2. Влияние
театрализованной
деятельности на
развитие творческих
способностей исследовал
Л.С. Выготский.
Творческой
деятельностью Л.С.
Выготский называет
такую деятельность
человека, которая создает
нечто новое, все равно
будет ли это созданное
творческой
деятельностью какой-
нибудь вещью внешнего
мира или известным
построением ума или
чувства, живущим или
обнаруживающимся
только в самом человеке.
« А что у вас ?»
В. Маяковский
3. Ближе всего к детскому
творчеству стоит детское
театральное творчество, или
драматизация. Наряду со
словесным творчеством
драматизация или
театральная постановка,
представляет самый чистый
и распространенный вид
детского творчества. Это
объясняется двумя
основными моментами: во-
первых, драма, основанная
на действии, на действии,
совершаемом самим
ребенком, наиболее близко,
действенно и
непосредственно связывает
художественное творчество с
личным переживанием.
4. Драматическая форма изживания впечатлений жизни лежит глубоко в
природе детей и находит свое выражение стихийно, независимо от
желаний взрослого. Внешние впечатления от окружающего
схватываются и конкретизируются ребенком в подражании. Для
неосознанных душевных движений силою инстинкта и воображения
ребенок создает те положения и обстановку, которых не дает ему
жизнь.
5. Детские фантазии не остаются в области мечтаний, как и у взрослых.
Всякую свою выдумку, впечатления ребенку хочется воплотить в живые
образы и действия. В драматической форме складывается полный круг
воображения. Здесь образ, созданный из элементов действительности,
воплощается и реализуется снова в действительность, хотя бы и
условную. Стремление к действию, к воплощению, к реализации, которое
заложено в самом процессе воображения, здесь находит свое полное
осуществление.
6. Другой причиной близости драматической формы для ребенка
является связь драматизации с игрой. Драма ближе, чем всякий
другой вид творчества, непосредственно связана с игрой, и содержит в
себе элементы самых различных видов творчества. В этом и
заключается наибольшая ценность детской театральной постановки.
Игра - жизненная школа ребенка, воспитывающая его духовно и
физически. Значение ее огромно для выработки характера и
миросозерцания будущего человека.
7. Игру мы можем рассматривать
как первичную драматическую
форму, отличающуюся той
драгоценной особенностью, что
артист, зритель, автор пьесы,
декоратор и техник соединены
в одном лице. В ней творчество
ребенка имеет характер
синтеза, - его
интеллектуальная,
эмоциональная и волевая
области возбуждены с
непосредственной силой жизни,
без излишнего напряжения в то
же время его психики.
8. Таким образом, проанализировав работы отечественных
психологов, можно сделать вывод о том, что в дошкольном детстве
следует уделять особое внимание развитию творческого воображения.
Эффективное средство развития творческого воображения –
театрализованная деятельность дошкольников.
