SS

1. NAME OF THE TEACHER : SREELAL CP DATE :19-6-2014
NAME OF THE SCHOOL : G.H.S.S VENJARAMOODU STANDARD : VIII
SUBJECT : SOCIAL SCIENCE DIVISION : B
UNIT : ജ നങ്ങള ും സുംസ്ഥാന ഭരണവ ും STREGNTH : 35/39
TOPIC : രാ ഷ്(ടിയ പാ൪ട്ടിക þ PERIOD : 1st
DURATION : 40 min
Learning objective : ജനാധിപത്യ വയവസ്ഥയ ടട അവിഭാജയ ഘടകമാണ്
രാ ഷ്(ടിയ പാ൪ട്ടികþ എന്ധ ത്ിരിച്ചറിയ ന്ധത്ിന്.
issue വിശ്വമാനവ൯ എന്ധ കാഴ്ച്ച്ചപ്പാട്
രൂപടപ്പടാ ത്ത അവസ്ഥ .
subissue ജനാധിപത്യത്തിലധിഷ്ഠിത്മായ ഒര ഭരണ
സുംവിധാനും ഉറപ്പാക്ക ന്ധത്ി ý രാ ഷ്(ടിയ
പാ൪ട്ടികള ടട പ ങ്ക്
ത്ിരിച്ചറിയാനാവാത്ത അവസ്ഥാ
Name രാ ഷ്(ടിയ പാ൪ട്ടികþ

2. Essential attributes : 1] ത്ി൫ ഞത്ട പ്പിý മത്സരിക്ക ന്ധയാþ
അധികാരത്തിý വര ന്ധ
2) അുംഗീകയത് ചിഹ്നമ ണ്ടായിരിക്ക ും
3] മതത്ത്രത്വും കാത്ത സൂക്ഷിക്ക ന്ധ
4] ജനാധിപത്യത്തി൯റ അടിസ്ഥാനും
Non essential attributes 1] ത്ിരടെട പ്പിý മത്സരിക്ക ന്ധിലല
2] മത്ങ്ങള മായി ബŸടപ്പടട്ടത്
3] സാഹ്തത്യവ മായി ബŸടപ്പടട്ടത്
Examples POSITIVE NEGATIVE
1. INC 1. NSS
2. CPI 2. UNO
3. BJP 3.SNDP
Unlabelled examples B.J.P , ജനശ്ീ , ജനത്ാദþ , WHO
Support system നി൪വചനും തരഖടപ്പട ത്തിയ ചാ൪ട്ട്
Entry behavior രാ ഷ്(ടിയ പാ൪ട്ടികടള ക റിച്ച് ക ട്ടി തകട്ടിട്ട ണ്ട്
SYNTAX TEACHER- PUPIL INTERACTION
ORIENTATION സൗഹ്യദ സുംഭാഷണത്തിന തശ്ഷും അധയാപിക നടക്കാ൯

3. തപാക ന്ധ പ ത്ിയ പഠനരീത്ി വിശ്ദീകരിക്ക ന്ധ
എ൫൯റ മനസ്സിý ഒര ആശ്യും
ഒളിെിരിപ്പ ണ്ട് അവ മനസിലാക്ക ന്ധത്ിന ആവശ്യമായ
ഉദാഹ്രണും ഞാ൯ പറയ ും അവയിý അന കൂലമായത്
ആശ്യവ മായി ബŸമ ള്ളത് ും പ്പത്ികൂലമായത്
ആശ്യവ മായി ബŸമിലലാത്തത് മാണ്. ഈ വസ്ത് ത്യ ടട
അടിസ്ഥാനത്തിý എ൫൯റ മനസ്സിള ള്ള ആശ്യും
ത്ിരിച്ചറിയ ക തശ്ഷും ഞാ൯ അന കൂലവ ും പ്പത്ികൂലവ മായ
ഉദാഹ്രണും നലക ും മനസ്സിലാക്കിയ വസ്ത് ത്യ ടട
അടിസ്ഥാനത്തിý അവ ത്രും ത്ിരിക്ക കയ ും അത് മായി
ബŸടപ്പട്ട പ ത്ിയ ഉദാഹ്രണങ്ങþ നലക കയ ും തവണും.
Phase-1 positive negative
Teacher present INC , CPI , BSP , BJP NSS , UNO , ICCI , NGO
labelled
examples
phase-2 UNLABELLED EXAMPLES
testing the INC , BJP , BSP , NSS , AAP, NGO ,ICCI , FIFA
attainment of ത് ടര്‍ന്ന്ധ് അധയാപിക മനസ്സിലാക്കിയ ആശ്യത്തി൫൯റ
concept അടിസ്ഥാനത്തിý ക ട്ടി ഉദാഹ്രണങ്ങടള അന കൂലടമന്ധ ും

4. (teacher ഉദാഹ്രണങ്ങടള ത്രും ത്ിരിക്കാ൯
Present labelled പ്പത്ികൂലടമന്ധ ും ആവശ്യടപ്പട ന്ധ
Example)
Teacher ask the ലഭയമായ വസ്ത് ത്യ ടട അടിസ്ഥാനത്തിý പ ത്ിയ Students
create ഉദാഹ്രണങ്ങþ പറയാ൯ അധയാപിക അവശ്യടപ്പട ന്ധ
Their own മ സ്ിുംലീഗ് ,ത്യണമൂý തകാÿപ്ഗസ്, കമ്മ്യ ണിസ്റ്റ്...
Example ഈ ആശ്യത്തിന് അന കൂലമായ ഉദാഹ്ണും
തരഖടപ്പട ത്താü അധയാപിക ആവശ്യതപ്പട ന്ധ . ത് ടര്‍ന്ന്ധ്
ശ്രിയായ നി൪വചനും തരഖടപ്പട ത്തിയ ചാ൪ട്ട് കാണിക്ക ന്ധ .
രാ ഷ്(ടിയ പാ൪ട്ടികþ
ഒതര രാ ഷ്(ടിയ വീക്ഷണും പങ്കിട ന്ധത് ും രാ ഷ്(ടിയ യൂണിറ്റ് എന്ധ
നിലയിý പ്പവûത്തിക്ക ക വഴി ഭരണ കൂടത്തിതന നിയന്തി
ക്ക ന്ധത്ിന ള്ള ലക്ഷയും ടവച്ച് പ്പവ൪ത്തിക്ക ന്ധ പൗര൯മാര ടട
സുംഘടിത് സുംഘമാണ് രാ ഷ്(ടിയ പാ൪ട്ടികþ
Phase-3 ആശ്യരൂപികരണത്തിന സഹ്ായകമായ ഘടകങ്ങþ
Analysis of വയക്തമാക്കാü ക ട്ടികതളാട് ആവശ്യടപ്പട ന്ധ
thinking 1. പ്പസ്ത് ത് ആശ്യ ത്തിതലക്ക് എത്തിതച്ചരാü നിങ്ങടള

5. strategy സഹ്ായിച്ച ഉദാഹ്ണും ഏത്
2. ഉദാഹ്രങ്ങളിലൂടട നിങ്ങþ ആശ്യത്തിý
എത്തിയടത്ങ്ങതന ?
Enrichment വിവിധ രാ ഷ്(ടിയ പാ൪ട്ടികള ടട ചിഹ്നങ്ങþ
Programme തശ്ഖരിക്ക ക.
Social അധയാപികയ ടട നിയ(ന്തണത്തിý നിശ്ചിത് പ്കമത്തിലാണ്
system പഠനും നടക്ക ന്ധത്. ക ട്ടികþക്ക് സവന്തമായി ചിന്തിക്ക
വാന ും സുംവദിക്ക വാന മ ള്ള അവസരും ലഭിക്ക ന്ധ
ഉദാഹ്രങ്ങളിý നിന്ധ ആശ്യും കടണ്ടത്തി നി൪വചനും
നലക ന്ധത്ിന് അവടര പ്പാപ്ത്രാക്ക ന്ധ .
Principle of ഉദാഹ്രങ്ങളിý നിന്ധ് ആശ്യും കടണ്ടത്ത ന്ധത്ിന ും
reaction പ ത്ിയ ഉദാഹ്രണങ്ങþ കടണ്ടത്ത ന്ധത്ിന ും അധയാപിക
ക ട്ടികടള ടപ്പാത്സാഹ്ിപ്പിക്ക ന്ധ . ആശ്യത്തിടനത്ത ന്ധത്ിന്
തവണ്ടി കൂട ത്ý ചിന്തിപ്പിക്കാü അധയാപിക വഴിടയാര
ക്ക ന്ധ .