notes

1. Republic of the Philippines
Department of Education
Region XII
Kidapawan City Division
FELIPE SUERTE MEMORIAL ELEMENTARY SCHOOL
Detailed Lesson Plan
SUBJECT: SCIENCE
NAMEOFTEACHERDEMONSTRATOR: AEROLLE M. MANDIG
DATE:
A. Content Standard: The learner
Comprehend natural objects in the sky affects one’s daily
activities
B. Performance Standard The learner will
List down activities which affect their daily activities
I. Learning Competencies/Objectives: Leksyon: Mga Butang nga Makita sa
Kalangitan
(S3ES-IVg-h-6)Mahinungdanong Sumbanan sa
Sulod:
Sa katapusan niining leksyon, gilauman nga
ikaw:
Makahulagway sa mga butang nga
makita sa kalangitan sa adlaw ug gabii.
(MELC)
II. Content/Subject Matter:
Topic: Mga Butang nga Makita sa Kalangitan
Reference: K to 12 Grade 3 Science Curriculum Guide
Materials:
III. Strategies/Lesson Planning
TEACHER’S ACTIVITY STUDENT’S ACTIVITY
A. Preliminary
Amen.
Activities
1. Prayer Ang maestro nanguna sa panalangin…
2. Greetings Maayong adlaw mga bata.
Kumusta man mo?

2. Energizer
Checking of
attendance
Setting of Classroom
Standards
Passing of
Assignments
Drill
Magkanta kita ug Science song…
Ang maestro nag check ug attendance…
A. Reviewing
previous lesson or
presentingthe new
lesson (REVIEW)
Bag-o nato sugdan ang atong leksyon, tubaga
ang mosunod nga mga pangutana base sa
imong nahibaw-an.
Direksyon: Basaha ug sabta ang mga
pangutana. Isulat ang letra sa inyong tubag sa
inyong tubag.
1. Unsa ang mga butang nga may kinabuhi nga
makita nimo sa inyong palibot?
A. bato
B.mga hayop ug tanum
C. sidlaksaadlaw
D. tubig
2. Diinsa mga dili-buhingbutang angnakita nimo
sa imong palibot?
A. tao
B.mga hayop
C. yuta
D.halaman
3. Asa sa mga dagway o prma sa tubig ang
parat?

3. A. suba
B.tubod
C. busay
D. kadagatan
4. Unsa nga porma sa tubig nga nagagikan sa
ilalom sa yuta?
A. suba
B.tubod
C. busay
D. kadagatan
5. Ang mga mosunod mao ang
kamahinugdanon sa porma sa tubig ug yuta
alang sa mga tawo, gawas sa usa?
A. Dinhi sila nagpuyo, nagtanom og mga
pananom
B.Daghang tanom ang makuha sa mga porma
sa tubig
C. Nakapatindog sila og mga balay, parke ug
eskuylahan
D.Ginapatay ug ginahiluan nila ang mga hayop
nga nagpuyo niini.
B. Presenting
examples/instance s
of the lesson
(MOTIVATION)
Ang maestro mag present ug mga picture sa
screen.
C. Establishing a
purpose for the
Lesson.
Sa katapusan niining leksyon, gilauman nga
ikaw:
A. Makahulagway sa mga butang nga
makita sa kalangitan sa adlaw ug gabii. (MELC)

4. D. Discussing the
new concepts and
practicing new skills
#1 (ACTIVITY)
Basaha ang pahayag ug tubaga ang mga
pangutana. Isulat ang letra sa saktong tubag sa
inyong answer sheet.
1.Unsa nga butang ang atong makita sa
kalangitan sa panahon sa gabii?
A. panganod
B. bulan
C. balangaw
D. adlaw
2. Unsa nga butang ang makita sa buntag?
A. adlaw
B. bulan
C. bituon
D. bulalakaw
3.Ngano nga adunay mga butang nga makita
sa gabii apan dili makita sa adlaw?
A. Tungod sa ulan.
B. Tungod sa kahayag sa silaw sa adlaw.
C. Tungod sa panganod.
D. Tungod sa kagamay.
4.Nganong gamay tan-awon ang adlaw, bulan,
bituon ug uban pang makita sa kalangitan?
A. Tungod sa kalayo niini.
B. Tungod sa mga panganod.
C. Tungod sa kangitngit sa palibot.
D. Tungod sa kahayag sa palibot.
5.Unsa ang porma sa adlaw?
A. lingin
B. rektanggulo
C. kwadrado
D. trianggulo
E. Discussing new
concepts and new
skills #2 (ANALYSIS)
Magtuon Kita
1.Ang adlaw mao ang natural nga butang nga
makita sa kalangitan sa panahon sa
kabuntagon. Kini usa ka bola nga init nga gas.
2.Ang bulan gihimo sa abug ug gas. Ang bulan
ug mga bituon ug bulalakaw mao ang natural
nga mga butang nga makita sa langit sa gabii.
Ang bulan makakuha sa iyang kahayag gikan
sa adlaw.
3.Ang mga bituon usa ka partikulo sa bato nga
naglihok usab palibot sa adlaw og dali makita
ang mga bituon sa gabii tungod sa ka ngitngit .
4.Init usab kaayo ang mga bituon, apan tungod
sa ilang ka layo, mao nga dili nato mabati ang
ilang kainit. Ang mga bituon nagkalainlain ang
kolor ug gidak-on.
5.Ang adlaw mao ang sentro sa solar system.
6.Nagtuyok ang mga planeta sa adlaw.
7.Ang kainit ug kahayag sa adlaw nakaapekto
sa mga kalihokan sa tawo.
8.Ang pila ka mga kalihokan sa mga tawo
labing maayo nga buhaton sa tunga sa init sa
adlaw. Ang uban labing maayo nga buhaton
panahon nga ting ulan.
9.Makita nato ang adlaw sa buntag ug bulan sa
gabii. Kon tutukan nato ang adlaw gamit ang
atong mga mata, makadaut kini sa atong mga
mata mao nga dili kini angay nga buhaton.
10. Gawas sa adlaw nga makita nato sa
buntag , ang kahayag sa bulan, bituon ug

5. bulalakaw gikan sa adlaw ug kini makita nato sa
kalangitan kung gabii .
F. Developing
Mastery (Leads to
formative
assessment)
Tun-an Nato
Unang Buluhaton
Unsa ang makita ninyo sa hulagway A? ug
sa hulagway B?
Litrato A Litrato B
Mga Pangutana:
a.Unsa nga mga butang ang makita sa
kalangitan?
b.Pareho ba ang makita sa buntag ug
gabii?
c.Ilista sa table sa ubos ang mga butang
nga makita sa kalangitan sa adlaw ug sa
gabii.
Adlaw Gabii

6. H. Making
generalization and
abstractions about
the lesson
(ABSTRACTION)
Unsa ang kaagi sa adlaw sa tawo sa panahon
sa kabuntagon?
Unsa ang kaagi sa bulan sa kahayag sa gabii?
Unsa ang epekto sa kahayag sa bulan sa mga
bituon sa kalangitan sa gabii?
G. Finding practical
applications of
concepts and skills
in daily living
(APPLICATION)
Ikaduhang Buluhaton
A. Kompletuha ang Graphic Organizer 1.
Isulat sa sulod sa lingin ang mga butang nga
makita sa kalangitan ug buntag.
B.Kompletuha ang Graphic Organizer 2. Isulat sa
sulod sa lingin ang mga butang nga makita sa
kalangitan kung gabii.

7. I.Evaluationof
Learning
(EVALUATION)
Basaha ang matag pahayag bahin sa natural
nga mga butang nga makita sa kalangitan sa
buntag. Pagbutang ug usa ka tsek (➹ ) sa blank
sa ilalom sa Oo kung sakto ang pahayag ug sa
blank ilalom sa Dili ibutang ang tsek ( ➹ ) kung dili
sakto ang pahayag.
1. Ang adlaw usa ka bola nga init nga gas.
2. Ang adlaw nagahatag ug kahayag ug kainit.
3. Ang adlaw mao ang sentro sa universe.
4. Ang adlaw dili musubang sa pila ka adlaw.
5. Ang mga bituon mahimo usab nga Makita sa
oras sa adlaw.
6.Ang bulan mahimo usab nga makita
sa buntag.
7.Gibabagan sa mga panganod ang silaw sa
adlaw.
8.Ang mga panganod mahimo nga puti.
9.Asul ang kalangitan sa tanan nga oras.
10. Ang kahimtang sa kalangitan makaapekto sa
atong mga kalihokan.
OO DILI
J. Additional Direksyon: Basaha ang mga pahayag ug tubaga
ang mga pangutana. Isulat ang letra sa saktong
tubag sa inyong answer sheet.
1. Unsa ang gihatag kanato sa adlaw?
A. kahayag B. sunog C. landong D.
kabugnaw
2. Unsa ang naghatag kanato ug kainit ug
kahayag sa kabuntagon?
A. adlaw B. bulan C. mga bituon D.
bulalakaw
3. Nganong dili nato makita ang bulan sa
buntag?
A. Tungod sa kahayag sa adlaw.
B. Tungod sa kadaghan sa panganod?
C. Tungod sa kakusog sa ulan
D. Tungod sa kalayo sa bulan.
4. Ang bituon makita nato kung?
A. buntag B. gabii C. hapon D. kung nag
ulan
5. Unsa ang porma sa adlaw?
A. lingin B. rektanggulo
C. kwadrado D. trianggulo

8. activities for
6. Kini adunay nagka lain-lain nga kolor ug
gidak-on?
A. adlaw B. bulan C. bituon D.
bulalakaw
7. Asa gikan ang kahayag sa bulan, bituon
ug bulalakaw?
A. sa panganod B. sa kometa
C. sa adlaw D. sa planeta
8. Unsa nga butang ang atong makita sa
kalangitan sa panahon sa gabii?
A. panganod B. bulan
C. balangaw D. adlaw
9. Asa nagtuyok-tuyok ang mga planeta?
A. sa adlaw B. sa bulalakaw
C. sa mga bituon D. sa bulan
10. Unsa man ang sentro sa solar system?
A. adlaw B. mga bituon
C. bulan D. bulalakaw
application or
remediation
(ASSIGNMENT)
(Give remarks if the lesson is finished or not finished. If not finished, give the reasons.)
REFLECTION: A. No. of learners who earned 50% on the formative assessment.
B. No. of learners who require additional activities for remediation.
C. Did the remedial classes work? No. of learners who caught up with the
lesson.
D. No. of learnerswhocontinueto require remediation.
E. Which ofmy teaching strategiesworked well?
F. What difficulty did I encounter which my Principal/Supervisor help me solve?
G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share
with other teachers?
Prepared by: Evaluated by:
Aerolle M. Mandig
Pre –Service Teacher