1. Η Τράπεζα Θεμάτων στο Νέο
Λύκειο
Δρ. Δημήτριος Σισιαρίδης
Διευθυντής στο 1ο ΕΠΑ.Λ Ελευθερούπολης

2. Μερικά Ερωτήματα:
 Τι είναι η Τράπεζα θεμάτων;
 Για ποιο λόγο δημιουργήθηκε;
 Ποιους αφορά;
 Ποιοι εμπλέκονται στη διαμόρφωση
των θεμάτων;
 Που θα αναζητήσει κανείς
πληροφορίες;
 Τι έχει γίνει μέχρι σήμερα;
 Ποια είναι η συνέχεια;

3. Τι είναι; Ποιους αφορά;
H Τράπεζα Θεμάτων Διαβαθμισμένης
Δυσκολίας (ΤΘΔΔ):
 περιλαμβάνει θέματα για τις
προαγωγικές εξετάσεις του σχολικού
έτους 2014 - 15
◦ Α΄ και Β’ Τάξη των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ)
και των ΕΠΑΛ, Ημερήσιων και Εσπερινών
◦ Α΄ και Β’ Τάξη των Καλλιτεχνικών,
Μουσικών και Εκκλησιαστικών Λυκείων
◦ Β’και Γ’ Τάξη των Εσπερινών ΓΕΛ

4. Τι είναι; Ποιους αφορά;
 από αυτά τα θέματα θα κληρώνεται το
50% των θεμάτων στα εξεταζόμενα
μαθήματα.
◦ Το υπόλοιπο 50% των θεμάτων από τον
διδάσκοντα (στις ενδοσχολικές εξετάσεις)
ή από την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων
(στις Πανελλαδικές Εξετάσεις)

5. Τι είναι; Ποιους αφορά;
 για τα σχολικά έτη 2013 – 14 και 2014 -15, δεν
εφαρμόζεται κατά τις προαγωγικές και
απολυτήριες εξετάσεις, στις εξής
περιπτώσεις:
◦ Υποχρεωτικά μαθήματα ειδικότητας στα
Εκκλησιαστικά Λύκεια
◦ Λύκεια Ειδικής Αγωγής
◦ Μειονοτικά Λύκεια
◦ Μουσουλμανικά Ιεροσπουδαστήρια
◦ Ελληνικά Λύκεια του εξωτερικού
◦ Σε Λύκεια στα οποία διδάσκεται το
ρωμαιοκαθολικό δόγμα στο εξεταζόμενο μάθημα
των Θρησκευτικών, για ρωμαιοκαθολικούς
μαθητές

6. ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ
ΓΕΛ
 ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ
◦ ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ
◦ ΓΑΛΛΙΚΑ
◦ ΑΓΓΛΙΚΑ
 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
◦ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
◦ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
◦ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ
 ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ
◦ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ *
◦ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ
◦ ΙΣΤΟΡΙΑ
 ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ
◦ ΒΙΟΛΟΓΙΑ
◦ ΧΗΜΕΙΑ
◦ ΦΥΣΙΚΗ
◦ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
◦ ΑΛΓΕΒΡΑ
 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ
◦ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ Η/Υ**

 * ΟΧΙ ΣΤΗΝ Α’ ΤΑΞΗ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΛ
 ** ΜΟΝΟ ΣΤΗ Β’ ΤΑΞΗ

7. ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ
ΕΠΑΛ
 ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ
◦ ΑΓΓΛΙΚΑ
 ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ
◦ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ *
◦ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ *
◦ ΙΣΤΟΡΙΑ
 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
◦ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
◦ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
 ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ
◦ ΧΗΜΕΙΑ
◦ ΦΥΣΙΚΗ
◦ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
◦ ΑΛΓΕΒΡΑ
 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ
◦ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ Η/Υ **


 * ΟΧΙ ΣΤΟ ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΕΠΑΛ
 ** ΜΟΝΟ ΣΤΗ Β’ ΤΑΞΗ

8. Επιπλέον, για το έτος 2015 – 16
 Απολυτήριες εξετάσεις Γ’ τάξης ημερήσιου ΓΕΛ
και Δ’ τάξης εσπερινού ΓΕΛ
◦ Ενδοσχολικά
◦ Θέματα κοινά για όλα τα τμήματα του ίδιου σχολείου
◦ Κατά 50% από την Τράπεζα θεμάτων
◦ Εξεταζόμενα μαθήματα (τα μαθήματα με * δεν
εξετάζονται στα εσπερινά ΓΕΛ):
 Ελληνική Γλώσσα (Νέα Ελληνική Γλώσσα, Νέα Ελληνική
Λογοτεχνία)
 Θρησκευτικά *
 Ιστορία *
 Ξένη Γλώσσα *
 Τρία (3) από τα μαθήματα της Ομάδας Προσανατολισμού που έχει
επιλέξει ο μαθητής

9. Επιπλέον, για το έτος 2015 – 16
 Πανελλαδικές εξετάσεις αποφοίτων ΓΕΛ και
ΕΠΑΛ
◦ Απόφοιτοι σχολικού έτους 2015 – 16 (πλην απόφοιτοι
Εσπερινού ΕΠΑΛ):
 Θέματα από την εξεταστέα ύλη της τάξης, τα οποία
προκύπτουν:
 κατά ποσοστό 50% με κλήρωση από Τράπεζα θεμάτων
 κατά ποσοστό 50% από Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων
◦ Απόφοιτοι σχολικού έτους 2014 – 15 και
προηγούμενων ετών καθώς και απόφοιτοι
Εσπερινού ΕΠΑΛ σχολικού έτους 2015 - 16:
 με το υπάρχον σύστημα (αυτό που ισχύει και την τρέχουσα
σχολική χρονιά)

10. Μία σημαντική παρατήρηση
 Στο ΓΕΛ, για τον υπολογισμό του
Βαθμού Πρόσβασης στην Τριτοβάθμια
Εκπαίδευση, μέσα από τη συμμετοχή
στις Πανελλαδικές Εξετάσεις,
προσμετράται και ο βαθμός προαγωγής
και απόλυσης

11. Ποιος είναι ο σκοπός της Τράπεζας
Θεμάτων (πηγή: Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής)
 η κάλυψη του συνόλου της διδακτέας
ύλης από όλα τα σχολεία της χώρας
◦ απαιτείται βέβαια, ο εξορθολογισμός της
(π.χ. μείωση της εξεταστέας ύλης)
 για ποιό λόγο:
◦ για να μη δημιουργούνται μαθησιακά κενά
από το πέρασμα από μία τάξη στην επόμενη
◦ για να υπάρχουν αντικειμενικά κριτήρια
αξιολόγησης αποτίμησης της προόδου των
μαθητών

12. Ο αντίλογος
 Μεγάλος αριθμός προτεινόμενων θεμάτων
με ύλη που «απλώνεται» σε πολλά κεφάλαια
 Φόβος ότι το μάθημα θα επικεντρωθεί σε
μία «εξάσκηση» επί των θεμάτων της
Τράπεζας θεμάτων

13. Ο αντίλογος
 Αυξάνεται το άγχος για «αποστήθιση /
παπαγαλία» συγκεκριμένων θεμάτων και δεν
ευνοείται η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης
 Η προσμέτρηση του βαθμού προαγωγής και
απόλυσης από τις ενδοσχολικές εξετάσεις (και,
με θέματα από την Τράπεζα θεμάτων) στον
υπολογισμό του Βαθμού Πρόσβασης στην
Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, δε συμβάλλει στην
«αυτονομία» του Λυκείου από τις διαδικασίες
πρόσβασης στα ΑΕΙ/ΑΤΕΙ.

14. Ποιοι έχουν καταθέσει τα θέματα της Τράπεζας
θεμάτων;
Ποιοι τα αξιολόγησαν;
 Προτάθηκαν από μέλη της εκπαιδευτικής
κοινότητας (κατά κανόνα, εκπαιδευτικοί οι
οποίοι διδάσκουν τα σχετικά μαθήματα)
 Αξιολογήθηκαν και εγκρίθηκαν ώστε να
ενταχθούν στην Τράπεζα θεμάτων από:
◦ Τα μέλη των Επιστημονικών Επιτροπών
Εξεταζόμενων Μαθημάτων
 Υπό την καθοδήγηση της Κεντρικής Επιστημονικής
Επιτροπής

15. Ποια είναι η εμπειρία μέχρι σήμερα
 Η εφαρμογή της Τράπεζας θεμάτων
κατά την προηγούμενη χρονιά, στην Α’
τάξη ΓΕΛ και ΕΠΑΛ
 Η εφαρμογή της Τράπεζας θεμάτων σε
άλλες χώρες

16. Ποια είναι η συνέχεια
 Ακολουθεί εξωτερική αξιολόγηση για:
◦ Την καταγραφή των απόψεων μαθητών και
εκπαιδευτικών από την πρώτη εφαρμογή
σχετικά με:
 Την ευχρηστία
 Το βαθμό δυσκολίας των προτεινόμενων
θεμάτων
 Τη συνάφεια με τη διδαχθείσα ύλη
◦ Το σχεδιασμό εργαλείων για την αξιολόγηση
της Τράπεζας θεμάτων και τη συνεχή
βελτίωση της διαδικασίας

17. Που θα αναζητήσει κάποιος
πληροφορίες;
 Ο ιστότοπος της Τράπεζας θεμάτων:
http://meleagros.iep.edu.gr, όπου:
 Δίνονται πληροφορίες:
◦ για τη σχετική νομοθεσία
◦ για τις προδιαγραφές των εξεταζόμενων
μαθημάτων
 Υπάρχει ανοιχτή πρόσβαση σε όλα τα
προτεινόμενα θέματα

18. Που θα αναζητήσει κάποιος
πληροφορίες;
 Επιπλέον, δίνεται η δυνατότητα σε κάθε
σχολείο (ελεγχόμενη πρόσβαση με
κωδικούς και σε συγκεκριμένες
ημερομηνίες) διαχείρισης των
εξεταζόμενων μαθημάτων:
◦ Καταχώριση του προγράμματος των εξετάσεων
στα συγκεκριμένα μαθήματα
◦ κλήρωση των θεμάτων
◦ αίτημα αναβολής εξέτασης
◦ συμπληρωματικές εξετάσεις

19. Σκέψεις
 Η εφαρμογή της Τράπεζας θεμάτων
είναι μία «νέα» διαδικασία στην
ελληνική σχολική πραγματικότητα.
 Μέχρι να «ωριμάσει», υπάρχει
περιθώριο για βελτίωση

20. Σας ευχαριστώ