1. INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI BENGKULU
FAKULTAS TARBIYAH DAN TADRIS
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURUMADRASAH IBTIDAIYAH
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (sks) SEMESTER TANGGAL PENYUSUNAN
Filsafat Pendidikan Islam 2 1 1 September
OTORISASI
Dosen Pengembang RPS/ Pengampu
Mata Kuliah
Koordinator Rumpun Keilmuan/
Mata Kuliah
Koordinator Prodi PGMI
Dr. Ellyana, M.Pd Abdul Aziz Mustamin, M.Pd.I
Capaian Pembelajaran (CP)
CPL-PRODI
Sikapdan
Tata Nilai
Keterampilan
Umum
1. BertakwakepadaTuhanYang Maha Esa dan mampumenunjukkansikapreligius;
2. Menjunjungtinggi nilaikemanusiaandalam menjalankantugasberdasarkanagama,moral,dan
etika;
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
kemajuan peradabanberdasarkanPancasila;
4. Berperansebagai warganegarayang banggadan cinta tanah air,memilikinasionalismesertarasa
tanggungjawabpadanegaradan bangsa;
5. Menghargai keanekaragamanbudaya,pandangan,agama,dankepercayaan,sertapendapatatau
temuanorisinal oranglain;
6. Bekerjasamadan memiliki kepekaansosial sertakepedulianterhadapmasyarakatdan
lingkungan;
7. Taat hukumdan disiplindalamkehidupanbermasyarakatdanbernegara;
8. Menginternalisasi nilai,norma,danetikaakademik;
9. menunjukkansikapbertanggungjawabataspekerjaandibidangkeahliannyasecaramandiri;
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
1. Mampu menerapkanpemikiran logis,kritis,sistematis,daninovatif dalamkonteks
pengembanganatauimplementasiilmupengetahuandanteknologi yangmemperhatikandan
menerapkannilai humaniorayangsesuai dengankeahliannya
2. Keterampilan
Khusus
Pengetahuan
Umum
Pengeta-
Huan Khusus
2. Mampu menunjukkankinerjamandiri,bermutu,danterukur;
3. Mampu mengkaji implikasipengembanganatauimplementasiilmupengetahuanteknologiyang
memperhatikandanmenerapkannilai humaniorasesuai dengankeahliannyadi bidang
Pendidikan berdasarkankaidah,tatacara dan etikailmiahdalamrangkamenghasilkansolusi,
gagasan,desainatau kritikseni,menyusundeskripsi saintifikhasil kajiannyadalambentukskripsi
atau laporantugas akhir,danmengunggahnyadalamlamanperguruantinggi; menyusundeskripsi
saintifikhasilkajiantersebutdi atasdalambentukskripsi ataulaporantugasakhir,dan
mengunggahnyadalamlamanperguruantinggi;
4. Mampu menyusundeskripsi saintifikhasil kajiantersebutdi atasdalambentukskripsi atau
laporantuags akhirdan mengunggahnyadalamlamanperguruantinggi
5. Mampu memeliharadanmengembangkanjaringankerjadenganpembimbing,kolega,sejawat
baikdi dalam maupundi luar lembaganya;
6. Mampu mengambil keputusansecaratepatdalamkontekspenyelesaianmasalah di keahliannya
di bidangHukumEkonomi Syariah,berdasarkanhasil analisisinformasi dandata;
7. Mampu bertanggungjawabataspencapaianhasil kerjakelompokdanmelakukansupervisidan
evaluasi terhadappenyelesaianpekerjaanyangditugaskankepadapekerja yangberadadi bawah
tanggungjawabnya;
8. Mampu melakukanprosesevaluasi diri terhadapkelompokkerjayangberadadibawahtanggung
jawabnya,danmampumengelolapembelajaransecaramandiri;
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
1. Mampu mengaplikasikankeahliannyadi bidangkeahliannyasecarakhususdalampenyelesaian
masalah.
2. Mampumemanfaatkanilmupengetahuan,teknologi dan/atauseni padakeahliannyasecarakhusus
dalam penyelesaian masalah.
1. Mampu menguasai konsep teoretis bidang pengetahuan tertentu secara umum.
1. Mampu menguasai konsepteoretisbagiankhususdalambidangpengetahuansecaramendalam.
2. Mampu memformulasikan penyelesaian bidang pengetahuan secara prosedural.
1. Mampu mengambil keputusanyangtepatberdasarkananalisisinformasi dandata.
3. Manajerial
/Wewenang
Dan Hak
2. Mampu memberikanpetunjukdalammemilihberbagai alternatif solusi secaramandiri.
3. Mampu memberikanpetunjukdalammemilihberbagai alternatif solusi secarakelompok.
4. Mampu bertanggungjawabpadapekerjaansendiri dalamduniakerja.
5. Mampu diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi dalam dunia kerja.
CP-MK Capaian PembelajaranMata Kuliah
CPMK CPMK merupakan turunan/uraian spesifik dari CPL-PRODI yg berkaiatan dengan mata kuliah ini.
CPL-1 Mahasiswa mampu menguasai konsep dasar tentang Filsafat Pendidikan Islam.
CPL-2 Mahasiswa mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi Filsafat Pendidikan Islam,
CPL-3 Mahasiswa mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data.
CPL-4 MahasiswamampuMenunjukkansikapbertanggungjawabataspekerjaandi bidang Filsafat
PendidikanIslamsecarastruktural danmandiri.
Deskripsi SingkatMK Filsafat Pendidikan Islam didesain untuk membekali mahasiswa dengankompetensi profesional (penguasaan
ilmu) filsafatpendidikanIslamdenganpendekatanholistikdari sumber-sumberAl-Quran,Sunnahdanhasil-hasilijtihad
para pakarpendidikmuslim.MataKuliahinisangatpentingagarsetiapyangterlibatdalampendidikan(Islam) termasuk
guru dan dosen harus mempunyai landasan filsafat pendidikan Islam yang kokoh sewaktu terjadi proses transfer of
knowledge, transfer of value, transfer of culture, transfer of methodology, and transformative dalam proses belajar
mengajar.JikaparatenagakependidikandanpendidiktidakmempunyailandasanfilsafatpendidikanIslamyangkokoh,
maka proses pembelajaran akan berlangsung tanpa arah dan tujuan. Sebagai implikasinya proses pendidikan (Islam)
tidak akan mampu membangun karakter pembelajar yang kuat sesuai dengan nilai-nilai spiritual. Setiap proses
pendidikan,pendidikdantenagakependidikanharusmemahami lebihduluontology,epistemologydanaksiologyIslam
sebagai langkah awal. Dari tiga substansi ini, melangkah ke struktur ide dasar/nilai-nilai sentral Islam tentang filsafat
pendidikan Islam itu sendiri.
Materi Pembelajaran/Pokok
Bahasan
1. Pengertian,Pendekatan danRuangLingkupFilsafatPendidikanIslam
2. HakikatPendidikanIslam
3. Pendidikdan PesertaDidikdalamPendidikanIslam
4. Metode dan PendekatanPendidikanIslam
5. KurikulumPendidikanIslam
6. Evaluasi dalamPendidikanIslam
7. PandanganFilsafatPendidikanIslamTerhadapManusia
8. PandanganFilsafatPendidikanIslamTerhadapMasyarakat
9. PandanganFilsafatPendidikanIslamTerhadapAlamSemesta
10. PandanganFilsafatPendidikanIslamTerhadapIlmuPengetahuan
11. Aliran-AlirandalamFilsafatPendidikanIslam
4. 12. PemikiranFilsafatPendidikanIslam(Al-Ghazali,IbnuMiskawaihdanIbnuSina)
13. PemikiranFilsafatPendidikanIslam( SyedMuhammadNaquibAl-AttasdanAzyumardi Azra)
Pustaka Ramayulis, Filsafat Pendidikan Islam Analisis Filosofis Sistem Pendidikan Islam, (Jakarta : Kalam Mulia, 2015).
Hasan Basri, Filsafat Pendidikan Islam,(Bandung : Pustaka Setia, 2017)
TotoSuharto, FilsafatPendidikanIslam MenguatkanEpistemologiIslamDalamPendidikan (Yogyakarta:Ar-RuzzMedia,
2014)
Ahmad Tafsir Filsafat Pendidikan Islam, Bandung: Remaja Rosda Karya , 2012)
Al-Syaibany, Omar Al-Toumy. Falsafah Pendidikan Islam, (Jakarta : Bulan Bintang, 1979).
Sadulloh,Uyoh. Pengantar Filsafat Pendidikan, (Bandung: Alfabeta,2014)
Ramayulis, Filsafat Pendidikan Islam Analisis Filosofis Sistem Pendidikan Islam, (Jakarta : Kalam Mulia, 2015).
Hasan Basri, Filsafat Pendidikan Islam,(Bandung : Pustaka Setia, 2017)
Ramayulis, Filsafat Pendidikan Islam Analisis Filosofis Sistem Pendidikan Islam, (Jakarta : Kalam Mulia, 2015).
Sadulloh,Uyoh. Pengantar Filsafat Pendidikan, (Bandung: Alfabeta,2014)
Syamsul Kurniawan dan Erwin Mahrus, Jejak Pemikiran Tokoh Pendidikan Islam,( Yogyakarta:Ar-Ruzz Media, 2011)
MediaPembelajaran PapanTulis,Infokus,Leptop,AlatTulis,Buku. Zoom,WA
Dosen/TeamTeaching PebrioLufti,M.Pd
Mata kuliahSyarat -
Minggu
Ke-
Sub-CPMK
(Kemampuan akhir
tiap tahapan belajar)
Indikator Kriteria & Bentuk
Penilaian
Bentuk dan
Metode
Pembelajaran
[Estimasi Waktu]
Materi
Pembelajaran Bobot Penilaian
(%)
1 Kontrakperkuliahan
dan pengenalanmata
kuliah
Mahasiswadapat
menyesuaikandiri
denganperaturan
perkuliahandan
mampu
menjelaskanmateri
perkuliahanselama
satu semester
Sisipan
PenugasanMakalah
UTS
UAS
Pengenalan
Mahasiswa
Ceramah
Kontrak
perkuliahandan
pengenalanmata
kuliah
Kehadiran10%
Tugas Makalah
20%
UTS 30%
UAS 40%
2 Mahasiswadapat
Memahami dn
menjelaskantentang
Pengertian,
1. Menjelaskan
pengertiandan
Ruang Lingkup
FPI
Sisipan
PenugasanMakalah
UTS
UAS
Ceramah
Diskusi Kelompok
makalah
Pengertian,
Pendekatan dan
Ruang Lingkup
Kehadiran10%
Tugas Makalah
20%
UTS 30%
5. Pendekatan danRuang
LingkupFilsafat
PendidikanIslam
2. Menyebutkan
Tujuandan
KegunaanFPI
3. Menyebutkan
Pendekatan FPI
Membuat
Kesimpulan
Makalah
FilsafatPendidikan
Islam
UAS 40%
3 Mahasiswadapat
Memahami dn
menjelaskantentang
HakikatPendidikan
Islam
1. Mendefinisikan
Pengertian
Pendidikan,
Pendidikan
Islam
2. Menyebutkan
Tugas dan
Fungsi
Pendidikan
Islam
3. Menunjukkan
Perbedaan
Sistem
Pendidikan
Islam dengan
Sistem
Pendidikan Non
Islam
Sisipan
PenugasanMakalah
UTS
UAS
Ceramah
Diskusi Kelompok
makalah
Membuat
Kesimpulan
Makalah
HakikatPendidikan
Islam
Kehadiran10%
Tugas Makalah
20%
UTS 30%
UAS 40%
4 Mahasiswadapat
Memahami dn
menjelaskantentang
PendidikdanPeserta
DidikdalamPendidikan
Islam
a.Menjelaskan
Pengertian
Pendidik,dan
PesertaDidik.
b.Menyebutkan
Kompetensi
Pendidikserta
Karakteristik
PesertaDidik
Sisipan
PenugasanMakalah
UTS
UAS
Ceramah
Diskusi Kelompok
makalah
Membuat
Kesimpulan
Makalah
Pendidikdan
PesertaDidikdalam
PendidikanIslam
Kehadiran10%
Tugas Makalah
20%
UTS 30%
UAS 40%
6. 5 Mahasiswadapat
Memahami dn
menjelaskantentang
Metode dan
PendekatanPendidikan
Islam
a. Menjelaskan
tentang
Macam-Macam
Metode
b. Menjelaskan
dan
menyebutkan
Pendekatan
dalam
Pendidikan
Islam
Sisipan
PenugasanMakalah
UTS
UAS
Ceramah
Diskusi Kelompok
makalah
Membuat
Kesimpulan
Makalah
Metode dan
Pendekatan
PendidikanIslam
6 Mahasiswadapat
Memahami dn
menjelaskantentang
KurikulumPendidikan
Islam
Menjelaskandan
menyebutkan
Pendekatan dalam
PendidikanIslam
Sisipan
PenugasanMakalah
UTS
UAS
Ceramah
Diskusi Kelompok
makalah
Membuat
Kesimpulan
Makalah
Kurikulum
PendidikanIslam
Kehadiran10%
Tugas Makalah
20%
UTS 30%
UAS 40%
7 Mahasiswadapat
Memahami dn
menjelaskantentang
Evaluasi dalam
PendidikanIslam
a. Menjelaskan
Pengertian
Kurikulum
Pendidikan
Islam
b. Menyebutkan
Tujuandan
Fungsi
Kurikulum
Pendidikan
Islam
c. Menyebutkan
Orientasi
Kurikulum
dalamIslam
Sisipan
PenugasanMakalah
UTS
UAS
Ceramah
Diskusi Kelompok
makalah
Membuat
Kesimpulan
Makalah
Evaluasi dalam
PendidikanIslam
Kehadiran10%
Tugas Makalah
20%
UTS 30%
UAS 40%
8 Evaluasi Tengah Semester/ UjianTenganSemester UTS
7. 9 Mahasiswadapat
Memahami dn
menjelaskantentang
PandanganFilsafat
PendidikanIslam
TerhadapManusia
a. Menjelaskan
Gambaran dan
Proses
Penciptaan
Manusia dalam
Al-Qur’an
b. Menjelaskan
Kedudukan
Manusia
c. Memahami
Implikasi Konsep
Manusia
terhadap
PendidikanIslam
d. Menyebutkan
Aliran Filsafat
tentangManusia
Sisipan
PenugasanMakalah
UTS
UAS
Ceramah
Diskusi Kelompok
makalah
Membuat
Kesimpulan
Makalah
PandanganFilsafat
PendidikanIslam
TerhadapManusia
Kehadiran10%
Tugas Makalah
20%
UTS 30%
UAS 40%
10 Mahasiswadapat
Memahami dn
menjelaskantentang
PandanganFilsafat
PendidikanIslam
TerhadapMasyarakat
a. Menjelaskan
Hakikat
Masyarakat
b. Menunjukkan
Dasar
Pembentukan
Masyarakat
Islam
c. Menyebutkan
Karakteristik
Masyarakat
Islam
d. Menunjukkan
Pentingnya
Hubungan
Pendidikan
Sisipan
PenugasanMakalah
UTS
UAS
Ceramah
Diskusi Kelompok
makalah
Membuat
Kesimpulan
Makalah
PandanganFilsafat
PendidikanIslam
Terhadap
Masyarakat
Kehadiran10%
Tugas Makalah
20%
UTS 30%
UAS 40%
8. Islam dengan
Masyarakat
11 Mahasiswadapat
Memahami dn
menjelaskantentang
PandanganFilsafat
PendidikanIslam
TerhadapAlam
Semesta
a. Menjelaskan
HakikatAlam
Semesta
b. Mengetahui
Kedudukan
AlamSemesta
c. Menunjukkan
Prinsip-Prinsip
Filsafat
Pendidikan
IslamTentang
AlamSemesta
d. Memberikan
contohAlam
dan Lingkungan
Pendidikan
Sisipan
PenugasanMakalah
UTS
UAS
Ceramah
Diskusi Kelompok
makalah
Membuat
Kesimpulan
Makalah
PandanganFilsafat
PendidikanIslam
TerhadapAlam
Semesta
Kehadiran10%
Tugas Makalah
20%
UTS 30%
UAS 40%
12 Mahasiswadapat
Memahami dn
menjelaskantentang
PandanganFilsafat
PendidikanIslam
TerhadapIlmu
Pengetahuan
a. Menyebutkan
HakikatIlmu
Pengetahuan
b. Menunjukkan
PerintahAl-
Qur’anuntuk
mencari,
menemukan
dan
mempelajari
ilmu
Sisipan
PenugasanMakalah
UTS
UAS
Ceramah
Diskusi Kelompok
makalah
Membuat
Kesimpulan
Makalah
PandanganFilsafat
PendidikanIslam
TerhadapIlmu
Pengetahuan
Kehadiran10%
Tugas Makalah
20%
UTS 30%
UAS 40%
13 Mahasiswadapat
Memahami dn
menjelaskantentang
Aliran-Alirandalam
a. Menyebutkan
Pengertian
Aliran-Aliran
Filsafat
Sisipan
PenugasanMakalah
UTS
UAS
Ceramah
Diskusi Kelompok
makalah
Aliran-Alirandalam
FilsafatPendidikan
Islam
Kehadiran10%
Tugas Makalah
20%
UTS 30%
UAS 40%
9. FilsafatPendidikan
Islam
Pendidikan
Islam
b. Menjelaskan
Prinsip-Prinsip
Aliran-Aliran
Filsafat
Pendidikan
c. Menunjukkan
Implementasi
Aliran-Aliran
Filsafat
Pendidikan
Membuat
Kesimpulan
Makalah
14 Mahasiswadapat
Memahami dn
menjelaskantentang
PemikiranFilsafat
PendidikanIslam(Al-
Ghazali,Ibnu
MiskawaihdanIbnu
Sina)
a. Menjelaskan
pemikiran Al-
Ghazali, Ibnu
Miskawaih, dan
Ibnu Sina
tentang
Pendidikan
Islam
b. Menunjukkan
contoh-contoh
hubungan
pemikiran
ketiga tokoh
dalam
Pendidikan
Islam
Sisipan
PenugasanMakalah
UTS
UAS
Ceramah
Diskusi Kelompok
makalah
Membuat
Kesimpulan
Makalah
PemikiranFilsafat
Pendidikan
Islam(Al-Ghazali,
IbnuMiskawaih
dan IbnuSina)
Kehadiran10%
Tugas Makalah
20%
UTS 30%
UAS 40%
15 Mahasiswadapat
Memahami dn
menjelaskantentang
PemikiranFilsafat
PendidikanIslam( Syed
MuhammadNaquibAl-
a. Menjelaskan
pemikiran Syed
Muhammad
Naquib Al-Attas
dan Azyumardi
Azra tentang
Sisipan
PenugasanMakalah
UTS
UAS
Ceramah
Diskusi Kelompok
makalah
Membuat
Kesimpulan
Makalah
PemikiranFilsafat
PendidikanIslam(
SyedMuhammad
NaquibAl-Attas
dan Azyumardi
Azra)
Kehadiran10%
Tugas Makalah
20%
UTS 30%
UAS 40%
10. Attasdan Azyumardi
Azra)
Pendidikan
Islam
b. Menunjukkan
contoh-contoh
hubungan
pemikiran
kedua tokoh
dalam
Pendidikan
Islam
16 EvaluasiAkhirSemester/Ujian Akhir Semester
Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi
dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaranlulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiridariaspeksikap, ketrampulanumum, ketrampilankhususdanpengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah,
danbersifatspesifikterhadapbahankajianataumateripembelajaranmatakuliahtersebut.
4. Sub-CPMata kuliah(Sub-CPMK) adalahkemampuanyangdijabarkansecaraspesifikdari CPMKyangdapatdiukurataudiamati danmerupakan
kemampuanakhiryangdirencanakanpadatiaptahappembelajaran,danbersifatspesifikterhadapmateri pembelajaranmatakuliah tersebut.
5. Indikator adalah kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaiankonsisten dan tidakbias. Kriteria
dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. MetodePembelajaran:Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaranadalahrincianatau uraiandari bahan kajianygdapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
