Predavanje "Matematikom kroz Evropu" u okviru manifestacije "Maj, mesec matematike" u organizaciji Centra za promociju nauke
Galerija nauke i tehinke SANU
27.05.2016.
The site of Ortica Forlanini is located in the eastern periphery of Milan’s municipal area, right out of the railway belt. It approximately covering the area between Città Studi and Linate airport. It is the first compound to be encountered right outside of Milan on the Rivoltana transect.
Based on the results of research it was decided to focus on area enclosed by the railway, via Corelli, the bypass, and Viale Forlanini.
The first item was found in the presence of a dense infrastructure network in the South, the region virtually cut off from its surroundings, making it inaccessible to any kind of mobility. In addition, a poor accessibility to the North side and a wide green zone from the East side suggests the presence of obstacles on all sides. Also, it is worth noting that the area is divided into its own borders with walls and fences.
The second point worth noting is that the area is close to the consolidated part of the city, but extremely poor in urban quality and habitability. Morphological analysis highlights the sharp contrast between a population density and an urban form of the surrounding areas and the investigated area which still seems to be in a condition between rural and urban. It's exactly this middle way in which Ortica seems to be stuck. That main reasons of the poor quality of its environment is the one hand the outcome of a progressive dismissal of agricultural fields resulting in abandoned, degraded, inaccessible green areas. On the other hand, the effects of a scattered and scarcely regulated urban development is a land that is perceived as no man's.
Such a situation obviously affects a whole set of social and spatial dynamics related to population flows, which currently are constantly directed outwards. This in order to satisfy those everyday needs that residents can’t address in their district.
Nevertheless, the area also offers some potentials such as the ones deriving from its location. In fact, it is at the core a densely populated and “consolidated” periphery and a reorganization of its spaces could benefit not only the inhabitants of Ortica itself, but also the whole transect from Lambrate, to Città Studi, to Quartiere Forlanini. This crucial role is strengthened by the projected infrastructural development involving this area. The new Forlanini train and underground stations will deeply affect the accessibility and attractiveness of the area. Lastly, also via Cavriana being today one of the main critical spots of the area, offers some potentials for a reorganization of the area. Its serves as a link between the historical districts of Ortica (and thus Lambrate) and Monlué.
Based on these assumptions, our reorganization strategy focuses on a primary goal, which could be defined as providing the missing link to the interrupted chain of urban clusters composing the outer ring of Milan’s urban structures.
Plottage: 2 190 980 sq.m.
Design area: 845 575 sq.m.
Building area: 99 000 sq.m.
Vé máy bay vietnam airlines nội bài đi austin giá rẻthuy06baydep
Bạn đang băn khoăn không biết nên mua vé máy bay Vietnam Airlines giá rẻ ở đại lý nào uy tín.
Baydep.vn tự hào là đại lý bán vé ủy quyền của hãng hàng không Vietnam Airlines tại Việt Nam.
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfNur afiyah
Pembelajaran landasan pendidikan yang membahas tentang profesionalisasi pendidikan. Semoga dengan adanya materi ini dapat memudahkan kita untuk memahami dengan baik serta menambah pengetahuan kita tentang profesionalisasi pendidikan.
1. SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (WAJIB PILIHAN)
(SENI RUPA)
SATUAN PELAJARAN : SMA
KELAS : XII
KOMPETENSI INTI :
Kompetensi Inti 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Kompetensi Inti 2 : Menghayati danmengamalkan perilakujujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif,
dan menunjukkan sikapsebagai bagiandari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektifdenganlingkungansosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Kompetensi Inti 3 : Memahami, menerapkan danmenganalisis danmengevaluasi pengetahuanfaktual, konseptual, prosedural dan meta kognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhumaniora denganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebabfenomena dankejadian, serta menerapkanpengetahuanproseduralpada bidang kajian yangspesifiksesuaidengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
Kompetensi Inti 4 : Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranahkonkret danranahabstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolahsecara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif , dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1. Menunjukkansikap
penghayatandanpengamalan
serta bangga terhadap karya
seni rupa sebagai bentuk rasa
syukur terhadap anugerah
Tuhan
2.1. Menunjukkansikap kerjasama,
bertanggung jawab, toleran, dan
disiplinmelalui aktivitas
berkesenian
2.2. Menunjukkansikap santun,
jujur, cinta damai dalam
mengapresiaiseni dan
pembuatnya
2.3. Menunjukkansikapresponsif
Bahan, media, jenis,
simbol, fungsi, nilai
estetika danteknik
dalam prosesberkarya
seni rupa dua dimensi.
Mengamati :
• Melihat bahandanmedia yang digunakan
dalamproses pembuatan karya seni rupa
dua dimensimelalui media cetak (buku,
majalah, brosur, dsb.), internet dan
kegiatan pameran
• Mengamati tentang teknik yangdigunakan
dalamproses pembuatankarya seni rupa
dua dimensi
Menanyakan
• Menanyakanperkembangan penggunaan
bahandan media yangdigunakan dalam
proses pembuatan karya seni rupa dua
dimensi
• Menanyakanperkembangan teknikyang
Tugas.
• Membuat karya tulis tentang
perkembanganpenggunaan
bahan, media danteknik
yang digunakandalam
proses pembuatan karya
seni rupa dua dimensi
Observasi
• format pengamatanskala
Sikap
Portofolio
• membuat sketsa-sketsa
rancangan lukisankanvas
kreasi sendiri
Produk
4 jp - Buku Paket Seni
Budaya Kelas XII
- Buku-bukulainyang
relevan
- Informasi melalui
internet
- Pamerankarya seni
Rupa
- Seniman profesional
2. dan pro-aktif, peduliterhadap
lingkungandan
sesama,menghargai karya seni
dan pembuatnya
3.1 Mengevaluasi bahan, media dan
teknikyang digunakan dalam
berkarya seni rupa.
3.2 Mengkreasi karya seni rupa
berdasarkan jenis, simbol dan
fungsi dalam beragam media
dan teknik.
4.1 Berkreasi karya seni rupa dua
dimensi
digunakan dalamproses pembuatan karya
seni rupa dua dimensi
Mengeksplorasi:
• mengumpulkaninformasi tentang
bahan, media dan teknik yang digunanakan
dalampembuatankarya seni rupa dua
dimensi
• berkreasi denganberagam media
• berkreasidenganberagamteknik
Mengasosiasi:
Membandingkan karya sendiri dengan
karya orang lain , mengenai:bahan,
media, jenis, simbol, teknik dan
estetika yang terkandung di dalamnya
• menghubungkandata-data yang diperoleh
dengankegiatan berkarya
Mengkomunikasi
• membuat karya seni rupa dua dimensi hasil
kreasi sendiri
• menyampaikanhasil pengumpulandan
simpulan informasi yang diperoleh
• mempertanggungjawabkan secara lisan
atau tulisan mengenai karya seni rupa dua
dimensiyangdibuat
• lukisan kanvas kreasisendiri
• kolase kertaskreasi sendiri
• desaindekorasi kreasi
sendiri
1.1. Menunjukkansikap
penghayatandanpengamalan
serta bangga terhadap karya
seni rupa sebagai bentuk rasa
syukur terhadap anugerah
Tuhan
2.1. Menunjukkansikap kerjasama,
bertanggung jawab, toleran, dan
disiplinmelalui aktivitas
berkesenian
2.2. Menunjukkansikap santun,
jujur, cinta damai dalam
mengapresiaiseni dan
pembuatnya
2.3. Menunjukkansikapresponsif
dan pro-aktif, peduliterhadap
Bahan, media, jenis,
simbol, nilai estetika
dan teknikdalam
proses berkarya
seni rupa tiga dimensi
Mengamati :
• Membaca informasitentangsimbol dan
fungsi dalamkarya seni rupa tiga dimensi
melalui media cetak (buku, majalah,
brosur, dsb.), internet dan kegiatan
pameran
• Mengamati cara pembuatan karya seni rupa
tiga dimensi
Menanyakan
• Menanyakantentang perkembangan
simbolisasi dalam karya seni rupa tiga
dimensi
• Menanyakan tentang perkembangan
pemanfaatankarya seni rupa tiga dimensi
Mengeksplorasi:
• mengumpulkaninformasi tentang
Tugas.
• Membuat karya tulistentang
fungsi karya seni rupa tiga
dimensi
Observasi
• format pengamatan skala
sikap
Portofolio
• membuat sketsa-sketsa
patung abstrak
Produk
• patung abstrak dengan
berbagai media danteknik
4 jp - Buku Paket Seni
Budaya Kelas XII
- Buku-bukulainyang
relevan
- Informasi melalui
internet
- Pamerankarya seni
Rupa
- Seniman profesional
3. lingkungandan
sesama,menghargai karya seni
dan pembuatnya
3.1 Mengevaluasi bahan, media dan
teknikyang digunakan dalam
berkarya seni rupa.
3.2 Mengkreasi karya seni rupa
berdasarkan jenis, simbol dan
fungsi dalam beragam media
dan teknik.
4.2 Berkreasi karya seni rupa tiga
dimensi
bahan, media dan teknikyang digunanakan
dalampembuatankarya seni rupa dua
dimensi
• berkreasi denganberagam media
• berkreasidenganberagamteknik
Mengasosiasi:
Membandingkan karya sendiri dankarya
orang lain , mengenai:bahan,
media, jenis, simbol, teknik dan
estetika yang terkandung di dalamnya
• menghubungkandata-data yang diperoleh
dengankegiatan berkarya
Mengkomunikasi
• membuat karya seni rupa tiga dimensi
• menyampaikanhasil pengumpulandan
simpulan informasi yang diperoleh
• mempertanggungjawabkan secara lisan
atau tulisan mengenai karya seni rupa tiga
dimensi
1.1. Menunjukkansikap
penghayatandanpengamalan
serta bangga terhadap karya
seni rupa sebagai bentuk rasa
syukur terhadap anugerah
Tuhan
2.1. Menunjukkansikap kerjasama,
bertanggung jawab, toleran, dan
disiplinmelalui aktivitas
berkesenian
2.2. Menunjukkansikap santun,
jujur, cinta damai dalam
mengapresiaiseni dan
pembuatnya
2.3. Menunjukkansikapresponsif
dan pro-aktif, peduliterhadap
lingkungandan
sesama,menghargai karya seni
dan pembuatnya
3.3. Mengevaluasi hasil pameran
karya seni rupa.
Prosedur dantata cara
menyelenggarakan
kegiatan pamerankarya
seni rupa
Mengamati :
Melihat tentang penyelenggaraankegiatan
pameranseni rupa yangdiselenggarakan
olehsenimanataulembaga kesenian
profesional
Menanyakan
Menanyakan tentang penyelenggaraan
kegiatan pamerankarya seni rupa
Mengeksplorasi:
• mengumpulkaninformasi tentang unsur-
unsur dantata cara penyelenggaraan
pameran
• menentukankonsep pameranyang
akan diselenggarakan
Mengasosiasi :
• Membandingkan penyelenggaraan
pamerandi sekolah dengan pameran di
tempat lainmengenai: unsur-unsur,
prosedur dantata cara
• menghubungkandata-data yang
diperoleh denganpersiapan
Tugas.
• Membuat proposal kegiatan
pameran
Observasi
• format pengamatanskala
sikap
Produk
• pameran seni rupa hasil
karya siswa
5 jp - Buku Paket Seni
Budaya Kelas XII
- Buku-bukulainyang
relevan
- Informasi melalui
internet
- Pamerankarya seni
Rupa
- Seniman profesional
4. 4.3 Memamerkan karya seni rupa
hasilkreasi sendiri
penyelenggaraan pameran
Mengkomunikasi
melaksanakan kegiatanpameran
menyampaikanhasil pengumpulandan
simpulan informasi yang diperoleh
● menyampaikan konsep
penyelenggaraan pameranyang telah
disusun
5. 1.1. Menunjukkansikap
penghayatandanpengamalan
serta bangga terhadap karya
seni rupa sebagai bentuk rasa
syukur terhadap anugerah
Tuhan
2.1. Menunjukkansikap kerjasama,
bertanggung jawab, toleran, dan
disiplinmelalui aktivitas
berkesenian
2.2. Menunjukkansikap santun,
jujur, cinta damai dalam
mengapresiaiseni dan
pembuatnya
2.3. Menunjukkansikapresponsif
dan pro-aktif, peduliterhadap
lingkungandan
sesama,menghargai karya seni
dan pembuatnya
3.4. Mengevaluasikarya
berdasarkan simbol, jenis,
fungsi dan nilai estetis serta
tokohnya dalam kritik karya
seni rupa sesuai dengan
konteks budaya
4.4. Membuat tulisankritik karya seni
rupa mengenai jenis, fungsi,
simbol,nilai estetis dan tokoh
berdasarkan hasil evaluasi
Jenis, simbol, fungsi, tokoh
dan nilaiestetisdalam
kritik karya seni rupa.
Mengamati :
membaca ulasan tentang karya seni rupa di
media cetak
Menanyakan
• menanyakanlangkah-langkah dalam
penulisan karya seni rupa
• mendiskusikantentang penulisan karya
seni rupa di mediacetak
Mengeksplorasi:
• mengumpulkaninformasi tentang
prosedur dan tata cara penulisankarya
seni rupa
Mengasosiasi :
• Membandingkan karya sendiri dankarya
orang lain , mengenai prosedur penulisan
karya seni rupa
• menghubungkandata-data dalam proses
penulisan yangdilakukan
Mengkomunikasi
menulisevaluasi tentangkarya seni rupa
yang dibuat teman sekelas
menyampaikanhasil pengumpulandan
simpulan informasi yang diperoleh
Tugas.
• Membuat evaluasi tentang
karya seni rupa yang dibuat
teman sekelas
Observasi
• format pengamatanskala
sikap
Produk
• tulisanyang mengevaluasi
karya seni rupa hasil karya
teman sekelas
5 jp - Buku Paket Seni
Budaya Kelas XII
- Buku-bukulainyang
relevan
- Informasi melalui
internet
- Pamerankarya seni
Rupa
- Seniman profesional
