فاعلية المنح الصغيرة في التمكين الاقتصادي للأسر الفلسطينية الفقيرة في قطاع غزة

1. ‫في‬ ‫الصغيرة‬‫المنح‬‫اعلية‬‫ف‬‫التم‬‫ك‬‫ين‬‫االقتصادي‬‫لألسر‬
‫لسطينية‬‫الف‬‫الفقيرة‬
‫تطبيقية‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫لألسر‬ ‫االقتصادي‬ ‫التمكين‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫على‬‫الفلسطينية‬
‫ة‬‫ز‬‫غ‬ ‫قطاع‬ ‫في‬ ‫المحرومة‬(‫ديب‬)
‫إع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫داد‬:‫الثالثيني‬ ‫عطية‬ ‫دعاء‬
‫االســـــــــــالمية‬ ‫الجامعة‬
‫العليا‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫عمادة‬
‫ة‬‫التجــــــــــــــار‬ ‫كليـــــــــــــة‬
‫األعــمــال‬ ‫ة‬‫إدار‬ ‫قـــســم‬

2. ‫اجه‬‫و‬‫الشعب‬‫الفلسطيني‬‫عبر‬‫عقود‬‫من‬‫الزمن‬‫العديد‬‫من‬‫األزمات‬‫الحروب‬‫و‬‫ال‬‫تي‬‫أدت‬
‫إلى‬‫تفاع‬‫ر‬‫ا‬‫معدل‬‫الفقر‬‫بين‬،‫أبنائه‬‫حيث‬‫بلغت‬‫نسبة‬‫البطالة‬20.9%‫خالل‬‫بع‬‫ر‬‫ال‬
‫الثاني‬‫من‬‫عام‬2012.‫وبلغت‬‫نسبة‬‫الفقر‬‫بين‬‫اد‬‫ر‬‫األف‬‫الفلسطينيين‬25.8%،‫بينما‬
‫بلغت‬‫نسبة‬‫الفقر‬‫المدقع‬12.9%.
‫وقد‬‫لجأت‬‫العديد‬‫من‬‫األسر‬‫الفلسطينية‬‫ة‬‫ر‬‫الفقي‬‫إلى‬‫التفكير‬‫ﻓﻲ‬‫ﻁﺭﻕ‬‫ﻟﺤ‬‫ﺼﻭﻟﻬﻡ‬‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﻓﺭﺹ‬‫ﻋﻤ‬‫ل‬‫ﺘﺅﻤﻥ‬‫ﻟﻬﻡ‬‫ﻤﻌﻴﺸﺘﻬﻡ‬،‫وذلك‬‫ﻋﻥ‬‫ﻁﺭﻴﻕ‬‫إنشاء‬‫ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ‬‫ﺼﻐﻴﺭﺓ‬‫ﻤﻤﺎ‬‫ﺘﻁﻠﺏ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬‫ﻋﻥ‬‫ﻤﺼﺩﺭ‬‫ﻟﺘﻤﻭﻴ‬‫ل‬‫ﻫﺫﻩ‬‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ‬‫عن‬‫يق‬‫ر‬‫ط‬‫مؤسسات‬‫التمويل‬.
‫كثير‬‫من‬‫اء‬‫ر‬‫الفق‬‫في‬‫الضفة‬‫بية‬‫ر‬‫الغ‬‫وقطاع‬‫ة‬‫ز‬‫غ‬‫لن‬‫ا‬‫و‬‫يكون‬‫المقترضين‬‫المناسبين‬
‫للقروض‬‫ى‬‫الصغر‬‫اليوم‬‫وذلك‬‫ألنها‬‫تلزم‬‫الء‬‫ؤ‬‫ه‬‫اء‬‫ر‬‫الفق‬‫بالسداد‬‫بشكل‬‫من‬‫تظم‬.‫فالتمويل‬
‫األصغر‬‫بصفة‬‫عامة‬‫يكون‬‫مالئما‬‫عندما‬‫يكون‬‫هناك‬‫نشاط‬‫اقتصادي‬‫قائم‬‫و‬‫تدفق‬‫نقدي‬
‫كاف‬،‫ة‬‫ر‬‫لألس‬‫أما‬‫في‬‫الحاالت‬‫ى‬‫األخر‬‫بما‬‫ر‬‫ف‬‫يخلق‬‫عبئا‬‫إضافيا‬.
‫يمكن‬‫أن‬‫تستخدم‬‫المنح‬‫ة‬‫ر‬‫الصغي‬‫ة‬‫ر‬‫بصو‬‫أفضل‬‫للتغلب‬‫على‬‫لة‬‫ز‬‫الع‬‫االج‬،‫تماعية‬‫انعدام‬
‫ات‬‫ر‬‫المها‬،‫اإلنتاجية‬‫انخفاض‬‫و‬‫الثقة‬‫بالنفس‬‫لديهم‬‫المشاركة‬‫و‬‫في‬‫األنشط‬‫ة‬‫اقتصادية‬
‫وتعلم‬‫االدخار‬‫ا‬‫تمهيد‬‫لتأهيلهم‬‫لالستفادة‬‫من‬‫اض‬‫ر‬‫اإلق‬‫األصغر‬.
2

3. ‫وهو‬‫ما‬‫يهدف‬‫إليه‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫التمكين‬‫االقتصادي‬‫للعائالت‬‫الفلسطينية‬‫ال‬‫محرومة‬(‫ديب‬)
‫الذي‬‫و‬‫يقوم‬‫بتزويد‬‫هذه‬‫العائالت‬‫بالمنح‬‫ة‬‫ر‬‫الصغي‬‫للبدء‬‫في‬‫ممارسة‬‫أنش‬‫طة‬‫اقتصادية‬
‫ة‬‫ر‬‫د‬ُ‫م‬‫للدخل‬.
‫وعليه‬‫فإن‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫تناقش‬‫مدى‬‫فاعلية‬‫مثل‬‫هذه‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫في‬‫مساعدة‬‫األسر‬‫الفلسطينية‬
‫ة‬‫ر‬‫الفقي‬‫على‬‫إنشاء‬‫البنية‬‫التحتية‬‫االقتصادية‬‫الالزمة‬‫لتحقيق‬‫االستق‬‫اللية‬‫االقتصادية‬
‫وبالتالي‬‫ج‬‫الخرو‬‫من‬‫ة‬‫ر‬‫دائ‬‫الفقر‬‫على‬‫المدى‬‫البعيد‬‫عبر‬‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬(‫دي‬‫ب‬).
‫لألس‬ ‫االقتصادي‬‫التمكين‬‫في‬ ‫الصغيرة‬‫المنح‬‫اعلية‬‫ف‬ ‫مدى‬ ‫ما‬‫في‬ ‫الفقيرة‬‫ر‬
‫غزة؟‬ ‫قطاع‬
3

4. (Deprived families Economic Empowerment Program- DEEP).
‫في‬‫منتصف‬‫عام‬2007‫قام‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫األمم‬‫المتحدة‬‫اإلنمائي‬UNDP‫بتنفيذ‬‫نامجا‬‫ر‬‫ب‬
‫لألسر‬‫الفلسطينية‬‫ة‬‫ر‬‫الفقي‬.‫مول‬ُ‫الم‬‫و‬‫من‬‫قبل‬‫البنك‬‫اإلسالمي‬‫للتنمية‬‫و‬‫بعض‬‫الصناديق‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬‫ى‬‫األخر‬‫اكة‬‫ر‬‫وبالش‬‫مع‬‫السلطة‬‫الوطنية‬‫الفلسطينية‬(‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬‫الشؤون‬،‫االجتماعية‬
‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬،‫التخطيط‬‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫وو‬‫العمل‬).
‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫يهدف‬‫بشكل‬‫أساسي‬‫إلى‬‫تمكين‬‫العائالت‬‫الفلسطينية‬‫التي‬‫ت‬‫عاني‬‫من‬‫الفقر‬
‫الفقر‬‫و‬‫المدقع‬‫ومساعدتها‬‫على‬‫ج‬‫الخرو‬‫من‬‫هذه‬‫الحالة‬‫الوصول‬‫و‬‫إى‬‫حالة‬‫اعتم‬‫اد‬
‫اقتصادي‬‫ذاتي‬‫كامل‬،‫ومستدام‬‫وذلك‬‫عن‬‫يق‬‫ر‬‫ط‬‫إنماء‬‫أس‬‫ر‬‫المال‬‫ي‬‫البشر‬‫دماج‬‫ا‬‫و‬‫ه‬‫في‬
‫سوق‬‫العمل‬‫من‬‫خالل‬‫التأهيل‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫و‬‫وتقديم‬‫المنح‬‫القروض‬‫و‬‫ة‬‫ر‬‫الميس‬‫وت‬‫شجيع‬
‫يع‬‫ر‬‫المشا‬‫ة‬‫ر‬‫الصغي‬.
‫وحتى‬‫نهاية‬‫العام‬2011‫استفادت‬4,400‫ة‬‫ر‬‫أس‬‫فلسطينية‬‫ة‬‫ر‬‫فقي‬‫من‬‫منح‬‫التمكين‬
،‫االقتصادي‬‫متوسط‬‫قيمة‬‫المنحة‬‫المقدمة‬‫بلغت‬‫الي‬‫و‬‫ح‬5,530‫الر‬‫و‬‫د‬‫يكي‬‫ر‬‫أم‬‫ة‬‫ر‬‫لألس‬
‫احدة‬‫و‬‫ال‬.‫كما‬‫تلقى‬‫مستفيدي‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫ديب‬‫مول‬ُ‫الم‬‫من‬‫الصندوق‬‫الياباني‬(‫و‬‫هم‬‫مجتمع‬
‫اسة‬‫ر‬‫الد‬)‫يبا‬‫ر‬‫تد‬‫مدته‬12‫يوما‬‫اقع‬‫و‬‫ب‬8‫ساعات‬‫يوميا‬‫حول‬‫كيفية‬‫كتابة‬‫خطة‬،‫العمل‬
‫ة‬‫ر‬‫إدا‬،‫يع‬‫ر‬‫المشا‬‫ومسك‬‫الدفاتر‬.
4

5. 5

6. ‫ا‬‫لفرضية‬‫الرئيسة‬‫األولى‬:‫ساهم‬ُ‫ي‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫ديب‬‫بفاعلية‬‫في‬‫التمكين‬‫االقتصا‬‫دي‬‫لألسر‬‫ة‬‫ر‬‫الفقي‬‫في‬
‫قطاع‬،‫ة‬‫ز‬‫غ‬‫وينشق‬‫منها‬‫الفرضيات‬‫عية‬‫الفر‬‫التالية‬:
‫يوجد‬‫عالقة‬‫ذات‬‫داللة‬‫إحصائية‬‫عند‬‫مستوى‬0.05‫بين‬‫فاعلية‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫ديب‬‫في‬‫التمكين‬‫االقتص‬‫ادي‬
‫لألسر‬‫الفلسطينية‬‫ة‬‫ر‬‫الفقي‬‫وكل‬‫من‬‫ات‬‫ر‬‫المتغي‬‫المستقلة‬(‫تحليل‬‫ارد‬‫و‬‫م‬،‫ة‬‫ر‬‫األس‬‫اك‬‫ر‬‫إش‬‫ة‬‫ر‬‫األس‬‫في‬
،‫ع‬‫المشرو‬‫ع‬‫نو‬،‫ع‬‫المشرو‬‫قيمة‬،‫المنحة‬‫المتابعة‬‫ية‬‫ر‬‫الدو‬،‫يع‬‫ر‬‫للمشا‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫و‬).
‫الفرضية‬‫الرئيسة‬‫الثانية‬:‫ؤثر‬ُ‫ت‬‫ات‬‫ر‬‫المتغي‬‫المستقلة‬(‫تحليل‬‫ارد‬‫و‬‫م‬،‫ة‬‫ر‬‫األس‬‫إ‬‫اك‬‫ر‬‫ش‬‫ة‬‫ر‬‫األس‬‫في‬
،‫ع‬‫المشرو‬‫ع‬‫نو‬،‫ع‬‫المشرو‬‫قيمة‬،‫المنحة‬‫المتابعة‬‫ية‬‫ر‬‫الدو‬،‫ع‬‫للمشرو‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫و‬)‫بصو‬‫ة‬‫ر‬‫ية‬‫ر‬‫جوه‬
‫وذات‬‫داللة‬‫إحصائية‬‫على‬‫فاعلية‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫ديب‬.
‫الفرضية‬‫الرئيسة‬‫الثالثة‬:‫ال‬‫توجد‬‫فروقات‬‫ذات‬‫داللة‬‫إحصائية‬‫بين‬‫متوسطات‬‫ا‬‫ستجابات‬
‫المبحوثين‬‫حول‬‫فاعلية‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫ديب‬‫في‬‫التمكين‬‫االقتصادي‬‫لألسر‬‫ة‬‫ر‬‫الفقي‬‫ت‬‫ى‬‫عز‬‫إلى‬(‫عمر‬
‫مدير‬،‫ع‬‫المشرو‬‫عدد‬‫ات‬‫و‬‫سن‬‫ة‬‫ر‬‫الخب‬،‫العملية‬‫المستوى‬‫التعليمي‬‫لمدير‬،‫ع‬‫المشرو‬‫ع‬‫دد‬‫اد‬‫ر‬‫أف‬‫ة‬‫ر‬‫األس‬
‫داخل‬‫المنزل‬،‫احد‬‫و‬‫ال‬‫عدد‬‫األطفال‬‫داخل‬،‫ة‬‫ر‬‫األس‬‫ع‬‫نو‬،‫ع‬‫المشرو‬‫مر‬ُ‫الع‬‫الزمني‬‫ع‬‫للمشرو‬).
6

7. ‫إلقاء‬‫الضوء‬‫على‬‫اقع‬‫و‬‫الفقر‬‫في‬‫اضي‬‫ر‬‫األ‬‫الفلسطينية‬‫أسبابه‬‫و‬.
‫التعرف‬‫على‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫التمكين‬‫االقتصادي‬‫لألسر‬‫الفلسطينية‬‫المحرومة‬(‫د‬‫يب‬)‫آلية‬‫و‬
‫عمله‬.
‫بيان‬‫فاعلية‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫ديب‬‫في‬‫التمكين‬‫االقتصادي‬‫لألسر‬‫الفلسطينية‬‫ا‬،‫ة‬‫ر‬‫لفقي‬‫وتحقيق‬
‫االستقاللية‬‫االقتصادية‬‫لهم‬‫عبر‬‫المنح‬‫ة‬‫ر‬‫الصغي‬.
‫بيان‬‫دور‬‫اك‬‫ر‬‫إش‬‫األسر‬‫في‬‫تصميم‬‫وتنفيذ‬‫وتقييم‬‫التدخالت‬‫في‬‫نجاح‬‫ب‬‫امج‬‫ر‬‫التمكين‬
‫االقتصادي‬.
‫توضيح‬‫دور‬‫المتابعة‬‫ية‬‫ر‬‫الدو‬‫يع‬‫ر‬‫للمشا‬‫في‬‫اقبة‬‫ر‬‫م‬‫تطور‬‫وضع‬‫األسر‬‫الف‬‫ة‬‫ر‬‫قي‬‫ونجاحها‬
‫في‬‫التمكين‬‫االقتصادي‬‫لهم‬.
‫از‬‫ر‬‫إب‬‫دور‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫لهذه‬‫الفئة‬‫من‬‫األسر‬‫ة‬‫ر‬‫الفقي‬‫المهمشة‬‫و‬‫في‬‫نجاح‬‫مشار‬‫يعها‬‫وتمكينها‬
‫اقتصاديا‬.
‫تحديد‬‫الصعوبات‬‫المشاكل‬‫و‬‫التي‬‫اجه‬‫و‬‫ت‬‫أصحاب‬‫هذه‬‫يع‬‫ر‬‫المشا‬‫في‬‫قطاع‬‫غ‬‫ة‬‫ز‬.
‫تقديم‬‫مقترحات‬‫وتوصيات‬‫من‬‫شأنها‬‫أن‬‫يد‬‫ز‬‫ت‬‫من‬‫فاعلية‬‫مثل‬‫هذه‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬.
7

8. ‫ها‬‫تركيز‬‫على‬‫قضية‬‫مهمة‬‫ة‬‫ر‬‫ومنتش‬‫بشكل‬‫كبير‬‫في‬‫المجتمع‬‫الفلسطين‬‫ي‬‫أال‬‫وهي‬‫قضية‬
‫الفقر‬،‫البطالة‬‫و‬‫وتسليطها‬‫الضوء‬‫على‬‫فئة‬‫مهمشة‬‫من‬‫الشعب‬‫الفلسطين‬‫ي‬‫التي‬‫و‬‫تعاني‬
‫من‬‫الفقر‬.
‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫برز‬ُ‫ت‬‫أهمية‬‫التمكين‬‫االقتصادي‬‫عبر‬‫المنح‬‫ة‬‫ر‬‫الصغي‬‫في‬‫توفي‬‫ر‬‫شبكة‬‫أمان‬
‫اجتماعي‬‫لألسر‬‫المستفيدة‬‫من‬‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬‫الشؤون‬‫االجتماعية‬‫لتمكينهم‬‫من‬‫الخر‬‫ج‬‫و‬‫من‬‫ة‬‫ر‬‫دائ‬
‫الفقر‬‫المدقع‬‫الوصول‬‫و‬‫إلى‬‫خط‬‫الفقر‬‫العادي‬‫وهي‬‫النقطة‬‫التي‬‫يمكن‬‫عنده‬‫ا‬‫تقديم‬
‫خدمات‬‫التمويل‬‫األصغر‬.
‫أهمية‬‫الدور‬‫الذي‬‫تقوم‬‫به‬‫مثل‬‫هذه‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫على‬‫يز‬‫ز‬‫تع‬‫ة‬‫ر‬‫قد‬‫النساء‬‫الس‬‫و‬‫يما‬‫اتي‬‫و‬‫الل‬
‫لن‬ُ‫ع‬َ‫ي‬‫هن‬‫أسر‬‫على‬‫اط‬‫ر‬‫االنخ‬‫في‬‫عملية‬‫التنمية‬‫االقتصادية‬‫االجتماعي‬‫و‬‫ة‬‫مما‬‫يساهم‬‫في‬
‫الحد‬‫من‬‫اعتمادهن‬‫على‬‫المساعدات‬‫الخارجية‬.
‫كما‬‫ستستفيد‬‫المؤسسات‬‫المنظمات‬‫و‬‫المهتمة‬‫امج‬‫ر‬‫بب‬‫التمكين‬‫االقتصادي‬‫ومكافحة‬‫الفقر‬
‫من‬‫نتائج‬‫وتوصيات‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫في‬‫كتابة‬‫مقترحات‬‫التمويل‬‫المقدمة‬‫للممولي‬‫ن‬‫الجهات‬‫و‬
‫المانحة‬‫ووضع‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫مالئمة‬‫لهذه‬‫الفئة‬‫من‬‫المجتمع‬.
‫ع‬‫موضو‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫هو‬‫مجال‬‫عمل‬‫الباحثة‬‫مما‬‫سيساعدها‬‫في‬‫يادة‬‫ز‬‫تها‬‫ر‬‫خب‬‫وتط‬‫وير‬
‫فها‬‫ر‬‫معا‬‫مما‬‫سيعود‬‫باإليجاب‬‫على‬‫أداء‬‫عملها‬‫الوصول‬‫و‬‫إلى‬‫أهداف‬‫نامج‬‫ر‬‫الب‬.
8

9. ‫الحدود‬‫المكانية‬:‫تشمل‬‫المستفيدين‬‫من‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫التمكين‬‫االقتصادي‬(‫ديب‬)
‫سجلة‬ُ‫الم‬‫و‬‫أسماؤهم‬‫في‬‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬‫الشؤون‬‫االجتماعية‬‫الفلسطينية‬‫في‬‫ق‬‫طاع‬‫ة‬‫ز‬‫غ‬.
‫الحدود‬‫الزمانية‬:‫ستغطي‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫ة‬‫ر‬‫الفت‬‫الزمنية‬‫من‬‫منتصف‬‫عام‬2010‫م‬‫حتى‬
‫نهاية‬‫عام‬2011‫م‬.
‫الحدود‬‫الموضوعية‬:‫تتناول‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫فاعلية‬‫المنح‬‫ة‬‫ر‬‫الصغي‬‫في‬‫الت‬‫مكين‬
‫االقتصادي‬‫لألسر‬‫الفلسطينية‬‫ة‬‫ر‬‫الفقي‬‫وتحقيق‬‫االستقاللية‬‫اال‬‫قتصادية‬‫لهم‬.
9

10. ‫يتكون‬‫مجتمع‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫من‬‫األسر‬‫الفلسطينية‬‫ة‬‫ر‬‫الفقي‬‫المسجلة‬‫و‬‫أسماؤها‬‫ف‬‫ي‬‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬‫الشؤون‬
‫االجتماعية‬‫التي‬‫و‬‫استفادت‬‫من‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫التمكين‬‫االقتصادي‬(‫ديب‬)/‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫الياباني‬
‫وعددهم‬(482)،‫مستفيد‬‫الذي‬‫و‬‫قامت‬‫بتنفيذه‬‫ثالث‬‫مؤسسات‬‫محلية‬‫في‬‫قط‬‫اع‬‫ة‬‫ز‬‫غ‬
‫وهي‬:‫اتحاد‬‫لجان‬‫العمل‬‫اعي‬‫ر‬‫الز‬(100)،‫مستفيد‬‫مجموعة‬‫الهيدرولوجيين‬‫الفلسط‬‫ينيين‬
(180)،‫مستفيد‬‫اتحاد‬‫و‬‫لجان‬‫االغاثة‬‫اعية‬‫ر‬‫الز‬‫الفلسطينية‬(202)‫مستفيد‬.
‫تم‬‫جمع‬‫البيانات‬‫من‬‫خالل‬‫المقابالت‬‫الشخصية‬‫وتصميم‬‫استبانة‬‫التي‬‫و‬‫ت‬‫عتبر‬‫األداة‬
‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬،‫اسة‬‫ر‬‫للد‬‫حيث‬‫تم‬‫تصميمها‬‫يعها‬‫ز‬‫وتو‬‫ومن‬‫ثم‬‫يغها‬‫ر‬‫تف‬‫وتحلي‬‫لها‬‫باستخدام‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬
SPSS.
‫وقامت‬‫الباحثة‬‫باستخدام‬‫أسلوب‬‫العينة‬‫ائية‬‫و‬‫العش‬‫مثلة‬ُ‫الم‬‫لمجتمع‬‫اس‬‫ر‬‫الد‬،‫ة‬‫حيث‬‫تم‬
‫يع‬‫ز‬‫تو‬‫عينة‬‫استطالعية‬‫حجمها‬30‫استبانة‬‫للتحقق‬‫من‬‫صدق‬‫االستبانة‬‫وثباته‬،‫ا‬‫ثم‬‫تم‬
‫يع‬‫ز‬‫تو‬170‫استبانة‬‫على‬‫مجتمع‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫وبالتناسب‬‫مع‬‫يع‬‫ز‬‫التو‬‫افي‬‫ر‬‫الجغ‬‫ل‬‫يع‬‫ر‬‫لمشا‬.
10

11. ‫أظهرت‬‫النتائج‬‫وجود‬‫عالقة‬‫ذات‬‫داللة‬‫إحصائية‬‫بين‬‫فاعلية‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫د‬‫يب‬‫في‬
‫التمكين‬‫االقتصادي‬‫لألسر‬‫ة‬‫ر‬‫الفقي‬‫وكل‬‫من‬‫ات‬‫ر‬‫المتغي‬‫المستقلة‬(‫تحليل‬‫ارد‬‫و‬‫م‬
،‫ة‬‫ر‬‫األس‬‫اك‬‫ر‬‫إش‬‫األسر‬‫في‬،‫ع‬‫المشرو‬‫ع‬‫نو‬،‫ع‬‫المشرو‬‫قيمة‬،‫المنحة‬‫المتاب‬‫عة‬
،‫ية‬‫ر‬‫الدو‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫و‬).
‫كما‬‫يعتبر‬‫ع‬‫المشرو‬‫مصدر‬‫الدخل‬‫ئيسي‬‫ر‬‫ال‬‫الحالي‬‫للعديد‬‫من‬‫األسر‬‫و‬‫التي‬
‫حققت‬‫تفاعا‬‫ر‬‫ا‬‫في‬‫دخلها‬‫بعد‬‫الحصول‬‫على‬،‫المنحة‬‫حيث‬‫تحسن‬‫ان‬‫فاقها‬‫على‬
‫حاجياتهم‬‫األساسية‬‫ازداد‬‫و‬‫عدد‬‫العاملين‬‫فيها‬.‫كما‬‫ا‬‫و‬‫شعر‬‫بأنهم‬‫أكثر‬‫استقاللية‬
‫بعد‬،‫ع‬‫المشرو‬‫وباستطاعتهم‬‫دعم‬‫أنفسهم‬‫من‬‫دخلهم‬‫الحالي‬.
‫غم‬‫ور‬‫أن‬‫هذه‬‫يع‬‫ر‬‫المشا‬‫لم‬‫تتطور‬‫بعد‬‫بالشكل‬‫الكافي‬‫كي‬‫تستطي‬‫ع‬‫االستغناء‬
‫عن‬‫المساعدات‬،‫اإلغاثية‬‫إال‬‫أن‬‫المجال‬‫ال‬‫ال‬‫ز‬‫مفتوحا‬‫أمام‬‫هذه‬‫يع‬‫ر‬‫المشا‬
،‫للتطور‬‫حيث‬‫أن‬‫يع‬‫ر‬‫المشا‬‫ة‬‫ر‬‫المد‬‫للدخل‬‫تحتاج‬‫للوقت‬‫حتى‬‫تصل‬‫إ‬‫لى‬‫حالة‬
‫من‬‫ار‬‫ر‬‫االستق‬.‫كما‬‫أن‬‫الظروف‬‫السياسية‬‫االقتصادية‬‫و‬‫التي‬‫مر‬‫بها‬‫ا‬‫لقطاع‬‫قد‬
‫أثرت‬‫بشكل‬‫سلبي‬‫على‬‫أداء‬‫يع‬‫ر‬‫المشا‬.
11

12. ‫توسيع‬‫نطاق‬‫الفئات‬‫المستهدفة‬‫في‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫ديب‬‫وعدم‬‫االعتماد‬‫فقط‬‫على‬‫أسر‬‫ا‬‫لشؤون‬
‫االجتماعية‬.
‫تسويق‬‫منتجات‬‫يع‬‫ر‬‫المشا‬.
‫التركيز‬‫على‬‫يع‬‫ر‬‫المشا‬‫الصناعية‬‫اإلنتاجية‬‫و‬‫لما‬‫لها‬‫من‬‫ة‬‫ر‬‫قد‬‫على‬‫المشاركة‬‫في‬‫ع‬‫ملية‬‫التنمية‬
‫االقتصادية‬.
‫أن‬‫تكون‬‫المنحة‬‫المقدمة‬‫تتناسب‬‫مع‬‫أس‬‫ر‬‫المال‬‫المطلوب‬‫النجاح‬‫ع‬‫المشرو‬.
‫المتابعة‬‫ة‬‫ر‬‫المستم‬‫لرصد‬‫التقدم‬‫وحل‬‫المشكالت‬‫وتقديم‬‫الخدمات‬‫ية‬‫ر‬‫االستشا‬‫لتح‬‫سين‬‫وضع‬
‫ع‬‫المشرو‬‫بما‬‫يضمن‬‫وصوله‬‫إلى‬‫حلة‬‫مر‬‫ار‬‫ر‬‫االستق‬.
‫تحديد‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫يبية‬‫ر‬‫التد‬‫بناء‬‫على‬‫اعاة‬‫ر‬‫م‬‫درجة‬‫ة‬‫ر‬‫الخب‬‫المعرفة‬‫و‬‫للمستفيد‬.
‫تعميم‬‫تجارب‬‫يع‬‫ر‬‫المشا‬‫الناجحة‬‫على‬‫المستفيدين‬‫وتبادل‬‫المعلومات‬‫ات‬‫ر‬‫الخب‬‫و‬‫ب‬،‫ينهم‬‫وتوعية‬
‫المستفيدين‬‫بوجود‬‫مؤسسات‬‫تمويل‬‫إسالمية‬‫تساعدهم‬‫في‬‫تطوير‬‫يعهم‬‫ر‬‫مشا‬.
‫خلق‬‫ثقافة‬‫تنموية‬‫بين‬‫اد‬‫ر‬‫أف‬‫المجتمع‬.
‫وضع‬‫خطط‬‫تنموية‬‫هدفها‬‫إيجاد‬‫فرص‬‫عمل‬‫اء‬‫ر‬‫للفق‬‫أو‬‫أبنائهم‬‫ين‬‫ر‬‫القاد‬‫على‬‫العم‬،‫ل‬‫ومشاركة‬
‫اء‬‫ر‬‫الفق‬‫أنفسهم‬‫في‬‫صياغة‬‫هذه‬‫الخطط‬‫اتيجيات‬‫ر‬‫االست‬‫و‬‫لتحديد‬‫مشكالتهم‬‫أو‬‫و‬‫لوياتهم‬.
12