Документ описывает ряд игровых занятий, направленных на развитие музыкального восприятия у детей. Каждая игра основана на определенном музыкальном произведении и включает в себя специальные движения и методику организации, что позволяет детям обучаться через активное слушание и движение. Цели игр варьируются от восприятия динамических оттенков до согласования движений с многочастными композициями.

1. Игры,
способствующие
восприятию музыки
посредством движений
Автор презентации
музыкальный руководитель
О.А. Халаева

2. «Передай мяч»
Цель игры: обучить детей восприятию
контрастных динамических оттенков в
движении.
Музыкальный материал: «Вальс цветов» из
балета П.И. Чайковского «Щелкунчик»
Движения: плавные движения рук влево-
вправо в процессе передавания мяча с
соответствующим поворотом корпуса головы

3. Методика организации игры
• Дети стоят, образуя круг.
• Воспитатель оговаривает вместе с
ними условия игры: под громкое
звучание музыки мячик передают
вправо, под тихое – влево.
• Игра продолжается столько, сколько
она вызывает эмоциональный отклик у
детей.

4. «Жмурка»
Цель игры: обучить детей восприятию смены
темпа в музыке и точной реакции на нее
посредством движения.
Музыкальный материал: русская народная
песня «Из-под дуба»: медленный и быстрый
варианты (см. приложение).
Движения, используемые в игре: легкий бег и
приседание на одно колено с прямой спиной.

5. Методика организации игры
• Воспитатель выбирает среди детей «жмурку», а остальных
детей настраивает на определённые движения, то есть под
медленное исполнение музыки они должны сидеть на одном
колене с прямой спиной, под быстрое – передвигаться лёгким
бегом по залу.
• Звучит медленная часть песни «Из-под дуба»: дети опускаются
на одно колено, жмурка ходит между ними.
• Под быструю часть музыки дети лёгким бегом передвигаются
вокруг жмурки, задирают «спящего» жмурку
• Если жмурка догоняет кого-то, то они меняются ролями.
• Игра повторяется несколько раз.

6. «Звездная эстафета»
Цель игры: обучить детей восприятию
разнохарактерности музыки посредством
соответствующей смены движений
Музыкальный материал: «Ария», «Шутка»,
И.С. Бах
Движения, используемые в игре: простой
шаг с носка, легкий бег на носочках
Атрибуты: 2 серебряных и 2 золотых звезды

7. Методика организации игры
• Перед началом игры воспитатель проводит беседу в форме диалога с
детьми о разнохарактерности музыки, опираясь на их переживания,
связанные с радостью, грустью, волнением, бодростью и т.д.
• Воспитатель делит детей на две команды, в каждой из которой
направляющий держит серебряную звезду.
• Под музыку «Ария» И. С. Баха направляющие движутся простым
шагом с носка до определённой черты в противоположенном конце
зала, где меняют серебряную звезду на золотую.
• Под музыку «Шутки» И. С. Баха лёгким бегом на носочках
направляющие возвращаются к своей команде и передают звезду
следующему участнику, а сами становятся позади своей команды.
• В игре побеждает команда которая без ошибок реагировала на смену
характера музыки, Точно и выразительно выполняла движения

8. «Верные друзья»
• Цель игры: обучить детей восприятию
многочастного музыкального
произведения и согласовывать свои
движения с музыкой каждой части.
• Музыкальный материал: попурри на
тему русских народных песен «Ах, вы
сени…», Во саду ли, в огороде…», «
Ой, то не вечер…», частушки

9. Методика организации игры
• Звучит песня «Ах, вы сени…», под которую дети простым шагом идут
по кругу, взявшись за руки.
• Звучит песня «Ой, то не вечер», под которую каждый ребенок ищет
себе пару и, найдя, кружится с нею
• Звучит песня «Ах, вы сени…», под которую дети идут по кругу, но уже
парами.
• Под частушки дети останавливаются, разворачиваются в парах лицом
друг к другу и выполняют пляску по показу педагога, который стоит в
кругу.
• Под звучание песни «Ах, вы сени…» два круга движутся простым
шагом противоходом, руки на поясе.
• Под звучание песни «Во саду ли, в огороде» дети легкими подскоками

10. «Круг и кружочки»
Цель игры: формирование у детей
представления о вальсе на основе некоторых
его элементов.
Музыкальный материал: «Вальс цветов» из
балета П. И. Чайковского «Щелкунчик».
Движения, используемые в игре: шаг вальса
(вперёд-назад) и плавные движения рук и
корпуса.

11. Методика организации игры
• Педагог делит детей на 3-4 равные полугруппы по 5-6 человек,
производя в каждой из них расчёт по порядку номеров.
• Под звуки вступления дети всех подгрупп встают в большой круг,
лицом к центру. Под звуки вальса по указанию педагога дети чередуют
следующие движения:
- плавное поочерёдное движение рук вверх-вниз перед собой;
- плавное поочерёдное движение рук в сторону-вверх-вниз с
движением головы вслед за руками;
- шаг вальса: вперёд-назад (в центр круга и назад).
• По сигналу воспитателя (например: «Первые номера!» или «Третьи
номера!») названные номера в каждой подгруппе перестраиваются в
маленькие кружки. Движение продолжается шагом вальса со
сцепленными руками.
• Далее педагог, меняя сигналы, чередует детей построение детей из
маленьких кружков в большой и наоборот.

12. Змейка
• Цель игры: формирование у детей
представления о польке на основе некоторых
её элементов.
• Музыкальный материал: «Полька» С.
Рахманинова (1-я часть) «Вальс» А.
Грибоедова (1-я часть).
• Движения, используемые в игре: шаг
польки, шаг вальса, плавные движения рук,
раскачивание корпуса.

13. Методика организации игры
• Воспитатель делит детей на три полугруппы и
выстраивает в колонны в указанных местах зала.
• Под звучание польки все дети передвигаются по залу
«змейкой».
• Под звуки вальса, стоя на месте, дети выполняют: 1)
плавные движения руками вверх-вниз перед собой;
2) шаг вальса вперед-назад или в стороны-назад.
• С перекрещением звучания музыки все дети бегут на
свои места. Выигрывает та колонна, которая
построилась раньше других.

14. «Будь ловким»
• Цель игры: формирование у детей навыков
движения галопом в сочетании с быстрой
реакции на начало и окончание музыкальной
фразы.
• Музыкальный материал: «Краковяк» из
оперы М. И. Глинки «Иван Сусанин».
• Движения, используемые в игре: шаг
галопа (прямой и боковой).

15. Методика организации игры
• Воспитатель расставляет по кругу стулья (спинками к
центру круга).
• Дети встают вокруг стульев (количество стульев и
играющих не одинокого), кому-тот из них не хватает
стула
• Под музыку дети скачут галопом (прямым и боковым)
по желанию воспитателя.
• С прекращением музыки дети должны занять места
на стульчиках.
• Ребёнок, которому не удалось это сделать, выбывает
из игры.
• Воспитатель вслед за ним один стул, и игра
повторяется снова.
• Побеждает ребёнок, которому удалось дойти до
конца игры.

16. Цветные звёздочки
В данной игре существует 2 варианта, основанные на
разнохарактерном музыкальном материале с соответствующим
ему разнообразием элементов движений.
Цель игры: формирование у детей представления об элементах
русских народных танцев.
Музыкальный материал: русская народная песня «Из-под дуба»
(см. приложение).
Движения, используемые в игре: переменный шаг, шаг с
подскоком
Атрибуты: разноцветные звёздочки.

17. Методика организации игры
• Воспитатель в центре зала расставляет два ряда стульев параллельно друг другу
(расстояние между рядами 2 метра, количество стульев в каждом из них равное)
• Дети рассаживаются на стулья друг против друга.
• В начале образованного «коридора» стоит воспитатель и держит в руках
разноцветные звёздочки.
• Звучит первая часть песни «Из-под дуба» (в умеренном темпе).
• Дети, сидящие последними в каждом ряду от воспитателя, встают и двигаются по
направлению к воспитателю переменным шагом. В это время дети, сидящие на
стульях, поочерёдно перемещаются на освободившиеся места с такой скоростью,
чтобы время звучания музыкального примера соответствовало расстоянию, которое
должен пройти каждый ребёнок от своего стула к воспитателю.
• Под более подвижное звучание музыки дети, дошедшие до воспитатель, начинают
оббегать свой ряд на подскоках, стремясь вернутся к воспитателю быстрее своего
соперника.
• Победителю воспитатель вручает цветную звёздочку. Если оба ребёнка прибегают
одновременно, воспитатель вручает звёздочку каждому из них
• Игра повторяется с участием остальных детей.
• Побеждает та команда, которая набрала наибольшее количество цветных звёздочек.

18. «Забавная игра»
• Цель игры: расширение знаний детей
о народных танцах с помощью новых
элементов.
• Музыкальный материал: русские
народные песни «Во саду ли, в
огороде…» и «Ах, вы сени…» (см.
приложение)
• Движения, используемые в игре:
«ковырялочка» с притопом и
полуприседания с поочерёдным
выбрасыванием ног, переменный шаг.

19. Методика организации игры
• Дети стоят по кругу и, подняв сцепленные руки, образуют
«воротики».
• Предварительно назначенные воспитателем солисты под
звучание песни «Во саду ли, в огороде…» пробегают под этими
«воротиками» в круг и из круга.
• С окончанием музыки «воротики» опускаются, и оставшиеся в
кругу дети под звучание песни «Ах, вы сени…» пляшут,
используя по собственному выбору следующие движения:
переменный шаг «ковырялочка» с притопом, полуприседания с
поочерёдным выбрасыванием ног. Остальные дети хлопают в
ладоши.
• Игра повторяется несколько раз по желанию детей.

20. «Музыкальные загадки»
• Цель игры: закрепление у детей представление о
жанровом разнообразии танцевальной музыки
посредством соответствующих элементов
танцевальных движений
• Музыкальный материал: «Вальс» П. И.
Чайковского, «Полька» С. Рахманинова, «Краковяк»
М. И. Глинки, «Менуэт» И. С. Баха, русская народная
песня «Из- под дуба».
• Атрибуты: картонные нотки.
• Движения, используемые в игре: шаг вальса, шаг
галопа, шаг польки, шаг менуэта, переменный шаг.

21. Методика организации игры
• Воспитатель делит детей на 3-4 полугруппы по 5 человек в каждой.
• Дети каждой полугруппы стоятся, образуя параллельные колонны. В
другом конце зала напротив этих колонн стоит воспитатель.
• Под звучание любого фрагмента из перечисленных музыкальных
произведений дети, стоящие первыми в каждой колонне, двигается по
направлению к воспитателя шагом, соответствующим характеру
музыки.
• Если ребёнок выполняет движения, соответствующие музыке, то есть
отгадал музыкальную загадку, воспитатель вручает ему
символическую нотку. Если это сделали достойно все участвующие в
исполнении данного фрагмента дети, нотку получает каждый из них.
• Далее игра продолжается под звучание всех произведений с участием
следующих детей в каждой подгруппе.
• Побеждает команда, набравшая наибольшие количество ноток.