學者，在近十年已提出不少反思，並創作出許多獨特的遊戲。這個簡報介紹了美國三位女性大學教授主導的遊戲案例，另外介紹三個有趣的理論框架，包括價值意識遊戲(Mary Flanagan)、道德遊戲設計(Miguel Sicart)和歷史問題空間(Jeremiah McCall)。如果你再思考如何設計非娛樂用途，靈感來自人文與社會議題的遊戲，非常值得參考!
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