Presentació Grup de Treball de Llengües Estrangeres a la Jornada FES PLAY al ...Joe Planas
Presentació dels resultats de la prova de nivell bàsic de llengües estrangeres als centres d'Educació d'Adults i conclusions del Grup de Treball 2014/15
Presentació Grup de Treball de Llengües Estrangeres a la Jornada FES PLAY al ...Joe Planas
Presentació dels resultats de la prova de nivell bàsic de llengües estrangeres als centres d'Educació d'Adults i conclusions del Grup de Treball 2014/15
Obama's top three priorities are: 1) Ending the war in Iraq, 2) Increasing energy independence, and 3) Providing universal health care. The document discusses Obama's message of unity, saying there is not a liberal or conservative America, but rather the United States of America. It encourages participating in politics through hope rather than cynicism and says that one voice can change the world.
This document presents several artworks that have been controversial in terms of whether they constitute art, including Marcel Duchamp's "Fountain" urinal from 1917. It discusses Tracey Emin's nomination for her work "My Bed" for the prestigious Turner Prize in 1999. Students are instructed to take turns questioning each other about whether the artworks shown constitute art or not, with one student trying to "catch" the other between differing viewpoints with further questions. Images are included of an abstract painting for discussion.
Dr. Pramila Singh is an Indian painter living in Chitrakute, Madhya Pradesh. She was born in 1954 and has a BFA in Applied Arts from 1980 and an MFA from BHU Varanasi in 1982. She is the founder and director of Elegance Art Gallery in Agra. Her paintings depict landscapes and the intersection of nature and urbanization in Chitrakute. Some of her masterpieces include paintings titled "Waves", "Near to My Heart", and "Reminiscence".
This document provides definitions and descriptions of various personality traits and characteristics. It discusses traits relating to how people interact with and treat others, such as kind, helpful, considerate, rude, and selfish. It also covers characteristics like ambitious, confident, shy, honest, and sensible versus irresponsible. The document aims to describe the wide range of human personality types and qualities.
Primera versió del portafoli lingüístic per als alumnes de GES. Curs 2014-15
L'he realitzat basant-me en idees del Portafoli europeu de les Llengües, de les propostes de portafolis docents i d'eines d'autoavaluació del CNL.
És un document obert al canvi i a la transformació, adaptable i tot terreny.
Si us plau, feu difusió d'aquest document amb responsabilitat. És a dir, digueu d'on l'heu tret, compartiu les experiències, comenteu-les, suggeriu canvis, etc.
Obama's top three priorities are: 1) Ending the war in Iraq, 2) Increasing energy independence, and 3) Providing universal health care. The document discusses Obama's message of unity, saying there is not a liberal or conservative America, but rather the United States of America. It encourages participating in politics through hope rather than cynicism and says that one voice can change the world.
This document presents several artworks that have been controversial in terms of whether they constitute art, including Marcel Duchamp's "Fountain" urinal from 1917. It discusses Tracey Emin's nomination for her work "My Bed" for the prestigious Turner Prize in 1999. Students are instructed to take turns questioning each other about whether the artworks shown constitute art or not, with one student trying to "catch" the other between differing viewpoints with further questions. Images are included of an abstract painting for discussion.
Dr. Pramila Singh is an Indian painter living in Chitrakute, Madhya Pradesh. She was born in 1954 and has a BFA in Applied Arts from 1980 and an MFA from BHU Varanasi in 1982. She is the founder and director of Elegance Art Gallery in Agra. Her paintings depict landscapes and the intersection of nature and urbanization in Chitrakute. Some of her masterpieces include paintings titled "Waves", "Near to My Heart", and "Reminiscence".
This document provides definitions and descriptions of various personality traits and characteristics. It discusses traits relating to how people interact with and treat others, such as kind, helpful, considerate, rude, and selfish. It also covers characteristics like ambitious, confident, shy, honest, and sensible versus irresponsible. The document aims to describe the wide range of human personality types and qualities.
Primera versió del portafoli lingüístic per als alumnes de GES. Curs 2014-15
L'he realitzat basant-me en idees del Portafoli europeu de les Llengües, de les propostes de portafolis docents i d'eines d'autoavaluació del CNL.
És un document obert al canvi i a la transformació, adaptable i tot terreny.
Si us plau, feu difusió d'aquest document amb responsabilitat. És a dir, digueu d'on l'heu tret, compartiu les experiències, comenteu-les, suggeriu canvis, etc.
Speakout advanced p 71. language learning discussion. extra power pointtomeualoy
This document discusses different perspectives on how best to learn a language. It touches on the importance of grammar but also of speaking practice. Mixed views are presented on being corrected by teachers, with some finding it helpful and others finding it demotivating. The value of self-study and homework is debated, as is the role of the learner's native language in class. Keeping a language learning diary is supported by some but viewed as a waste of time by others.
This document provides a list of reading materials for different English language levels for the 2014-15 school year at EOI Calvià. It includes novels, short stories, and fact files divided into two semesters for beginner, intermediate, advanced, and C1 levels. Some of the featured authors are Nick Hornby, George Orwell, Romain Puertolas, and Khaled Hosseini.
The document provides adjectives to describe the personalities of Obama and McCain. It states that Obama is friendly, charming, cheerful, kind, generous, polite, tolerant, broadminded, enlightened, impartial, sociable, outgoing and popular. In contrast, it describes McCain as unfriendly, nasty, unpleasant, sad, unkind, mean, stingy, impolite, intolerant, narrow-minded, regressive, prejudiced, partial, biased, anti-social, shy, reserved and unpopular.
The document asks a series of questions to determine if the reader identifies more as a Democrat or Republican. It begins by clarifying that Barack Obama is the Democratic presidential candidate, not Republican. It then asks questions about interests like traveling, meeting people, and learning languages to suggest these traits align with Democrats. Quoting the Declaration of Independence, it continues asking questions to which agreeing would indicate Democratic views, before concluding that regardless of the answers, the reader is a Democrat.
He will live in the White House, which contains rooms on three floors including the ground floor with rooms like the diplomatic reception room, kitchen and pantry, the first floor with the blue room and state dining room, and the second floor with rooms like the yellow oval room, president's bedroom and Lincoln's bedroom and sitting room.
The document provides biographical details about Barack Obama, including his place and date of birth in Honolulu, Hawaii in 1961. It discusses his family history on both his mother and father's side, including grandparents, parents, siblings and his wife and children. The document is presented as Barack Obama's family tree and includes photographs of his relatives at various points in his life.
This document outlines 14 topics for an English curriculum, including personal identification, home and nature, daily routines and jobs, free time activities, travel, relationships, health, education, shopping, food and drink, services, language and communication, weather, and science and technology.
The document provides examples of common mistakes in English grammar and usage, including incorrect prepositions, verb tenses, articles, pluralization, and word choice. It addresses mistakes such as "busy with" vs. "busy doing", "attend" vs. "assist", and "doubed" vs. "dubbed". The purpose is to help improve English skills by identifying and correcting typical errors.
The document contains a collection of quotes about travel from various authors. It discusses different aspects of travel such as the importance of observation while traveling, traveling light, having an open mind when exploring new customs and people, and how the journey itself can lead to new perspectives rather than just the destination. It also includes a poem by Robert Frost about choosing the less traveled path.
The document discusses various terms related to family relationships and structures. It defines terms for immediate family like parents, children, siblings, as well as extended family like grandparents, aunts/uncles, and in-laws. It also discusses relationships like marriage, engagement, and different types of families.
The document defines and describes various terms related to air travel and aircraft. It discusses different types of aircraft like planes, jets, airliners; parts of planes like the cabin, cockpit, aisles, overhead compartments; roles like pilots, passengers, flight attendants; and aspects of flying like taking off, landing, boarding, baggage, and airports. It also touches on accidents, safety equipment, and the aviation industry.
This document provides information about forming verbs in the past tense (Past Simple) in English. It explains that regular verbs are made past by adding "-ed" with pronunciation variations. Irregular verbs have unique past forms that must be memorized. Examples of forming affirmative, negative and interrogative sentences in the past tense are given for practice, along with common irregular verbs like "be", "go", and "read".
The document discusses the advantages and disadvantages of using the World Wide Web for English as a Second Language (ESL) and English as a Foreign Language (EFL) teachers and students. Some advantages include increased student motivation, exposure to authentic language, and opportunities for global awareness and accessibility. However, finding appropriate resources can be time-consuming and require training. Ungraded material also poses challenges. The document then provides examples of ways the web can be used, such as email projects, keypal exchanges, discussion groups, and links to various ESL/EFL websites focused on areas like reading, writing, vocabulary, grammar, listening, instructional materials and job listings.
1. DEPARTAMENT D’ANGLÈS
INFORMACIÓ PER ALS ALUMNES DELS CURSOS:
BÀSIC 1, INTERMEDI 1 i AVANÇAT 1
1. AVALUACIÓ I PERÍODES D'EXÀMENS
A aquests cursos s'aplica l'avaluació contínua.
Hi ha dues avaluacions:
1a avaluació: del 20 al 30 de gener
2a avaluació: del 5 al 15 de maig
En cas que no s'aprovi el curs per avaluació contínua hi haurà una avaluació final al mes de juny i una
recuperació al setembre. Les dates per a aquests exàmens es publiquen a la pàgina web del centre.
2 COM S'AVALUA?
Per poder superar el curs per avaluació contínua s'ha d'haver assistit al 70 % de les classes.
Almenys hi haurà una prova de cadascuna de les destreses per avaluació.
Al final de cada període el professorat comunicarà al seu alumnat els resultats obtinguts i el tant per cents
de l'assistència durant l'avaluació.
La nota final de cada avaluació de la destresa d'expressió escrita (writing) serà el resultat d'aplicar els
següents tants per cent del total de redaccions fetes durant cada quadrimestre segons mostra la taula:
CURS
BÀSIC1
INTERMÈDI 1
AVANÇAT1
Redaccions fetes a
casa
20%
20%
20%
Redaccioó feta a
classe
30%
30%
30%
Redaccions fetes a
l'examen
50%
50%
50%
Un cop acabada la segona avaluació, per obtenir la nota global de cada destresa es prendran en
consideració les notes obtingudes al llarg del curs aplicant el següent criteri:
CURS
BÀSIC1
INTERMÈDI1
AVANÇAT1
•
•
•
•
•
1er Quadrimestre
20%
30%
30%
2n Quadrimestre
80%
70%
70%
La qualificació de cada destresa es fa mitjançant una valoració numèrica del 0 al 10.
Per obtenir una qualificació de 5 punts l'alumne haurà de respondre correctament el 60% dels ítems
o obtenir un 60 % de la puntuació de les proves d’expressió escrita i oral.
Si no es superen totes les parts per avaluació contínua, només es repetiran a l'avaluació de juny i/o
setembre les parts suspeses.
Si no s'aprova per avaluació contínua, les notes que es puguin haver obtingut durant el curs no
seran tengudes en compte.
No es permetrà l'ús de diccionari ni cap aparell electrònic a cap de les proves.
2. 3. DISTRIBUCIÓ I DURADA DE LES PROVES: BÀSIC 1, INTERMEDI 1, AVANÇAT 1
(segons les Instruccions per al curs 2012-13)
CURS BÀSIC 1
CURS INTERMEDI 1
CURS AVANÇAT 1
Ús de la llengua
60 m
Ús de la llengua
75 m
Comprensió lectora
45 m
Comprensió lectora
60
30 m
Pausa
15
Pausa
15 m
Pausa
15 m
Comprensió auditiva
30 m
Comprensió auditiva
45 m
Expressió escrita
60 m
Expressió escrita
75 m
Expressió escrita
90 m
TOTAL
2 h 45 m
TOTAL
3 h 45 m
TOTAL
4 h 30 m
Expressió oral
5m
Expressió oral
7m
Expressió oral
10-12 m
Comprensió lectora i
ús de la llengua
60 m
Comprensió auditiva
4. CRITERIS D’AVALUACIÓ APLICABLES
4.A.
Criteris d’avaluació de la prova d’expressió escrita per a tots els nivells
CRITERI
Adequació
(Appropriacy)
Correcció
(Accuracy)
Cohesió i
Coherència
(Cohesion,
coherence)
Vocabulari
(Vocabulary)
4.B.
S’AVALUA
PUNTUACIÓ
L’ajustament al format requerit; l’adequació al registre en funció del
destinatari, propòsit i situació; la rellevància del contingut i el
compliment de la tasca.
De 0 a 10 punts
L’ús gramatical, sintàctic i funcional de la llengua.
De 0 a 10
L’organització de la informació i de les idees; l’ús de connectors
discursius, d’altres mecanismes d’interconnexió i dels signes de De 0 a 10
puntuació.
La riquesa, varietat i precisió en relació al contingut, estructures i lèxic. De 0 a 10
TOTAL 40
Aprovat: 24 punts
Criteris d’avaluació de la prova d’expressió oral per a tots els nivells
CRITERI
Fluïdesa
(Fluency)
S’AVALUA
La capacitat d’expressió de les idees, el ritme del discurs, així com el
registre utilitzat, l'organització i coherència de les idees i l'ús de
conectors discursius.
PUNTUACIÓ
De 0 a 10 punts
Correcció
(Accuracy)
La correcció lingüística i la capacitat d'autocorreció.
De 0 a 10
Vocabulari
(Vocabulary)
La riquesa, varietat i precisió del lèxic.
De 0 a 10
Pronunciació
(Pronunciation)
La pronunciació, el ritme i l'entonació.
De 0 a 10
Interacció
(Interaction)
La capacitat comunicativa i la interacció en una conversa, així com el
De 0 a 10
grau d'autonomia per desenvolupar la tasca.
TOTAL 50
Aprovat: 30 punts
3. 5. MÍNIMS DE REDACCIONS A FER AL LLARG DEL CURS
Per a cada curs el departament d’anglès ha establit un mínim de 10 redaccions que l’alumne haurà de fer
al llarg del curs, apart dels writings dels exàmens.
6. MÍNIMS DE LECTURA
A cadascun dels cursos es faran com a mínim dues lectures. Són les següents:
1er Quadrimestre
A Death in Oxford, Richard
MacAndrew.
Cambridge.
(Starter/Beginner)
2n Quadrimestre
The Phantom of the Opera, Jennifer
Bassett. Oxford Bookworms Library.
(Stage 1)
INTERMÈDI 1
Treading on Dreams: Stories from
Ireland, OUP, level 5
American Crime Stories, OUP, level
6
AVANÇAT 1
Reading circles: Short stories
(provided by the teacher)
1. The Model Millionaire (Oscar
Wilde)
2. The Hero (Joanna Trollope)
3. Tea (Hector Hugh Munro)
A Spot of Bother, Mark Haddon
Juliet, Naked, Nick Hornby
The Hunger Games, Suzanne
Collin
The Joy Luck Club, Amy Tan
BÀSIC 1
AQUESTA INFORMACIÓ I D'ALTRES RELATIVES AL DEPARTAMENT D'ANGLÈS
ES POT TROBAR A:
eoicalviaenglish.blogspot.com