1. The teacher introduced the course rules and guidelines. Attendance, participation in speaking activities, MEC exercises, exams and writing assignments will be evaluated. Students should check the class blog regularly for readings and notices.
2. Students introduced themselves to the class and had the opportunity to ask the teacher questions. They shared information about their families, studies, interests and goals for the course.
3. The teacher outlined how the course will be structured. Students must speak English, attend regularly, complete reading assignments posted on the blog, participate actively in all activities, and work on their MEC exercises weekly.
El documento trata sobre el color y explica que es una percepción visual generada en el cerebro al interpretar las señales de los fotorreceptores en la retina. Describe el círculo cromático, que clasifica los colores primarios, secundarios y terciarios. Explica que los primarios son el amarillo, magenta y cian y que los secundarios son el verde, naranja y púrpura. Además, define los colores fríos como aquellos con predominio de azul y los cálidos como rojo, naranja y am
1. The teacher introduced the course rules and guidelines. Attendance, participation in speaking activities, MEC exercises, exams and writing assignments will be evaluated. Students should check the class blog regularly for readings and notices.
2. Students introduced themselves to the class and had the opportunity to ask the teacher questions. They shared information about their families, studies, interests and goals for the course.
3. The teacher outlined how the course will be structured. Students must speak English, attend regularly, complete reading assignments posted on the blog, participate actively in all activities, and work on their MEC exercises weekly.
El documento trata sobre el color y explica que es una percepción visual generada en el cerebro al interpretar las señales de los fotorreceptores en la retina. Describe el círculo cromático, que clasifica los colores primarios, secundarios y terciarios. Explica que los primarios son el amarillo, magenta y cian y que los secundarios son el verde, naranja y púrpura. Además, define los colores fríos como aquellos con predominio de azul y los cálidos como rojo, naranja y am
Lê Việt Cường is a software engineer with experience developing front-end web applications using technologies like HTML, CSS, JavaScript, jQuery, AngularJS, and PhoneGap. He has 1 year of front-end experience working on internal projects at Emirates and is proficient in .NET, Java, SQL Server, and SharePoint. He has a Bachelor's degree in Software Engineering from Saigon Technology University.
Este documento presenta una introducción a las relaciones matemáticas. Define una relación como un subconjunto de R2 y explica que el dominio de una relación es el conjunto de las primeras componentes de las parejas, mientras que la imagen es el conjunto de las segundas componentes. A través de varios ejemplos ilustra cómo definir relaciones mediante comprensión y cómo transformarlas aplicando funciones a sus variables.
Este documento contiene 31 problemas de matemáticas relacionados con geometría y álgebra. Los problemas cubren temas como áreas y volúmenes de figuras geométricas planas y tridimensionales, longitudes, semejanzas y congruencias de triángulos, y ecuaciones. El documento parece ser parte de un taller o examen para un curso de pre-cálculo en la Universidad Nacional de Colombia.
CNC, importação, café, Peru, Minas Gerais, Cooxupé, Coromandel, Dia Nacional do Café, leilões de café, feijão, Conab, ES, Semana dos Orgânicos, Parque da Cidade, Brasília, Camarões
Tabel dan grafik dapat digunakan untuk mengorganisir dan mempresentasikan data secara efektif dalam dokumen Microsoft Word. Tabel dapat disisipkan dan dikelola dengan menambah atau menghapus baris dan kolom, serta menggabungkan sel. Grafik dapat dibuat dengan memasukkan word art untuk teks atau dengan mengubah tabel menjadi berbagai jenis grafik seperti batang atau lingkaran.
Presented to begin a conversation starter program at The Innovative Library Conference (TILC) 2015. Program abstract: Join your colleagues for a Conversation Starter and explore ways to apply the proposed ACRL Framework for Information Literacy for Higher Education in course support. The proposed framework moves away from prescriptive, task-specific itemization towards a conceptual approach anchored by 6 threshold concepts: Authority Is Constructed and Contextual, Information Creation as a Process, Information Has Value, Research as Inquiry, Scholarship as Conversation, and Searching as Strategic Exploration. A key element of the framework is its emphasis on implementing assignments and instructional techniques that use these threshold concepts to promote students' critical self-reflection and self-directed exploration and engagement with the information ecosystem. This session will include small and large group discussion.
- The document provides a summary of the professional experience of Thanuja T, including over 10 years of experience in clinical data management and project management roles, primarily at Quintiles. Some of the key responsibilities and experiences mentioned include serving as a Data Team Lead for 4 oncology projects at Quintiles, managing a team of 7 members, involvement in clinical data management from study start up to database lock, and experience working with data standards and platforms like INFORM, RAVE, and OC/RDC.
Просветительские проекты ЧОУНБ: новые форматы продвижения книги и чтенияГалина Егорова
Выступление Диской Натальи Ивановны (директор, Челябинская областная универсальная научная библиотека. Челябинск) на заседании секции по чтению на Всероссийском библиотечный конгрессе: XXII Ежегодная конференция РБА в Красноярске (17 мая 2017 г.)
патриотическое и духовно нравственное воспитание детей с ограниченными возмож...Pravkonkurs
Представляются возможности организации работы музейными средствами в системе нравственного воспитания детей с ограниченными физическими возможностями и особыми образовательными способностями. Автор предлагает свои формы и методы нравственного воспитания. К презентации прилагается буклет и сборник материалов областного научно-практического семинара «Интеграция инвалидов в современное пространство - путь в мир равных прав и возможностей».
6. Закрепить и развивать положительные
результаты в работе по расширению сети
музеев образовательных учреждений
Наличие музея
СОШ № 3;
СОШ № 5;
СОШ № 6;
СОШ № 7;
СОШ № 8;
СОШ № 9 + ООШ № 20;
СОШ № 10;
НОШ № 13;
СОШ № 16;
СОШ № 18;
СОШ № 19;
СОШ № 23;
ООШ № 30;
ООШ № 35;
Сысертский детский дом;
Центр внешкольной
работы
7. Закрепить и развивать положительные
результаты в работе по расширению сети
музеев образовательных учреждений
Отсутствие музея
СОШ № 2;
ООШ № 11;
ООШ № 14;
ООШ № 15;
19. Закрепить и развивать положительные
результаты в работе по подготовке и
повышению квалификации
Курсы повышения квалификации по Программе
«Музейная педагогика»;
Семинары для организаторов туристско-
краеведческой работы на базе ЦВР;
Обмен опытом, круглые столы, размещение
информации на сайте.
34. Актив музея
пополняет фонды музея;
проводит сбор необходимых материалов на основании
предварительного изучения литературы и других источников по
соответствующей тематике;
изучает собранный материал и обеспечивает его учет и
хранение;
осуществляет создание экспозиций, стационарных и
передвижных выставок;
проводит экскурсии для учащихся, других школьных музеев,
гостей;
оказывает содействие учителям в использовании музейных
материалов в учебном процессе.