1. Навигация как часть
музейного сервиса

2. Синдром
музейной
усталости

3. Цель: помочь понять логику
построения экспозии
 Навигация – это и указатели при входе
в музей, и значки-подсказки, и
информационные тексты, и этикетки, и
путеводители, и аудио-гиды
 Нужна даже в музее, где только 1
выставочный зал

4. Как сделать хорошо?
 поставить себя на место посетителя,
который пришел в музей в первый раз
 простой, понятный, емкий язык
 игра буквами, их графическим
изображением для того, чтобы
подчеркнуть иерархию тем, уровень
важности информации
 единство стиля, визуальная
привлекательность, помощь дизайнера
 добросовестное редактирование

5. Выполнены студентами
старших курсов Факультета
искусств СПбГУ (Кафедра
дизайна - профили: дизайн среды
и графический дизайн).
Для Музея Анны Ахматовой .
Проект Фонда "ПРО АРТЕ"

6.  часто-
шаблонный
безадресный
текст, не
имеющий
адресата и
неудобно
расположенный

8. Ошибки в составлении текстов
этикеток
 ориентируясь на экскурсанта, которому
аннотации и комментарии по существу
не нужны, игнорируют тех, кто смотрит
музей самостоятельно.
 не выделяют в текстовом комментарии
специфику экспоната, что приводит
"зашифрованности" экспозиции и
усложняет процесс ее восприятия

9.  Тексты в экспозиции:
ОГЛАВИТЕЛЬНЫЕ задача - дать
"путеводную нить" к осмотру экспозиции,
выявить ее тематическую структуру

10.  ВЕДУЩИЙ текст - можно сравнить с
эпиграфом к литературному
произведению. Его назначение - в
яркой, четкой и концентрированной
форме выразить основную идею
экспозиции
Имперский военный
музей. Ливерпуль

11.  ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЙ текст - представляет
собой комментарий к залу, теме,
комплексу.
Музей
Виктории и
Альберта
Лондон

12.  Размещение текстов определяется их
назначением.
 Текст, охватывающий содержание всего
зала, помещается в начале экспозиции
на видном месте. В некоторых случаях
тексты даются к разделам и
экспозиционным комплексам

13. Простые правила
 безупречность научного содержания
 точность и предельная краткость
формулировок;
 чем длиннее текст, тем меньше человек
станут его читать;
 посетитель скорее прочтет больше
коротких аннотаций, чем много
длинных;
 объемный текст привлечет больше
внимания, если его разбить на
небольшие части

14. Сочетание
текстовой и
визуальной
информации
Музей
оливкового
масла.
Галлиполи.
Турция

15. Детская навигация во взрослом
музее
Идея создания детских музейных этике-
ток принадлежит организаторам
Фестиваля детских музейных программ.
В 2011 году в экспозициях
17 петербургских музеев появилось
более 70 оригинальных детских этикеток

16. Детская
этикетка
меньше
дидактики,
больше диалога,
игры

17.  Дети мыслят образами, а значит,
этикетка должна апеллировать к
образному восприятию.
 Любимая стихия детей – игра, и поэтому
в идеале этикетка должна быть
причастна к стихии игры.
 Может быть в форме загадки

18. Центральный музей железнодорожного
транспорта

19. вопросы для облегчения рассматривания

20.  Истории, вложенные в уста игровых
персонажей или простых людей,
например, жителей города
Военно-
морской
музей.
Чанаккале,
Турция.