Download as PDF, PPTX
![
١. اﻟﻌﺘﯿﺒ ﻲ، ﺑﻨ ﺪر، وآﺧ ﺮون)٥٢٤١(. اﻻﻃ ﺎر اﻟﻌ ﺎم ﻟﺒ ﺮاﻣﺞ
ﻣﺘﻌﺪدي اﻟﻌﻮق.اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ.ص٣
٢. اﻟﻌﺘﯿﺒﻲ، ﺑﻨﺪر، وآﺧﺮون)٥٢٤١(.اﻻﻃﺎر اﻟﻌﺎم ﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻣﺘﻌﺪدي
اﻟﻌﻮق.اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ.ص٣-٥
٣. اﻟ ﺰارع،ﻧ ﺎﯾﻒ )٦٠٠٢(. اﻹﻋﺎﻗ ﺎت اﻟﺸ ﺪﯾﺪة واﻟﻤﺘﻌ ﺪدة
ﺒﺎب(. ].[on-line ﺎﺋﺺ و اﻷﺳ ) اﻟﺨﺼ
http://www.khass.com/vb/showthread.php?t
01151= .اﻟﻤﻨﺘﺪى اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ
٤. اﻟﻌﺘﯿﺒ ﻲ،ﺑﻨ ﺪر. ھ ﻞ ﻣﺘﻌ ﺪدي اﻹﻋﺎﻗ ﺎت ھ ﻢ أﻧﻔﺴ ﮭﻢ ﺷ ﺪﯾﺪي
ﺔ؟. ].[on-line اﻹﻋﺎﻗ
http://www.gulfkids.com/ar/index.php?action
309=. =show_art&ArtCat=1&idﻣﻮﻗﻊ اﻃﻔﺎل اﻟﺨﻠﯿﺞ.
٥. ﯾﺤﯿ ﻰ،ﺧﻮﻟ ﺔ )٩٠٠٢(. إرﺷ ﺎدات أﺳ ﺮ ذوي اﻻﺣﺘﯿﺎﺟ ﺎت
ﺔ. ].[on-line اﻟﺨﺎﺻ
http://www.gulfkids.com/ar/index.php?action
072=. =show_art&ArtCat=21&idﻣﻮﻗﻊ اﻃﻔﺎل اﻟﺨﻠﯿﺞ
٦. ﺑ ﺮق،ﻋﻤ ﺎد)٩٠٠٢(. اﻹﻋﺎﻗ ﺔ.. ﻧﻈ ﺮة اﻟﻤﺠﺘﻤ ﻊ.. إﻋﺎﻧ ﺔ ﻻ
ﺔ. ].[on-line إھﺎﻧ
٤١](https://image.slidesharecdn.com/random-130413124757-phpapp02/85/slide-16-320.jpg)
![http://www.gulfkids.com/vb/showthread.php
.? .ﻣﻮﻗﻊ اﻃﻔﺎل اﻟﺨﻠﯿﺞt=2809
٧. ﻣﻜﺘﺒﺔ ﺣﻘﻮق اﻻﻧﺴﺎن.)٦٠٠٢(. اﺗﻔﺎﻗﯿﺔ ﺣﻘﻮق اﻷﺷ ﺨﺎص ذوي
.[on-line] .ﺔ اﻹﻋﺎﻗ
http://www1.umn.edu/humanrts/arabic/CO
. NVRightsPersonsWithDisabilities.html
.ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﻨﺴﻮﺗﺎ
١٥](https://image.slidesharecdn.com/random-130413124757-phpapp02/85/slide-17-320.jpg)
الكتيب التعريفي
- 1. ﱢﱢ «ﱢﺶﻎإً ﻷؤﻷﱡ إَ ﱢﱢ عشﻷ ﻂ حﱢ ذ ﱢﻆ ﱢ ع ًُ ﱢ ي ﺲ ﻷ ﻎ؛ ُ ﻆ ﱢ
- 2. ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻻﻣﻴﺮﺓ ﻧﻮﺭﺓ - ﻗﺴﻢ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ - ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺨﺎﻣﺲ 5bc :ﺷﻌﺒﺔ ٠
- 3. ﺭﻗﻡ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ٢ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ................................................ ٣ ﺍﻻﻫﺩﺍﺀ................................................ ٤ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﻌﻭﻕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩ؟................................. ٥ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﻌﻭﻕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩ؟.......................... ٦ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻭﺍﺸﻜﺎل ﺍﻟﻌﻭﻕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩ........................... ٨ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻤﺘﻌﺩﺩﻱ ﺍﻟﻌﻭﻕ.............................. ٩ ﺍﻹﺭﺸﺎﺩﺍﺕ ﻷﺴﺭ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺫﻭﻱ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ... ﻨﻅﺭﺓ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻨﺤﻭ ﺫﻭﻱ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼـﺔ ﺒﺸـﻜل ٠١ ﻋﺎﻡ ﻭﻤﺘﻌﺩﺩﻱ ﺍﻟﻌﻭﻕ ﺒﺸﻜل ﺨﺎﺹ..................... ٣١ ﺍﻟﺨﺎﺘﻤﺔ................................................ ٤١ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ............................................... ١
- 4. ﻟﻭﻻ ﺍﺨﺘﻼﻑﺃﻟﻭﺍﻥ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻋﺸﻨﺎ ﺒﻬﺎ ﻭﺍﺨﺘﻼﻑ ﺃﺸـﻜﺎﻟﻬﺎ ﻭﺃﻨﻭﺍﻋﻬﺎ ﻟﻤﺎ ﻋﺸﻨﺎ ﺤﻴﺎﺓ ﺠﻤﻴﻠﺔ ﻤﻨﻭﻋﺔ ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﻟﻭﻥ ﻋﺎﻟﻤﻨﺎ ﻭﺍﺤﺩ ﻟﻤﺎ ﺨﺭﺝ ﺍﻨﺎﺱ ﻴﻨﻔﻌﻭﻥ ﺒﻌﻀﻬﻡ ﺒﺒﻌﺽ ﻭﻻ ﻴﺴﺘﻔﻴﺩﻭﻥ ﻤﻥ ﺒﻌﺽ ﺸـﻴﺎ ﻟﺫﻯ ﺨﻠﻘﻨﺎ ﺍﷲ ﻋﺯ ﻭﺠل ﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻥ. ﺨﻠﻘﻨﺎ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭﻟﻜـﻥ ﻤـﻥ ﺘـﺭﺍﺏ ﺍﻷﺭﺽ ﺠﻤﻴﻌـﹰ، ﺎ ﻓﺄﺼﺒﺤﻨﺎ ﺍﻨﺱ ﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻥ ﻭﻤﺘﻤﺎﻴﺯﻴﻥ ﻭﻤﻤﻴﺯﻴﻥ ﺃﻴﻀﹰ ﻜل ﺸﺨﺹ ﻟـﻪ ﺎ ﺒﺼﻤﺔ ﺨﺎﺼﺔ، ﺤﺘﻰ ﺍﻨﺎﻤﻠﻨﺎ ﻭﺒﺼﻤﺎﺘﻨﺎ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ...! ﻜﻤﺎ ﻗﺎل ﺘﻌﺎﻟﻰ )ﺒﻼ ﻗﺎﺩﺭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻨﺴﻭﻱ ﺒﻨﺎﻨـﻪ( ﻓـﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺃﺠﺯﺍﺌﻪ ﻭﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺘﻤﺎﻤﹰ، ﻓﻜل ﺍﺴﺭﺓ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻋـﻥ ﺍﻷﺨـﺭﻯ ﺎ ﻭﻟﻭﻻ ﺫﻟﻙ ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﻟﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺇﻨﺠﺎﺯﺍﺕ ﻭﺍﺨﺘﺭﺍﻋﺎﺕ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﻨﻭﺍﺤﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ. ﻓﻔﻲ ﻤﺠﺘﻤﻌﻨﺎ ﻓﺌـﺎﺕ ﻋﺩﻴـﺩﺓ، ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻓﺌﺔ ﻤﺘﻌﺩﺩﻱ ﺍﻹﻋﺎﻗـﺔ ﻓﺌـﺔ ﺘﻌﻠﻤﻨﺎ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ...! ﺘﻌﻠﻤﻨﺎ ﺍﻟﺼﺒﺭ، ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ، ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ، ﺍﻟﺘﻔﺎﺅل، ﺍﻹﺼﺭﺍﺭ ﺍﻷﻤل.. ﻭﻟﻜﻲ ﺘﺘﻌﺭﻓﻭﺍ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻨﻘﺩﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﻴﺩﻴﻜﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻠﺴﺔ ﺍﻟﺒﺴﻴﻁﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻤﻜﻨﻜﻡ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﻴـﺏ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻔﻲ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻔﺌﺔ.. ٢
- 5. ﺇﻟﻰ ﺘﻠﻙﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﻐﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﻠﻭﺒﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﻥ ﺯﺭﻉ ﻓﻲ ﻗﻠﻭﺒﻨﺎ ﺍﻷﻤل ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﺅل ﺇﻟﻰ ﻤﻥ ﻋﻠﻤﻨﺎ ﺍﻹﺼﺭﺍﺭ ﻭﺍﻟﺼﺒﺭ ﻭﺍﻹﻨﺠﺎﺯ ﺭﻏﻡ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺭﻭﺍﺡ ﺍﻟﻁﺎﻫﺭﺓ. ﺇﻟﻰ ﺫﻭﻱ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻜﻡ ﺘﺨﺎﻟﺠﻨﺎ ﻤﺸﺎﻋﺭ ﺍﻟﻔﺭﺡ ﻭﻴﺴﻌﺩﻨﺎ ﻭﺍﷲ ﺃﻥ ﻨﻬﺩﻱ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﻴـﺏ ﻟﻔﺌﺔ ﺘﻌﺩﺩ ﺍﻹﻋﺎﻗﺎﺕ ﻭﻟﻜل ﻤﻥ ﻴﺭﻏﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻫـﺫﺓ ﺍﻟﻔﺌـﺔ ﺍﻟﻐﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﻠﻭﺒﻨﺎ. ﻁﺭﺤﻨﺎ ﻓﻴﻪ ﻜل ﻤﺎ ﺒﻭﺴﻌﻨﺎ ﻋﻤﻠﻪ ﻟﻨﻌﺭﻓﻜﻡ ﺒﻬﻡ ﻭﻫﻭ ﺃﻗل ﻤﺎ ﻨﻌﻤل ﻭﻜل ﻤﺎ ﻨﺘﻤﻨﻰ ﺃﻥ ﺘﻌﻡ ﺍﻟﻔﺎﺌﺩﺓ ﻤﻨﻪ ﺒﺄﺫﻥ ﺍﻟﻤﻭﻟﻰ ﻭﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﻭﺴـﻌﻨﺎ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼ ﺘﺒﻨﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﻭﺃﻜﺜﺭ ﻤﻤﺎ ﻨﻁﻤﺢ ﺍﻟﻴﻪ ﻭﻨﻜﻭﻥ ﻤﻤـﻥ ﻴﻤﺴـﻜﻭﻥ ﺒﺄﻴﺩﻴﻬﻡ ﺒﻌﻁﻑ. ﺘﻌﺩﺩ ﺍﻹﻋﺎﻗﺎﺕ ﻟﻴﺴﺕ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﺒل ﺘﺤﺩﻱ. ٣
- 6. ﻣﺎﻫﻮ ﺍﻟﻌﻮﻕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺪﺩ؟ *ﻫﻲﺘﻠﻙ ﺍﻹﻋﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻼﺯﻤﺔ ﻤﺜـل" ﻋـﻭﻕ ﻋﻘﻠـﻲ، ﻋـﻭﻕ ﺒﺼﺭﻱ، ﻋﻭﻕ ﺴﻤﻌﻲ" ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺒﺏ ﻤﺸﺎﻜل ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﻪ ﺸﺩﻴﺩﺓ ﻟﺘﻼﻤﻴـﺫ ﺒﺤﻴﺙ ﻻ ﻴﺴﺘﻁﻴﻌﻭﻥ ﻤﻌﻬﺎ ﺍﻥ ﻴﺘﻠﻘﻭﺍ ﺘﻌﻠﻴﻤﻬﻡ ﻀﻤﻥ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴـﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﺍﻋﺩﺍﺩﻫﺎ ﻹﻋﺎﻗﺔ ﻭﺍﺤﺩﻩ. ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﺸـﻤل ﺍﻻﻋﺎﻗـﺔ "ﺍﻟﺴﻤﻌﻴﺔ/ﺍﻟﺒﺼﺭﻴﺔ" IDEA,97 Regulations ﺍﻟﺼﻤﻡ- ﻜﻑ ﺍﻟﺒﺼﺭ)ﺍﻟﻌﻭﻕ ﺍﻟﺤﺴﻲ ﺍﻟﻤﺯﺩﻭﺝ( ﻋﻨـﻲ ﻭﺠـﻭﺩ ﺇﻋﺎﻗﺘﻴﻥ ﻤﻌﺎ –ﺴﻤﻌﻴﺔ ﻭﺒﺼﺭﻴﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﺴﺒﺏ ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺸـﺩﻴﺩﺓ ﻓـﻲ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺘﻠﺒﻴﺔ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻟﻨﻤﺎﺌﻴـﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴـﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻬـﺔ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻤﻌﻭﻗﻴﻥ ﺒﺼﺭﻴﺎ ﺍﻭ ﺴﻤﻌﻴﺎ. ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻹﺠﺭﺍﺌﻲ ﻟﻤﺘﻌﺩﺩﻱ ﺍﻟﻌﻭﻕ ﺤﺴﺏ ﻤـﺎ ﻭﺭ ﺩ ﻓـﻲ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﻟﻤﻌﺎﻫﺩ ﻭﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ )٢٢٤١( ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺸﻤل )ﻜﻑ ﺍﻟﺒﺼﺭ – ﺍﻟﺼﻤﻡ( ٤
- 7. ﺍﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﻌﻮﻕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺪﺩ: ﻫﻨﺎﻟﻙﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺅﺩﻱ ﺍﻟﻰ ﺍﻹﻋﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌـﺩﺩﺓ ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺼل ﺍﻟﻴﻬﺎ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻻ ﺍﻨﻪ ﻫﻨﺎﻟﻙ ﺤـﺎﻻﺕ ﻋﺩﻴـﺩﺓ ﻻ ﻴﺯﺍل ﻻ ﻴﻌﺭﻑ ﻟﻬﺎ ﺴﺒﺏ ﻤﺤﺩﺩ. *اﻟﺠﺮوح اﻟﺪﻣﺎﻏﯿﺔ اﻟﻨﺎﺟﻤﺔ ﻋﻦ اﻹﺻﺎﺑﺎت )(TBI ﺘﻌﺩ ﺍﻟﺠﺭﻭﺡ ﺍﻟﺩﻤﺎﻏﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺠﻤﺔ ﻋﻥ ﺍﻹﺼﺎﺒﺎﺕ ﺃﺤـﺩ ﺍﻷﺴـﺒﺎﺏ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﻭﻓﺎﺓ ﻭﺍﻹﻋﺎﻗﺎﺕ ﺨﺼﻭﺼﹰ ﺍﻹﻋﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﺴـﻤﻴﺔ ﺎ ﺍﻟﺸﺩﻴﺩﺓ ﺘﻌﺯﻯ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻹﻋﺎﻗﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘـﺔ ﺒﺎﻟﺒﻴﺌﺔ ﻤﺜل ﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀ ﺒﺎﻟﻀﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺃﻭ ﺤﺘﻰ ﻫﺯ ﺍﻷﻁﻔـﺎل ﺒﺸﻜل ﻤﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻪ ، Child Abuseﺒﺎﻹﻀـﺎﻓﺔ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺤـﻭﺍﺩﺙ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺴﻘﻭﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺘﻔﻌﺎﺕ ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻷﻨـﻭﺍﻉ ﻏﺎﻟﺒﹰ ﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺘﺄﺜﻴﺭﹰ ﻓﻲ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﻤﻤﻥ ﻫﻡ ﺘﺤﺕ ﺴﻥ ﺍﻟﺨﻤﺴـﺔ ﺍ ﺎ ﺴﻨﻭﺍﺕ. ﺃﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻤﻥ ﻫﻡ ﻓـﻭﻕ ﺴـﻥ ﺍﻟﺨﻤﺴـﺔ ﺴـﻨﻭﺍﺕ ﻓـﺈﻥ ﺍﻹﺼﺎﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺩﺙ ﻏﺎﻟﺒﹰ ﻤﺎ ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺎ ﺒﺎﻟﺩﺭﺍﺠﺎﺕ ﺍﻟﻬﻭﺍﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺠﺎﺕ ﺍﻟﺒﺨﺎﺭﻴﺔ ﻭﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻟﻤﺸـﺎﺓ ﻭﻓـﻲ ٥
- 8. ﻋﻤﺭ ﻤﺘﻘﺩﻡ ﻴﻜﻭﻥﺍﻷﻤﺭ ﺃﻜﺜﺭ ﺘﻌﻠﻘﹰ ﺒﺎﻹﺼﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺠﻤﺔ ﻋﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺎ ﺍﻷﺴﻠﺤﺔ ﺍﻟﻨﺎﺭﻴﺔ . ﺇﻥ ﺍﻟﺠﺭﻭﺡ ﺍﻟﺩﻤﺎﻏﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺠﻤﺔ ﻋﻥ ﺍﻹﺼﺎﺒﺎﺕ ) (TBIﻏﺎﻟﺒﹰ ﻤـﺎ ﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺨﻔﻴﺔ ) ﻏﻴﺭ ﻅﺎﻫﺭﺓ ( ، ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺸﻴﻊ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺫﻜﻭﺭ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻹﻨﺎﺙ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺴﺒﺏ ﻜﺜﺭﺓ ﺃﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﺫﻜﻭﺭ ﻭﺤ ﺘﻬﺎ ﺩ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻭﺃﺷﻜﺎﻝ ﺗﻌﺪﺩ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ: ﺘﺘﻌﺩﺩ ﺃﺸﻜﺎل ﻭﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻹﻋﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ، ﻓﻜل ﺇﻋﺎﻗﺔ ﺘﺼـﺤﺒﻬﺎ ﺇﻋﺎﻗﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺘﻌﺩ ﻤﻥ " ﺍﻹﻋﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ " ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ: ٦
- 9. إﻋﺎﻗﺔ ﻋﻘﻠﯿﺔ : ﺷﻠﻞ دﻣﺎﻏﻲ ١. . إﻋﺎﻗﺔ ﻋﻘﻠﯿﺔ : إﻋﺎﻗﺔ ٢. ﺣﺮﻛﯿﺔ. إﻋﺎﻗﺔ ﻋﻘﻠﯿﺔ : اﺿﻄﺮاﺑﺎت ٣. ﺳﻠﻮﻛﯿﺔ ﺷﺪﯾﺪة . إﻋﺎﻗﺔ ﻋﻘﻠﯿﺔ : إﻋﺎﻗﺔ ٤. ﺳﻤﻌﯿﺔ .إﻋﺎﻗﺔ ﻋﻘﻠﯿﺔ : إﻋﺎﻗﺔ ﺑﺼﺮﯾﺔ . ٥. ١. اﺿﻄﺮاﺑﺎت ﺳﻠﻮﻛﯿﺔ ﺷﺪﯾﺪة : إﻋﺎﻗﺔ ﺣﺮﻛﯿﺔ . ٢. اﺿﻄﺮاﺑﺎت ﺳﻠﻮﻛﯿﺔ ﺷﺪﯾﺪة : إﻋﺎﻗﺔ ﺳﻤﻌﯿﺔ . ٣. اﺿﻄﺮاﺑﺎت ﺳﻠﻮﻛﯿﺔ ﺷﺪﯾﺪة : إﻋﺎﻗﺔ ﺑﺼﺮﯾﺔ . ١. اﻋﺎﻗﺔ ﺑﺼﺮﯾﺔ : إﻋﺎﻗﺔ ﺳﻤﻌﯿﺔ . ٢. إﻋﺎﻗﺔ ﺣﺴﯿﺔ : اﻹﻋﺎﻗﺎت اﻷﺧﺮى . ٧
- 10. ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣﺘﻌﺪﺩﻱ ﺍﻟﻌﻮﻕ: oﯾﻈﮭ ﺮ اﻟﺘﻼﻣﯿ ﺬ ﻣﺘﻌ ﺪدي اﻟﻌ ﻮق ﻣ ﺪى واﺳ ﻊ ﻣ ﻦ اﻟﺨﺼ ﺎﺋﺺ واﻟﺘﻰ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺗﻌﺪد اﻹﻋﺎﻗﺎت ﻋﻠﻰ ﺷﺪة اﻻﻋﺎﻗﺔ وﻋﻤﺮ اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ oﻗﺼﻮر ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ او اﻟﺘﻮاﺻﻞ oﺻﻌﻮﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺤﺮﻛﯿﺔ اﻻﺳﺎﺳﯿﺔ oاﻟﻤﯿﻞ ﻟﻨﺴﯿﺎن اﻟﻤﮭﺎرات ﺣﺘﻰ اﻻھﻤﺎل oﻋﺪم اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻤﯿﻢ اﻟﻤﮭﺎرة ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻒ اﻟﻰ اﺧﺮ oاﻟﺤﺎﺟﺔ اﻟﻰ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ ﻣﮭﺎرات اﻟﺤﯿ ﺎة ) اﻟﻤﮭ ﺎرات اﻟﯿﻮﻣﯿ ﺔ، اﻻﺳﺘﻘﻼﻟﯿﺔ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ،اﻟﺘﺮوﯾﺢ،اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻮاﺻﻼت( ٨
- 11. ﺍﻹﺭﺷﺎﺩﺍﺕ ﻷﺳﺮ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝﺫﻭﻱ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ : ١. إن اﻵﺑ ﺎء ﯾﺤﺘ ﺎﺟﻮن ﻣ ﻦ اﻟﻠﺤﻈ ﺔ اﻷوﻟ ﻰ اﻟﺘ ﻲ ﯾﺤ ﺪد ﻓﯿﮭ ﺎ أن اﻟﻄﻔﻞ ﻏﯿﺮ ﻋﺎدي إﻟﻰ ﺧﺪﻣﺎت ﺗﻘﺪم ﻟﮭﺎ دون اﻟﺤﺎﺟ ﺔ أن ﯾﺒﺤﺜ ﻮا ﻋﻨﮭ ﺎ، ﺧ ﺪﻣﺎت ﺗ ﻨﻈﻢ ﻣ ﻦ أﺟﻠﮭ ﻢ ﺑ ﺪﻻ ﻣ ﻦ أن ﺗﻜ ﻮن ﺧ ﺪﻣﺎت ﯾﺤﺮﻛﻮﻧﮭﺎ ﻷﻧﻔﺴﮭﻢ. ٢. إن واﻟ ﺪي اﻷﻃﻔ ﺎل اﻟﻤﻌ ﺎﻗﯿﻦ ﯾﺤﺘ ﺎﺟﻮن إﻟ ﻰ اﻟﺘﺤ ﺪث ﻣ ﻊ آﺑ ﺎء ﻣ ﺜﻠﮭﻢ ﻟ ﺪﯾﮭﻢ أﻃﻔ ﺎل ﻣﻌﻮﻗ ﻮن ﺣﺘ ﻰ وﻟ ﻮ ﻛ ﺎن ﻟﻤﺠ ﺮد أن ﯾ ﺪرك اﻷب أو اﻷم أن ھﻨﺎك ﻏﯿﺮھﻤﺎ ﻟ ﺪﯾﮭﻢ ﻣﺜ ﻞ ﻣﺸ ﻜﻼﺗﮭﻢ أي ﻟ ﺪﯾﮭﻢ أﻃﻔﺎل ﻣﺜﻞ ﻃﻔﻠﮭﻢ وأﻧﮭﻢ ﯾﻌﯿﺸﻮن ﻣﻊ ھﺬا اﻟﻌﺐء اﻟﻜﺒﯿﺮ. ٣. إن اﻵﺑ ﺎء ﯾﺤﺘ ﺎﺟﻮن إﻟ ﻰ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼ ﯿﻦ اﻟ ﺬﯾﻦ ﻟ ﺪﯾﮭﻢ إﻋ ﺪاد أﻛ ﺎدﯾﻤﻲ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ وﻟ ﺪﯾﮭﻢ ﺛﺒ ﺎت اﻧﻔﻌ ﺎﻟﻲ ، وﻋﻠ ﻰ ﺘﻌﺪاد أن اﺳ ﯾﻮاﺟﮭ ﻮا اﻟﻤﻮﻗ ﻒ ﻢ . وأن ﻣﻌﮭ ﯾﺘﻌ ﺎﻃﻔﻮا ﻣﻌﮭ ﻢ وﯾﻨﻘﻠ ﻮن ﻟﮭ ﻢ ٩
- 12. ﺻ ﻮرة واﻗﻌﯿﺔ ﻟﻠﺤﺎﻟ ﺔ اﻟﺮاھﻨ ﺔ ﻟﻠﻄﻔ ﻞ اﻟﻤﻌ ﺎق واﻟﺘﻮﻗﻌ ﺎت اﻟﺘ ﻲ ﯾﻤﻜﻦ إﺟﺮاؤھﺎ واﻟﺘﻜﮭﻦ ﺑﮭﺎ. ٤. رﺑﻤ ﺎ ﺗﻜ ﻮن أﻛﺒ ﺮ ﻣﺴ ﺎﻋﺪة أوﻟﯿ ﺔ ﯾﻤﻜ ﻦ ﺗﻘ ﺪﯾﻤﮭﺎ ﻟﻠﻮاﻟ ﺪﯾﻦ ھ ﻮ اﺣﺘ ﺮام ﻣﺸ ﺎﻋﺮ اﻟﺼ ﺪﻣﺔ واﻟﺨ ﻮف واﻟﻘﻠ ﻖ ﻟ ﺪﯾﮭﻢ ، وﯾﻜ ﻮن اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻢ ﻣﺸﺎﻋﺮھﻤﺎ أﻛﺜ ﺮ ﻣ ﻦ اﻻﺳ ﺘﻤﺎع إﻟﻰ ﺗﺄﻛﯿﺪات ﺑﺄن ﻛﻞ ﺷﻲء ﺳﯿﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﺮام . ﻴﺘﻀﺢ ﻤﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﺒﺄﻥ ﺍﻷﺴﺭﺓ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺸﺨﺹ ﻴﺭﺒﻁ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﻭﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻭﻴﻘﻭﻡ ﺒﺎﻟﺘﻔﺴـﻴﺭ ﻭﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺢ ﻭﺍﻟﺘﻭﺠﻴﻪ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺜﺎﻨﻴﺔ …ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺨـﺩﻤﺎﺕ ﻟﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﻗﺩﻤﺕ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺒﺸﻜل ﻤﻨﺘﻅﻡ ﻴﻌﺘﻤـﺩ ﻋﻠﻴـﻪ ﻭﺇﺫﺍ ﺍﻨﺴﺠﻤﺕ ﻤﻊ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﺔ ﻭﺃﺴﻠﻭﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻴﺵ ﻭﺍﻟﺘﻜﻴـﻑ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ. ﻧﻈﺮﺓ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻧﺤـﻮ ﺫﻭﻱ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟـﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺻـﺔ ﺑﺸـﻜﻞ ﻋـﺎﻡ ﻭﻣﺘﻌﺪﺩﻱ ﺍﻟﻌﻮﻕ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎﺹ: ﺇﻥ ﻨﻅﺭﺓ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﺘﺠﺎﻩ ﺫﻭﻱ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠـﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼـﺔ ﻜﻌﺎﻤل ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺇﻋﺎﻗﺔ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻷﻨﻬـﻡ ﻴﺸـﻜﻠﻭﻥ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﻭﻤﺸﺎﻋﺭ ﺨﺎﺼﺔ ﺇﺯﺍﺀ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻤﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟـﻰ ﺇﺤﺒﺎﻁـﺎﺕ ﻭﺍﻀﻁﺭﺍﺒﺎﺕ ﺍﻨﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﺯﺩﻭﺍﺝ ﻓـﻲ ﺍﻹﻋﺎﻗـﺔ ﻓﻨﻅـﺭﺓ ٠١
- 13. ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﺘﻤﺜلﻋﺎﺌﻘﺎ ﻴﺤﻭل ﺩﻭﻥ ﺘﻤﻜـﻴﻥ ﺫﻭﻱ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠـﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻜﻴﻑ ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻌﻨﺎ ﻓﻔﻲ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻨﺎ ﻨﻨﻅـﺭ ﻟـﺫﻭﻱ ﺍﻹﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﻡ ﻋﺎﻟﺔ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ ﻭﺍﻟـﺒﻌﺽ ﻴﺴﺘﻬﺯﺀ ﺒﻬﻡ ﻤﻤﺎ ﻴﺴﺒﺏ ﺍﻨﻌﻜﺎﺱ ﻟﺤﺎﻟﺘﻪ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ. ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻨﺭﻯ ﺒﻌﺽ ﺫﻭﻱ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻴﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﻴﺒﺘﻌـﺩ ﻋﻥ ﺇﻓـﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ ﻭﺍﻥ ﻻ ﻴﺤﺘﻙ ﺒﻬﻡ؟؟ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻫـﻭ ﺃﻥ ﺃﻓـﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻻ ﻴﺘﻘﺒﻠﻭﻨﻬﻡ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ـﺤﻴﺔ ـﻪ ﺍﻟﺼـ ـﻨﻌﻜﺱ ﺤﺎﻟﺘـ ﺘـ ﻭﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺤﺎﻟـﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻟﻠﻤﻌﺎﻕ ﻫﻲ ﺍﻟﺠـﺯﺀ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﻟﻌﻼﺠﻪ ﻭﻤﻥ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺭﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﻡ ﻗﺒﻭل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﻬﻡ: ١. ﺷﻌﻮر اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﻌﺎق ﺑﺄﻧﮫ ﻧﺎﻗﺺ ﻣﻤﺎ ﯾﺴﺒﺐ اﻟﻌﺪواﻧﯿﺔ. ٢. اﺳﺘﺴﻼم اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﻌﺎق ﻟﻺﻋﺎﻗﺔ. ٣. ﻻ ﺗﻜﻮن ﻟﮫ ﺷﺨﺼﯿﮫ. ٤. ﻋﺪم اﻋﺘﻤﺎده ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﮫ. ٥. ﯾﺸﻌﺮ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﻌﺎق ﺑﺎﻟﻔﺸﻞ ﺑﺤﯿﺎﺗﮫ وﻏﯿﺮھﺎ ﻣﻦ اﻵﺛﺎر. ١١
- 14. ﻭﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﻓﺭﺍﺩﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﺫﻭﻱ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ: ١. ﺗﺸﺠﯿﻌﮭﻢ وﻋﺪم إﺷﻌﺎره ﺑﺎﻟﺸﻔﻘﺔ. ٢. ﻣﺤﺎوﻟﺔ دﻣﺠﮫ ﻣﻊ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ. ٣. ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﺳﺘﻐﻼل ﻗﺪراﺗﮫ ﺑﻤﺎ ﯾﻨﺎﺳﺒﮭﺎ ﻣﻦ أﻋﻤﺎل. ﻭﻋﻠﻴﻨﺎ ﻨﺤﻥ ﺃﻥ ﻨﻌﺭﻑ ﺃﻨﻬﻡ ﺸﺭﻴﺤﺔ ﻤﻥ ﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ ﻟﻬـﻡ ﺤﻘﻭﻕ ﻤﺜل ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺍﻟﺴﻭﻱ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺇﻥ ﻨﺴﺘﻐل ﻁﺎﻗﺎﺘﻬﻡ ﺒﺸﻜل ﺍﻻﻴﺠـﺎﺒﻲ ﻭﻨﺤﺎﻭل ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻗﺩﺭﺍﺘﻬﻡ. ٢١
- 15. ﺍﻟﺤﻤﺩﷲ ﺃﻭﻻ ﻭﺃﺨﺭ ﺍ ﻭﻅﺎﻫﺭﹰ ﻭﺒﺎﻁﻨـﹰ ﻜﻤـﺎ ﻴﺤـ ُ ﺒﻨـﺎ ﺏﺭ ﺎ ﺍ ﻭﻴﺭﻀﻰ، ﺍﻟﻠ ﻡ ﻟﻙ ﺍﻟﺤﻤ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﺃﻨﻌﻤﺕ ﺒﻪ ﻋﻠ ﻨﺎ ﻤﻥ ﺤﺴﻥ ﺘﻤـﺎﻡ ﻴ ﺩ ﻬ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ، ﻭﻨﺴﺄﻟﻙ ﻤﻥ ﻤﺯﻴﺩ ﻓﻀﻠﻙ ﻭﺩﻭﺍﻡ ﺘﻭﻓﻴﻘـﻙ،ﻴـﺎ ﺃﻜـﺭﻡ ﻤﺴﺌﻭل، ﻭﺨﻴﺭ ﻤﺄﻤﻭل، ﻭﺒﻌﺩ. ﻓﻘﺩ ﺘﻁﺭﻗﻨﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﻴﺏ ﺍﻟـﻰ ﺘﻌﺭﻴـﻑ ﺍﻟﻌـﻭﻕ ﺍﻟﻤﺘﻌـﺩﺩ، ﺨﺼﺎﺌﺼﻪ ،ﺃﺴﺒﺎﺒﻪ ،ﺃﺸﻜﺎﻟﻪ ، ﺃﻨﻭﺍﻋﻪ ، ﺇﺭﺸـﺎﺩﺍﺕ ﺃﺴـﺭ ﻤﺘﻌـﺩﺩﻱ ﺍﻟﻌﻭﻕ ﻭﻨﻅﺭﺓ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﻬﻡ . ﺁﻤﻠﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﷲ ﺍﻥ ﻨﻜﻭﻥ ﻭﻓﻘﻨﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻗﺩﻤﻨﺎﻩ ﺃﻤﺎﻡ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺭﺍﺌﻌﺔ ، ﻭﻤﻬﻤﺎ ﻋﻤﻠﻨﺎ ﺘﺠﺎﻫﻬﻡ ﻓﻬﻭ ﻴﺴﻴﺭ. ﻭﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻭﺴﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﻨﺒﻴﻨﺎ ﻤﺤﻤﺩ ٣١
- 16. ١. اﻟﻌﺘﯿﺒ ﻲ، ﺑﻨ ﺪر، وآﺧ ﺮون)٥٢٤١(. اﻻﻃ ﺎر اﻟﻌ ﺎم ﻟﺒ ﺮاﻣﺞ ﻣﺘﻌﺪدي اﻟﻌﻮق.اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ.ص٣ ٢. اﻟﻌﺘﯿﺒﻲ، ﺑﻨﺪر، وآﺧﺮون)٥٢٤١(.اﻻﻃﺎر اﻟﻌﺎم ﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻣﺘﻌﺪدي اﻟﻌﻮق.اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ.ص٣-٥ ٣. اﻟ ﺰارع،ﻧ ﺎﯾﻒ )٦٠٠٢(. اﻹﻋﺎﻗ ﺎت اﻟﺸ ﺪﯾﺪة واﻟﻤﺘﻌ ﺪدة ﺒﺎب(. ].[on-line ﺎﺋﺺ و اﻷﺳ ) اﻟﺨﺼ http://www.khass.com/vb/showthread.php?t 01151= .اﻟﻤﻨﺘﺪى اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ٤. اﻟﻌﺘﯿﺒ ﻲ،ﺑﻨ ﺪر. ھ ﻞ ﻣﺘﻌ ﺪدي اﻹﻋﺎﻗ ﺎت ھ ﻢ أﻧﻔﺴ ﮭﻢ ﺷ ﺪﯾﺪي ﺔ؟. ].[on-line اﻹﻋﺎﻗ http://www.gulfkids.com/ar/index.php?action 309=. =show_art&ArtCat=1&idﻣﻮﻗﻊ اﻃﻔﺎل اﻟﺨﻠﯿﺞ. ٥. ﯾﺤﯿ ﻰ،ﺧﻮﻟ ﺔ )٩٠٠٢(. إرﺷ ﺎدات أﺳ ﺮ ذوي اﻻﺣﺘﯿﺎﺟ ﺎت ﺔ. ].[on-line اﻟﺨﺎﺻ http://www.gulfkids.com/ar/index.php?action 072=. =show_art&ArtCat=21&idﻣﻮﻗﻊ اﻃﻔﺎل اﻟﺨﻠﯿﺞ ٦. ﺑ ﺮق،ﻋﻤ ﺎد)٩٠٠٢(. اﻹﻋﺎﻗ ﺔ.. ﻧﻈ ﺮة اﻟﻤﺠﺘﻤ ﻊ.. إﻋﺎﻧ ﺔ ﻻ ﺔ. ].[on-line إھﺎﻧ ٤١
- 17. http://www.gulfkids.com/vb/showthread.php .? .ﻣﻮﻗﻊ اﻃﻔﺎل اﻟﺨﻠﯿﺞt=2809 ٧. ﻣﻜﺘﺒﺔ ﺣﻘﻮق اﻻﻧﺴﺎن.)٦٠٠٢(. اﺗﻔﺎﻗﯿﺔ ﺣﻘﻮق اﻷﺷ ﺨﺎص ذوي .[on-line] .ﺔ اﻹﻋﺎﻗ http://www1.umn.edu/humanrts/arabic/CO . NVRightsPersonsWithDisabilities.html .ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﻨﺴﻮﺗﺎ ١٥