1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS 3 TEMA 6
SUBTEMA 4 PEMBELAJARAN 6
MUATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
Disusun Oleh :
SITI KHAERUL BAROKAH, S.Pd.
SD Negri Rancamaya 2
2. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID
Profil Belajar
Murid
Visual Auditori Kinestetik
Nama Murid 1. Mikhael Danendra
Bima
2. Kenzie Dave Gracio
3. Roselly Erga
Primananda
4. Scholastika Resiana
5. Serafim Defira
6. Claretta Bellvania
7. Solo August
Indonesia
8. Nathael Archibald
9. Laurent Leona
Kusuma
10. Adriel Bintang
Pradipta
11. Monica Marchiavelyn
1. Alessandro
Derriviano
2. Angela Arsyfashinta
3. Bonifasius Brian
4. Clara Kenzie
5. Raphaelliko
Manuel John
6. Gabriel
Wiratara
7. Aqila Aurelia
8. Rafael
Hanung
Prasetya
9. Alexander Josi
Moreno
10. Deandra
Karen
11. Regina Angel
Ayoe
1. Dareen
Christoper
2. Marcelino
Jonathan Tio
3. Graciella Kezia
Deviana.
4. Satriyo Ajo
Baskoro
5. Mikhael Alvino
Kesiapan
Belajar
(Readiness)
Murid memiliki
kemampuan berhitung
yang bagus dan
memahami konsep
keliling dan luas bangun
datar
Murid memiliki
kemampuan berhitung
yang bagus dan kurang
memahami konsep
keliling dan luas bangun
datar
Murid memiliki kempuan
berhitung sedang dan
kurang memahami
konsep keliling dan luas
bangun datar.
Konten Menyediakan
materi berupa
buku dan video.
Menyediakan
media kertas lipat
berwarna yang
menarik viual.
Menyediakan
bahan bacaan
untuk dibaca
nyaring
bersama di
kelas.
Menyajikan
materi dengan
variasi
penjelasan
baik dengan
video maupun
lisan dan lagu.
Tanya jawab
lisan tentang
materi.
Menyediakan
sarana
pembelajaran
berupa ubin
ruang kelas,
tongkat pramuka
dan halaman
sekolah agar
bisa dipakai
untuk praktik
memahami
materi mengukur
keliling dan luas.
3. Proses Membaca materi
di buku siswa.
Melihat video yang
berhubungan
dengan materi.
Melihat media
pembelajaran yang
digunakan guru
saat menjelaskan
materi (kertas lipat,
gambar, video).
Membaca instruksi
pembelajaran.
Mengerjakan tugas
dengan
menggambar dan
menulis.
Membaca
nyaring tentang
materi yang ada
di buku siswa.
Mendengarkan
penjelasan guru.
Mendengarkan
video yang
berhubungan
dengan materi.
Mendengarkan
instruksi
pembelajaran
Mengerjakan
tugas dengan
menulis dan
tanya jawab
secara lisan.
Mengikuti proses
penjelasan
materi dari guru
bersama teman
di kelas kertas
lipat, gambar,
video).
Mempraktikkan
menghitung
keliling dan luas
bangun datar
(lapangan
basket dan
ruang kelas)
dengan media
ubin kelas dan
tongkat
pramuka,
Mengerjakan
tugas dengan
menuliskan hasil
praktik yang
sudah dilakukan.
Produk Gambar bangun
datar dengan
persegi
satuan/tempelan
kertas lipat.
Gambar dan
presentasi
cara dan hasil
penghitungan
keliling dan
luas bangun
datar.
Gambar dan
demonstrasi
pengukuran
keliling dan luas
bangun datar.
4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDNRancamaya2
Kelas / Semester : III (Tiga) / 2
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 4 : Menghemat Energi
Pembelajaran : 6
Muatan Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 3 JP (3x35 Menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danpercaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
Matematika
NO
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.8 Menjelaskan dan menentukan
luas dan volume dalam
satuan tidak baku dengan
menggunakanbenda konkret
3.8.1 Siswa dapat menjelaskan cara
mengukur keliling dan luas
bangun datar dengan satuan
tidak baku.
3.8.2. Siswa dapat menghitung
keliling dan luas bangun datar
dengan satuan tidak baku.
3.8.3. Siswa dapat membedakan
antara keliling dan luas
bangun datar.
5. 2 4.8 Menyelesaikan masalah luas
dan volume dalam satuan
tidak baku dengan
menggunakan benda konkret
4.8.1 Siswa dapat menerapkan
cara pengukuran keliling dan
luas bangun datar dengan
benda konkret.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memilih sendiri variasi materi yang disediakan oleh guru siswa dapat
menjelaskan cara menentukan keliling dan luas bangun datar menggunakan
satuan tidak baku di sekolah.
2. Dengan mempraktikkan cara yang dipilihnya seniri, siswa dapat
menentukan keliling dan luas bangun datar di sekolah.
3. Dengan memilih media pembelajaran sendiri dan mempraktikkannya, siswa
dapat membedakan antara keliling dan luas bangun datar di sekolah.
4. Dengan menyelesaikan soal latihan di Buku Siswa dan benda konkret,
siswa dapat menerapkan cara pengukuran keliling dan luas bangun datar
dengan satuan tidak baku di sekolah dan di rumah
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan
mengecek kehadiran siswa.
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh
salah satu siswa. (Religius)
3. Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Bagimu
Negeri”. (Nasionalis)
4. Pembiasaan Membaca 15 menit. (Literasi)
5. Guru membuka pelajaran dengan menyanyi
lagu sesuai tema dan membawa gambar panel
surya, dan melontarkan pertanyaan pemantik.
apakah kita bisa mengukur keliling dan luas
panel surya tanpa meteran?
6. Siswa memberikan pendapatnya terhadap hal
tersebut.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
10 menit
6. Inti
1. Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui
pemahaman siswa tentang konsep keliling dan
luas bangun datar.
2. Siswa membentuk kelompok sesuai dengan
berdasarkan hasil pemetaan kebutuhan belajar
murid. (Readiness)
3. Guru menjelaskan media dan bahan apa saja
yang sudah disediakan dan bisa dipilih oleh
siswa sesuai dengan gaya belajar dan minat
belajarnya (Diferensiasi Konten)
4. Siswa mengakses materi sesuai dengan media
yang dipilihnya.
5. Kemudian siswa diberikan kesempatan untuk
bertanya. (Communication)
6. Siswa mengerjakan tugas praktik menentukan
luas dan keliling bangun datar dengan satuan
tidak baku, dengan kertas lipat, ubin kelas,
tongkat pramuka, dengan gaya belajar masing-
masing yaitu visual, auditory dan kinestetik.
(Diferensiasi Proses)
7. Siswa mencatat langkah kegiatan dan kendala
yang dihadapi saat proses belajar siswa, dan
guru memakainya sebagai bahan melakukan
peningkatan proses belajar dan pendampingan
belajar sesuai dengan kebutuhan siswa
(Assesment as Learning)
8. Setelah itu siswa mengumpulkan hasil
penghitungan keliling dan volume bangun datar,
berupa gambar (visual), presentasi (auditory)
dan demonstrasi (kinestetik) (Diferensiasi
Produk)
9. Guru melakukan penilaian hasil kerja siswa,
dan memakainya sebagai bahan penyusunan
instrument penilaian selanjutnya (Assesment
for Learning)
70
menit
7. Penutup
1. Kegiatan diakhiri dengan kesimpulan dan
penguatan tentang materi hari ini.
2. Refleksi dan mindfulness bersama.
3. Menyanyikan lagu daerah “Padhang Bulan”
4. Kegiatan ditutup dengan membaca doa penutup
sesuai dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing. (Religius)
10 menit
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Energi dan Perubahannya Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
Buku Siswa Tema : Energi dan Perubahannya Kelas III (Buku
Tematik TerpaduKurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan,
2018).
Benda-benda di sekitar lingkungan kelas.
Gambar panel surya
Kertas lipat, alat warna, tongkat pramuka, ubin kelas, lapangan olahraga
sekolah.
Video Pembelajaran :
> https://www.youtube.com/watch?v=4OA5mV-jv1k
> https://www.youtube.com/watch?v=6k49EhXWNag
F. MATERI PEMBELAJARAN
Menghitung keliling dan luas bangun datar dengan satuan tidak baku dengan
pembelajaran berdiferensiasi konten, proses dan produk.
G. METODE PEMBELAJARAN
◾ Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap / Asessment as Learning
Penilaian mandiri siswa (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa, berupa
catatan anekdot dan cek list.
◾
8. b.Penilaian Ketrampilan Kinerja / Assesment for Learning
Penilaian proses dan presentasi hasil kerja kelompok.
Penilaian Pengetahuan / Asessment of Learning
Muatan
Pelajaran
Indikator Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Matematika
3.8.2. Siswa dapat
menghitung
keliling dan luas
bangun datar
dengan satuan
tidak baku.
Tes tertulis Soal uraian
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Kosasih, S. Pd.
NIP.
Bogor, 29 Februari 2024
Guru Kelas III-A
Siti Khaerul Barokah, S. Pd.
NIP. -
11. LKPD 2
(Kelompok)
Petunjuk Umum:
1. Berdiskusilah dengan kelompokmu tentang pembagian tugas, peralatan yang
akan digunakan, dan benda yang akan diukur.
2. Setiap anggota kelompok wajib berperan aktif dalam proses mengerjakan tugas
kelompok.
3. Kerjakan Lembar Kerja Kelompok sesuai dengan waktu yang telah ditentukan
dengan tulisan/gambar yang jelas dan rapi.
4. Di akhir kegiatan, setiap kelompok melaporkan hasil kerjanya sesuai dengan
pilihan (Diferensiasi Produk)
Kegiatan:
A. Mengukur Keliling Bangun Datar dengan Satuan Tidak Baku
Tugas:
Ukurlah keliling lapangan basket dengan menggunakan tongkat Pramuka!
(Kelompok C : Kinestetik)
Ukurlah keliling meja kelas dengan menggunakan spidol warna-warni! (Kelompok A
: Visual)
Ukurlah keliling buku Tematik Kurikulum 2013 Tema 6 menggunakan klip kertas!
(Kelompok B : Auditori)
B. Mengukur Luas Bangun Datar dengan Satuan Tidak Baku
Tugas:
Ukurlah luas ruang kelas menggunakan ubin yang ada di kelas! (Kelompok C :
Kinestetik)
Ukurlah luas papan tulis menggunakan kertas lipat berwarna! (Kelompok A : Visual)
Ukurlah luas buku Tematik Kurikulum 2013 Tema 6 menggunakan uang kertas!
(Kelompok B : Auditori)
C. Menggambar Luas Bangun Datar dengan Persegi Satuan
Gambarlah bangun datar dengan keliling 12 persegi satuan dan warnailah!
Gambarlah panel surya dengan luas 20 persegi satuan!
D. Hiaslah dan presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas serta
pajanglah di papan pajangan kelas!
12. Lampiran 2
Penilaian Sikap
No Nama
Perubanan tingkah laku
Santun Peduli
Tanggung
Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian Pengetahuan
1. Menjawab pertanyaan tentang mengukur dan menggambar luas dan keliling
bangun datar dengan persegi satuan.
Jumlah soal: 10
Benar Semua: (jumlah benar x 10) = 100
Penilaian Keterampilan
Penilaian kinerja meliputi dua aktivitas pokok, yaitu:
1. Pengamatan/observasi saat berlangsungnya kerja kelompok.
Nama Kelompok : …………………………
NO Perilaku Kelompok K C B SB
1. Aktif dalam berdiskusi
2. Mengikuti petunjuk pelaksanaan kegiatan
3. Mengungkapkan ide gagasan dengan Bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
4. Menjaga situasi kelas tetap kondusif.
13. 2. Penilaian hasil dari tugas kinerja yang diberikan.
Kelompok Visual
Aspek 1 (Kurang) 2 (Cukup) 3 (Baik) 4 (Sangat Baik)
Penyajian
gambar
Siswa belum
mampu
menyajikan
gambar dengan
benar.
Siswa mampu
menyajikan 1
gambar dengan
benar.
Siswa mampu
menyajikan 2
gambar dengan
benar.
Siswa mampu
menyajikan 3
gambar dengan
benar.
Kerapian
gambar
Gambar yang
disajikan tidak
rapi dan tanpa
menggunakan
kombinasi warna.
Gambar yang
disajikan
menggunakan 2
kombinasi warna
namun kurang
rapi.
Gambar yang
disajikan
menggunakan 2
kombinasi warna
dengan rapi
Gambar yang
disajikan
menggunakan 3
kombinasi warna
atau lebih dengan
rapi
Kelompok Auditori
Aspek 1 (Kurang) 2 (Cukup) 3 (Baik) 4 (Sangat Baik)
Presentasi
lisan
Siswa belum
mampu
menjawab
pertanyaan tugas
dengan benar.
Siswa mampu
menjawab 1
pertanyaan tugas
dengan benar.
Siswa mampu
menjawab 2
pertanyaan tugas
dengan benar.
Siswa mampu
menyajikan
semua
pertanyaan tugas
dengan benar.
Bahasa
Penyusunan
kalimat dan kosa
kata masih
terbatas
Penyusunan
kalimat baik dan
kosa kata masih
terbatas
Penyusunan
kalimat baik dan
kosa kata sudah
berkembang
Penyusunan
kalimat baik dan
kosa kata sudah
variatif dengan
menggunakan
media presentasi
Kelompok Kinestetik
Aspek 1 (Kurang) 2 (Cukup) 3 (Baik) 4 (Sangat Baik)
Penyajian
gambar
Siswa belum
mampu
menjawab
pertanyaan tugas
dengan benar.
Siswa mampu
menjawab 1
pertanyaan tugas
dengan benar.
Siswa mampu
menjawab 2
pertanyaan
tugas dengan
benar.
Siswa mampu
menyajikan semua
pertanyaan tugas
dengan benar.
Ketrampila
n
mengukur
Siswa belum
mampu
mendemonstrasi
kan pengukuran
secara kinestetik
dengan lancar.
Siswa mampu
mendemonstrasi
kan 1 cara
pengukuran
secara kinestetik
dengan lancar.
Siswa mampu
mendemonstrasi
kan 2 cara
pengukuran
secara
kinestetik
dengan lancar.
Siswa mampu
mendemonstrasikan
3 cara pengukuran
secara kinestetik
dengan lancar.
Bahasa
Penyusunan
kalimat dan kosa
kata masih
terbatas
Penyusunan
kalimat baik dan
kosa kata masih
terbatas
Penyusunan
kalimat baik
dan kosa kata
sudah
berkembang
Penyusunan kalimat
baik dan kosa kata
sudah variatif
