1. 課程設計省思表
教師姓名： 謝忠良 任教班級： 七 至九年級
科目及單元名稱：
1、 你所訂定的單元教學目標或能力指標是否已經達到？為什麼？
*對全班：多數學生以明瞭且達到預期目標。
*對學生甲： 少數學習心態散漫者，基礎能力待加強。
2、 你所使用的教學策略有沒有發揮預期的效果？為什麼？
*對全班：多已達至預期成效。多數學生學習態度與興趣高昂。
*對學生甲
3、 你在教學資源運用方面遇到哪些問題？它們在配合教學上發揮哪些效果？
音樂專科教室設備充足，惟學生課桌椅，因已年代老舊較不利於做活動使用。
4、 你所設計的評量在提供不同學生公平的表現機會，以及有效判斷學生學習
成效兩方面達成的程度如何？為什麼？
*對全班:針對不同程度學生，給予不同的評量方式，以達成其學習興趣與發揮
個人專長為主要目的。 並設計不同的級距評量，要求學生樂於追求與達成老師要
求的目標。
*對學生甲:連最低要求，都難以做到者，給予課後補教教學，若是經過三次以
上之規勸與輔導後，仍無效者，則以申請記警告單的處分為告誡，提醒其勇於
面對問題與解決問題。
5、 你從這個單元的教學獲得哪些經驗，可以應用到以後的教學？又有哪些是
你覺得可以略作修正以增進學生學習效能的？
1. 樂器的教學，在適度的情況下，應多考慮進度慢者，了解其學習困難處，
並且多安排表現較佳者，分散坐於表現待加強者旁，以便發揮小組互助

2. 之精神同時增進學習成效之提升。
2. 欣賞教學:由於人文學科之欣賞教學，涉及層面較為廣泛，有些未及配
合其社會學科，因此導致某些知識無法連貫。而授課者除條列式列舉重
點以及透過講解補充外，應多增加相關影片檔，以便更加清楚與加深同
學學習興趣與印象。