‫למה טבע?‬
‫נחל השופט, רמות מנשה‬      ‫א. גזית‬
‫האדם תבנית‬
                     ‫נוף מולדתו‬




   ‫‪by‬נורית צדרבוים‬
‫‪portraitdotcom.com‬‬
‫הטבע משתנה,‬
 ‫מגוון, אסטטי‬

 ‫הטבע מובנה‬
 ‫בכל יצור חי‬
‫מגוון ביולוגי‬

‫שפע הצורות, התכונות, היכולות‬
   ‫וההתארגנויות הביולוגיות‬
‫המינים השונים מבטאים יכולות שונות ורמות ארגון‬
        ‫שונות שהתפתחו בסביבות שונות‬



      ‫לכל מין הסביבה‬                  ‫בכל סביבה ימצאו‬
      ‫והתנאים אליהם‬                   ‫המינים המותאמים‬
        ‫הוא מותאם‬                           ‫אליה‬



                       ‫בכל סביבה בכל עת‬
                          ‫מגוון ביולוגי‬
                          ‫האופייני לה‬
                         ‫המבטא מכלול‬
                         ‫תכונות ברמות‬
                          ‫ארגון שונות‬
‫רמות ארגון ביולוגי‬
   ‫מערכת אקולוגית‬
       ‫חברה‬
      ‫אוכלוסיה‬
      ‫אורגניזם‬

   ‫איברים ורקמות‬

        ‫תא‬
      ‫מולקולה‬
‫מערכת אקולוגית‬
        ‫חברה‬
       ‫אוכלוסיה‬
‫המגווןאורגניזם בא לידי‬
        ‫הביולוגי‬
 ‫ביטוי בכל רמת ארגון‬
    ‫איברים ורקמות‬

          ‫תא‬
       ‫מולקולה‬
‫מדוע חשוב לי‬
‫המגוון הביולוגי?‬
‫ערך אסטטי, תרבותי‬      ‫•‬
    ‫ערך כלכלי )מזון,‬   ‫•‬
    ‫תרופות, תיירות(‬
   ‫הגנה על משאבים‬      ‫•‬
       ‫בסיס להערכת‬     ‫•‬
    ‫בריאות המערכת‬
‫מדוע חשוב לי‬
‫המגוון הביולוגי?‬
‫ערך אסטטי תרבותי‬      ‫•‬
   ‫ערך כלכלי )מזון,‬   ‫•‬
   ‫תרופות, תיירות(‬
  ‫הגנה על משאבים‬      ‫•‬
      ‫בסיס להערכת‬     ‫•‬
   ‫בריאות המערכת‬
    ‫שרותי המערכת‬
     ‫האקולוגית‬
‫מהי הבעיה שלנו?‬


‫השטחים הפתוחים ועמם הטבע‬
   ‫נעלמים תחת רגלינו!!!‬
amiad.org.il
‫בניה בשטחי‬
‫החקלאות בעמק‬
   ‫יזרעאל‬
‫בניה בשטחי‬
   ‫החקלאות‬
 ‫בעמק חפר‬
‫משאבים ונופי טבע מצטמצמים‬
‫הדמוגרפיה בישראל חד-סיטרית ומואצת!‬
‫קצב גידול אוכלוסיית ישראל‬
               ‫)שנתון סטטיסטי 2102(‬


                                             ‫0.000,9‬
   ‫%8.1‬                                      ‫0.000,8‬




                                                       ‫גודל האוכלוסיה (אלפים)‬
                                             ‫0.000,7‬
                                             ‫0.000,6‬
                                             ‫0.000,5‬
                                   ‫%3>‬       ‫0.000,4‬
                                             ‫0.000,3‬
                                             ‫0.000,2‬
                                             ‫0.000,1‬
                                             ‫0.0‬
‫1102‬
  ‫01‬   ‫9‬   ‫8‬   ‫7‬   ‫6‬   ‫5‬   ‫4‬   ‫3‬    ‫8491 2‬
                                        ‫1‬
                   ‫שנים‬
‫הבעיה הדמוגרפית‬
‫צפי גידול האוכלוסייה ב 05 השנים הבאות )%8.1 בשנה(‬


            ‫ʹ‪ʹʴʰ ʯʩʬʩʮ ʤʰ‬‬
                 ‫‪ʥ‬‬
                  ‫6.7‬ ‫0102‬
                  ‫1.9‬ ‫0202‬
                 ‫9.01‬ ‫0302‬
                 ‫6.51‬ ‫0502‬

                       ‫מסמך מדיניות תוכנית אב למשק המים לטווח ארוך‬
‫בשנותיה הראשונות של המדינה‬
‫מים ושטחים לבינוי וחקלאות לא‬
     ‫היו גורמים מגבילים‬




     ‫‪pikiwiki.org.il‬‬
‫עד שנות ה 05 הירקון נחל‬                 ‫“7 ‪)mills”, 1921 (Photo: S. Corbman‬‬
 ‫איתן שני בגודלו לנהר הירדן‬

                ‫“7 4002 ,”‪mills‬‬
                ‫( ‪)Photo: Y. Hershkovitz‬‬




             ‫טרם קום המדינה הנחלים שפעו מים‬
                   ‫ואיכותם הייתה גבוהה‬




‫מרבית מי הירקון הוטו )נותר %1<(‬
    ‫והנחל זוהם באופן חמור. כיום‬
                                                     ‫~022 ‪MCM/yr‬‬
   ‫בתהליך שיקום )פרויקט גאולת‬
                         ‫)הירקון‬
‫הנהר השני בחשיבותו‬
                                      ‫לירדן הפך לנחל אכזב‬
                                       ‫בתחילת שנות ה- 07‬




‫הירקון בקטע רמת גן – 4791 )א. גזית(‬
‫נחל בצת )הילל גלזמן, 0102(‬
‫במציאות של היום גם זרזיף של מים בטבע הוא‬
  ‫אטרקציה )מעין באזור מטע, הרי ירושלים(‬
‫צפיפות האוכלוסייה בישראל‬
‫מהגבוהות בעולם ) כ 083 לקמ" ר(‬

                ‫תהליך מתמשך של פרבור‬
                ‫מכרסם בהתמדה בשטחים‬
                  ‫הפתוחים כתלות בגידול‬
                             ‫האוכלוסיה‬
‫שטחי טבע‬



‫שטחים‬                ‫שטחי‬
‫מבונים‬              ‫חקלאות‬
                    ‫שטחים‬
                    ‫מופרים‬
‫לגור ≠ לחיות‬
‫"אם יש לך שתי‬
           ‫מעות, באחת קנה לחם‬
            ‫כדי לחיות ובשנייה‬
            ‫פרח, כדי שיהיה לך‬
             ‫בשביל מה לחיות".‬
‫ניר אוהד‬
‫לכל אחד מאתנו "חלקת אלוהים‬
      ‫קטנה" בסביבתו‬
    ‫)בפועל או בפוטנציה(‬
‫כיצד יכולה הקהילה להשפיע על‬
      ‫שמירת הסביבה?‬
‫" שמורות עציץ"‬
‫כיצד הופכים שטח חקלאי בלתי מנוצל לשטח‬
                   ‫טבעי משוקם במסגרת פארק טבע קהילתי‬




‫שיתוף פעולה בין אוניברסיטת‬
‫תל-אביב והכפר הירוק בתמיכת‬
 ‫קק"ל, רט"ג וקרן נקודת חן‬
‫פארק טבע עירוני‬



‫פארק טבע קהילתי‬
‫שלט הכניסה לפארק‬
‫השטח לפני הקמת הפארק )מרץ 0102(‬
                       ‫שטח חקלאי לא מנוצל נשלט ע"י צנון מצוי‬




‫צליום א.גזית 01.3.82‬
‫בריכת‬       ‫הידרולוגית‬          ‫תוכנית‬   ‫תוכנית פארק הטבע הקהילתי הכפר הירוק‬
                                ‫החורף‬




                            ‫צ‬




 ‫תכנון: אדר' נוף ליאב שלם‬
                                         ‫תכנון: אדר' נוף ליאב שלם‬
‫תכנון פיזי‬
                                ‫עקרונות תכנון מוטים לתמיכה במגוון ביולוגי‬

                                                   ‫מורכבות מבנית מקסימאלית- טופוגרפיה‬

                                          ‫עידוד מגוון תוך מבני עי" שימוש במרכיבים פיזיים‬
                                                            ‫כגון סלעים מקומיים וגזעים בשטח‬

     ‫נגישות‬   ‫הידרולוגיה‬     ‫טופוגרפיה‬              ‫הגדרת אזורים לחים בגרדיאנטים שונים.‬

                                           ‫שכבתיות צומח כגון :עשבוניים, גיאופיטים, שיחים,‬
                                                                              ‫בני שיח ועצים.‬

                           ‫שכבות צומח‬
                                               ‫מגוון רב של מיני צומח מקומיים המותאמים‬
                                                            ‫לבתי הגידול ולמרחב הגיאוגרפי‬

                                                               ‫מתן ביטוי להשתנות עונתית‬

                                                          ‫הגדרת אזורים ללא נגישות קהל.‬


‫עצים ושיחים‬   ‫גיאופיטים‬       ‫עשבוניים‬
‫צילום ל.שלם‬   ‫שבילי טיול בין בתי הגידול השונים בפארק‬
‫התבססות על מינים מקומיים בלבד!‬
              ‫סילוק מינים זרים ופולשים‬




‫שלט הסבר המציג לציבור המבקרים את מגוון מיני הצומח בשטח הפארק‬
‫הקמה של בריכת חורף מלאכותית‬




‫בתמיכת הכפר הירוק, קק"ל וקרן נקודת חן‬                 ‫)צילום א. גזית(‬
‫בריכת חורף‬




‫שטח בריכת החורף מוקף במרבדי פריחה מקומית - כחלק מפארק הטבע הקהילתי )11.4.01(‬
‫שלט הסבר המציג לציבור המבקרים את מגוון מיני החי והצומח בבריכת החורף ששוקמה‬
‫תריסן הקשקש‬




      ‫נקבת תריסן עם שקי ביצים‬




                                         ‫תריסן מגושם‬



                                    ‫מיני סרטנים נדירים‬
                                 ‫הועתקו לבריכת החורף‬
                                ‫החדשה בה הם מתרבים‬
                                              ‫בהצלחה‬
‫תריסן הקשקש‬
‫קרפדה ירוקה תחת מחסה שהותקן‬
                                                ‫בבסמוך לבריכת החורף‬




                          ‫ראשן קרפדה ירוקה סביבו סרטני דפניה וחותרנים‬




‫מגוון מיני דו חיים שנקלטו ומצאו להם בית בבריכת החורף החדשה בכפר הירוק‬
‫אפרוחי ברכיה בבריכת החורף החדשה‬

‫צילום ל.שלם‬
‫צעדת הנרקיסים והפארק הקהילתי הכפר הירוק‬
‫צעדת הנרקיסים והפארק הקהילתי הכפר הירוק‬
‫תלמידי הכפר הירוק מסבירים למבקרים על מאכלסי בריכת החורף‬
‫תלמיד הכפר הירוק מציגים למבקרים שהגיעו מכל רחבי הארץ במסגרת צעדת הנרקיסים את המגוון‬
                                                               ‫הביולוגי בבריכת החורף‬




              ‫תלמידי הכפר הירוק מציגים בפני משתתפי צעדת הנרקיסים את שטח הפארק‬
‫צילום ל.שלם‬                              ‫והמגוון הביולוגי בשטח הבריכה ובסביבתה‬
‫תלמידי בית הספר עורכים‬
                    ‫דיגום‬
    ‫לימודי בבריכת החורף‬
‫במסגרת תוכנית הלימודים‬
       ‫בהנחיית רוני שושן‬
‫צילום ל.שלם‬
 ‫תלמידי הכפר הירוק שותלים בגדות הבריכה שתילי כף צפרדע אזמלנית מין נדיר המאפיין בריכות חורף‬
‫צילום ל.שלם‬


                                 ‫תלמיד הכפר הירוק נהנים מהשטח הטבעי אותו יצרו‬
  ‫ולומדים על המגוון הביולוגי בבריכת החורף, בתצלום פרופ' אביטל גזית, וערן המדריך.‬
‫סיורי תלמידים מבתי ספר ממרכז ת"א )בית הספר היובל( בפארק הטבע הקהילתי‬




‫צילום ל.שלם‬
‫סיורי לעובדי מחלקות הפיתוח של עריית תל אביב בפארק והצגת הפוטנציאל השיקומי‬
                                                          ‫לפיתוח פארקים דומים בשולי העיר‬




‫צילום א.גזית‬
‫פריחת נרקיסי ביצה בשולי הבריכה‬




‫צילום ל.שלם‬
‫צילום ל.שלם‬   ‫פריחת בוציץ סוככני צמח נידר המאפיין בריכות חורף שהועתק לבריכה‬
‫עיריית תל אביב-יפו‬



    ‫פארק טבע קהילתי במעוז אביב‬   ‫"השדה שלנו" -‬
‫פרויקט קהילתי להעשרת מגוון מיני החי והצומח בשטחי הבר בשכונה‬




          ‫התכנית למובילי קיימות - הרשות לאיכות הסביבה בעיריית תל אביב - יפו‬

                        ‫בהובלת יהודית ווסט רכזת חינוך הרשות לאיכות הסביבה‬
               ‫יוזמת התושבים : פנינה טלמור,, ברק בן חנן, ערן רגב, עמוס רוזנבויום‬
                ‫ליווי התוכנית: הרשות לאיכות הסביבה עיריית תל אביב-יפו: נעה רגב‬
             ‫יעוץ אקולוגי ותכנון נופי: הרשות לאיכות הסביבה אדריכל נוף ליאב שלם‬
‫מצב קיים‬
                                           ‫ביה"ס‬                                        ‫מיקום‬
                                          ‫ונצואלה‬



                                                         ‫מעוז אביב‬
  ‫כביש‬




                                   ‫פארק‬                                     ‫ביה"ס מגן‬
                   ‫רכבת‬



                                    ‫טבע‬
‫האילון‬




                                                 ‫רח'‬
                                 ‫קהילתי‬
                       ‫לת ה‬




                                          ‫רפידים‬
                           ‫מסי‬




                                                                  ‫גינה‬
                                                               ‫קהילתית‬

                                                         ‫גני‬
                                                       ‫ילדים‬        ‫אזור ביצוע‬
                                                                         ‫פילוט‬

         ‫גני התערוכה‬
            ‫דרייב אין‬
‫ביה"ס‬
  ‫ונצואלה‬
                                               ‫מפת שטחי‬
                                                ‫הפרויקט‬
                    ‫מעוז אביב‬



‫רח'‬
‫רפידים‬


                    ‫בר בעיר‬     ‫שלב ב'‬

                                   ‫ביה"ס מגן‬


                       ‫הגינה‬
              ‫גני‬   ‫הקהילתית‬
            ‫ילדים‬



                                    ‫שלב א'‬

                                ‫אזור הפיילוט‬
                                 ‫השדה שלנו‬
‫ביה"ס‬
   ‫ונצואלה‬




                     ‫מעוז אביב‬                     ‫שלביות תכנון‬
                                      ‫שלב ב'‬
                                       ‫51 דונם‬
‫רח'‬
‫רפידים‬                            ‫בוסתן עירוני‬




                          ‫גינה‬
                       ‫קהילתית‬
                                          ‫שלב א'‬
               ‫גני‬                           ‫5 דונם‬
             ‫ילדים‬
                                        ‫שטח לשיקום‬
                                 ‫צומח טבעי –בר בעיר‬
‫תהליכי תכנון בשיתוף תושבים‬
‫מפגשי חשיפה לפרויקט בקהילה‬
‫איסוף זרעים על ידי הקהילה בשטחים‬
    ‫מקבילים לטובת הפרויקט‬
‫הכנת שטח החורשה לזריעה‬
              ‫חורף 2102‬

   ‫בשלב א' בתיאום עם העירייה‬
             ‫הופסקו הריסוסים‬

 ‫בשלב ב' הוסרה שכבת הקרקע‬
‫העליונה כהכנה לזריעת‬
     ‫השטח בפרחי בר‬
  ‫ונעקרו מינים פולשים‬
‫תלמידי ביה"ס מגן כיתות ד-ה שותפים בתהליך שיקום החורשה‬
‫נזרעו בחורשה למעלה מ05 מינים שונים של צומח האופייני לקרקע החמרה המקומית‬
                              ‫תלמידי ביה"ס בעת איסוף קרקע עם זרעים המוכנים לזריעה‬




              ‫• ‪IMG_0031.JPG‬זריעה _גיא 1‪..pic‬‬
‫נזרעו בחורשה למעלה מ-05 מינים שונים של צומח האופייני לקרקע החמרה המקומית‬
       ‫תלמידי ביה"ס מקבלים הדרכה ממדריך הגינון עופר הוכברג כיצד לזרוע את פרחי הבר‬
‫נזרעו בחורשה למעלה מ-05 מינים שונים של צומח האופייני לקרקע החמרה המקומית‬
                                               ‫תלמידי ביה"ס זורעים את פרחי הבר‬
‫פנינה טלמור תושבת השכונה ומובילת הפרויקט מסבירה על מגוון מיני הגיאופיטים‬
                                        ‫)צמחי פקעת ובצל( שישתלו בחורשה.‬
‫שילוב תלמידים: הסברה מיני הגיאופיטים שישתלו בחורשה‬
‫שוש קיפר מנהלת ביה"ס מגן השותפה לפעילות‬
        ‫)שתילת פקעות של חצב מצוי(‬




                    ‫שיתוף הדור היותר צעיר‬
‫שירי, תושבת השכונה ממובילות הפרויקט מדריכה את ילדי הגן, ואת נשות המעון‬
                                         ‫וילדיהם, כיצד לזרוע את פרחי הבר‬




        ‫כך נזרעים הזרעים של אהבת הטבע‬
                ‫ואהבת הארץ‬
‫מבלי משים, כך נרקמים חיי קהילה שיש בם ערך מוסף, של חיי קהילה, תוכן , שיתוף,‬
‫אכפתיות, התחשבות בזולת )חמלה(, סיפוק .............. בני אדם ואזרחים טובים יותר!‬
‫גיתית, מנהלת גן צב השותף לתהליך השיקום, ביחד עם פנינה ושירי ממובילות הפרויקט‬
  ‫וליאב שלם אדריכל הנוף והיועץ האקולוגי המוביל את הפרויקט מטעם הרשות לאיכות‬
                                                  ‫הסביבה בעיריית תל אביב-יפו‬
‫תלמידי ביה"ס ונצואלה ביחד עם חונכים מביה"ס אלחריזי‬
            ‫וחניכי צופים משבט "הנשיא" הסמוך‬
‫בפעילות נטיעות של העצים הראשונים ב"יער המאכל" שבפרויקט‬
‫תלמידי ביה"ס מגן וגני הילדים ותושבי השכונה זורעים ומטמינים גיאופיטים,‬
                                                   ‫ברקע נוף העיר ת"א‬
‫ברק בן חנן –תושב השכונה ממובילי הפרויקט מדריך כיצד לזרוע את פרחי הבר‬
‫תושבי שכונת מעוז אביב שותפים‬
‫לתהליך שיקום החורשה – השדה‬
                         ‫שלנו‬
‫מסמנים את השטח הזרוע‬
‫תושבי שכונת מעוז אביב שותפים לתהליך שיקום החורשה – השדה שלנו.‬
‫תושבי שכונת מעוז אביב שותפים לתהליך שיקום החורשה – "השדה שלנו"‬
‫קטע ממכתב שהעבירה גיתית הגננת‬
    ‫לפנינה – מובילת הפרויקט‬
                                                             ‫"היום יצאתי עם קבוצה של 8 ילדים לשטח.‬
                ‫כשהגענו וראינו את סימון הסרטים באדום ולבן שאלתי את הילדים אם יש להם מושג מה זה?‬
     ‫ילדה אחת אמרה שהיא היתה שם כשהיו "אנשים שמבינים" והם הסבירו לה שזה סימון למקומות שאסור‬
         ‫לדרוך בהם ..ואז התחלנו ללכת בזהירות ולבדוק מה אפשר לראות בשטח. שמנו לב שבשטח פזורים‬
      ‫צמחים )גיאופיטים( שאם לא שמים לב אפשר בטעות לדרוך עליהם ואז שאלתי אותם מה אפשר לעשות‬
     ‫כדי להזהיר את מי שיבוא לא לדרוך עליהם. וילדה אחת חמודה הציעה שנכין שלטים...חזרנו לגן, הילדים‬
      ‫כתבו/ ציירו.. חזרנו לשטח וכל ילד בחר צמח אחר להציב לידו את השלט שלו. ואז הם שמו לב שיש עוד‬
        ‫הרבה צמחים שלידם אין שלטים...כשחזרנו לגן הם סיפרו את כל זה לחברים האחרים, והבטחתי להם‬
     ‫שבכל יום אצא עם קבוצה אחרת מהגן וכל ילד יוכל להכין שלט משלו...הרגשתי שהילדים ממש מרגישים‬
                                      ‫שותפים ל"מבצע" שמירה על הצומח! וזה בדיוק מה שרציתי להשיג!!!‬

                                           ‫תודה על שאתם מזכירים לי בכל פעם, איך אנו יכולים להיות‬
                                          ‫שותפים לפרויקט פרחי הבר בשכונה, זו הרגשה מאוד מרגשת‬
                                                                    ‫להיות שותפים למבצע החשוב הזה‬
                                                              ‫למרות שאנו "רק" גן של ילדים צעירים...‬

                                                                                          ‫להתראות‬
                                                                                             ‫גתית‬
‫פריחות אביב 3102‬




                      ‫ציפורנית ארץ ישראלית‬
‫צילום: ליאב שלם‬
‫הטבע מתחיל לחזור לעיר, חיפושית נחושתית על תורמוס ארצישראלי‬




‫צילום: ליאב שלם‬
‫בן חצב ינקינטוני‬

‫צילום: ליאב שלם‬
‫צילום: ליאב שלם‬   ‫קחוון החוף‬
‫צילום: ליאב שלם‬
‫צילום: ליאב שלם‬
‫סיכום פגישת צוות "השדה והיער שלנו" מיום 3102/4/01‬
‫משתתפים: דני יהב, טובה שפרן, ערן רגב, פנינה טלמור,‬
                       ‫נעה רגב‬
                                             ‫נושאי הפגישה:‬   ‫•‬
                  ‫עדכונים מליאב על תחילת עבודות בשטח -‬       ‫•‬
                                                   ‫לביצוע:‬
‫ההרצאה של פרופ' גזית - מפגש מובילי קיימות ו"קפה מגן" יום‬     ‫•‬
                                          ‫שישי הקרוב 4/21‬
  ‫הסברה שכונתית בעניין העתקת הפיקוסים והחלפתם במינים‬         ‫•‬
                                                   ‫מקומיים‬
  ‫היערכות להסברה בנושא מדורות ל"ג בעומר בשטח המשוקם‬          ‫•‬
                               ‫)השטח המשוקם במצב רגיש(‬
    ‫סיורים "משכונה קיימת לשכונה מקיימת" בשכונה במסגרת‬        ‫•‬
                                    ‫בתים מבפנים 4-3 במאי‬
‫• סיורי איסוף זרעים / תצפית חרקים‬
‫– מפגש איסוף זרעים נקבע ליום רביעי 4/71 בשעה 03:61 –‬
  ‫– ליאב מעדכן כי בנוסף לאירוע המקומי יתקיים אירוע איסוף‬
     ‫זרעים עירוני פתוח לתושבי תל אביב בשיתוף העירייה‬
   ‫ומשרד הדובר )בחורשת צהלה(, יעביר עדכון על התאריך‬
             ‫ונפרסם גם את זה בכל הנ"ל - ליאב מול פנינה‬

                             ‫– תצפית חרקים מקצועית -‬

                                    ‫• שיהיה לילה טוב ‪‬‬
                                      ‫• רשמה: נעה רגב‬
‫הטבע הוא עולם מופלא‬
                                      ‫ומזמן הרבה רגעים‬
                                           ‫מרגשים‬




‫באסה – הרצליה 7002 )צליום א. גזית(‬
‫תודה על ההקשבה‬




‫שמירת זכויות הדורות הבאים‬

חשיבותם של שטחי בר בתוך ובשולי הערים פרופ אביטל גזית

  • 2.
    ‫למה טבע?‬ ‫נחל השופט,רמות מנשה‬ ‫א. גזית‬
  • 3.
    ‫האדם תבנית‬ ‫נוף מולדתו‬ ‫‪by‬נורית צדרבוים‬ ‫‪portraitdotcom.com‬‬
  • 4.
    ‫הטבע משתנה,‬ ‫מגוון,אסטטי‬ ‫הטבע מובנה‬ ‫בכל יצור חי‬
  • 5.
    ‫מגוון ביולוגי‬ ‫שפע הצורות,התכונות, היכולות‬ ‫וההתארגנויות הביולוגיות‬
  • 6.
    ‫המינים השונים מבטאיםיכולות שונות ורמות ארגון‬ ‫שונות שהתפתחו בסביבות שונות‬ ‫לכל מין הסביבה‬ ‫בכל סביבה ימצאו‬ ‫והתנאים אליהם‬ ‫המינים המותאמים‬ ‫הוא מותאם‬ ‫אליה‬ ‫בכל סביבה בכל עת‬ ‫מגוון ביולוגי‬ ‫האופייני לה‬ ‫המבטא מכלול‬ ‫תכונות ברמות‬ ‫ארגון שונות‬
  • 7.
    ‫רמות ארגון ביולוגי‬ ‫מערכת אקולוגית‬ ‫חברה‬ ‫אוכלוסיה‬ ‫אורגניזם‬ ‫איברים ורקמות‬ ‫תא‬ ‫מולקולה‬
  • 8.
    ‫מערכת אקולוגית‬ ‫חברה‬ ‫אוכלוסיה‬ ‫המגווןאורגניזם בא לידי‬ ‫הביולוגי‬ ‫ביטוי בכל רמת ארגון‬ ‫איברים ורקמות‬ ‫תא‬ ‫מולקולה‬
  • 9.
    ‫מדוע חשוב לי‬ ‫המגווןהביולוגי?‬ ‫ערך אסטטי, תרבותי‬ ‫•‬ ‫ערך כלכלי )מזון,‬ ‫•‬ ‫תרופות, תיירות(‬ ‫הגנה על משאבים‬ ‫•‬ ‫בסיס להערכת‬ ‫•‬ ‫בריאות המערכת‬
  • 10.
    ‫מדוע חשוב לי‬ ‫המגווןהביולוגי?‬ ‫ערך אסטטי תרבותי‬ ‫•‬ ‫ערך כלכלי )מזון,‬ ‫•‬ ‫תרופות, תיירות(‬ ‫הגנה על משאבים‬ ‫•‬ ‫בסיס להערכת‬ ‫•‬ ‫בריאות המערכת‬ ‫שרותי המערכת‬ ‫האקולוגית‬
  • 11.
    ‫מהי הבעיה שלנו?‬ ‫השטחיםהפתוחים ועמם הטבע‬ ‫נעלמים תחת רגלינו!!!‬
  • 12.
  • 13.
  • 14.
    ‫בניה בשטחי‬ ‫החקלאות‬ ‫בעמק חפר‬
  • 15.
  • 16.
  • 17.
    ‫קצב גידול אוכלוסייתישראל‬ ‫)שנתון סטטיסטי 2102(‬ ‫0.000,9‬ ‫%8.1‬ ‫0.000,8‬ ‫גודל האוכלוסיה (אלפים)‬ ‫0.000,7‬ ‫0.000,6‬ ‫0.000,5‬ ‫%3>‬ ‫0.000,4‬ ‫0.000,3‬ ‫0.000,2‬ ‫0.000,1‬ ‫0.0‬ ‫1102‬ ‫01‬ ‫9‬ ‫8‬ ‫7‬ ‫6‬ ‫5‬ ‫4‬ ‫3‬ ‫8491 2‬ ‫1‬ ‫שנים‬
  • 18.
    ‫הבעיה הדמוגרפית‬ ‫צפי גידולהאוכלוסייה ב 05 השנים הבאות )%8.1 בשנה(‬ ‫ʹ‪ʹʴʰ ʯʩʬʩʮ ʤʰ‬‬ ‫‪ʥ‬‬ ‫6.7‬ ‫0102‬ ‫1.9‬ ‫0202‬ ‫9.01‬ ‫0302‬ ‫6.51‬ ‫0502‬ ‫מסמך מדיניות תוכנית אב למשק המים לטווח ארוך‬
  • 19.
    ‫בשנותיה הראשונות שלהמדינה‬ ‫מים ושטחים לבינוי וחקלאות לא‬ ‫היו גורמים מגבילים‬ ‫‪pikiwiki.org.il‬‬
  • 20.
    ‫עד שנות ה05 הירקון נחל‬ ‫“7 ‪)mills”, 1921 (Photo: S. Corbman‬‬ ‫איתן שני בגודלו לנהר הירדן‬ ‫“7 4002 ,”‪mills‬‬ ‫( ‪)Photo: Y. Hershkovitz‬‬ ‫טרם קום המדינה הנחלים שפעו מים‬ ‫ואיכותם הייתה גבוהה‬ ‫מרבית מי הירקון הוטו )נותר %1<(‬ ‫והנחל זוהם באופן חמור. כיום‬ ‫~022 ‪MCM/yr‬‬ ‫בתהליך שיקום )פרויקט גאולת‬ ‫)הירקון‬
  • 21.
    ‫הנהר השני בחשיבותו‬ ‫לירדן הפך לנחל אכזב‬ ‫בתחילת שנות ה- 07‬ ‫הירקון בקטע רמת גן – 4791 )א. גזית(‬
  • 22.
    ‫נחל בצת )היללגלזמן, 0102(‬
  • 23.
    ‫במציאות של היוםגם זרזיף של מים בטבע הוא‬ ‫אטרקציה )מעין באזור מטע, הרי ירושלים(‬
  • 24.
    ‫צפיפות האוכלוסייה בישראל‬ ‫מהגבוהותבעולם ) כ 083 לקמ" ר(‬ ‫תהליך מתמשך של פרבור‬ ‫מכרסם בהתמדה בשטחים‬ ‫הפתוחים כתלות בגידול‬ ‫האוכלוסיה‬
  • 25.
    ‫שטחי טבע‬ ‫שטחים‬ ‫שטחי‬ ‫מבונים‬ ‫חקלאות‬ ‫שטחים‬ ‫מופרים‬
  • 26.
  • 27.
    ‫"אם יש לךשתי‬ ‫מעות, באחת קנה לחם‬ ‫כדי לחיות ובשנייה‬ ‫פרח, כדי שיהיה לך‬ ‫בשביל מה לחיות".‬ ‫ניר אוהד‬
  • 28.
    ‫לכל אחד מאתנו"חלקת אלוהים‬ ‫קטנה" בסביבתו‬ ‫)בפועל או בפוטנציה(‬
  • 29.
    ‫כיצד יכולה הקהילהלהשפיע על‬ ‫שמירת הסביבה?‬
  • 30.
  • 31.
    ‫כיצד הופכים שטחחקלאי בלתי מנוצל לשטח‬ ‫טבעי משוקם במסגרת פארק טבע קהילתי‬ ‫שיתוף פעולה בין אוניברסיטת‬ ‫תל-אביב והכפר הירוק בתמיכת‬ ‫קק"ל, רט"ג וקרן נקודת חן‬
  • 32.
  • 33.
  • 34.
    ‫השטח לפני הקמתהפארק )מרץ 0102(‬ ‫שטח חקלאי לא מנוצל נשלט ע"י צנון מצוי‬ ‫צליום א.גזית 01.3.82‬
  • 35.
    ‫בריכת‬ ‫הידרולוגית‬ ‫תוכנית‬ ‫תוכנית פארק הטבע הקהילתי הכפר הירוק‬ ‫החורף‬ ‫צ‬ ‫תכנון: אדר' נוף ליאב שלם‬ ‫תכנון: אדר' נוף ליאב שלם‬
  • 36.
    ‫תכנון פיזי‬ ‫עקרונות תכנון מוטים לתמיכה במגוון ביולוגי‬ ‫מורכבות מבנית מקסימאלית- טופוגרפיה‬ ‫עידוד מגוון תוך מבני עי" שימוש במרכיבים פיזיים‬ ‫כגון סלעים מקומיים וגזעים בשטח‬ ‫נגישות‬ ‫הידרולוגיה‬ ‫טופוגרפיה‬ ‫הגדרת אזורים לחים בגרדיאנטים שונים.‬ ‫שכבתיות צומח כגון :עשבוניים, גיאופיטים, שיחים,‬ ‫בני שיח ועצים.‬ ‫שכבות צומח‬ ‫מגוון רב של מיני צומח מקומיים המותאמים‬ ‫לבתי הגידול ולמרחב הגיאוגרפי‬ ‫מתן ביטוי להשתנות עונתית‬ ‫הגדרת אזורים ללא נגישות קהל.‬ ‫עצים ושיחים‬ ‫גיאופיטים‬ ‫עשבוניים‬
  • 37.
    ‫צילום ל.שלם‬ ‫שבילי טיול בין בתי הגידול השונים בפארק‬
  • 38.
    ‫התבססות על מיניםמקומיים בלבד!‬ ‫סילוק מינים זרים ופולשים‬ ‫שלט הסבר המציג לציבור המבקרים את מגוון מיני הצומח בשטח הפארק‬
  • 39.
    ‫הקמה של בריכתחורף מלאכותית‬ ‫בתמיכת הכפר הירוק, קק"ל וקרן נקודת חן‬ ‫)צילום א. גזית(‬
  • 40.
    ‫בריכת חורף‬ ‫שטח בריכתהחורף מוקף במרבדי פריחה מקומית - כחלק מפארק הטבע הקהילתי )11.4.01(‬
  • 41.
    ‫שלט הסבר המציגלציבור המבקרים את מגוון מיני החי והצומח בבריכת החורף ששוקמה‬
  • 42.
    ‫תריסן הקשקש‬ ‫נקבת תריסן עם שקי ביצים‬ ‫תריסן מגושם‬ ‫מיני סרטנים נדירים‬ ‫הועתקו לבריכת החורף‬ ‫החדשה בה הם מתרבים‬ ‫בהצלחה‬ ‫תריסן הקשקש‬
  • 43.
    ‫קרפדה ירוקה תחתמחסה שהותקן‬ ‫בבסמוך לבריכת החורף‬ ‫ראשן קרפדה ירוקה סביבו סרטני דפניה וחותרנים‬ ‫מגוון מיני דו חיים שנקלטו ומצאו להם בית בבריכת החורף החדשה בכפר הירוק‬
  • 44.
    ‫אפרוחי ברכיה בבריכתהחורף החדשה‬ ‫צילום ל.שלם‬
  • 45.
    ‫צעדת הנרקיסים והפארקהקהילתי הכפר הירוק‬
  • 46.
    ‫צעדת הנרקיסים והפארקהקהילתי הכפר הירוק‬
  • 47.
    ‫תלמידי הכפר הירוקמסבירים למבקרים על מאכלסי בריכת החורף‬
  • 48.
    ‫תלמיד הכפר הירוקמציגים למבקרים שהגיעו מכל רחבי הארץ במסגרת צעדת הנרקיסים את המגוון‬ ‫הביולוגי בבריכת החורף‬ ‫תלמידי הכפר הירוק מציגים בפני משתתפי צעדת הנרקיסים את שטח הפארק‬ ‫צילום ל.שלם‬ ‫והמגוון הביולוגי בשטח הבריכה ובסביבתה‬
  • 49.
    ‫תלמידי בית הספרעורכים‬ ‫דיגום‬ ‫לימודי בבריכת החורף‬ ‫במסגרת תוכנית הלימודים‬ ‫בהנחיית רוני שושן‬
  • 50.
    ‫צילום ל.שלם‬ ‫תלמידיהכפר הירוק שותלים בגדות הבריכה שתילי כף צפרדע אזמלנית מין נדיר המאפיין בריכות חורף‬
  • 51.
    ‫צילום ל.שלם‬ ‫תלמיד הכפר הירוק נהנים מהשטח הטבעי אותו יצרו‬ ‫ולומדים על המגוון הביולוגי בבריכת החורף, בתצלום פרופ' אביטל גזית, וערן המדריך.‬
  • 52.
    ‫סיורי תלמידים מבתיספר ממרכז ת"א )בית הספר היובל( בפארק הטבע הקהילתי‬ ‫צילום ל.שלם‬
  • 53.
    ‫סיורי לעובדי מחלקותהפיתוח של עריית תל אביב בפארק והצגת הפוטנציאל השיקומי‬ ‫לפיתוח פארקים דומים בשולי העיר‬ ‫צילום א.גזית‬
  • 54.
    ‫פריחת נרקיסי ביצהבשולי הבריכה‬ ‫צילום ל.שלם‬
  • 55.
    ‫צילום ל.שלם‬ ‫פריחת בוציץ סוככני צמח נידר המאפיין בריכות חורף שהועתק לבריכה‬
  • 56.
    ‫עיריית תל אביב-יפו‬ ‫פארק טבע קהילתי במעוז אביב‬ ‫"השדה שלנו" -‬ ‫פרויקט קהילתי להעשרת מגוון מיני החי והצומח בשטחי הבר בשכונה‬ ‫התכנית למובילי קיימות - הרשות לאיכות הסביבה בעיריית תל אביב - יפו‬ ‫בהובלת יהודית ווסט רכזת חינוך הרשות לאיכות הסביבה‬ ‫יוזמת התושבים : פנינה טלמור,, ברק בן חנן, ערן רגב, עמוס רוזנבויום‬ ‫ליווי התוכנית: הרשות לאיכות הסביבה עיריית תל אביב-יפו: נעה רגב‬ ‫יעוץ אקולוגי ותכנון נופי: הרשות לאיכות הסביבה אדריכל נוף ליאב שלם‬
  • 57.
    ‫מצב קיים‬ ‫ביה"ס‬ ‫מיקום‬ ‫ונצואלה‬ ‫מעוז אביב‬ ‫כביש‬ ‫פארק‬ ‫ביה"ס מגן‬ ‫רכבת‬ ‫טבע‬ ‫האילון‬ ‫רח'‬ ‫קהילתי‬ ‫לת ה‬ ‫רפידים‬ ‫מסי‬ ‫גינה‬ ‫קהילתית‬ ‫גני‬ ‫ילדים‬ ‫אזור ביצוע‬ ‫פילוט‬ ‫גני התערוכה‬ ‫דרייב אין‬
  • 58.
    ‫ביה"ס‬ ‫ונצואלה‬ ‫מפת שטחי‬ ‫הפרויקט‬ ‫מעוז אביב‬ ‫רח'‬ ‫רפידים‬ ‫בר בעיר‬ ‫שלב ב'‬ ‫ביה"ס מגן‬ ‫הגינה‬ ‫גני‬ ‫הקהילתית‬ ‫ילדים‬ ‫שלב א'‬ ‫אזור הפיילוט‬ ‫השדה שלנו‬
  • 59.
    ‫ביה"ס‬ ‫ונצואלה‬ ‫מעוז אביב‬ ‫שלביות תכנון‬ ‫שלב ב'‬ ‫51 דונם‬ ‫רח'‬ ‫רפידים‬ ‫בוסתן עירוני‬ ‫גינה‬ ‫קהילתית‬ ‫שלב א'‬ ‫גני‬ ‫5 דונם‬ ‫ילדים‬ ‫שטח לשיקום‬ ‫צומח טבעי –בר בעיר‬
  • 60.
  • 61.
  • 62.
    ‫איסוף זרעים עלידי הקהילה בשטחים‬ ‫מקבילים לטובת הפרויקט‬
  • 63.
    ‫הכנת שטח החורשהלזריעה‬ ‫חורף 2102‬ ‫בשלב א' בתיאום עם העירייה‬ ‫הופסקו הריסוסים‬ ‫בשלב ב' הוסרה שכבת הקרקע‬ ‫העליונה כהכנה לזריעת‬ ‫השטח בפרחי בר‬ ‫ונעקרו מינים פולשים‬
  • 64.
    ‫תלמידי ביה"ס מגןכיתות ד-ה שותפים בתהליך שיקום החורשה‬
  • 65.
    ‫נזרעו בחורשה למעלהמ05 מינים שונים של צומח האופייני לקרקע החמרה המקומית‬ ‫תלמידי ביה"ס בעת איסוף קרקע עם זרעים המוכנים לזריעה‬ ‫• ‪IMG_0031.JPG‬זריעה _גיא 1‪..pic‬‬
  • 66.
    ‫נזרעו בחורשה למעלהמ-05 מינים שונים של צומח האופייני לקרקע החמרה המקומית‬ ‫תלמידי ביה"ס מקבלים הדרכה ממדריך הגינון עופר הוכברג כיצד לזרוע את פרחי הבר‬
  • 67.
    ‫נזרעו בחורשה למעלהמ-05 מינים שונים של צומח האופייני לקרקע החמרה המקומית‬ ‫תלמידי ביה"ס זורעים את פרחי הבר‬
  • 68.
    ‫פנינה טלמור תושבתהשכונה ומובילת הפרויקט מסבירה על מגוון מיני הגיאופיטים‬ ‫)צמחי פקעת ובצל( שישתלו בחורשה.‬
  • 69.
    ‫שילוב תלמידים: הסברהמיני הגיאופיטים שישתלו בחורשה‬
  • 70.
    ‫שוש קיפר מנהלתביה"ס מגן השותפה לפעילות‬ ‫)שתילת פקעות של חצב מצוי(‬ ‫שיתוף הדור היותר צעיר‬
  • 71.
    ‫שירי, תושבת השכונהממובילות הפרויקט מדריכה את ילדי הגן, ואת נשות המעון‬ ‫וילדיהם, כיצד לזרוע את פרחי הבר‬ ‫כך נזרעים הזרעים של אהבת הטבע‬ ‫ואהבת הארץ‬
  • 72.
    ‫מבלי משים, כךנרקמים חיי קהילה שיש בם ערך מוסף, של חיי קהילה, תוכן , שיתוף,‬ ‫אכפתיות, התחשבות בזולת )חמלה(, סיפוק .............. בני אדם ואזרחים טובים יותר!‬
  • 73.
    ‫גיתית, מנהלת גןצב השותף לתהליך השיקום, ביחד עם פנינה ושירי ממובילות הפרויקט‬ ‫וליאב שלם אדריכל הנוף והיועץ האקולוגי המוביל את הפרויקט מטעם הרשות לאיכות‬ ‫הסביבה בעיריית תל אביב-יפו‬
  • 74.
    ‫תלמידי ביה"ס ונצואלהביחד עם חונכים מביה"ס אלחריזי‬ ‫וחניכי צופים משבט "הנשיא" הסמוך‬ ‫בפעילות נטיעות של העצים הראשונים ב"יער המאכל" שבפרויקט‬
  • 75.
    ‫תלמידי ביה"ס מגןוגני הילדים ותושבי השכונה זורעים ומטמינים גיאופיטים,‬ ‫ברקע נוף העיר ת"א‬
  • 76.
    ‫ברק בן חנן–תושב השכונה ממובילי הפרויקט מדריך כיצד לזרוע את פרחי הבר‬
  • 77.
    ‫תושבי שכונת מעוזאביב שותפים‬ ‫לתהליך שיקום החורשה – השדה‬ ‫שלנו‬
  • 78.
  • 79.
    ‫תושבי שכונת מעוזאביב שותפים לתהליך שיקום החורשה – השדה שלנו.‬
  • 80.
    ‫תושבי שכונת מעוזאביב שותפים לתהליך שיקום החורשה – "השדה שלנו"‬
  • 81.
    ‫קטע ממכתב שהעבירהגיתית הגננת‬ ‫לפנינה – מובילת הפרויקט‬ ‫"היום יצאתי עם קבוצה של 8 ילדים לשטח.‬ ‫כשהגענו וראינו את סימון הסרטים באדום ולבן שאלתי את הילדים אם יש להם מושג מה זה?‬ ‫ילדה אחת אמרה שהיא היתה שם כשהיו "אנשים שמבינים" והם הסבירו לה שזה סימון למקומות שאסור‬ ‫לדרוך בהם ..ואז התחלנו ללכת בזהירות ולבדוק מה אפשר לראות בשטח. שמנו לב שבשטח פזורים‬ ‫צמחים )גיאופיטים( שאם לא שמים לב אפשר בטעות לדרוך עליהם ואז שאלתי אותם מה אפשר לעשות‬ ‫כדי להזהיר את מי שיבוא לא לדרוך עליהם. וילדה אחת חמודה הציעה שנכין שלטים...חזרנו לגן, הילדים‬ ‫כתבו/ ציירו.. חזרנו לשטח וכל ילד בחר צמח אחר להציב לידו את השלט שלו. ואז הם שמו לב שיש עוד‬ ‫הרבה צמחים שלידם אין שלטים...כשחזרנו לגן הם סיפרו את כל זה לחברים האחרים, והבטחתי להם‬ ‫שבכל יום אצא עם קבוצה אחרת מהגן וכל ילד יוכל להכין שלט משלו...הרגשתי שהילדים ממש מרגישים‬ ‫שותפים ל"מבצע" שמירה על הצומח! וזה בדיוק מה שרציתי להשיג!!!‬ ‫תודה על שאתם מזכירים לי בכל פעם, איך אנו יכולים להיות‬ ‫שותפים לפרויקט פרחי הבר בשכונה, זו הרגשה מאוד מרגשת‬ ‫להיות שותפים למבצע החשוב הזה‬ ‫למרות שאנו "רק" גן של ילדים צעירים...‬ ‫להתראות‬ ‫גתית‬
  • 82.
    ‫פריחות אביב 3102‬ ‫ציפורנית ארץ ישראלית‬ ‫צילום: ליאב שלם‬
  • 83.
    ‫הטבע מתחיל לחזורלעיר, חיפושית נחושתית על תורמוס ארצישראלי‬ ‫צילום: ליאב שלם‬
  • 84.
  • 85.
    ‫צילום: ליאב שלם‬ ‫קחוון החוף‬
  • 86.
  • 87.
  • 90.
    ‫סיכום פגישת צוות"השדה והיער שלנו" מיום 3102/4/01‬ ‫משתתפים: דני יהב, טובה שפרן, ערן רגב, פנינה טלמור,‬ ‫נעה רגב‬ ‫נושאי הפגישה:‬ ‫•‬ ‫עדכונים מליאב על תחילת עבודות בשטח -‬ ‫•‬ ‫לביצוע:‬ ‫ההרצאה של פרופ' גזית - מפגש מובילי קיימות ו"קפה מגן" יום‬ ‫•‬ ‫שישי הקרוב 4/21‬ ‫הסברה שכונתית בעניין העתקת הפיקוסים והחלפתם במינים‬ ‫•‬ ‫מקומיים‬ ‫היערכות להסברה בנושא מדורות ל"ג בעומר בשטח המשוקם‬ ‫•‬ ‫)השטח המשוקם במצב רגיש(‬ ‫סיורים "משכונה קיימת לשכונה מקיימת" בשכונה במסגרת‬ ‫•‬ ‫בתים מבפנים 4-3 במאי‬
  • 91.
    ‫• סיורי איסוףזרעים / תצפית חרקים‬ ‫– מפגש איסוף זרעים נקבע ליום רביעי 4/71 בשעה 03:61 –‬ ‫– ליאב מעדכן כי בנוסף לאירוע המקומי יתקיים אירוע איסוף‬ ‫זרעים עירוני פתוח לתושבי תל אביב בשיתוף העירייה‬ ‫ומשרד הדובר )בחורשת צהלה(, יעביר עדכון על התאריך‬ ‫ונפרסם גם את זה בכל הנ"ל - ליאב מול פנינה‬ ‫– תצפית חרקים מקצועית -‬ ‫• שיהיה לילה טוב ‪‬‬ ‫• רשמה: נעה רגב‬
  • 92.
    ‫הטבע הוא עולםמופלא‬ ‫ומזמן הרבה רגעים‬ ‫מרגשים‬ ‫באסה – הרצליה 7002 )צליום א. גזית(‬
  • 93.
    ‫תודה על ההקשבה‬ ‫שמירתזכויות הדורות הבאים‬