ΜΕΛΕΤΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ SCRATCH ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ...Christos Xilogiannis
Το Scratch 2 αποτελεί ένα ιδιαίτερα επιτυχημένο γραφικό περιβάλλον για την διδασκαλία του προγραμματισμού, το οποίο χρησιμοποιείται από χιλιάδες καθηγητές Πληροφορικής ανά τον κόσμο, για να διδάξουν στους μαθητές/τριες τους τις βασικές έννοιες του προγραμματισμού. Στην Ελλάδα η διάδοση και χρήση του είναι πολύ σημαντική στην γυμνάσια και στα λύκεια, αλλά όχι τόσο μεγάλη όσον αφορά στα δημοτικά.
Αρχικά, στην παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζονται η ιστορία, η εξέλιξη και τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα ορισμένων εκπαιδευτικών λογισμικών που είναι δυνατό να χρησιμοποιηθούν στα δημοτικά για τη διδασκαλία του προγραμματισμού.
Έπειτα περιγράφεται και παρουσιάζεται μια μελέτη περίπτωσης, όπου μέσα από μία ολοκληρωμένη διδακτική παρέμβαση πολλών φύλλων εργασίας επιχειρείται μέσα από κλιμακούμενης δυσκολίας παραδείγματα στο Scratch 2, να διδαχθούν οι μαθητές/τριες ομαδοσυνεργατικά και με παιγνιώδη τρόπο τις βασικές έννοιες του προγραμματισμού αξιοποιώντας το περιβάλλον του Scratch 2, να τις κατανοήσουν και εν συνεχεία να τις χρησιμοποιήσουν στην τελική τους εργασία, προκειμένου να δημιουργήσουν ένα παιχνίδι.
Κατά τη διάρκεια της διδακτικής παρέμβασης οι μαθητές/τριες απαντούν σε ερωτήσεις κατανόησης των φύλλων εργασίας, και στο τέλος της παρέμβασης απαντούν σε ένα Γενικό ερωτηματολόγιο για το Scratch 2 και σε ένα Ερωτηματολόγιο Αξιολόγησης των εργασιών τους στο Scratch 2, ώστε να μπορέσει να αξιολογηθεί το αποτέλεσμα της διδασκαλίας.
Ακολούθως τα δεδομένα από αυτές τις πηγές συγκεντρώνονται, αναλύονται και τα ευρήματα καταγράφονται και αξιολογούνται μέσα σε πίνακες και γραφήματα. Τέλος παρουσιάζονται τα συμπεράσματα που μπο
ΜΕΛΕΤΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ SCRATCH ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ...Christos Xilogiannis
Το Scratch 2 αποτελεί ένα ιδιαίτερα επιτυχημένο γραφικό περιβάλλον για την διδασκαλία του προγραμματισμού, το οποίο χρησιμοποιείται από χιλιάδες καθηγητές Πληροφορικής ανά τον κόσμο, για να διδάξουν στους μαθητές/τριες τους τις βασικές έννοιες του προγραμματισμού. Στην Ελλάδα η διάδοση και χρήση του είναι πολύ σημαντική στην γυμνάσια και στα λύκεια, αλλά όχι τόσο μεγάλη όσον αφορά στα δημοτικά.
Αρχικά, στην παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζονται η ιστορία, η εξέλιξη και τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα ορισμένων εκπαιδευτικών λογισμικών που είναι δυνατό να χρησιμοποιηθούν στα δημοτικά για τη διδασκαλία του προγραμματισμού.
Έπειτα περιγράφεται και παρουσιάζεται μια μελέτη περίπτωσης, όπου μέσα από μία ολοκληρωμένη διδακτική παρέμβαση πολλών φύλλων εργασίας επιχειρείται μέσα από κλιμακούμενης δυσκολίας παραδείγματα στο Scratch 2, να διδαχθούν οι μαθητές/τριες ομαδοσυνεργατικά και με παιγνιώδη τρόπο τις βασικές έννοιες του προγραμματισμού αξιοποιώντας το περιβάλλον του Scratch 2, να τις κατανοήσουν και εν συνεχεία να τις χρησιμοποιήσουν στην τελική τους εργασία, προκειμένου να δημιουργήσουν ένα παιχνίδι.
Κατά τη διάρκεια της διδακτικής παρέμβασης οι μαθητές/τριες απαντούν σε ερωτήσεις κατανόησης των φύλλων εργασίας, και στο τέλος της παρέμβασης απαντούν σε ένα Γενικό ερωτηματολόγιο για το Scratch 2 και σε ένα Ερωτηματολόγιο Αξιολόγησης των εργασιών τους στο Scratch 2, ώστε να μπορέσει να αξιολογηθεί το αποτέλεσμα της διδασκαλίας.
Ακολούθως τα δεδομένα από αυτές τις πηγές συγκεντρώνονται, αναλύονται και τα ευρήματα καταγράφονται και αξιολογούνται μέσα σε πίνακες και γραφήματα. Τέλος παρουσιάζονται τα συμπεράσματα που μπο
η πρώτη ενότητα στο μάθημα Τεχνολογία Δικτύων Επικοινωνιών Εργαστήριο του τομέα Ηλεκτρονικής και ειδικότητας Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων και Δικτύων, Γ’ τάξη ΕΠΑΛ.
Η παρουσίαση αυτή (PTT in PDF) είναι ενεργή, συνοδεύεται από κάποια αρχεία τα οποία συνδέονται με υπερσυνδέσεις. Περισσότερες πληροφορίες στην σελίδα http://www.ilektronikoi.gr/index.php?act=viewCat&catId=19
Το 7ο κεφάλαιο στο μάθημα Τεχνολογία Δικτύων Επικοινωνιών του τομέα Ηλεκτρονικής και ειδικότητας Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων και Δικτύων, Γ’ τάξη ΕΠΑΛ.
Η παρουσίαση αυτή (PTT in PDF) είναι ενεργή, συνοδεύεται από κάποια αρχεία τα οποία συνδέονται με υπερσυνδέσεις. Περισσότερες πληροφορίες στην σελίδα http://www.ilektronikoi.gr/index.php?act=viewCat&catId=19
Παρουσίαση Hadoop, MapReduce και Mahout στο 1o Hadoop UserGroup meetupIoannis Konstantinou
Μια σύντομη εισαγωγή στο προγραμματιστικό μοντέλο mapreduce, με παραδείγματα, στην αρχιτεκτονική του hadoop, της υποδομής πάνω από την οποία εκτελείται το hadoop και του προγράμματος Mahout, μιας βιβλιοθήκης από machine learning αλγορίθμους (clustering, classification, collaborative filtering, κλπ) υλοποιημένης πάνω από hadoop
Διδακτέα - Εξεταστέα ύλη για το μάθημα "Οικονομία" (ΑΟΘ) της Γ τάξης του Επαγγελματικού λυκείου. Μπορείτε να δείτε και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://view.genially.com/6450d17ad94e2600194eb286
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]Andreas Batsis
Εκλαϊκευμένη Διδασκαλία Μετεωρολογίας. Η συγκεκριμένη παρουσίαση παρέχει συνοπτικά το 20% της πληροφορίας σχετικά με το πως λειτουργεί ο καιρός, η οποία πληροφορία θα παρέχει στον αναγνώστη τη δυνατότητα να ερμηνεύει το 80% των καιρικών περιπτώσεων με τη χρήση ιντερνετικών εργαλείων. Η λογική της παρουσίασης βασίζεται κατά κύριο λόγο στην εφαρμογή και δευτερευόντως στην επιστημονική ερμηνεία η οποία περιορίζεται στα απολύτως απαραίτητα.
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
διαφορές Router, switch, hub (1)
1. Διαφορές Router, Switch, Hub
Οι λειτουργίες ενός router , hub και switch είναι
αρκετά διαφορετική από το ένα στο άλλο , ακόμα
και αν μερικές φορές είναι όλα ενσωματωμένα σε
μία μόνο συσκευή .
2. Hubs
Σε ένα hub , ένα frame διέρχεται κατά μήκος ή
«γίνεται εκπομπή» σε κάθε μία από τις πόρτες του .
Δεν έχει σημασία ότι τα δεδομένα (frames)
προορίζεται μόνο για μια πόρτα . To hub δεν έχει
τρόπο να διακρίνει σε ποια πόρτα θα πρέπει να
σταλεί ένα frame. Έτσι στέλνοντας τα δεδομένα σε
όλες τις πόρτες εξασφαλίζει ότι τελικά τα δεδομένα
θα φτάσουν στον προορισμό τους . Αυτό έχει σαν
αποτέλεσμα να δημιουργείται μεγάλη κίνηση στο
δίκτυο η μπορεί να οδηγήσει σε κακούς χρόνους
απόκρισης του δικτύου .
3. Επιπλέον , ένας κόμβος (hub) 10/100Mbps πρέπει
να μοιράζει το εύρος ζώνης με κάθε μια από τις
πόρτες του . Έτσι, όταν έχουμε συνδεμένο ένα και
μόνο υπολογιστή τότε ο υπολογιστής αυτός θα, έχει
πρόσβαση στο μέγιστο διαθέσιμο εύρος ζώνης . Εάν,
ωστόσο , έχουμε πολλούς υπολογιστές συνδεμένους
τότε το εύρος ζώνης θα πρέπει να κατανέμονται
μεταξύ όλων των εν λόγω συστημάτων , η οποία θα
υποβαθμίσει την απόδοση . π.χ. Σε ένα hub
100mbps με 10 υπολογιστές συνδεμένους πάνω του
ο κάθε υπολογιστής θα έχει διαθέσιμο εύρος ζώνης
10mbps.
4. Switch
Ένα switch , από την άλλη πλευρά , τηρεί
αρχείο με τις διευθύνσεις MAC (mac address)
όλων των συσκευών που συνδέονται με αυτό .
Με αυτές τις πληροφορίες , ένα switch μπορεί
να προσδιορίσει ποιο σύστημα κάθεται σε ποια
πόρτα . Έτσι, όταν λάβει ένα πακέτο
δεδομένων (frame), ξέρει ακριβώς σε ποια
πόρτα να το στείλει με αποτέλεσμα να μην
έχουμε σημαντική αύξηση των χρόνων
απόκρισης του δικτύου .
5. Σε αντίθεση με ένα Hub , ένα switch
10/100Mbps θα διαθέσει ένα πλήρες
10/100Mbps σε κάθε μια πόρτα του . Έτσι,
ανεξάρτητα από τον αριθμό των ηλεκτρονικών
υπολογιστών που είναι συνδεδεμένοι οι
χρήστες θα έχουν πάντα πρόσβαση στο
μέγιστο ποσό του εύρους ζώνης . Είναι για
αυτούς τους λόγους για τους οποίους ένα
switch θεωρείται ότι είναι μια πολύ καλύτερη
επιλογή από ένα κομβικό σημείο (hub).
6. Routers
Οι δρομολογητές (routers) είναι εντελώς
διαφορετικό πράγμα . Ενώ το hub ή το switch
ασχολείται με τη μετάδοση των δεδομένων , η
δουλειά ενός δρομολογητή (router) , όπως
υποδηλώνει το όνομά του , είναι για τη
δρομολόγηση πακέτων σε άλλα δίκτυα μέχρι το
πακέτο να φτάσει τελικά στον προορισμό του .
Ένα από τα βασικά χαρακτηριστικά του
πακέτου είναι ότι περιέχει όχι μόνο δεδομένα,
αλλά και τη διεύθυνση προορισμού του πού
πηγαίνει .