13. НЕ ХОЧУ УЧИТЕЛЯ, КОТОРЫЙ БЫ МЕНЯ
СВЯЗЫВАЛ ИЛИ СТЕСНЯЛ
УЧИТЕЛЬ УЧИТЕЛЕМ, НО ПУСТЬ ПРИ МНЕ
ОСТАНУТСЯ И ГЛАЗА, И СВОЕ МНЕНИЕ, И
СВОБОДА
И ПУСТЬ МНЕ НЕ МЕШАЮТ НИ ИДТИ, КУДА
ХОЧУ, НИ ОСТАВЛЯТЬ КОЕ-ЧТО БЕЗ
ВНИМАНИЯ, НИ ПЫТАТЬСЯ ДОСТИЧЬ
НЕДОСТИЖИМОГО
ПУСТЬ РАЗРЕШАТ ХОДИТЬ ПО КРАТЧАЙШЕЙ
ДОРОГЕ, И СПЕШИТЬ, И СБИВАТЬСЯ С ПУТИ
И ВОЗВРАЩАТЬСЯ НАЗАД
14. ЛЮБОМУ, КТО ПРИСТУПАЕТ К
УЧЕНИЮ, ПРИХОДИТСЯ
ВЫКЛАДЫВАТЬСЯ НАСТОЛЬКО,
НАСКОЛЬКО ОН СПОСОБЕН
И ГРАНИЦЫ ОБУЧЕНИЯ
ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ СОБСТВЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ УЧЕНИКА
ИМЕННО ПОЭТОМУ РАЗГОВОРЫ НА
ТЕМУ ДОСТИЖЕНИЙ В ОБУЧЕНИИ
ЛИШЕНЫ ВСЯКОГО СМЫСЛА.
15. СТРАХИ ПЕРЕД ЗНАНИЕМ —
ДЕЛО ОБЫЧНОЕ, ВСЕ МЫ ИМ
ПОДВЕРЖЕНЫ, И ТУТ НИЧЕГО
НЕ ПОДЕЛАЕШЬ
ОДНАКО КАКИМ БЫ
УСТРАШАЮЩИМ НИ БЫЛО
УЧЕНИЕ, ЕЩЕ СТРАШНЕЙ
ИМЕТЬ ДЕЛО С ЧЕЛОВЕКОМ,
ВНЕ ЗНАНИЯ
16. МИР — ЭТО ВСЕ, ЧТО ЗАКЛЮЧЕНО
ЗДЕСЬ. ЖИЗНЬ, СМЕРТЬ, ЛЮДИ И ВСЕ
ОСТАЛЬНОЕ, ЧТО ОКРУЖАЕТ НАС
МИР НЕОБЪЯТЕН И НЕПОСТИЖИМ.
МЫ НИКОГДА НЕ СМОЖЕМ ПОНЯТЬ
ЕГО
МЫ НИКОГДА НЕ РАЗГАДАЕМ ЕГО
ТАЙНУ. ПОЭТОМУ МЫ ДОЛЖНЫ
ПРИНИМАТЬ ЕГО ТАКИМ, КАК ОН
ЕСТЬ, — ЧУДЕСНОЙ ЗАГАДКОЙ
17. МЫ ЖИВЕМ В ОРЕОЛЕ
СВЕТА, КОТОРЫЙ
ИЗЛУЧАЕМ
МЫ РАСТЕМ И
РАЗВИВАЕМСЯ ПОСТОЛЬКУ,
ПОСКОЛЬКУ ПОМОГАЕМ
ДЕЛАТЬ ЭТО ДРУГИМ