Портфоліо як метод особистісного навчання учнів Гора Е.М.

1. Портфоліо як метод
особистісного навчання
учнів

2. Завдання учителя
 визначити рівні мовленнєвих компетенцій,
 зміцнювати та поглиблювати знання учнів,
 допомагати учню в оволодінні
практичними вміннями й навичками,
 формувати пізнавальні інтереси учнів,
 враховувати особистісні якості,
 формувати світоглядну позицію.

3. Цінність методу портфоліо:
сприяє самооцінки учня,
створенню ситуацію успіху,
вихованню моральних якостей,
набуттю навичок рефлексії та
розвитку мотивації подальшого
розвитку зростання

4. «Портфоліо» школяра
Портфоліо – засіб
фіксації, накопичення та оцінки
досягнень школяра
Портфоліо – колекція робіт і
результатів учня
Портфоліо – робоча файлова папка

5. 3 основних компоненти мовного
порт фоліо:
1. Мовний паспорт « Language Passport» (свідчить
про рівень володіння мовою, включає
самооцінку учнем власних мовленнєвих
компетенцій);
 Фото учня;
 Анкетні дані;
 Особисту інформацію ( хобі, друзі, риси
характеру… );
 Критерії оцінювання навчальних досягнень
учнів;
 Власну оцінку володіння іноземною мовою.

6. 2. Мовна біографія « Language Biography»( залучає до
постановки цілей та розробки планів їх досягнення,
перевірити власні досягнення у навчанні);
 План роботи з іноземної мови на тему (семестр, рік)
 Табель оцінювання вчителем рівня володіння учнем
іноземною мовою. В цьому документі вчитель
повинен вказати вид мовленнєвої діяльності, яку він
оцінює;
 Табель самооцінки учнем власних досягнень;
 Аркуш самоосвіти з правом вибору теми згідно
уподобаннями учнів ;
 Аркуш рекордів , який учень заповнює після
вивчення кожної теми.

7. 3. Мовне досьє « Dossier»(демонструє
творчі роботи учня, які він сам обирає).
Творчі проекти;
Доповіді з теми іноземною мовою;
Кросворди з вивчених тем ( вірші,
власні вікторини, тощо).

8. Мовне порт фоліо виконує 2
основні функції:
Навчальна (стимулює вивчення
іноземної мови);
Розвивальна (розвиває
пізнавальні навички, організаційні
навички та творчі здібності учнів).

9. Результати впровадження
учнівського мовного порт фоліо:
 Виявлення та розвиток творчих здібностей
кожної дитини;
 Формування та розвиток комунікативних
компетенцій;
 Розвиток та вміння ставити цілі та обирати власні
шляхи їх досягнення;
 Зростання мотивації для оволодіння іноземною
мовою;
 Відповідальність учня за результати навчання;
 Співробітництво учителя і учня;
 Розвиток організаційних навичок учнів;
 Формування дослідницької діяльності учнів.

10. Орієнтація ЄМП
на 3 основних типи :
1. «Портфоліо документів»
2. «Портфоліо робіт»
3. «Портфоліо відгуків»

11. «Портфоліо документів»
Позиції
компонентти
Блок А
Олімпіади
міська:
-переможець
-призер
обласна:
-переможець
-призер
Шкільня (переможець)
Блок Б
інші сертифікати
Заходи і конкурси, які
проводяться закладами
системи додаткової освіти,
вузами
навчальні тестування і
конкурсиз предметів
Шкільні и міжшкільні наукові
товариства
Результати
(бали)
5
4
3
2
1
От 1 до 5

12. «Портфоліо рабіт»
 Проектні работі. Вказується тема проекту, надається опис роботи.
Можливо додаток у вигляді фотографій, тексту работи в
друкованому або електроному варіанті.
 Дослідницькі работи и реферати. Вказуються матеріали що
досліджуються, назва реферата, кількість сторінок, малюнків і т.д.
 Работи з мистецтва. Надається кількість робіт, участь у виставках і т.
д. Інші форми творчої діяльності учнів: участь у шкільному
театрі, хорі…
 Різні практики: мовна, соціальна.Фіксується вид практики, місце, в
якому вона проходила та її тривалість.
 Участь в олімпіадах і конкурсах. вказується вид заходу,час його
проведення та отриманий результатів учня.
 Участь в наукових конференціях, навчальних семінарах. Вказується
тема заходу, назва організації ,яка цей захід проводила та форма
участі в ньому учня.
 Спортивні досягнення. Робиться запис про участь у змаганнях, про
наявність спортивного розряду та т. і.

13. «Портфоліо відгуків»
 Підсумок про якість виконаної работи (у
науковому товаристві учнів);
 Рецензія на статтю, яку було опубліковано;
 Відгук пророботу в творчому колективі
закладу,про виступ в науково- практичній
конференції, тощо…
 Резюме, яке підготоване учнем, з оцінкою
власних навчальних досягнень школьником.
 Эсе школяра, присвячене вибору напрямку
подальшого навчання;
 Рекомендаційний лист про проходження
практики.
 Інше

14. Завдання портфоліо
• показати реальні здобутки учня;
• простежити індивідуальний прогрес у розвитку та навчанні учня,
причому поза прямим порівнянням із досягненнями інших учнів;
• оцінити досягнення учня і доповнити результати його досягнень іншими
формами контролю;
• заохотити учнів до активності й самостійності;
• розвивати в них навички оцінної діяльності;
• створити додаткові передумови та можливості для успішної соціалізації
учнів;
• формувати самоосвітню компетентність учня, що допомагає йому
аналізувати й усвідомлювати власний шлях навчання, а також впливати
на нього;
• формувати інноваційну особистість учня, розвивати його вміння
конструювати свої знання, орієнтуватись в інформаційному просторі;
ставити перед собою завдання й поетапно розв'язувати їх;
• створити мотивацію навчальної діяльності.

15. Основне
завдання портфоліо
неформальне оцінювання, що включає
оцінку педагога, батьків, самого учня, а
це і є надзвичайно цінним, оскільки і є
інноваційним, креативним прийомом,
що дозволяє педагогу реалізувати мету
особистісно-орієнтованого навчання