Skolski kurikulum-013-2014

TRGOVAČKA ŠKOLA
Trg J. F. Kennedyja br. 4
ŠKOLSKI KURIKULUM
UPUTNIK - KURIKUL - CURRICULUM
13./14.
Trgovačka škola
Trg J. F. Kennedyja br. 4
10 000 Zagreb
trgovacka-skola@zg.t-com.hr, http://www.trgovacka-skola.hr

2
ŠKOLSKI KURIKULUM
UPUTNIK - KURIKUL - CURRICULUM
TRGOVAČKA ŠKOLA
S A D R Ž A J
1. ŠKOLSKI KURIKULUM – određenje pojma
2. POSEBNOSTI ŠKOLE
3. ODGOJNO-OBRAZOVNE VRIJEDNOSTI I CILJEVI
4. KALENDAR RADA TRGOVAČKE ŠKOLE ZA ŠK. GOD. 2013./2014.
5. RASPORED SATI I OBLICI SURADNJE
6. DOPUNSKI I DODATNI ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD
7. RAD SA UČENICIMA KOJI SU ZAVRŠILI OSNOVNU ŠKOLU PO PRIMJERENOM OBLIKU ŠKOLOVANJA
8. PLANOVI I PROGRAMI RADA RAZREDNIKA
9. SLOBODNE AKTIVNOSTI
10. EKSKURZIJE I STRUČNE POSJETE
11. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM
12. PROGRAM MJERA SIGURNOSTI U ŠKOLI
13. PROGRAM RADA NA PROFESIONALNOJ ORIJENTACIJI
14. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLE
15. SAMOEVALUCIJA REZULTATA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA

3
1. ŠKOLSKI KURIKULUM - NASTAVNI UPUTNIK - ŠKOLSKI KURIKUL određenje pojma
Pojam kurikulum - nastavni uputnik - školski kurikul podrazumijeva sve sadržaje, procese i aktivnosti
koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadataka odgoja i obrazovanja kako bi promovirali
intelektualni, osobni, socijalni, duhovni i tjelesni razvoj učenika. Kurikulum obuhvaća, osim službenih
programa nastave i neformalne programe.
Kurikulum podrazumijeva opsežno planiranje; ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i djelovanja s
obzirom na odgovarajuće ciljeve; sadržajne elemente, ustrojstvo i kontrolu postignuća prema
globalno postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje procesa.
Školski kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni program škole s izvannastavnim i izvanškolskim
aktivnostima; program izbornih predmeta i druge odgojno obrazovne aktivnosti, programe i projekte
prema smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda.
Glavna zadaća školskog kurikuluma je razvoj jedinstvenog profila škole.
1. 2. NEKI POGLEDI NA KURIKULUM - KURIKUL
Osobna definicija kurikuluma ukazuje na to što je nekome od posebne važnosti i koji su mu prioriteti
Kurikulum znači “trajne” nastavne predmete kao što su gramatika, čitanje, matematika, prirodopis i
knjige koje najbolje utjelovljuju osnovno znanje.
Kurikulum čine oni nastavni predmeti koji su najkorisniji za život u suvremenom društvu.
Kurikulum se ne može opisati po svojim vanjskim karakteristikama već po gledištu na kojem nastaje.
Kurikulum je nešto što se treba osjetiti (iskusiti), a ne nešto što se treba vidjeti.
Kurikulum je ukupnost svega čemu podučavamo učenike kako bi stekli osnovne vještine i znanja na
različitim mjestima podučavanja.
Kurikulum je preispitivanje autoriteta i traganje za kompleksnijim pogledima na ljudske situacije (npr.
postmodernizam)
Nema pravog odgovora na pitanje što je kurikulum: definicije su uvjetovane pogledima - npr.:
strategija učenja i poučavanja (tako definira onaj koji je zainteresiran za procese, usredotočen na
dijelove)

4
2. POSEBNOSTI ŠKOLE
2.1. POVIJEST ŠKOLE
Prema materijalno dokazivim pisanim tragovima – svjedodžbama vidljivo je da su se trgovci školovali
već od 1937./1938. školske godine. Za pretpostaviti je da su se školovali i ranijih godina u nekom
drugom pravno - formalnom obliku.
Škola je smještena u istočnom dijelu grada Zagreba, u neposrednoj blizini Dinamovog stadiona, te je
kvalitetno prometno povezana mrežom tramvajskih i autobusnih linija sa ostalim područjima grada
Zagreba. Školska zgrada je iz 1956. godine. Sastoji se od 18 učionica, knjižnice, soba voditelja,
učeničkog referenta, pedagoga, satničara, zbornice. Škola također ima sportsku dvoranu, te školsko
igralište koje se sastoji od jednog košarkaškog i jednog rukometnog terena. Škola ima dva
informatička kabineta, 8 učionica s informatičkom opremom za izvođenje suvremenih oblika
nastavnih procesa (LCD monitori, multimedijalni projektori i računala), od školske godine 2011./2012.
u učionici br. 1 uređen je praktikum za strukovne predmete također škola posjeduje kvalitetnu
arhivu. Upisno područje što ga ustanova pokriva je cijeli grad Zagreb i njegova bliža okolica. U
redovnoj nastavi škola izvodi dva obrazovna programa:
NAZIVI I RAVNATELJI TRGOVAČKE ŠKOLE u ZAGREBU, Trg Johna F. Kennedyja 4.
Prema pismenim tragovima - starim svjedodžbama - vidljivo je da su se trgovci školovali već od
1937./1938. škol. god. na dalje. Za pretpostaviti je da su se školovali i ranijih godina. Kod nas u Školi
postoji matična dokumentacije od 1946. godine na dalje.
NAZIVI ŠKOLA ZA ZANIMANJE PRODAVAČ I RAVNATELJI:
1. Kraljevina Jugoslavija
Stručna područna škole u Zagrebu, Draškovićeva ulica - trgovački odsjek
škol. god. 1937/38. i 1938/39.
- potpis Upravnika nečitljiv v.r.
2. Kraljevina Jugoslavija - Banovina Hrvatska
Stručna područna škole u Zagrebu, Krešimirov trg 8. - odjel trgovine
škol.god. 1939/40.
- potpis Upravitelja: Ing. Gomerči Rudolf v.r.
3. Nezavisna država Hrvatska
Stručna područna škola u Zagrebu - odjel trgovine
od škol.god. 1940/41. do 1943/44. - odjel trgovine
- potpis Ravnatelja: Ing. Gomerči Rudolf v.r.
4. FNRJ - Narodna Republika Hrvatska
Škola za učenike u privredi trgovačkog i ugostiteljskog smjera, Zagreb, Nova cesta
Stručna područna škola - trgovački odjel
od škol. god. 1944/45. do 1946/47.
potpis Upravnika: Urgjević Hinko v.r.
5. FNRJ - Narodna Republika Hrvatska
Škola za učenike u privredi trgovačkog i ugostiteljskog smjera, Zagreb, Ljubljanica b.b.
Stručna područna škola - trgovački odjel
od škol. god. 1947/48. do 1950/51.
- potpis direktora: Urgjević Hinko v.r.
6. Škola za učenike u trgovini, Zagreb, Ulica 8. maja (ugao Ul. 8. maja i Gundulićeve)
od škol. god. 1951/52. do 1955/56.
- direktor: Trivanović Luka v.r.
7. Škola za učenike u trgovini, Zagreb, Trg J.F. Kennedya br. 4.
od škol. god. 1956/57. do 1959/60.

5
- direktor: Trivanović Luka
8. Trgovinska škola za učenike u privredi u Zagrebu, Trg Johna F. Kennedya br. 4.
od škol. god. 1960/61. do 1963/64.
- direktor: Omčikus Jelena
9. Školski centar za stručno obrazovanje kadrova u trgovini
Trgovinska škola za učenike u privredi u Zagrebu, Trg Johna F. Kennedyja br. 4.
od škol. god. 1964/65. do 1973/74.
- direktor Centra: Jagić Slavko
direktor Škole: Stilinović Milan
10. Za napomenuti je: Trgovinska škola za učenike u privredi u Zagrebu je već
od 1962/63. imala Područno odjeljenje u Zaboku
od 1966/67. do 1972/73. " " Samobor
od 1969/70. do 1973/74. " " Glina
od 1972/73. do 1974/75. " " Krapina
od 1972/73. " " Kostajnica
Školski centar za stručno obrazovanje kadrova u trgovini
11. OOUR Trgovinska škola, Zagreb, Trg Johna F. Kennedyja br. 4. i 5. (uprava na br. 4.)
od škol. god. 1974/75. do 1977/78.
- direktor Centra: Jagić Slavko
- direktor Trgovinske škole: Stilinović Milan do 9. 1. 1979.
12. Trgovinski obrazovni centar, Zagreb, Trg Johna F. Kennedyja br. 4. i 5. (uprava br. 4.)
od 1978/79. do 1983/84.
- direktor Centra: Jagić Slavko do 30.6.1981.
Od škol. god. 1975/76. učenici se školuju po novom Nastavnom planu i programu
- pripremni i završni stupanj srednjeg usmjerenog obrazovanja:
- za pripremni stupanj nastava se izbodi u zgradi br. 4.
- za završni stupanj usmjerenog obrazovana nastava se izvodi u zgradi br. 5.
- od 1977/78.
13. Trgovinski obrazovni centar, Zagreb, Trg Johna F. Kennedyja br. 4. i 5. (uprava br. 4.)
- direktor Centra: Klepac Mladen od 1.9.19981.
- pripremni stupanj obrazuje se u zgradi br. 4.
- završni stupanj srednjeg usmjerenog obrazovanja obrazuje se u zgradi br. 5.
14. Trgovinski obrazovni centar "Cvetko (Većeslav) Flores", Zagreb,
Trg Johna F. Kennedyja br. 4. i 5. (uprava br. 4.)
od škol. god. 1984/85. do 1990/91.
direktor Centra je do 31.8.1985. Klepac Mladen, a od
" " 1.9.1985. do 8.5.1990. Ranđelović Stanislav
v.d. direktor je od 9.5.1990. do 8.5.1991. Pervan Andrija
15. 1991/92. škol. god. Centar mijenja naziv u TRGOVAČKA ŠKOLA, Zagreb, i Trg J.F. Kennedyja
br. 4.
- v.d. direktor je Andrija Pervan
16. Trgovačka škola, Zagreb, Trg Johna F. Kennedyja br. 4.
- direktor: od 9.5.1991. do 31.8.2005. Škrobo Stanko
17. 1991./92. Trgovačka škola mijenja Nastavi plan i program prodavača, te se upisuju
učenici za zanimanje prodavač u trajanju od tri godine. U školi su se školovali
učenici po starom nastavnom planu i programu, III. (treći) i IV. (četvrti) stupanj
prodavača određene struke i novo upisani učenici po trogodišnjem programu prodavač.

6
škol. god. 1993/94. škola je samo u zgradi br. 4
Nakon završenog trogodišnjeg programa za zanimanje prodavač i završenog
programa srednjeg usmjerenog obrazovanja prodavača III. i IV. stupnja
škol. godine 1993/94. na završnom ispitu je bilo
20 razreda učenika srednjeg usmjerenog obrazovanja i
21 razreda učenika za zanimanje prodavač
- ravnatelj: Stanko Škrobo
škol. god. 1995/96. osim 20 razreda prodavača u Školu se upisuje i
a. 2 razreda za zanimanje komercijalist
- v.d ravnatelj: od 1.9.2005. do 16.1.2006. Martinko Vida
- ravnatelj Škole je Darko Grgurić od 17.1.2006. godine
2.2. Filozofija škole
Slogan škole: Ne moraju svi biti odlični učenici, ali bi svi trebali postati odlični ljudi!
Tumačenje simbolike grba Trgovačke škole:
 Zlatna otvorena knjiga – znanje zlata vrijedno i osnovna ljudska vrijednost knjiga kao
zlatni temelj obrazovanja za sva vremena.
 Bijela vaga – iskrenost, pravednost, povjerenje, obvezni temelj svakog međusobnog
odnosa a naročito prodavača i kupaca.
 Plavi pokazivač balansa – boja neba, boja Zagreba, boja EU, pokazuje na knjigu znanja ali i
znak nove pismenosti @ - interneta.
 @ - čvrsto povezuje stranice knjige i cjelokupno znanje čovječanstva dostupno preko
interneta.
 Dva crvena kvadrata – asociraju na hrvatski grb i simbol hrvatske kvalitete (kakvoće).
 Grb je bez okvira – slobodan i otvoren međusobnoj razmjeni znanja, informacija i dobara,
jer je sloboda bit trgovine i napretka čovječanstva. (grb osmislio i tekst napisao: Krešimir
Hublin, prof.)

7
2.3. Vizija i misija škole
Trgovačka škola je škola u kojoj se zbog pozitivnog ozračja učenici, profesori i roditelji ugodno
osjećaju.
Trudimo se biti škola u kojoj učenici mogu i vole učiti te škola u kojoj se svi dobro osjećamo! Škola
može i mora biti mjesto tolerancije, nenasilja i dijaloga.
Škola zadovoljava potrebe učenika u stjecanju općih i stručnih kompetencija.
Škola pruža pomoć mladim ljudima da se bore protiv kriza i problema. Odgojna dimenzija škole
vidljiva je na svakom nastavnom satu.
U školi naglašeno treba njegovati tradicionalne vrijednosti kao što su znanje, pristojnost, kultura
ophođenja, marljivost, upornost, pravednost, poštivanje starijih, poštivanje svojih profesora,
poštivanje svojih kolega.
Lijepo je ponašanje poželjno, a kućni red okvir je uljudnoga ophođenja učenika i profesora.
Neprestano trebamo naglašavati da učenici s uljudnim ponašanjem imaju veće šanse za pronalazak
boljega zaposlenja te je zato potrebno inzistirati na uljudnom komuniciranju.
Također moramo učenicima omogućiti razvoj u školi koja je mjesto nulte tolerancije na bilo koji oblik
nasilja i tako odgajati učenike da se problemi mogu rješavati na miran i uljuđen način.
U najvećoj mogućoj mjeri potreban je individualan pristup učenicima pred kojima su jednaki zadaci, a
različite mogućnosti.
3. ODGOJNO-OBRAZOVNE VRIJEDNOSTI I CILJEVI
Odnosom dviju velikih grupa pristupa odgoju i njegovoj „moći“, nativista koji veliki značaj pridaju
naslijeđenom i optimista koji su skloniji iskustvenom, dokazalo se da moramo uvažavati i njegovati
oba. Bitno nam je, u vremenu visoke tehnologije, podići razinu samoodgoja, poticati svijest o tomu da
rad na vlastitoj produkciji traje tijekom cijelog života čovjeka. Brze promjene traže prilagodbu. Ali za
to treba ostvariti dobre temelje ne samo kroz vještine učenja nego i razvijanja drugih pozitivnih
osobina. Tu je prvenstveno otvorenost prema novom, sloboda ličnosti, ali i kritičnost i tolerancija kao
neizostavan uvjet prevencije negativnih pojava u kontaktima s drugima.
Obrazovanje bi trebalo nužno razvijati najviše etičke kategorije: dobrotu, pravičnosti , istinoljubivosti
i slobodoljubivosti. Potrebno je naučiti prihvaćati različitosti koje su sastavni dio svakodnevice.
Mi u ovoj školskoj godini obrazujemo 6 učenika romske nacionalne manjine, imamo 1 strana
državljana, 1 povratnik iz inozemstva. Učenici koji su osnovnu školu završili po primjerenom obliku
obrazovanja je 51.
Njegujući kulturu uvažavanja i poštivanja različitosti lakše ćemo valorizirati vlastite vrline, kao i
nedostatke, te spoznati koliko zajedništvo može biti poticajno i značajno u poboljšanju kvalitete
življenja. Da bi svi imali ista prava, svi imaju pravo da ne budu isti. Prihvaćanje interkulturalnog
modela življenja u Europi preduvjet je razvoju demokratskog mišljenja i sudjelovanja u njegovom
razvoju.
Naravno da ćemo u ovaj proces neminovno uključiti i roditelje, jer stari didaktički trokut: učenik-
nastavnik-roditelj još uvijek se potvrđuje kao čvrsta forma. Uz neizbježna prilagodbe potiče i održava
ravnotežu u postignućima učenika. Trijada traži uvažavanje odnosa partnerstva, međusobnog
povjerenja.
Kažemo da čovjek tijekom svoga razvoja preuzima način mišljenja, osjećanja i ponašanja svoje
sredine. Sociološkim rječnikom rečeno inkulturira se. Budući da su komunikacijske vještine sastavni
dio svake djelatnosti, neizostavne su i ovdje. Potpomažući kvalitetu inkulturiranja naših učenika
promovirat ćemo nultu toleranciju prema nasilju, alkoholu, opojnim sredstvima. U stalnom kontaktu
sa realizatorima praktične nastave također poticati navedeno, kako bi rad u školi pomogao
kvalitetnijoj praksi i obrnuto.

8
Kroz suradnju sa vanjskim institucijama istaknuti sve negativne posljedice za društvo, bez
uljepšavanja, ali i bez senzacionalizma. Od najgoreg smrtnog ishoda do razorenih obitelji, kriminala,
različitih oblika delinkvencije, te skupih i upitno uspješnih tretmana resocijalizacije i liječenja.
U cjelokupnom procesu, a velikim dijelom i kroz nastavu tjelesne i zdravstvene kulture isticati
važnost zdravih stilova života, te poticanja zaštite okoliša u kojem živimo.
Odgajati i obrazovati trebamo učenike koji će poslije naše škole imati znanje, znati ga upotrijebiti,
koji će biti marljivi i kvalitetno živjeti s drugima
Razvijati temeljne kompetencije (jezično-komunikacijske, matematičke, informatičko-tehnologijske,
poduzetničke, socijalne i građanske) kako bi bili konkurentni u europskom okviru.
Njegovati i diferencirati estetske sadržaje kako kroz predmet promocijskih aktivnosti, tako i u
cjelokupnom izgledu škole i prostora oko nje.
Odgajati i obrazovati učenike koji će biti osposobljeni za cjeloživotno učenje i samostalno
samoorganizirano učenje kako bi se suočavali sa stalnim promjenama, znali pronalaziti rješenja i
mogućnosti za sebe i druge
Razvijati i njegovati vještine ka inovatorstvu, poduzetništvu sa ciljem osobnog razvoja i napretka
sredine u kojoj djeluje.
Putem vijeća učenika učiti ih o preuzimanju odgovornosti za događanja u školi i užoj sredini, poticati
na inicijativu i rješavanje problema u okviru mogućnosti. Diferencirati razine kompetencija te tako
širiti krug suradnika kroz pojedina događanja i situacije.
Kroz satove razrednika, te radioničke oblike druženja tijekom školovanja razvijati kulturu
odgovornosti za samoga sebe, za bližu i širu zajednicu, kritično promišljanje.
Uz navedeno pridodajmo i to da slika mladog čovjeka postaje potpuno i sa osvješćivanjem vlastitog
povijesnog i kulturnog nasljeđa i nacionalnog identiteta.
Zadovoljstvo učenika i profesora i dobra suradnja sa roditeljima cilj nam je i težnja. Naravno da nas
sve navedene specifičnosti često dovode u situacije promjene dinamike rada. U našoj radnoj sredini
uočili smo i potrebu rada sa roditeljima. Podsjećanje, definiranje, poticanje na stalnu suradnju i na to
da njihova uloga još ima intenzivan utjecaj na razvoj i uspjeh djeteta.
Za postignuće svih ovih ciljeva treba nam stalno praćenje, revaloriziranje i osuvremenjivanje odgojno-
obrazovnog procesa, kao i usavršavanje nastavnika.
Društveno-kulturne i odgojno-obrazovne vrijednosti
Najznačajnije vrijednosti na koje posebnu pažnju usmjerava školski kurikulum:
 ZNANJE I VJEŠTINE
 KREATIVNOST I PODUZETNIČKI DUH
 ODGOVORNOST
 INOVATIVNOST
Odgojno-obrazovni ciljevi:
 osigurati način poučavanja učenika koji će poticati i unaprjeđivati njihov kompletan razvoj u
skladu sa sposobnostima i sklonostima
 razvijati svijest učenika o očuvanju materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine i
nacionalnoga identiteta
 promicati i razvijati različite oblike zdravih stilova života, športske i humanitarne aktivnosti,
stručne ekskurzije te promicanje svih organiziranih i smislenih događanja s ciljem prevencije
delinkvencije
 odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim vrijednostima, isticati ljudska prava radi
poštivanje različitosti
 razvijati težnju za aktivnim sudjelovanjem u životu zajednice
 osigurati učenicima stjecanje temeljnih (općeobrazovnih) i strukovnih kompetencija,
shvaćanje promjenjivosti društveno-kulturnog konteksta

9
naziv aktivnosti,
programa / projekta
„Pokreni novi smjer“
nositelji aktivnosti,
programa/ projekta
Ambidekster klub
Voditelji projekta: Ana Podvorec, prof. socijalni pedagog
ciljevi aktivnosti,
programa / projekta
• prevencija viktimizacije mladih u lancu trgovanja ljudima te
senizbilizacija javnosti za proaktivno djelovanje u smjeru zaštite
djece i mladih od viktimizacije
• razvijanje samozaštitnih i asertivnih oblika ponašanja u mladih kako
bi smanjili rizična ponašanja i znali izbjeći potencijalno opasne
situacije
• doprinos u razvoju socijalno odgovornog ponašanja u mladih
• doprinos u razvoju prosocijalnih stavova i vrijednosti u mladih
• doprinos u razvoju samopoštovanja i samopouzdanja u mladih
• doprinos u razvoju sposobnosti mladih za adaptivno i konstruktivno
ponašanje
namjena aktivnosti,
programa /
projekata
Aktivnosti programa „Pokreni novi smjer“ namijenjene su učenicima četvrtog
razreda.
način realizacije
aktivnosti, programa
/ projekta
Cilj projekta „Pokreni novi smjer“ je razvoj specifičnih vještina i znanja koje
će pridonijeti asertivnom i samozaštitnom ponašanju u mladih, učenika i
učenica u završnim razredima srednjih škola te podizanje razine
informiranosti o problematici trgovanja ljudima. Također je specifičan cilj
ovog projekta projekta senizbilizirati javnosti za proaktivno djelovanje i
međusobno povezivanje svih relevantnih dionika u lokalnim zajednicama u
smjeru zaštite djece i mladih od viktimizacije, budući da su djeca i mladi kao
psihosocijalno osjetljiva društvena skupina u lancu trgovanja ljudima posebici
izloženi.
vremenik aktivnosti,
programa / projekta,
(broj sati tjedno, broj
uključenih učenika)
U projektu će se provoditi slijedeće aktivnosti:
• „Novi izazovi“- program edukacije mladih
Program je namijenjen učenicima završnih razreda srednjih škola, obuhvaća
ciklus od tri radionice:
 Pojavni oblici trgovine ljudima i rizične situacije/okruženje u kojoj
mladi mogu biti izloženi
 Društveni kontekst trgovine ljudima s naglaskom na društveni
kontekst rodne ravnopravnosti
 Razvijanje samozaštitinih fakotra i informiranje o asertivnim i
samozaštitinim oblicima ponašanja u rizičnim situacijama
(listopad- studeni)
• Novi izazovi ,nova scena u dva, tri trena“- dramske radionice u
svrhu kreiranja forum scene na temu opasnosti od trgovanja ljudima
dramske radionice i kreiranje forum scene imaju za cilj potaknuti u
grupi posebice motiviranih mladih daljnje promišljanje o
problematici trgovanja ljudima i samozaštitnog ponašanja kroz
kreativnu tehniku forum teatra i drugih dramskih tehnika. Uključeni
mladi će kroz ciklus od četiri radionice imati zadatak postaviti forum

10
• NEOformalno - neformalno o formalnome
Također smo prijavili sudjelovanje u projektu Hrvatskog debatnog društva, NEOformalno -
neformalno o formalnome, koji surađuje s udrugom HERMES, a financira se od strane Gradskog
ureda za obrazovanje, kulturu i šport.
Projekt NEOformalno - neformalno o formalnome zamišljen je kao aktivnost kojem se među
učenicima zagrebačkih srednjih škola (gimnazija, strukovnih i obrtničkih) prvo mapira razina političke
pismenosti, a zatim temeljem nalaza kroz radionički tip podučavanja upoznaje s njihovim pravilima.
Cilj projekta je povećati svijest mladih o aktivnoj građanskoj participaciji te ponuditi rješenje
sveprisutnoj apatiji mladih političkim i društvenim životom. Konkretnom aktivnosti u projektu
uključuje fokus grupu s učenicima i učenicama svake godine (po tri predstavnika po godini), zatim
radionici o pravima mladih i aktivnom sudjelovanju u društvu te završnu aktivnost u Gradskoj
skupštini
• UDRUGA DIM
Suradnju sa udrugom Dim namjeravamo nastaviti čim nam udruga pošalje nove planove.
scenu na temu trgovine ljudima kako bi istu prikazali svojim
vršnjacima
Obuhvat: 1 skupina korisnika* 5 radionica= 20 sati dramske edukacije
(Listopad- studeni)
• Događaji “ Novi izazovi ,nova scena u dva, tri trena“
(prosinac)
način vrednovanja i
način korištenja
rezultata
vrednovanja
Uspješnost provođenja projekta evaluiraju korisnici i izvoditelji projektnih
aktivnosti, ali i stručni suradnici škole.
Korisnici ispunjavaju evaluacijske liste sa ciljem procjene korisnosti tretmana.
Izvoditelji grupnog rada po završetku projekta procjenjuju svakog pojedinog
korisnika , u odnosu na postavljene ciljeve na početku tretmana. Roditelji
učenika uključenih u tretman također uz pomoć evaluacijske liste procjenjuju
eventualne pomake koji su nastali tijekom grupnog rada.
Izvješće izvoditelja aktivnosti uključuju ukupan broj korisnika uključenih u
projektne aktivnosti, razred korisnika, izvoditelje aktivnosti, broj održanih
sati, opis i ostvarenost aktivnosti, ciljevi aktivnosti te opis procesa, odnosno
komentare izvoditelja.
O pojedinim aktivnostima tražimo stručno mišljenje od stručnog tima škole
usmenim putem. Evaluaciju projekta provodimo radi usavršavanja i
unapređivanja projektnih aktivnosti.
troškovnik
aktivnosti, projekta
podmiruje Ambidekster klub, financijska potpora: Ured za ljudska prava i
prava nacionalnih manjina Vlade Republike Hrvatske

11
4. KALENDAR RADA TRGOVAČKE ŠKOLE ZA ŠK. GOD. 2013./2014.
Blagdani i državni praznici u RH Dani koji se odrađuju
8.10.2013. Dan neovisnosti 7.10. 2013. odrađuje se 12.10.2013
1.11.2013. Svi sveti 2.5. 2014. odrađuje se 26.4.2014
25.12.2013. Božić
26.12.2013. Sveti Stjepan Nenastavni dani i dani godišnjeg odmora
1.1.2014. Nova godina
6.1.2014. Sveta tri kralja Državna matura
20.4.2014. Uskrs ljetni rok: 20.5.2014.-9.6.2014.
21.4.2014. Uskrsni ponedjeljak jesenski rok: 21.8.2014.-8.9.2014.
1.5.2014. Praznik rada
19.6.2014. Tijelovo Kraj nastave za završne i ostale razrede
22.6.2014. Dan antifašističke borbe
25.6.2014. Dan državnosti
5.8.2014. Dan pobjede i domovinske zahvalnosti
15.8.2014. Velika Gospa
pon uto sri čet pet sub ned tj pon uto sri čet pet sub ned tj pon uto sri čet pet sub ned tj
1 1 2 3 4 5 6 5. 1 2 3 9.
2 3 4 5 6 7 8 1. 7 8 9 10 11 12 13 6. 4 5 6 7 8 9 10 10.
9 10 11 12 13 14 15 2. 14 15 16 17 18 19 20 7. 11 12 13 14 15 16 17 11.
16 17 18 19 20 21 22 3. 21 22 23 24 25 26 27 8. 18 19 20 21 22 23 24 12.
23 24 25 26 27 28 29 4. 28 29 30 31 9. 25 26 27 28 29 30 13.
30 5.
1 13. 1 2 3 4 5 1 2 19.
2 3 4 5 6 7 8 14. 6 7 8 9 10 11 12 I.t. 3 4 5 6 7 8 9 20.
9 10 11 12 13 14 15 15. 13 14 15 16 17 18 19 17.u 10 11 12 13 14 15 16 21.
16 17 18 19 20 21 22 16. 20 21 22 23 24 25 26 18. 17 18 19 20 21 22 23 22.
23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 31 19. 24 25 26 27 28 23.
30 31
1 2 23. 1 2 3 4 5 6 28. 1 2 3 4 31.
3 4 5 6 7 8 9 24. 7 8 9 10 11 12 13 29. 5 6 7 8 9 10 11 32.
10 11 12 13 14 15 16 25 14 15 16 17 18 19 20 I.t. 12 13 14 15 16 17 18 33.
17 18 19 20 21 22 23 26. 21 22 23 24 25 26 27 30.u 19 20 21 22 23 24 25 34.
24 25 26 27 28 29 30 27. 28 29 30 31. 26 27 28 29 30 31 35.
31 28.
1 35. 1 2 3 4 5 6 1 2 3
2 3 4 5 6 7 8 36. 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
9 10 11 12 13 14 15 37. 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 31
30 U/II.
Rujan2012. Listopad2012. Studeni2012.
početak-ujutro-I.turnus
21nastavnidan=4,2tjedna 22nastavnadana=4,4tjedna 20nastavnihdana=4tjedna
Prosinac2012. Siječanj2013. Veljača2013.
15nastavnihdana=3tjedna 20nastavnihdana=4tjedna
15nastavnihdana=3tjedna
Ožujak2013. Travanj2013. Svibanj2013.
21nastavnidan=4,2tjedna 17nastavnihdana=3,4tjedna 20nast.dan=4tjedna/10nast.d.=2tj.-završni
Lipanj2013. Srpanj2013. Kolovoz2013.
10nastavnihdana=2tjedna

12
KALENDAR IZRADBE I OBRANE ZAVRŠNOG RADA U ŠK. GOD. 2012./2013.
A) Ljetni rok
• 5. listopada 2013.- Objavljivanje vremenika izradbe i obrane završnog rada
• do 15. listopada 2013. - Rok za upoznavanje učenika sa sadržajem, uvjetima, načinom i postupkom
izradbe i obrane završnoga rada
• do 20. listopada 2013. - Objavljivanje tema za završni rad (komercijalisti i prodavači)
• do 31. listopada 2013. - Izbor tema za završni rad
• do 1. travnja 2014. - Prijavljivanje obrane završnog rada / tajništvo škole/ od 9 do 13 sati - soba 44/I
• do 7. lipnja 2013. - Predaja završnog rada u urudžbeni zapisnik /tajništvo škole/ uz potpisani
konzultacijski list od mentora od 9 do 13 sati - soba 44/I
• od 16. do 20. lipnja 2014. - Obrana završnog rada
• 23. lipnja 2014. – Sjednica Povjerenstava za obranu završnih radova i Prosudbenog odbora:
utvrđivanje uspjeha na obrani završnih radova i dokumentacija
• 4. srpnja 2014. - uručivanje svjedodžbi
B) Jesenski rok
• do 10. srpnja 2014. - Prijavljivanje obrane završnog rada / učenička referada/
• do 19. kolovoza 2014. - Predaja završnog rada u urudžbeni zapisnik / učenička referada/
• 28. kolovoza 2014. - Obrana završnog rada
• 29. kolovoza 2014. – Sjednica Povjerenstava za obranu završnih radova i Prosudbenog odbora
• 3. rujna 2014. - Uručivanje svjedodžbi o završnom radu
C) Zimski rok
• do 30. studenog 2014. - Prijavljivanje obrane završnog rada
• do 24. siječnja 2015. - Predaja završnog rada / učenička referada /
• 2. veljače 2015. - Obrana završnog rada
• 3. veljače 2015. – Sjednica Povjerenstava za obranu završnih radova i Prosudbenog odbora
• 5. veljače 2015. - Uručivanje svjedodžbi o završnom radu
Razredni ispiti:
LJETNI ROK:
• za završne razrede: 5.,6.,7.,8.,9.,12.,13.,14. i 15.. svibnja 2014. (Sjednica 19. svibnja 2014.)
• za ostale razrede: 4.,5.,6.,9.,10.,11. i 12.. lipnja 2014. (Sjednica 17. lipnja 2014.)
JESENSKI ROK:
• za sve razrede: 19.,20. i 21. kolovoza 2014. ( Sjednica 22. kolovoza 2014.)
Popravni ispiti:
I rok
• za završne razrede : 9.,10. i 11. lipnja 2014. (Sjednica 12. lipnja 2014.)
• za ostale razrede: 30. lipnja, 1. i 2. srpnja 2014. (Sjednica 3. srpnja 2014.)
II rok
• za sve razrede: 22., 25. i 26.. kolovoza 2014. ( Sjednica 27. kolovoza 2014.)
Povjerenstvo za provođenje Državne mature: predsjednik povjerenstva Darko Grgurić, ispitni
koordinator Vanda Maceković, prof.
Članovi: Zora Marešić, prof. Ivana Pažanin, prof., Vesna Kučera - terzić, prof., Jasmina Posavec -
Tušek, prof.

13
5. RASPORED SATI I OBLICI SURADNJE
Školsku godinu započeli smo uvodeći e-dnevnike u sve komercijalne razrede što će uvelike olakšati
rad razrednicima, profesorima, a roditelji će imati uvid u ocjene u bilo kojem trenutku.
Učenici programa prodavač i programa komercijalist imaju petodnevni radni tjedan (ne radi se
subotom). Izuzetak predstavlja tečaj zaštite na radu koji se održava subotama u rujnu i listopadu za
program komercijalist, jer se teorijska nastava za ovaj program održava pet dana u tjednu. Nastava se
u jutarnjem turnusu održava od 705
do 1305
, a u popodnevnom od 1310
do 1905
sati. Program
obrazovanja uz rad ne radi subotom. Raspored sati izrađuje se po smjenama. Satnica sadrži slijedeće
podatke: prezime i ime nastavnika, predmete koje predaju pojedini nastavnici s naznakom broja sati
svakog predmeta tjedno, ukupno zaduženje nastavnika u smjeni i sveukupno, raspored dežurstava
nastavnika po danima,sate sastanka zajednice učenika razrednih odjela, sat primanja roditelja od
strane pojedinih razrednika.
Posebni rasporedi rada izrađuju se za obrazovanje uz rad, popravne ispite, završne ispite itd., te za
dopunsku i produžnu nastavu. Sve satnice se urudžbiraju i na kraju pohranjuju u pedagoškoj
dokumentaciji škole.
Oblici suradnje
a) Oblici suradnje s roditeljima
Za svakog nastavnika utvrđuje se u rasporedu sati dan i sat primanja roditelja (1 sat tjedno). Uz ovo,
nastavnici će davati kraće informacije roditeljima, primati isprike izostanaka i sl. za vrijeme velikog
odmora (poslije 2. sata) ili po završetku nastave.
Roditeljski sastanci utvrđuju se posebnim rasporedom.
S roditeljima učenika I. razreda održat će se 4 sastanka. Prvi sastanak treba biti u razdoblju između
15. rujna i 15. listopada, na kojem će se dati informacije o sustavu obrazovanja te organizaciji i
izvođenju nastave (kućni red, pravilnik o ocjenjivanju, raspored sati, školski kalendar).
Drugi sastanak treba održati poslije sjednice za I. polugodište,treći tijekom ožujka i četvrti prije kraja
II. polugodišta - svi s težištem na problemima učenja,discipline i izostajanja.
S roditeljima učenika ostalih razrednih odjela održat će se tri sastanka, tj. bez onog na početku
školske godine. Za organiziranje i vođenje roditeljskih sastanaka zaduženi su razrednici,a na sastanke
se može pozvati i pedagog ili ukoliko okolnosti nalažu i ravnatelj škole.
b) Suradnja s trgovačkim poduzećima
Najintenzivnija suradnja provodi se s onim trgovačkim poduzećima u kojima se realiziraju nastavni
programi praktične nastave, stručne prakse i strukovnih vježbi.
Za organizaciju i provođenje svih oblika prakse prodavača i komercijalista, kontakte s odgovarajućim
službama u trgovačkim poduzećima redovito održavaju voditeljica praktične nastave prof. Marija
Jandrijević-Puntar i nastavnici praktične nastave.
Posebna pozornost poklanja se suradnji s trgovačkim poduzećima za koje se obrazuju grupe učenika
bilo u redovnom obrazovanju ili uz rad. Za ovu suradnju zaduženi su: organizatori praktične nastave i
voditelj obrazovanja uz rad.
Ravnatelj i pedagozi škole surađuju na ispitivanju i utvrđivanju obrazovnih potreba trgovačkih
poduzeća u neposrednim kontaktima s trgovačkim poduzećima. Na temelju utvrđenih potreba za
obrazovanjem stručno-pedagoška služba, u dogovoru s trgovačkim poduzećima, radi na izradi
odgovarajućih programa i surađuje s tijelima nadležnim za njihovo donošenje.

14
c) Suradnja s drugim školama
Škola održava kontakte radi izmjene iskustava sa svim stručnim školama u Republici Hrvatskoj u
kojima se izvode programi prodavača i komercijalista, s obzirom na rasterećenje učenika, zahtjeve
tržišta rada ili daljnjeg školovanja, provođenje novog jedinstvenog modela obrazovanja za zanimanje
prodavač, te međužupanijskog i državnog natjecanja u podsektoru trgovine za zanimanja prodavač i
komercijalist.
Planira se suradnja sa sličnim školama izvan naše države.
Kontakte pretežno održava ravnatelj i voditelj međužupanijskog vijeća prof. Dubravka Liebl
neposredno ili putem Udruge djelatnika trgovačkih škola Republike Hrvatske.
Radi zajedničkog rješavanja kadrovskih, organizacijskih i drugih tekućih problema ravnatelj održava
redovne kontakte sa školama u Zagrebu.
Ove će školske godine biti intenzivirana suradnja sa svim srodnim školama u Republici Hrvatskoj u
pripremama za osmišljavanje novih programa prema zahtjevima obveznog srednjoškolskog
obrazovanja i uklapanja u europske obrazovne sustave.
6. DOPUNSKI I DODATNI ODGOJNO - OBRAZOVNI RAD
Dopunska nastava održavat će se za sve učenike koji izrazito zaostaju u svim nastavnim predmetima,
bilo tijekom godine ili poslije I. i II. polugodišta. Dio nastavnih sati će se namijeniti učenicima završnih
razreda programa komercijalist za pripremu državne mature iz ključnih predmeta: hrvatski jezik,
matematika, strani jezici, te politika i gospodarstvo.
Nastavnici svih predmeta davat će zainteresiranim učenicima individualnu pomoć.
Programi dopunskog rada izrađuju se u skladu s individualnim potrebama učenika i čine sastavni dio
pedagoške dokumentacije.
Programi dopunskog i dodatnog rada izrađuju se u skladu s individualnim potrebama učenika i čine
sastavni dio pedagoške dokumentacije.
Planira se održati dopunska nastava i to:
Hrvatski jezik :
1. prof. Marija Matijević - 35 sati
Informatika :
1. prof. Martin ljudevit Čičak - 35 sati
2. prof. Slavko Zec - 70 sati
Matematika :
1. prof. Sanja Barbarić – 70 sati
2. prof. Sanja Kesedžić – 70 sati
3. prof. Ivana Gašpar – 70 sati
4. prof. Mirjana Lazić - 70 sati
Njemački jezik :
1. prof. Vesna Šišić - 35 sati
2. Jasmina Posavec - Tušek - 35 sati
Ekonomska grupa predmeta, praktična
nastava:
1. prof. Nela Vujević – 35 sati
2. prof. Dijana Periša - Šeneta - 35 sati
3. prof. Mirjana Papuga - 35 sati
Zaštita na radu:
1. prof. Marija Jandrijević Puntar - 35 sati
Ekološka grupa: 1. prof. Ivica Tonković - 35 sati

15
2. prof. Dubravka Kovačić - 35 sati
Povijest:
1. Ivo škrmeta - 35 sati
Web grupa :
1. prof. Josip Rukelj - 70 sati
Crveni križ :
1. prof. Vinka Martinec - 35
Planira se održati dodatna nastave i to:
Hrvatski jezik :
1. prof. Marija Matijević - 32 sata
2. prof. Tomislava Marinković - 64 sata
Matematika :
1. prof. Sanja Kesedžić – 32 sata
Engleski jezik :
1. prof. Sandra Manestar - 32 sata
2. prof. Vesna Kučera-Terzić - 32 sata
Njemački jezik :
1. prof. Vesna Šišić – 64 sati
Politika i gospodarstvo:
1. prof. Katica Denona – 64 sati
7. RAD S UČENICIMA KOJI SU ZAVRŠILI OSNOVNU ŠKOLU PO PRIMJENOM OBLIKU ŠKOLOVANJA
Sukladno odredbama Pravilnika o srednjoškolskom obrazovanju učenika s teškoćama i većim
teškoćama u razvoju, u svezi s načinom prijave na natječaj i upis u srednje škole, ove godine smo
upisali 11 učenika prvog razreda za zanimanje prodavač i 11 komercijalista koji će nastavu pratiti po
prilagođenom programu, odnosno u redovnom programu uz individualizirani pristup.
U prvim razredima je i dvoje učenika sa individualiziranim pristupom upućenih na ponavljanje razreda
u prethodnoj školskoj godini, pa je ukupan broj 13 učenika.
Dio učenika treba i stručnu pomoć defektologa - rehabilitatora. U drugim razredima 1 je učenika
kojima treba primjenu individualiziranog postupka kod prodavača i 1 među komercijalistima.
Prilagođeni program predviđen je za 7 prodavača i jednog komercijalistu. U programu prodavača
jedan je učenik sa individualiziranim pristupom. U 3 razredima 13 prodavača i 4 komercijalista imaju
teškoće u razvoju.
Komercijalista je po individualiziranom postupku 3, a prilagođeni program ima jedan polaznik. Kod
prodavača individualizirani postupak ima 9, a prilagođeni program 4. U četvrtom razredu
komercijalnog programa jedna je učenica po prilagođenom programu.
Ukupan broj učenika u ovoj školskoj godini je 51 učenik.
Svi oni učenici su integrirani u redovite razredne odjele, uz uvažavanje specifičnosti njihovih teškoća,
prate nastavu po redovitom programu. Da bi ostvarili ciljeve i zadatke koji se pred njih postavljaju
učinit će se sljedeće:
1. Učenike prvih razreda rasporediti po razrednim odjelima, vodeći računa o ukupnom broju
učenika u razredu, kao i afinitetu razrednika za rad sa takvim učenicima
NOSITELJ POSLA : ravnatelj, pedagozi, programer-satničar
2. Održati radni dogovor s razrednicima u čijim razrednim odjelima se nalaze učenici s
teškoćama u praćenju određenih nastavnih sadržaja.
NOSITELJ POSLA : razrednici i pedagozi.
3. Održati sjednice Razrednih vijeća odjela u kojima se nalaze učenici s teškoćama, na kojima ih
upoznati s vrstama teškoća svakog učenika i dogovoriti način prilagodbe nastavnih sadržaja,
te individualiziranih postupaka i oblika rada koji će se primjenjivati u radu s njima.

16
NOSITELJ POSLA : razrednici, članovi Razrednih vijeća tih razrednih odjela, pedagozi.
4. Na sastanku stručnih aktiva hrvatskog jezika i matematike, nastavnici-sustručnjaci će
razmijeniti iskustva i utvrditi zajedničke elemente pomoći učenicima, praćenja i ocjenjivanja
njihova uspjeha, poštujući pritom vrstu i stupanj teškoće kod pojedinog učenika.
NOSITELJ POSLA : voditelji stručnih aktiva i pedagozi.
5. S učenicima prvih razreda obaviti pojedinačne razgovore u cilju formiranja potpune slike o
dosadašnjem školovanju i postignutom uspjehu, njihovim obiteljskim prilikama-uključujući i
kvalitetu komunikacije između roditelja i ostalih ukućana s djetetom, odgojne postupke
roditelja, eventualne negativne pojave u obitelji, njihove radne navike, suradnju roditelja sa
školom, njihove vlastite procjene uspješnosti, jesu li imali raniji psihološki ili sličan tretman
itd.
Upućivanjem pisanih zahtjeva školama koje su prethodile našoj tražimo i pismenu potvrdu
gore navedenih stavki (članovi stručnih timova ili pojedinačni odgojno-obrazovni radnici koji
su sudjelovali u radu s djetetom.
Budući da nemamo logopeda kao člana stručno razvojne službe kontaktirat ćemo ustanove kod kojih
su djeca u tretmanu. Po potrebi izvještavat ćemo ih o uspjehu učenika.
S učenicima starijih razreda proanalizirati prošlogodišnje rezultate i stečena iskustva u našoj školi.
NOSITELJ POSLA : pedagozi.
Tijekom godine redovito pratiti, analizirati stanje, poticati učenike na rad i po potrebi intervenirati,
uključujući i roditelje učenika. Pomagati im u učenju, odnosno više u tome kako treba učiti, a po
potrebi upućivati ih i stručnim institucijama koje im mogu pomoći.
Na kraju nastavne godine izvršiti analizu postignutog na sjednicama razrednih vijeća i kao poseban
segment (u okviru analize uspjeha na kraju školske godine) na sjednici Nastavničkog vijeća škole.

17
8. PLANOVI I PROGRAMI RADA RAZREDNIKA
Red
broj
PROGRAM RADA IME I PREZIME RAZREDNIKA
FOND
SATI
1
Osnovne informacije u svezi org. škole: struktura škole:
o organizacija nastave (raspored sati)
o nastavni planovi i programi
o kućni red
o organizacija rada učeničkog odbora i pomoć u
njegovom osnivanju (predsjednik, zamjenik,
blagajnik, knjižničari, učenici zaduženi za raspored
sati)
o suradnja s pedagogom
o suradnja s učeničkim referentom
o analiziranja uspjeha i odgojnih mjera (SRZ, sjednice)
o način kontaktiranja s roditeljima (starateljima)
o način opravdavanja izostanaka
o rad školske ambulante i vrijeme u kojem se mogu
obavljati zdravstveni pregledi
o školske akcije (humanitarne,ekološke) izleti,
zajedničke posjete kinu, kazalištu, izložbama,
sajmovima
o obilježavanje blagdana
I-A
k
: Sanja Kesedžić
I-B
k
: Dubravka Kovačić
I-C
k
: Gabrijela Čorković
I-A : Josip Rukelj
I-B : Marija Jandrijević - Puntar
I-C : Helena Stopić
I-D: Gordana Zelić
I-E: Mirjana Lazić
I-F: Ružica Maršić
I-G: Vanda Maceković
70
2
Život i rad:
o zajedničke sudbine
o humanitarne akcije - vrijednost ideala,
o jedinstva i solidarnosti, osjećaj osobne
o pripadnosti i korisnosti
o dijalog s vremenom ili vrijeme šutnje
o zašto rat dehumanizira odnose među ljudima
o ljubav je jača od mržnje
3
Kultura ponašanja - vječna tema:
o odnos prema roditeljima,starijima kupcima u
prodavaonici, profesorima u školi, drugim
učenicima, prijateljima...
o poštenje,iskrenost,tolerancija,razumijevanje
o lijepo ponašanje u kući, školi, prodavaonici,prometu
o oslovljavanje i pozdravljanje
o pristojno komuniciranje
o pomaganje djeci,nemoćnima,starijim osobama,
o roditeljima,kolegama u razredu
o tolerancija prema onima koji imaju drugačije
mišljenje

18
4
Razvijanje pravilnog odnosa:
o prema sebi (samokritika)
o prema drugim ljudima (članovima obitelji, starijim
osobama,suprotnom spolu)
o tolerancija, uvažavanje, prijateljstvo, solidarnost
o prema materijalnim dobrima (čuvanje,odgovornost
za rukovanje)
o prema okolini - ekološki problemi
II -A
K
: Marija Matijević
II -B
K
: Gorana Vidović
II -C
K
: Vlasta Brajčić
II -D
K
: Vinka Martinec
II - A: Luja Mikić
II - B: Ivica Tonković
II - C: Leon Arsovski
70
5
Važnost pravilnog odnosa prema radu:
o učenje kao rad, planiranje, radne navike
o redovito dolaženje na nastavu i redovito
savladavanje nastavnog gradiva
o disciplina, aktivnost, umor i dosada u školi
o organizacija pomoći učenicima s teškoćama u
učenju, te bolesnim učenicima
o kako učiti : način i metode učenja
o učenje, pamćenje i zaboravljanje
o upućivanje na samostalnost u radu
(samovrednovanje i samoocjenjivanje) kako
prevladati strah od ispitivanja
6
Razgovor o radnim obvezama kao doprinos pojedinca
za naše opće dobro:
o učenje prema mogućnostima učenika
o redovito izvršavanje domaćih uradaka
o pomaganje slabijim učenicima (oblici pomoći)
o uspjeh pojedinca - uspjeh grupe
7
Razgovor na temu prijateljstva:
o da li je kolega iz razreda postao moj prijatelj
o motivi zajedništva i života u razredu
o teškoće komuniciranja
o lažna solidarnost
o problemi prilagođavanja ličnosti
o poticaj za pravilan odnos prema drugima kroz
pravilan odnos prema sebi i radu
8 Utjecaj i uloga škole na formiranje mlade osobe
9
Demokratski i humani odnosi između učenika i
nastavnika i među samim učenicima

19
10
Međuljudski odnosi - vječan psihosociološki fenomen
(potreba za permanentnim pacificiranjem i
humaniziranjem odnosa među ljudima) ličnost određuje
međuljudske odnose, međuljudski odnosi određuju
ličnost
III-A
K
: Biserka Gulin
III-B
K
: Božica Uroić
III-C
K
: Gordana Drmić
III-D
K
: Mirjana Papuga
III-A : Ivana Gašpar
III-B: Ivanka Spajić - Jug
III-C: Đurđica Dvoraček
III–D : Ivan Pritišanac
III –E : Zora Marešić
III - F : Mirjana Pavičić
70
64
11 Potkultura i trendovi u današnjem društvu
12
Funkcija medija u odgoju mladih:
prednosti i nedostaci radija i televizije pred ostalim
sredstvima masovnog komuniciranja
13
Humanizacija odnosa među spolovima:
o spolni identitet mladog čovjeka
o razlika psihofizičke konstitucije muškarca i žena
o opći psihodinamički principi odnosa među
spolovima
o kontracepcija - brak
14 Problem nataliteta u Hrvatskoj
15 Filozofijsko promišljanje o pojmu morala i nemorala
16 Erotizam u svakodnevnom životu
17
Higijena, zdravlje, ishrana:
o zdravlje i briga o zdravlju
o higijena -osobna higijena,higijena prostora
o odnos prema kalorijama,tjelesnom razvoju i
aktivnosti
18
Odgovornost za svoje i tuđe zdravlje:
o Alkoholizam, narkomanija, pušenje, AIDS,
kontracepcija
o Kako izbjeći opasnosti alkohola i droge
o Plavi telefon
19
Štetne ovisnosti:
o alkohol,
o droga
- predavanje liječnika
20
Kako ostati emocionalno stabilan, kako postići opće,
vedrije, raspoloženje i imati optimistički stav, te kako
isto prenijeti na one oko sebe
21 Problem destrukcije i namjernog uništavanja dobara
22 o

20
23
o knjiga - izvor novih saznanja,zabava
o zdrav duh u zdravom tijelu
o uključivanje u rad humanitarnih organizacija
o razvijanje interesa za kulturne priredbe,čitanje,
o glazbu,šport,njegovanje hobija
o ponuditi nekoliko načina koji će ispuniti
o vrijeme i "dušu"
IV-A
K
: Vida Martinko
IV-B
K
: Ivo Škrmeta
IV-C
K
: Tomislava Marinković
64
24 Upute za samoobrazovanje – mogućnosti
25
Moje buduće zanimanje:
o što su učenici očekivali od škole i da li su zadovoljni
postignutim
o prva iskustva u trgovačkim radnjama
Moje buduće zanimanje - analiza rada:
o što smo naučili i stekli ove šk. god.
o koliko smo blizu dobrom i uspješnom prodavaču /
komercijalisti
o mogućnosti daljnjeg školovanja
o zaposlenje kao način zadovoljenja egzistencijalnih
problema
o mogućnost zapošljavanja, natjecanje, radni odnos i
prava, sindikalno organiziranje
o priprema za završni ispit (upute,savjeti)
26
Priprema za godišnju sjednicu/ kraj šk. god.:
o osvrt na zajednički rad RZ
o zadovoljstvo postignutim u ovoj šk. god.
o gdje je pogreška?
o obrazloženje postignutog uspjeha, pohvala, kazni
o da li je ostvarena rasterećenost učenika
Sve se glavne teme obrađuju u svim razredima, ali dubina, opseg i način realiziranja svake teme ovisit
će o uzrastu i zainteresiranosti učenika.
U provođenju programa zdravstvenog odgoja aktivno će sudjelovati i dr. Vlasta Mandac spec.
školske medicine zadužena za učenike Trgovačke škole u Zagrebu.

21
9. SLOBODNE AKTIVNOSTI
Učenicima će se ove školske godine ponuditi sljedeće slobodne aktivnosti
R.br. Program slobodnih
aktivnosti
Ime i prezime djelatnika
Godišnji
fond
sati
1.
Literarna grupa Zora Marešić, prof. hrvatskog jezika
35
Uredništvo šk. lista Luja Mikić, prof. hrvatskog jezika /
Uredništvo šk. lista Marija Matijević, prof. hrvatskog jezika /
Uredništvo šk. lista Vlasta Brajčić, prof. hrvatskog jezika /
Govornička grupa Kristian Santo, prof. hrvatskog jezika 35
2. Grupa za povijest Gorana Vidović, prof. povijesti 35
3.
Humanitarna grupa Vida Martinko, prof. TZK-a
35
4.
Prevencija ovisnosti
Dijana Periša - Šeneta, prof. EGP-a
35
NATJECATELJSKE GRUPE
5. Njemački jezik Vesna Šišić, prof. njemačkog jezika
6. Engleski jezika
Gabrijela Čorković, prof. engleskog jezika
Sandra Manestar, prof. engleskog jezika
7. PRODAVAČ 2014.
Ivan Pritišanac, prof. EGP-a
Stjepan Brzak, prof. EGP-a
Katica Nakić, prof. EGP-a
Mirjana Rubčić Fabris, prof. EGP-a
Ivanka Spajić - Jug, prof. EGP-a
Tanja Šilović, prof. EGP-a
Verica Jakić, prof. EGP-a
Katica Denona, prof. EGP-a
Božica Uroić, prof. EGP-a
Branka Uglešić, prof. EGP-a
Danica Poljičak, prof. EGP-a
Marija Jandrijević - Puntar, prof. EGP-a
Mirjana Papuga, prof. EGP-a
Mario Adžamić, prof. EGP-a

22
8. KOMERCIJALIST 2014.
Danijela Sekić, prof. engleskog jezika
Mirjana Pavičić, prof. EGP-a
Biserka Gulin, prof. EGP-a
Gordana Drmić, prof. EGP-a
Tanja Šilović, prof. EGP-a
Nela Vujević, prof. EGP-a
Dijana Periša - Šeneta, prof.
U K U P N O

23
10. EKSKURZIJE I STRUČNE POSJETE
Kroz operativne programe nastavnika može se vidjeti da su planirane razne stručne posjete
učenika: Zagrebački velesajam ( jesenski, proljetni, specijalizirani : Promet i logistika, Interliber,
Modernpak, Obrtništvo, Energetika, dani mode, Dani ljepote, Biam ), posjeta gospodarstvenim
organizacijama, povijesni muzej, prirodoslovno - matematički muzej, tehnički muzej , kazališne
predstave.
Planiraju se sljedeće stručne posjete u okviru praktične nastave, stručne prakse i strukovnih vježbi –
sukladno robi i trgovinskom poslovanju:
o za učenike I. razreda
1. Podravka – Koprivnica
2. Koestlin – Bjelovar
3. Vindija – Varaždin
4. Sirela – Bjelovar
5. Zdenka – Veliki Zdenci
6. Karlovačka pivovara – Karlovac
7. Straža- Hum na Sutli
8. Gavrilović – Petrinja
9. Mlinar – Križevci
o za učenike II. razreda
1. Levis - Varaždin
2. Varteks – Varaždin
3. Tvornica papira – Zagreb
4. Lisca - Sevnica
5. Vindija – Varaždin (skladište)
6. Dilj – Vinkovci
7. Spačva - Vinkovci
o za učenike III. razreda
1. Rogaška tvornica stakla - Rogaška
2. Gorenje– Varaždin
3. Tvornica keramike- Krapina
4. Fructal - Ajdovščina
5. Končar – Zagreb
6. Tvornica duhana Rovinj
Planovi za stručne ekskurzije će biti dogovoreni na stručnim aktivima poznavanja robe i ekonomske
grupe predmeta do 15. siječnja 2014. godine.
Stručno –edukativne ekskurzije se planiraju i u okviru regionalne zajednice „Radna zajednica Alpe-
Jadran“ s posebnim naglaskom na regije naših susjeda Republike Italije (Lombardija, Veneto,
Furlanija-Julijska krajina i Trentino-Alto Adige) i Republike Austrije (Koruška, Štajerska, Gornja Austrija
i Gradišće).
Maturalne večere se mogu također planirati u Zagrebu i izvan Zagreba, ali svakako u terminima
poslije završene nastave i prije podjele završnih svjedodžbi.
Plan stručnih posjeta će se razmatrati na kolegiju tijekom školske godine i one će se realizirati u
dane praktične nastave / stručne prakse ili u sklopu strukovnih vježbi u vremenu tijekom ožujka i
travnja 2014. godine.
Za djelatnike je također predviđena jedna stručna ekskurzija u vremenu tijekom ožujka i travnja 2014.
godine ukoliko će škola moći osigurati materijalna sredstva za izvođenje istih.
Maturalne ekskurzije planiraju se za vrijeme proljetnih i ljetnih praznika u dogovoru s roditeljima
učenika, razrednikom i agencijom koja će organizirati ekskurziju.

24
11. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM
Nositelji:
1. Pedagoška služba škole: prof. Belinda Bočina, prof. Marija Jurić
2. Voditelj izvannastvane aktivnosti: prof. Dijana Periša Šeneta
Važnost provođenja programa:
Korištenje sredstava ovisnosti neposredno ugrožava život i zdravlje, psihičko i socijalno funkcioniranje
pojedinaca. Negativne posljedice za društvo su gubitak ljudskih resursa, razaranje obitelji, kriminal,
skupi i vrlo često neuspješni zdravstveni i resocijalizacijski tretmani…
Prevencija ovisnosti koja je usmjerena prema učenicima ima za cilj cijelo odgojno područje škole i nije
povezana s određenim nastavnim predmetom.
Najvažniji odgojni cilj je da se djeca razviju u osobe koje same odlučuju, sigurne su u sebe, odgovorno
se odnose prema sebi i drugima te im ne trebaju opojna sredstva za oblikovanje života i
prevladavanje teških nedaća.
Ciljevi:
 Razumijevanje ovisnosti kao prepreke ka ostvarivanju pozitivnih životnih ciljeva
 Povećanje znanja i usvajanje točnih informacija o kratkoročnom i dugoročnim utjecajima
duhana, alkohola, modernih medija i raznih vrsta droga na živčani sustav, doživljavanje i
ponašanje pojedinaca i zajednice, bez senzacionalizma
 Razvijanje pozitivnih stavova prema životu bez ovisnosti i samozaštitnog ponašanja
Ciljna skupina: neposredno – učenici – predstavnici razrednih odjela cijele škole
( po 1 učenik = 30 učenika), a putem njih i razrednika – posredno svi učenici
Sudionici:
 Svi nastavnici, a posebno razrednici i nastavnici izvannastavnih aktivnosti
 Ravnatelj, pedagozi, knjižničari
 Učenici i njihovi roditelji
 Psihologinja s klinike za ovisnosti (KB Sestra milosrdnica)
 Doktorica područne školske ambulante
 Djelatnik pripadajući PU Zagreb – Maksimir
Aktivnosti:
 Obrada aspekata teme u okviru satova razredne zajednice, roditeljskih sastanaka, grupe
izabranih učenika, Nastavničkog vijeća, predavanja psihologinje, liječnice, policijskog
djelatnika (usmena izlaganja uz prezentaciju u Powerpoint- u)
 Anketiranje znanja i stavova učenika glede životnih ciljeva, ovisnosti, korištenja slobodnog
vremena putem upitnika
 Izrada obrazovnih materijala za nastavnike, učenike i roditelje (Powerpoint)
 Izrada plakata i slogana glede raznih aspekata teme (prema željama učenika)
 Gledanje, analiza sadržaja i diskusija filma koji se bavi temom ovisnosti ( npr. Gia, Dnevnik
sportaša, Trainsporting, Ta divna Splitska noć) – preporuka učenicima
 Radionice za učeničku temu: Životni ciljevi i razne ovisnosti (alkohol, pušenje, droga, Internet,
kockanje), životne vještine za adolescente
 Radionica za roditelje na temu: Unapređivanje roditeljskih vještina
 Školska debata na temu: Može li se izbjeći zamka ovisnosti
 Savjetovanje i promicanje zdravog i kreativnog načina života učenika
S učenicima prvih razreda (putem radionica) odradit će se sljedeće teme:
 Ovisnost se ne događa drugima i posebnima

25
 Droga, ovisnost, kriza, tolerancija
 Zbog čega droge uzimaju adolescenti
 Rizik u životu
 Kako rješavamo životne probleme i donosimo odluke?
 Kako odolijevati socijalnom pritisku?
 Kako izbjeći dosadu?
 A kakao sa znatiželjom??
 Što znači biti odrastao?
 Tko sam ja? – pojam o sebi
 Kakva sam osoba – koliko vrijedim?
 Kako ojačati samopoštovanje – koliko smo svjesni svojih osjećaja i kako ih izražavamo
 Kako ojačati samopoštovanje - kako kontrolirati neugodne emocije?
 Kako ojačati samopoštovanje – kontrola straha
 Kako ojačati samopoštovanje – kontrola bijesa
 Kako postupati s tuđom ljutnjom?
 Kako reagirati na uvrede, kako rješavati konflikte?
 Depresija – što je to? Kako se boriti protiv nje?
 Koje su posljedice uporabe droge?
 Legalne droge – kava i duhan
 Legalne droge – alkohol
 Ilegalne droge – marihuana
 Ilegalne droge – psihostimulatori
 Ilegalne droge – psihodepresori
 Ilegalne droge – halucinogeni i zlouporaba otapala
 Što učiniti sa spoznajom da netko uzima drogu?
 Suradnja sa lokalnom zajednicom i ostalim subjektima koji brinu o ovisnostima (MZOŠ,
Gradski ured za obrazovanje, kulturu i šport Zagreb – Sektor za obrazovanje i mlade, školska
ambulanta kvart Maksimir, IV policijska postaja za za Maksimir, ustanove za sprječavanje i
liječenje ovisnosti u Zagrebu, nevladine organizacije koje se bave tretmanom ovisnika i
prevencijom ovisnosti)
 Stvaranje baze podataka rizične skupine učenika
Evaluacija:
Ukupnost provedenih planiranih aktivnosti
Broj izrađenih obrazovnih materijala i plakata
Povratne informacije učenika kroz diskusiju, debatu i ponovljeni upitnik
Smanjenje slučajeva konzumiranja sredstava ovisnosti u školi

26
12. PROGRAM MJERA SIGURNOSTI U ŠKOLI
Analizirajući dosadašnja iskustva u provođenju mjera sigurnosti u školi, nameće se potreba
intenziviranja pojedinih mjera sigurnosti koje će se provoditi kroz posebni program.
Školsku godinu smo započeli sa 790 učenika (30 razredna odjela) i 75 polaznika u programu u
obrazovanju odraslih (2 razredna odjeljenja) - nakon produljenja upisnog roka utvrdit će se točan broj
polaznika u obrazovanju odraslih te koliko je potrebno razrednih odjeljenja . Ovako veliki broj ljudi
koji svakodnevno „cirkulira“ školskim prostorom pitanje sigurnosti stavlja u red prioriteta svih
školskih aktivnosti. Ulaz u zgradu se kontrolira od 600
do 2200
sata (na ulazu zgrade nalazi se osobe u
prijemnoj službi) .
Ostvarene su sve bitne pretpostavke za uspješno odvijanje odgojno-obrazovnog procesa (prostorni i
drugi materijalno tehnički uvjeti, stručno zastupljena nastava, osigurano obavljanje praktične nastave
i stručne prakse za sve učenike, ustroj rada svih službi i dr...). Međutim, činjenice da relativno velik
broj učenika ima izrečene pedagoške mjere za neprihvatljivo ponašanje, znatan broj učenika dolazi iz
nestimulativnih obiteljskih sredina, oko polovice roditelja slabo ili nikako ne surađuju sa školom, raste
broj učenika – ovisnika o duhanu, alkoholu i drugim sredstvima ovisnosti, što je raširena pojava među
tinejdžerskoj populaciji) upućuju na potrebu maksimalne angažiranosti svih činitelja u školi i njenom
socijalnom okruženju.
NOSITELJI I PROVODITELJI PROGRAMA : Nastavničko vijeće, Razredna vijeća kao stručni organi i svaki
njihov član u sklopu svojih obaveza i zaduženja, razrednici, pedagozi škole, knjižničarke, Vijeće
učenika, Vijeće roditelja, školska liječnica, Centri za socijalnu skrb s područja odakle dolaze naši
učenici, Policijska postaja Maksimir i sami učenici kroz nastavne, izvannastavne i izvanškolske
aktivnosti.
CILJ PROGRAMA: Afirmacija pozitivnih vrijednosti, suočavanje s postojanjem problema nesigurnosti i
nasilja, razvijanje spoznaje o opasnostima od oružja, razvijanje samopouzdanja i samopoštovanja kod
učenika, pomoć učenicima u životnim opredjeljenjima, pozitivno usmjeravanje i pomoć u
organiziranju slobodnog vremena, uključivanje učenika u sportske aktivnosti i druge kreativne
sadržaje, kako u školi, tako i izvan škole.
SADRŽAJE, METODE I OBLIKE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA S UČENICIMA postaviti tako da
pridonose razvijanju otpornosti učenika na negativne utjecaje – promicati pozitivne vrijednosti,
socijalno prihvatljivom ponašanju i korištenju emocionalne inteligencije.
Tako stvarati pozitivnu školsku klimu, kao preduvjet za kvalitetno usvajanje znanja, vještina,
sposobnosti i navika naših učenika.
NOSITELJI: Nastavnici, ravnatelj i stručne službe svojim individualnim pristupom i zajedničkim
sudjelovanjem u radu stručnih tijela škole.
RAD RAZREDNIKA
Obuhvaćaju sadržaje u svezi sa suzbijanjem nasilnog ponašanja i posljedicama takvog ponašanja,
ustrojstvo i organizaciju rada škole, kulturu ponašanja, odnos prema radu, međusobne odnose u
razredu i školi, humanizaciju odnosa između učenika i nastavnika, humanizaciju odnosa među
spolovima, pitanja morala, higijene, ishrane i zdravlja, odnos prema sredstvima ovisnosti,
organiziranje i sadržajno provođenje slobodnog vremena, pripremu za buduće zanimanje itd.).
Realizacija će se odvijati, prije svega , putem satova razredne zajednice uz primjenu nastavnih
metoda: rješavanje problema, seminari, pedagoške radionice, igranje uloga, simulacije i dr.), zatim
kroz projekt “Stop nasilju iza zatvorenih vrata” uz angažman učenika , roditelja i nastavnika i
potrebnu pomoć školske liječnice, nadležnih službenika socijalne skrbi, policije- kontakt policajca za
našu školu.

27
Pedagozi škole će neposredno sudjelovati u spomenutim sadržajima i pružati stručnu pomoć svim
sudionicima.
Učenici se također upoznaju o tome kome i kako se prijavljuje nasilno ponašanje u školi i izvan škole
(otvoreni telefoni pojedinih udruga i društava za psihološku pomoć, centrima za socijalnu skrb,
policiji), a pedagozi i ravnatelj škole će postupati u skladu sa Protokolom postupanja u kriznim
situacijama u školi (akt Gradskog ureda za obrazovanje i šport od 15. ožujka 2004. godine).
NOSITELJI I PROVODITELJI : razrednici, vodstvo razrednih zajednica, Vijeće učenika, pedagozi,
ravnatelj, školska liječnica, socijalni radnici, predstavnici policijske postaje.
Navedene sadržaje dužni su provoditi svi akteri odgojno-obrazovnog procesa. Programima
individualnog stručnog usavršavanja predviđene su prigodne teme za educiranje nastavnika, napose
razrednika, kako prepoznati rane i neposredne znakove upozorenja kojima učenik traži pomoć od
odraslih, jer prepoznavanje odaslanih signala je ključ za pravovremeno rješavanje problema. Nastaviti
prošlogodišnji način suradnje s roditeljima i obogatiti je uvođenjem novih sadržaja (uključivanje
roditelja u neke oblike nastavnog i izvannastavnog rada, izlete, akcije i druge aktivnosti u organizaciji
Vijeća roditelja škole.) Uključiti posebne grupe roditelja (djece koja trebaju individualizirani pristup i
djece sa zdravstvenim teškoćama) u savjetodavni rad (individualno i u skupinama) reafirmirati značaj
didaktičkog trokuta : učenik-nastavnik-roditelj.
NOSITELJI: razrednici, pedagozi, ravnatelj, ostali nastavnici i roditelji.
Stalna je zadaća škole unaprjeđivanje kvalitete života i rada, koja treba rezultirati poboljšanjem
uspjeha, a istovremeno djelovati reducirajuće na pojavu neprihvatljivog ponašanja naših učenika.
Drugim riječima promijeniti odnos izrečenih mjera sprečavanja i pedagoških mjera poticanja, u korist
ovih drugih. Dalje raditi na afirmaciji interdisciplinarnog tima i obogaćivanju njegovih sadržaja, oblika
i metoda rada.
Radi učinkovitog suzbijanja pojava nasilja potrebno je :
- osposobiti sve djelatnike škole da znaju kako treba reagirati u kriznoj situaciji (hitno dojaviti
policiji i hitnoj medicinskoj pomoći o ugroženosti učenika i zaposlenika škole ).
- o svim uočenim tjelesnim ozljedama učenika izvijestiti razrednika, voditelja, pedagoga te
ravnatelja škole, a oni obavještavaju liječnicu školske medicine i nadležni centar socijalne skrbi).
- Prema Gradskom uredu za obrazovanje i šport i Ministarstvu znanosti, obrazovanja i športa
postupati prema Protokolu postupanja u kriznim situacijama.
NOSITELJI : Nastavničko vijeće, Razredna vijeća, Interdisciplinarni tim pri školi i Povjerenstvo za
praćenje ovog programa pri školi.
S obzirom na višegodišnje iskustvo u provođenju preventivnog Programa ovisnosti u školi možemo
reći da mjere izravno utječu na sigurnost u školi. Zato će se i ove godine prvih 6 razreda krenuti s
programom prevencije putem satova razredne zajednice. Program sadrži 30 radionica za koje postoje
izvedbeni programi. U ostalim razredima će se, također, prema izboru razrednika održati neke od
ovih radionica.
NOSITELJI : razrednici i pedagozi škole.
Imajući u vidu specifičnosti u organizaciji i izvođenju nastave (prodavači su dva dana u tjednu na
praktičnoj nastavi izvan škole, komercijalisti jedan dan na stručnoj praksi, obrazovanje odraslih i dr.) i
nedostatan prostor, ovaj Program je “popis” sadržaja iz Godišnjeg plana i programa rada škole i
aktivnosti iz zaduženja svakog profesora u okviru njegovog 40-satnog radnog tjedna, tako da nije
moguće specificirati kolika su sredstva potrebna za svaku aktivnost i Program u cjelini.
Pojave koje narušavaju sigurnosnu situaciju škola će rješavati, u okviru svojih prava i nadležnosti,
zatim u okviru Interdisciplinarnog tima uz pomoć organa i institucija čiji su predstavnici u timu, a po
potrebi uključiti Gradski ured i Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa.
Krajnji cilj svih mjera je stvaranje sigurne škole, a postupkom evaluacije će se utvrditi u kojim
oblastima su postignuti dobri rezultati,a što će trebati korigirati i dopuniti u hodu, kao i u programu
za narednu godinu.
Predstavnike roditelja i učenika izabrat će se na prvom sastanku Vijeća roditelja i Vijeća učenika.

28
13. PROGRAM RADA NA PROFESIONALNOJ ORIJENTACIJI
Profesionalna orijentacija kao sistematska aktivnost u davanju pomoći pojedincu sadrži četiri
osnovne komponente :
1. Sistematsko upoznavanje osobina učenika :
U školi postoje dosjei u koje se ulažu svi podaci o učenicima: upisni dokumenti,podaci o socijalnim i
materijalnim prilikama,sudjelovanje u izvannastavnim aktivnostima, te postignuti rezultati,mišljenja
nastavnika o učeničkim sposobnostima u njegovom odgojno – obrazovnom uspjehu,samostalan rad
učenika,liječnički nalazi,mišljenje socijalne službe, rezultati anketiranja o profesionalnim željama i
namjerama i mišljenje stručne službe profesionalne orijentacije i škole u pravcu profesionalnog
razvoja učenika.
2. Profesionalno informiranje :
Vrši se putem redovnih aktivnosti škole (u redovnoj nastavi,izbornoj nastavi, slobodnim
aktivnostima, kulturnom, javnom, fizičkom i zdravstvenom djelovanju škole) i posebnim oblicima
rada (predavanje za učenike,predavanje za roditelje, individualno informiranje - informiranje
putem radio i TV emisija, posjete gospodarstvenim organizacijama, filmske priredbe,samostalni
radovi učenika,informacije putem tiskanog materijala ).
Svaki nastavnik u svom izvedbenom programu odredit će nast. jedinice u kojima će vršiti proces.
informiranje učenika u redovnoj nastavi, izbornoj nastavi i u slobodnim aktivnostima.
Predavanje za učenika:
• specifične karakteristike sustava odgoja i obrazovanja
• različite vrste, oblici i mogućnosti obrazovanja nakon sadašnjeg školovanja
• činitelji ispravnog izbora zanimanja
• zapreke na putu do željenog zanimanja
• pomoć službe na profesionalnoj orijentaciji
• mogućnosti nastavka stručnog obrazovanja
Predavanja za roditelje:
• Na roditeljskim sastancima stručno-razvojna služba škole održat će roditeljima predavanje
aktualnim temama iz profesionalne orijentacije i školskog sustava. Informacije će po potrebi
individualno.
• Korištenje radio i TV emisija
• U vitrinama školske zgrade bit će izloženi informativni materijali iz područja profesionalne
orijentacije.
• Posjete trgovačkim poduzećima s nastavnicima i to :
− posjet tipičnoj trgovačkoj organizaciji
− posjet trgovačkoj organizaciji s deficitarnim zanimanjima.
• Na satovima razredne nastave upriličit će se filmska priredba u dogovoru sa službom za
profesionalnu orijentaciju Zavoda za zapošljavanje.
• Anketiranje
U dogovoru sa Zavodom za zapošljavanje provest će se anketa i s rezultatima upoznati razrednike,
Nastavničko vijeće. Nadarene učenike kao i učenike s profesionalnim problemima, uputit će se na
timsku obradu u Zavod za zapošljavanje.

29
3. Škola će u drugoj polovini svibnja sudjelovati u tradicionalnoj akciji „Dojdi osmaš“ koju organizira
Gradski ured za obrazovanje, kulturu i šport. U istom razdoblju Škola će pokušati organizirati
„Dane otvorenih vrata“ koji će se sastojati iz dva djela:
a) predstavljanje Škole i programa
b) okrugli stol s predstavnicima gospodarstva i nadležnim državnim institucijama o sadašnjem
stanju i budućnosti obrazovnog sektora trgovine.
4. Savjetovanje i praćenje savjetovanih učenika.

30
14. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLE
1. Aktivnost
Izložba uz DAN EUROPSKE KULTURNE BAŠTINE –
23. 9. 2013., uz osvrt na članstvo Hrvatske u Europskoj uniji
Odgojno-obrazovni
ciljevi
Upoznati učenike s kulturnom baštinom Europe, te bogatstvom i raznolikošću
vlastitog kulturnog naslijeđa Hrvatske. Prikazati hrvatski nacionalni kulturni
identitet u odnosu na kulturne identitete europskih zemalja.
Namjena aktivnosti
Razviti interes učenika za bolje upoznavanje i vrednovanje identiteta hrvatske
kulturne baštine u okvirima Europske unije - Hrvatska i članstvo u Europskoj
uniji.
Nositelji aktivnosti
Knjižničar, profesori geografije, povijesti, politike i gospodarstva te učenici
2.,3. i 4. razreda
Način realizacije
Izrada plakata za školske panoe i učionice, a profesori geografije, povijesti i
politike i gospodarstva potaknut će na svojim nastavnim satima ovu temu i o
njoj bolje upoznati učenike.
Vrijeme realizacije RUJAN - 16. do 26. rujna 2013.
Način vrednovanja i
postignuti rezultati
Učenici će moći vrednovati važnost kulturnih i povijesnih utjecaja na razvoj
hrvatskoga društva i kulture, te povezati događaje i procese iz prošlosti
Hrvatske i Europe s povijesnog, geografskog i kulturološkog stajališta.
Detaljan troškovnik Materijale i plakate sami ćemo osmisliti i napraviti o vlastitom trošku.
2. Aktivnost
Izložba o književniku FRANZU KAFKI – 27. 9. 2013., uz 130. obljetnicu
rođenja – (3. 7. 1883.)
Ciljevi aktivnosti
Upoznati učenike s književnikom koji je obilježio povijest književnosti i europsk
kulturu 20. stoljeća. Zainteresirati učenike da čitaju vrijedna djela klasika
književnosti i u njima pronalaze i prepoznaje životne vrijednosti i istine.
Namjena aktivnosti
Namijenjeno svim učenicima škole, osobito učenicima 3. i 4. razreda koji
Kafkina
djela obrađuju u nastavi književnosti, a obavezna su djela s popisa državne
mature.
Nositelji aktivnosti Profesori hrvatskog jezika i književnosti i knjižničar, te učenici 3 i 4. razreda.
Način realizacije
Pripremiti izložbu na centralnom panou škole, a u nastavi hrvatskog jezika i
književnosti podijeliti zadatke učenicima 4. razreda da naprave prezentaciju o
književniku, njegovom životu i radu u Pragu.
Vrijeme realizacije RUJAN - LISTOPAD 27. 9. - 7. 10. 2013.
Učenike koji će raditi na izradi plakata i prezentacija o Kafki nagraditi dobrom
ocjenom za samostalne radove ili prezentacije, javno ih pohvaliti i predstaviti
njihove radove drugim učenicima škole.
Detaljan troškovnik
Sve materijale – plakate za izložbu i prezentacije izradit ćemo vlastitim
sredstvima
Škole u prostoru školske knjižnice.
3. Aktivnost
Izložba uz DAN NEOVISNOSTI Republike Hrvatske –
8. 10. 2013., 22. obljetnica
Ciljevi aktivnosti
Upoznati značajne datume iz povijesti svoga naroda i svoje domovine.
Cijeniti domoljublje da bismo znali cijeniti i vrijednosti drugih naroda i
kultura.
Prenositi mlađim naraštajima prave vrijednosti: pravdu, humanost,
domoljublje, miroljubivost, uvažavanje različitosti drugih …
Namjena aktivnosti
Izložba na centralnom panou Škole namijenjena svim učenicima Škole, s
ciljem da upoznaju značenje ovoga datuma za noviju povijest Republike
Hrvatske.

31
Nositelji aktivnosti
Profesori povijesti, hrvatskog jezika i književnosti te knjižničar.
Način realizacije
Pripremiti u knjižnici tematsku izložbu DOMOVINA U SRCU PJESNIKA ,
a učenici 1. i 2. razreda izrađuju prezentacije za nastavu ili plakate s
određenim zadacima; istražuju Domovinski rat u stručnoj literaturi u
knjižnici, kao i
dostupne mrežne izvore.
Vrijeme realizacije LISTOPAD - 8. – 14. listopad 2013.
Nagraditi učeničke radove: prikupljene i istražene materijale za izložbu ili
prezentacije za nastavu, radi poticanja i angažiranja i drugih učenika u
nastavi povijesti ili u nastavi hrvatskog jezika.
Vlastito financiranje izložbe, izrade materijala u školskoj knjižnici i izlaganje
prikupljenog, PPT prezentacija i sl.
4. Aktivnost
MJESEC HRVATSKE KNJIGE 2013. posvećen 100. obljetnici rođenja
književnika, nobelovca ALBERTA CAMUSA (7. 11. 1913.)
Ciljevi aktivnosti
Upoznati i čitati vrhunska djela književnika nobelovca, osobito onih koji su u
programu obavezne lektire za srednje škole, kao što su djela A. Camusa.
Učenici će izraditi plakate o književniku i njegovim djelima, s posebnim
naglaskom na činjenicu da je A. Camus dobitnik Nobelove nagrade za
književnost 1957. godine.
Namjena aktivnosti
Namijenjeno svim učenicima, osobito maturantima koji u programu lektire
imaju i djela A. Camusa, pa će oni biti i najviše uključeni i angažirani za ovu
aktivnost.
Nositelji aktivnosti Profesorice hrvatskog jezika i književnosti i knjižničarka.
Način realizacije
Učenici će u suradnji s prof. hrvatskog jezika pripremiti materijale za izradu
plakata s posebnim zadacima u suradnji s knjižničarkom i predstaviti ih
drugim učenicima Škole.
Vrijeme realizacije LISTOPAD i STUDENI 2013.
Nagraditi učenike za izradu plakata i prezentacija odabranog književnika i
predstavljanje njegovih djela drugim učenicima.
Sve plakate napravit ćemo u školskoj knjižnici o vlastitom trošku, izložbu i
prezentacije pripremit ćemo vlastitim sredstvima.
5. Aktivnost
Predstavljanje knjige i susret s književnikom u dogovoru s profesorima
hrvatskog jezika, nakladnicima i književnikom : odlazak s učenicima na
Interliber i u narodnu knjižnicu Augusta Cesarca u Ravnicama
Ciljevi aktivnosti
Razvijati kod učenika pozitivan odnos prema knjizi, kroz čitanje suvremenih
književnih djela i djela mlađih naraštaja hrvatskih književnika.
Kako smo još u Mjesecu hrvatske knjige, cilj nam je potaknuti učenike na
popularizaciju knjige i čitanje, praćenjem suvremene beletristike domaćih i
stranih autora, kao i povoljnom kupnjom na sajmu knjiga Interliber 2013.
Namjena aktivnosti
Upoznavanje učenika s aktualnim naslovima iz područja suvremene
hrvatske književnosti, popularnim knjigama za mlade, književna putopisna
proza i sl.
Nositelji aktivnosti Prof. hrvatskoga jezika i književnosti i knjižničar
Način realizacije
Pripremiti književni susret za učenike i razgovor s autorom knjige u narodnoj
knjižnici, na satu hrvatskoga jezika
Vrijeme realizacije Studeni 2013.
Čitajući književna djela učenici će obogatiti svoj rječnik, razviti ljubav prema
knjizi i čitanju, što će dati dobre rezultate učenicima ne samo u nastavi

32
hrvatskog jezika i književnosti, nego će općenito poboljšati čitalačku
pismenost.
Književni susret organizirat ćemo u suradnji s nakladničkom kućom i
narodnom knjižnicom August Cesarec u Ravnicama , a on će za školu biti
besplatan, uz mogućnost povoljne kupnje autorovih knjiga.
6. Aktivnost
DAN SJEĆANJA na Vukovar 1991.
22. obljetnica pada Vukovara
Ciljevi aktivnosti
Potaknuti učenike u slobodnim aktivnostima i povijesnoj grupi na
prikupljanje materijala o Domovinskom ratu;
Razvijati domoljublje, znati cijeniti žrtvu generacija prije nas;
Naučiti koristiti razne vrste izvora informacija u knjižnici za izradu
edukativnih plakata i prezentacija za nastavu povijesti.
Namjena aktivnosti
Ukazati na važnost dokumentacijskog materijala,osobito onoga koji se čuva
u arhivima i muzejima, a dokumentira i proučava Domovinski rat.
Nositelji aktivnosti Profesori povijesti, razrednici prvih razreda i knjižničar.
Način realizacije
Pripremiti izložbu od prikupljenog materijala u predvorju škole.
Zapaliti svijeće u spomen na sve poginule u Domovinskom ratu.
Vrijeme realizacije U školi uz izložbu i paljenje svijeća bit će 17. i 18. 11. 2013.
Učenici će biti pohvaljeni i nagrađeni dobrim ocjenama iz nastave povijesti
za svoje radove i prezentacije , a njihov materijal iskoristit ćemo za izložbu
na velikom panou u predvorju škole.
Prikupljanje materijala, izradu plakata, prezentacija i postav izložbe radimo
od vlastitih sredstava škole.
7. Aktivnost
Izložba SIMBOLI KRŠĆANSTVA, uz 1700. obljetnicu
Milanskog edikta ( 313. ), kojim je kršćanstvo postalo
priznata religija, a u Godini vjere 2013.
Ciljevi aktivnosti
Usvajanje temeljnih religijskih i humanih vrijednosti koje donosi kršćanstvo
uz razvijanje tolerancije prema drugim religijama.
Sagledati značenje simbola kršćanske religije kao identiteta opstojnosti
hrvatskoga naroda, uz suvremeni pristup simbolima kršćanske vjere.
Namjena aktivnosti
U nastavi književnosti i vjeronauka 1., 2.,3. i 4. razredi izdvojiti i obraditi
teme na plakatima: Povijesni razvoj kršćanstva, Kršćanstvo i renesansa,
Kršćanstvo u likovnoj umjetnosti i sl. , a sve predstaviti na zajedničkoj izložbi.
Razviti kreativnost učenika u izradi simbola kršćanstva - zainteresirani
učenici.
Nositelji aktivnosti Profesori vjeronauka, etike, povijesti knjižničar
Način realizacije
Stručno predavanje o povijesti kršćanstva i njegovo značenje za opstojnost
hrvatskog naroda i hrvatske kulturne baštine – značenje dominikanaca,
pavlina, isusovaca, franjevaca i drugih crkvenih redova za razvoj hrvatske
kulture.
Izložba - izrada likovnih radova na temu Simboli kršćanstva.
Vrijeme realizacije PROSINAC, 2. – 13. 12. 2013.
Nagraditi učenike za njihove likovne radove koji će biti izloženi na
zajedničkoj izložbi u školskoj knjižnici i u predvorju Škole uoči Božićnih
blagdana.
Detaljan troškovnik razradit ćemo naknadno kada budemo imali sve detalje,
a predavanje će vjeroučitelj dogovoriti u suradnji s KBF-om, a troškove
potrebnog materijala za likovne radove osigurat će škola.
8. Aktivnost DAN MEĐUNARODNOG PRIZNANJA RH - 15. siječanj

33
Izložba KROZ HRVATSKU POVIJEST
Ciljevi aktivnosti
Razvijanje svijesti o nacionalnoj pripadnosti, očuvanju i razvijanju
nacionalnog identiteta, uz uvažavanje drugih nacija, njihovih posebnosti i
različitosti.
Namjena aktivnosti
Potaknuti učenike da pamte značajne datume iz svoje nacionalne povijesti i
da
znaju sagledati važnost i značenje nacionalnih blagdana. Potaknuti učenike
da i sami posjećuju muzeje, knjižnice, arhive i druge kulturne ustanove.
Nositelji aktivnosti Profesori povijesti i knjižničar
Način realizacije
Kroz istraživački rad učenicima dati posebne zadatke; odvesti učenike u
Hrvatski povijesni muzej, Muzej grada Zagreba ili Državni arhiv…
Učenici oblikuju prezentacije i plakate za nastavu, a iz prikupljenog materijala
radimo odabir za izložbu na panou škole.
Izložba reprodukcija s tematikom iz hrvatske povijesti.
Vrijeme realizacije SIJEČANJ 2014.
Učenici dobivaju pohvale i dobre ocjene iz nastave povijesti, a njihovi radovi
se pohranjuju i čuvaju za neke buduće aktivnosti.
Dogovoriti posjet muzejima kada se ne plaćaju ulaznice;
Na zimskim praznicima s učenicima posjetiti muzeje i ostale kulturne
ustanove. Ostalo financiramo iz vlastitih sredstava škole.
9. Aktivnost
IZLOŽBA O MARKU MARULIĆU, ocu hrvatske književnosti, uz 490.
obljetnicu smrti ( 5. 1. 1524. )
Ciljevi aktivnosti
Potaknuti intelektualnu znatiželju učenika za istraživanjem u nastavi
književnosti.
Približiti učenicima stariju hrvatsku književnost na zanimljiv način, uočiti
važnost Marulićeva književnog rada za povijesni razvoj hrvatskog jezika i
književnosti.
Razviti svijest o vrijednosti književnih djela kao nositelja razvoja kulture.
Namjena aktivnosti
Potaknuti učenike na istraživanje, proučavanje i usporedbu književnih djela
od Biblije, Marulićeve Judite do Judite Mire Gavrana. Na primjeru ovih djela
sagledati univerzalno značenje i simboliku domoljublja, patriotizma i
zalaganja za ideale pravde i istinoljublja.
Nositelji aktivnosti Profesori hrvatskog jezika i književnosti te knjižničar škole.
Način realizacije
Istražiti knjižnu građu o Marku Maruliću, proučiti njegova djela, vrijeme u
kojem je živio i stvarao, a sve istraženo pokazati kroz prezentaciju učenicima
drugog razreda, i postaviti sadržajnu i sveobuhvatnu izložbu plakata i knjiga o
Marku Maruliću i vremenu u kojem je živio i radio.
Vrijeme realizacije 15. – 30. SIJEČNJA 2014.
Učenike uključene u bilo koji oblik aktivnosti pohvaliti ili nagraditi dobrom
ocjenom, a naučene metode rada moći će primijeniti i na druga istraživanja.
Materijale za plakate i izložbu sami ćemo osmisliti o vlastitom trošku, a
izložbu ćemo postaviti u školskoj čitaonici, uz predavanje profesora
hrvatskog jezika za učenike o značenju Marka Marulića za hrvatsku
književnost.
10. Aktivnost
DANI HRVATSKOG JEZIKA - Izložba uz Međunarodni dan materinskog jezika -
21. 2. ( UNESCO ), a posvećujemo 100. obljetnici smrti hrvatskog književnika
ANTUNA GUSTAVA MATOŠA
Ciljevi aktivnosti
Upoznati vrijednosti materinjeg jezika i kulture; znati cijeniti svoju kulturu i
književnost svoga naroda unutar europske i svjetske kulture.

34
Upoznati književni rad A. G. Matoša, jednog od najintrigantnijih hrvatskih
pisaca, koji je bio ispreda svog vremena, uz njegovanje jezičnih posebnosti
hrvatskog jezika, a bez pretjerane upotrebe anglizama i tuđica, za što se
zalagao i Matoš.
Namjena aktivnosti
Ukazati na značenje materinskog jezika i pisane kulture na materinskom
jeziku, kao i položaj hrvatskog jezika unutar Europske unije, a sve kroz
književna djela A. G. Matoša, koji je naglašavao uporabu hrvatskih riječi u
hrvatskom jeziku.
Nositelji aktivnosti Profesori hrvatskog jezika i književnosti i knjižničar
Način realizacije
Izložba plakata o životu i književnom radu Antuna Gustava Matoša.
Istraživanje učenika knjižničara i 4. razreda, pod nazivom A što bi rekao
Matoš?, o anglizmima i tuđicama u svakodnevnoj uporabi u hrvatskom
jeziku.
Vrijeme realizacije 20. 2. - 10. 3. 2014.
Pohvaliti i nagraditi dobrom ocjenom učenike koji će biti uključeni u
realizaciju ovoga projekta i svih aktivnosti, a postignute rezultate moći će
koristiti i u drugim predmetima i sličnim prigodama.
Vlastitim sredstvima škole pripremit ćemo materijal za izradu plakata,
postaviti izložbu i organizirati istraživanje učenika 4. razreda.
11. Aktivnost SVJETSKI DAN ZAŠTITE POTROŠAČ 15. OŽUJKA
Ciljevi aktivnosti
Ukazati učenicima, (prodavačima i komercijalistima) vrijednosti toga dana.
Kako se sami boriti za što bolju zaštiti osobnih interesa u potrošnji i razloge i
ciljeve slavljenja toga dan. Povezati taj dan s osobnim zvanjem.
Namjena aktivnosti
Namijenjeno učenicima svih razreda prodavača i komercijalista kako bi znali
cijeniti trajne vrijednosti svoga zvanja i sebe kao potrošača.
Nositelji aktivnosti Profesori ekonomske grupe predmeta i knjižničari
Način realizacije
Na satima stručnih predmeta ukazati na vrijednosti toga dana. Napraviti
radionice s određenim ciljem – ukazati na probleme potrošača. Od panoa sa
satu napraviti izložbu u holu škole na temu zaštite potrošača.
Vrijeme realizacije OŽUJAK I TRAVANJ 2013.
Pohvaliti i nagraditi ocjenom učenike koji se uključe u izradu edukativnih
plakata, reprodukcija ili prezentacija za nastavu .
Detaljan troškovnik Plakate za izložbu uraditi od vlastitih sredstava škole.
12. Aktivnost
Uz SVJETSKI DAN ZDRAVLJA 7. 4. 2014. – pod motom:
„Neka hrana bude vaš lijek, a lijek vaša hrana“ (Hipokrat),
izložba i predavanje o zdravoj prehrani adolescenata
Ciljevi aktivnosti
Upoznati učenike o hrani koju konzumiramo, koliko smo svjesni da hranom
unosimo i otrove u svoje tijelo, plaćamo li svojim zdravljem tehnološki
napredak i primjenu znanstvenih otkrića u proizvodnji hrane. Imamo li
potpune informacije o svemu što konzumiramo kao potrošači svakoga dana?
Namjena aktivnosti
Ova aktivnost je namijenjena svim učenicima škole. Njome želimo ukazati na
važnost zdrave prehrane i zdravih životnih navika u razvoju adolescenata.
Nositelj aktivnosti Profesori ekonomske grupe predmeta, TZK i knjižničar
Način realizacije
Učenici će uraditi plakate i malo istraživanje za izložbu o zdravoj prehrani
pod nazivom Znamo li zapravo što jedemo? , a škola će u suradnji sa
školskom liječnicom ili stručnom osobom organizirati predavanje u školi za
sve učenike .
Vrijeme realizacije Travanj 2014.

35
Učenike pohvaliti i nagraditi za izradu plakata, izložaka i materijala za izložbu
i ukupan angažman u ovoj aktivnosti.
Sve aktivnosti realizirati vlastitim sredstvima škole, u suradnji sa stručnom
službom škole, školskom liječnicom ili vanjskim stručnim suradnikom.
13. Aktivnost KORIZMA I USKRSNI TJEDAN - 14. – 22. 4. 2014.
Ciljevi aktivnosti
Upoznati značenje Korizme i posta kroz povijest kršćanstva.
Upoznati korizmene i uskrsne običaje hrvatskog naroda.
Ukazati na značenje pojma i smisla muke, patnje i smrti u kršćanstvu.
Namjena aktivnosti
Potaknuti učenike na suosjećanje za siromašne, obespravljene, bolesne i
potrebite.
Učiti se toleranciji i žrtvovanju za drugoga te izgraditi osjećaj za pomoć
drugome u nevolji, bijedi, siromaštvu, bolesti i sl.
Nositelji aktivnosti Vjeroučitelji, prof.hrvatskog jezika i knjižničar.
Način realizacije
Prigodno uređenje prostora škole; učenici izrađuju pisanice, čestitke i ukrase.
Velika izložba „Iz riznice Zagrebačke katedrale“ – reprodukcije djela likovnih
umjetnika, kao i likovnih radova – knjižnica u Ravnicama.
Vrijeme realizacije Travanj 2014.
Pohvaliti učenike koji će svoje slobodno vrijeme raditi za humanitarne svrhe;
prikupljati novac za potrebe siromašnih i nagraditi one koji će izrađivati
pisanice, čestitke i ukrase, te likovne radove na tematiku Uskrsa.
Škola će osigurati materijal za izradu ukrasa i čestitki, kao i reprodukcije za
izložbu „Simbolika uskrsnuća“.
14. Aktivnost
Izložba uz 450 . obljetnicu smrti književnika
WILLIAMA SHAKESPEARE ( 23. 4. 1564.?)
Ciljevi aktivnosti
Ukazati učenicima na vrijednost književnog opusa Williama Shakespeare.
Razviti kod učenika naviku čitanja klasika književnosti kao što su
Shakespeareova djela, upoznati život i djelo jednog od najplodnijih pisaca
engleske i svjetske dramske književnosti.
Namjena aktivnosti
Namijenjeno učenicima 2. razreda kako bi znali cijeniti književne djela i iz njih
crpiti općeljudske vrijednosti i humane poruke. Znati sagledati značenje
Shakespeareovih misli, poruka i djela, kako za povijest književnosti, tako i za
ukupno kulturno blago čovječanstva.
Nositelji aktivnosti Profesori hrvatskog jezika i književnosti i knjižničar.
Način realizacije
Izložba o životu i književnom radu W. Shakespearea, s naglaskom na
svevremensku antologiju misli i poruka koje susrećemo u Shakespeareovom
književnom opusu. Posjetiti neko kazalište u gradu koje izvodi jednu od
Shakespeareovih drama.
Vrijeme realizacije 2. – 15. svibanj 2014.
Pohvaliti i nagraditi učenike koji se uključe u izradu edukativnih plakata,
izradu antologije misli i poruka ili prezentacija za nastavu.
Detaljan troškovnik Plakate i sve materijale za izložbu uraditi od vlastitih sredstava škole.
15. Aktivnost
IZLOŽBA „EUROPSKO SJEĆANJE“ ,
uz Dan Europe – 9. 5. 2014.
Ciljevi aktivnosti
Potaknuti učenike na obljetnice značajnih događaja koji su obilježili povijesni
razvitak Europe i njezinih zemalja, kao što su: 100 godina od izbijanja Prvog
svjetskog rata, 25 godina od pada Berlinskog zida i 10 godina od proširenja
Europske unije na središnju i istočnu Europu – događaji koji su promijenili
tijek ne samo europske već i svjetske povijesti.
Namijenjeno svim učenicima, a osobito maturantima, kako bi bolje razumjeli

36
Namjena aktivnosti suvremene događaje u Europi i svijetu na početku 21. stoljeća. Izvući pouke i
zaključke iz svih ratova, nepravdi i posljedica koje ratovi i sukobi ostavljaju za
sobom, a tiču se svih europskih zemalja.
Nositelji aktivnosti Profesori povijesti, geografije i knjižničar
Način realizacije
Izložba Europsko sjećanje obuhvatit će nekoliko cjelina kao što je navedeno
u ciljevima aktivnosti, a plakate će izrađivati učenici 1. i 2. razreda.
Vrijeme realizacije 16. – 30. 5. 2014.
Pohvaliti ili nagraditi učenike koji će biti uključeni u izradu edukativnih
plakata i materijala za izložbu i izradu prezentacija za nastavu.
Detaljan troškovnik Sve aktivnosti i izložbeni materijal realizirati iz vlastitih sredstava škole.
16. Aktivnost
IZLOŽBA UZ MEĐUNARODNI DAN MUZEJA – 18. 5. 2014.
Muzeji moga grada - posjet muzejima i galerijama grada Zagreba
Ciljevi aktivnosti
Upoznati i posjetiti što više muzeja i galerija u našem gradu Zagrebu.
Razviti trajnu naviku posjećivanja kulturnih sadržaja i aktivnosti u svome
gradu, ali i šire, osobito na stručnim i maturalnim putovanjima učenika.
Namjena aktivnosti
Namijenjeno svim učenicima škole, koji će tijekom školske godine s
razrednicima, predmetnim profesorima ili voditeljima pojedinih grupa ili
aktivnosti posjetiti barem nekoliko zagrebačkih muzeja, galerija ili arhiva.
Učenici će svoje dojmove i razmišljanja iznijeti na tematskim plakatima, što
će sve zajedno biti izloženo u školskoj čitaonici uz Međunarodni dan Muzeja
Nositelj aktivnosti Razrednici, predmetni nastavnici, stručni suradnici, knjižničar.
Način realizacije
Posjet učenika muzejima, galerijama i arhivima u gradu Zagrebu, gdje će
učenici posjetiti stalne ili povremene postave, čuti neko stručno predavanje i
bolje upoznati povijest svoga grada. Prikupiti brošure, letke i plakate
pojedinih muzeja za zajedničku izložbu Muzeji moga grada u školskoj
knjižnici.
Vrijeme realizacije
Tijekom školske godine 2013. / 2014., a završno predstavljanje krajem
svibnja i početak lipnja 2014.
Pohvaliti ili nagraditi sve učenike koji se uključe svojim radovima u ovu
aktivnost.
Dogovoriti organizirane grupne posjete učenika i nastavnika pojedinim
ustanovama, u dane kada se plaćaju jeftinije ulaznice ili su ulazi besplatni.
Kroz školsku godinu knjižnica će provesti i druge kulturne aktivnosti, obilježiti važne obljetnice ili
međunarodne dane na panou knjižnice i u hodnicima Škole kao što su:
 8. 9. - međunarodni dan pismenosti
 80. godina smrti pjesnika Dragutina Domjanića (7. 6. 1933.)
 26. 9. – europski dan jezika
 15. 10. – 15. 11. 2013. – Mjesec hrvatske knjige
 16. 11. – međunarodni dan tolerancije
 13. – 17. 11. 2013. – Interliber, posjet sajmu knjiga
 11. – 17. 3. – Dani hrvatskog jezika
 21. 3. – svjetski dan pjesništva
 22. 3. – svjetski dan voda
 5. 5. – Dan hrvatske enciklopedije ( za maturante )
 Majčin dan ( 2. nedjelja u svibnju – 12. 5.)
 Dan grada Zagreba ( 31. 5.)

37
 160 godina smrti Vatroslava Lisinskog ( 31. 5. 1854.)
 160 godina rođenja književnika Ante Kovačića ( 6. 6. 1854. )
Od školske godine 2010./2011. sudjelujemo u realizaciji projekta Međužupanijskog stručnog vijeća
pedagoga grada Zagreba vezanom uz istraživački projekt iz područja pripreme i izvedbe nastavnog
sata. Koordinatorica u realizaciji je pedagoginja Belinda Bočina.
15. SAMOEVALUCIJA REZULTATA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA
Samovrednovanje je proces trajnog praćenja, analiziranja i procjenjivanja rada odgojno-obrazovne
ustanove i svih čimbenika koji ju takvom sačinjavaju.
Pri tomu se polazi od zamisli da svi sudionici škole najbolje poznaju prilike u njoj i da smo
najpozvaniji na pronalaženje jakih strana u svom radu, kao i nedostataka.
Na taj način, zajedničkim djelovanje, potrebno je utvrditi, a potom i ostvariti ciljeve bitne za
unaprjeđenje kvalitete odgojno-obrazovnog rada.
U procesu samovrednovanja uključit ćemo učenike i roditelje kako bismo sveobuhvatnije pridonijeli
stvaranju potpune slike o školi i omogućiti njen bolji razvoj.
Potrebno je sagledati sve njene sastavnice, pored uspjeha u učenju, kao što su materijalni uvjeti,
upravljanje školom, školsko ozračje, do pedagoških standarda i na taj način raditi na povećanju
vrijednosti škole.
U svom radu služit ćemo se svim podacima koje pruža škola, a po potrebi i drugi subjekti s kojim škola
surađuje.
Cilj nam je potaknuti otvorenu raspravu o kvaliteti odgoja i obrazovanja u ustanovi sa svim našim
nosiocima i korisnicima.
Na taj način ćemo pridonijeti razvoju škole i unapređenju kvalitete odgojno-obrazovnog sustava, kao i
podizanju standarda učenja i poučavanja u stjecanju znanja i kompetencija naših učenika u
zanimanjima u kojim se osposobljavaju.
U provođenju procesa samovrednovanja koristit ćemo podatke Nacionalnog centra za vanjsko
vrednovanje (nacionalni ispiti i državna matura). Samovrednovanjem će se omogućiti bolji uvid u
postojeće stanje, te postaviti temelje za osmišljavanje i uvođenje promjena u sastavnice školskog
kurikuluma.
Napomena: nakon donošenja strukovnog kurikuluma od strane MZOŠ-a i Agencije za srednje
strukovno i obrazovanja odraslih školski Kurikulum Trgovačke škole u Zagrebu biti će nadopunjen
aktualnim sadržajima.
KLASA:602-03/13-17/006
UR.BROJ:251-107-01-13-0017
U Zagrebu 19. rujna 2013. godine
PREDSJEDNICA ŠKOLSKOG ODBORA
__________________________
Vida Martinko, prof.

Skolski kurikulum-013-2014

Recommended

Recommended

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

More from Trgovacka skola - Zagreb

More from Trgovacka skola - Zagreb (20)

Skolski kurikulum-013-2014