2. 目錄 Catalog
問題點 & 動機 & 目的 1
Sketch 3
User Study 4
customer journey 7
persona 9
Concept & Features 10
Model 12
APP Concept 14
3. APP + Application
= Unlimited Posibility
問題點 設計動機 & 目的
我們發現，人們在初學音樂時，時常會有算不準拍子、聽不出音高的問題，而這種音樂上的韻律感 學習音樂是一種結合圖像聲音以及動態的過程，對於兒童來說每一個領域都是還在發展的階段，比
需要經過長時間的學習後慢慢被培養與內化，而我們發現，兒童大約在 3 至 12 歲的年齡是培養其 起一個成年人來說，他們所需要的刺激比我們來的更強，但同時學習的能力也是最強。
韻律感的最佳時機，學習速度更快且更能將節奏等相關的記憶內化到身體與腦中，相較起來，過了 兒童學習音樂的同時也不僅僅是單純的理論教學，音樂中的樂器、節拍、樂理、音調都需要長久的
此時期才接觸樂理的人在節奏和韻律感上弱了許多。 訓練，只靠上課來做的訓練是一定不夠的，上完課程之後真正的學習才正要開始。
如果能將學習音樂的兒童日常行為中融入更多他所需要的音樂元素，那這種個過程都可以都是他生
活中的一部分。
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4. Sketch 初期設計概念為可以夾在 iPad 上任何位置的外接裝置，以拉丁鼓的型態為主，一個裝置有兩
個鼓面，借由敲打來與軟體互動，可提供多人遊戲模式，每副鼓代表一位玩家，接越多可以越
多人共同進行遊戲。
後來漸漸將外接裝置設計改成單鼓，夾不同數量的鼓可變換不同的遊戲方式，因此可將太鼓、
小鼓、大鼓、拉丁鼓、非洲鼓、爵士鼓等不同的打擊樂器的概念帶入，也是我們最終產品工能
與外觀的雛形。
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5. User Study " 小朋友上課很認真，在上課的時間裡學習很快，
可是回家卻很少練習。"
課後練習不足
在課堂上小朋友能得到正面而且有回饋的學習，一點點的獎勵或是指正錯誤都能對他們的學習有良好的回饋，
幫助他們能持續不斷的學習。但當他們回到家後沒有辦法得到這樣良好的教學而且在這樣的環境下他們更容易
分心去專注在其他新鮮有趣的事情上。造成他們練習減少而且練習欲望很低落。
記憶曲線 Memory curve
未持續練習 保持練習
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6. " 音感或是節奏感是一種音樂的感覺，
透過單純文字圖形很難馬上理解，
最好的方式就是實際動手去操作、去聽、去體驗。"
" 有人陪他 ( 小朋友 )，
他做甚麼都不會覺得無聊。"
學習節奏感的盲點 互動對學習的幫助
在兒童音樂班理老師最強調的就是音樂裡最單純的節奏感以及音感，心智發育中的小孩學習是學習的黃金時 環境的影響會影響當下學習的情況以及動力。在課堂上的小朋友因為跟同學會互相交流，與人的互動會刺激他
期，這些學習需要大殮的練習以及刺激，而且很難用平常的口語或是文字方式教學。通常老師利用手邊的東西 們各種的學習動力。在好奇心之外，小朋友們會互相分享心得或是比較，互動的環境下孩子能專注於學習音樂
打節拍；用手勢強調音階的高底等等動作；或是給小朋友響板，來表現這些感覺。 上而且充滿成就感。
除了聽之外，透過其他感官的刺激也能幫助這些學習更完整。
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8. 兒童的行為 放置 iPad 開啟 APP 選擇人數 外接裝置 鼓聲配對 選擇樂曲 開始遊戲 觀看結果
操作媒介
夾鼓並固定 敲擊鼓面 敲擊選擇 敲打鼓面 敲鼓選擇
聆聽鼓聲
實體鼓面
拔下裝置
退回選單
虛擬互動
硬體方向變換 隨鼓的形式變 5 種鼓聲
APP 介面 主畫面 音樂資訊 樂曲播放 顯示結果
遊戲人數 換樣式 1 個錄音選項
錄音 歌曲預覽 節奏泡泡 返回選擇頁面
表現分數
comble
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9. What they think ?
- 難以理解與想像抽象的概念，例：音高
- 對於紙筆教學較提不起興趣
Persona - 回饋不足的活動難以誘使兒童長時間的參與
- 對於有同儕共同參予的活動較有共鳴
What they do ?
- 在算節拍與音感上相當容易出現錯誤
- 專注力與持續力低，容易分心
- 手眼協調能力尚在發展，肢體協調性不如成人
What they like ?
- 易受色彩鮮艷的物體吸引
- 人與人的互動對兒童具有吸引力
- 熟悉的旋律較能引起學習興趣
Our target
- 幫助孩子以有趣的方式訓練韻律感
- 促進兒童的肢體協調能力
- 加深孩子與家長和朋友的互動
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11. 手
實體鼓面操作
眼
APP 視覺變化刺激
腦
節奏感的培養
為四歲以上兒童在學習音樂的輔具設計，為孩子增加學習音樂的基
本練習機會以及時間。讓更多孩子同時能加入這個有趣的遊戲中，
讓他們可以與別的孩子做小小的競賽或是合作，配合肢體、視覺的
互動，讓更多音樂加入孩子的生活之中。
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13. 使用形式
根據實體鼓面與 iPad 接合的方式，產生多種不同鼓樂器的使用情境，不同的使用方式可以讓整個遊戲更加豐富
而且能以不同類的鼓樂器表達不同節奏的形式。
對於小朋友來說，動手學習音樂有著非常好的效果，配合肢體的動作對於節奏感
是非常良好的回饋，可以更加深學習的程度。誘使小朋友做更動態的事情可以不
僅僅幫助音樂上的成長，操作樂器手部的動作在這個階段經過良好的訓練在長大 操作以及運作原理
後對於各種樂器的上手度也會更高。
而鼓面的不同使用情境讓孩子可以自由的變化並且以此來跟更多人互動遊戲。
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15. KaBoom start BEE
使用方向
單人遊戲模式 選歌
完成夾鼓後自動跳入下一頁
start 點選
跳回
切換至雙人
雙人模式 模式
選鼓聲 拖曳
A+
將鼓拆卸後自動跳回主畫面
Good Job
單人模式
結果顯示頁面 多種遊戲模式
單人模式
Coop 合奏
KaBoom BEE
節奏種類
start
競賽 PK
集氣條
選歌
雙人遊戲模式
完成夾鼓後自動跳入下
一頁
單擊 雙擊
切換至單人
模式 點選 跳回
start
拖曳
選鼓聲 殘念 !
多種遊戲模式
*集氣條集滿後將會做
出干擾對手的特效
將鼓拆卸後自動跳回主畫面
大贏家
連擊 跑位
結果顯示頁面
特殊效果 雙人模式
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